2023年《水的作用》教学反思.docx

水的作用教学反思水的作用是教科版五年级下册第二单元”地球表面的变化”第 六课，属于“地球与宇宙科学领域”的知识内容。本单元首先让学生从 整体了解地球表面都有哪些常见形态，并对这些地形的形成原因进行 猜测，激发学生探究地表变化的热情。然后，引导学生具体探究各种地 形地貌形成及变化的原因。按照“整体感知一逐步建构一全面提升”的 逻辑顺序组织教学活动。学习中，学生将通过模拟实验，以及对大量图 片、文字资料的学习，探究地形变化的原因，获得真实的证据，建构自 己对自然现象的解释。水的作用是在学习了地震、火山喷发、风的作用影响地形地貌 的基础上开展的学习活动。学生已经知道地震、火山喷发等内力作用 和风的外力作用会改变地球表面的形态，具备一定的模型基础。不同 的是本课要通过模拟实验、图片欣赏资料阅读方式认识到雨水降落到 地面侵蚀土地的作用；了解河流的侵蚀和沉积作用形成了许多不同的 地形地貌。从而构建对“水的作用”清晰完整的认识。结合教材内容及位置安排，本课的教学目标是：通过模拟实验探 究、分析阅读资料理解雨水降落到地面会侵蚀土地，河流的侵蚀和沉 积作用，形成了许多不同的地形地貌。认识到水土流失的危害和减少 雨水对土地侵蚀的重要性。本课的设计思路，图片聚焦模拟实验探索问题研讨，辅以评 委评价激发学生兴趣、规范学生活动。1 .聚焦话题以“积水、山地图片”切入，先引导学生初步了解“水”在地表变化过程中的重要作用。再进一步聚焦到本节课的主题，明确本课的研 究对象为“降雨”和“河流”对地表的影响。实际教学中也达到了预期 的效果。2 .探索实验(1)认识降雨给土地带来的变化播放本班学生自主实验视频，提示学生仔细观察“雨水”对小山 丘的影响，学生兴趣高涨，激发学生科学实验的兴趣，有助于提升核心 素养。模拟降雨、河流对地形带来的改变由于雨水、溪水的聚集就会 形成河流，改进实验将降水与河流结合模拟，提示学生观察山坡顶、坡 中、坡底处的变化，知道降水、河流对土地有侵蚀作用、河水也有沉积 作用。在分工安排、明晰实验步骤的前提下，学生有序规范的开展了实 验，现象明显。图片了解河流对地形带来的改变(展示黄河乾坤湾和黄河入海口沙洲的图片)引导学生仔细观 察图片中乾坤湾和入海口沙洲的地形特点，如乾坤湾两岸的差别，入 海口沙洲水流的速度等，并以观察到的现象作为依据尝试分析河流对 地表的改变。由于静态图片实景性不强，加之学生地理知识储备有限， 对图片的认知分析不准确、不到位，所以今后教学中可以考虑将图片 改为视频增加是实景性效果、便于学生认识理解。整个探索过程通过模拟实验、分析图片、阅读资料以及研讨的方 式让学生经历：观察一一猜测一一搜集信息印证分析一一基于获得的 证据解释自然现象的自主探究历程，逐步丰富学生对河流改变地表的 认识，了解河流的侵蚀和沉积作用也形成了许多不同的地形地貌。同 时也有助于提升学生搜集信息的能力、运用科学思维的能力以及反思 能力等。3 .研讨(1)降雨会对地表产生怎样的影响？根据你的认识解释黄土高原 沟壑的形成。(2)黄河第一湾和黄河入海口这两段河流具有什么特点？为什么 会形成这样的地形地貌？根据你的认识试着进行解释。(3)水在改变地表样貌的过程中扮演了怎样的角色？与地震、火 山喷发、风的作用比较，有什么相同与不同？(引导学生通过对比，总结发现“水”在改变地形地貌过程中独有 的特点。)研讨1、2穿插于探索过程中开展，是对模拟实验探究成果的应用 和巩固，也能够加深学生对“降雨的侵蚀作用会造成水土流失”的认 识。研讨3引导学生反思“水”在地形地貌变化中起到的作用，并通 过与地震、火山喷发相比，加深学生对“水的作用”的理解。同时，也 是为下一课的总结活动做铺垫。教学中，我在语言激励评价的基础上还创新采用评委评价，科技 作品奖励的方式很好的调动了学生，使得整个实验活动井然有序。实 验时，分工安排，分步骤开展，避免了实验事故的发生，实验效果良 好。反馈时，学生能结合已有知识分析解释现有现象，有学以致用的感 受。虽然有点滴成功的喜悦，但还有很多遗憾:L课堂气氛不够浓烈。（氛围和秩序永远是实验课的最大矛盾）.实验现象梳理总结留存时间不足、学生组织归纳能力欠佳。2 .教学设计疏漏，黄河第一湾、入海口图片替换为动态图片会更便 于观察。3 .地震、火山喷发、风、水对地形地貌的改变作用异同点的比较应 该表格化，更加直观，也有助于学生科学活动手册的填写。科学教学是一个丰富、有趣且严谨的过程，需要更为全面的科学 知识储备、规范严谨的实验活动。作为科学教师，我们不仅要充分设计 知识的生成过程，更要控制课堂的活跃程度确保实验规范有序开展， 确保在有限的时间内完成丰富的教学内容。因此，我们要不断学习丰 富自己的知识储备、提升课堂驾驭能力，确保课堂教学富有生机活力。