人教版第二册《识字六》数量词归类识字 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程语文课程标准其一，低年级是汉字识记能力最强的学段。儿童识字能力的强弱存在 年龄差异，一年级学生识记汉字的能力最强，以后逐年下降。其二，低年级是形成写字技能的关键期。课程标准对写字的要求大幅度 提高。在低年级的要求中提到：“掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结 构和常用的偏旁部首。”而课程标准在总目标中要求，”能正确工整地书写 汉字，并有定的速度”；对低年级的要求是，“掌握汉字的基本笔画和常 用的偏旁部首：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的 形体美。” “养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整 洁。”对写字教学要求之高前所未有。学龄初期的儿童手指肌肉末梢神经还 不发达，不能较灵活地握笔、用笔，开始写字比较困难，往往下笔不准，笔 画歪斜，需要老师引导儿童仔细观察笔画、结构，记住笔顺和书写规则，耐 心地手把手地教会儿童正确书写，否则就会形成不良的写字习惯，影响写字 技能的发展，后患无穷。教学内容分析人教版第二册识字六这是一篇与本组的专题非常吻合的数量词 归类识字课文。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生 在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物 的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。教学目标1.认读“海一一领”十四个汉字；掌握“沙一一苗”六个字的读写 及运用。2.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词 的用法。3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。学习目标1、继续积累认识生字的方法，正确认读十四个汉字，掌握六个汉活动目标字的写法；能够流利朗读课文，在头脑中再现画面，体会量词的用 法，学习留心观察事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。学情分析学生已经有一定的认字基础，掌握的认字的方法，孩子热爱想象， 对身边的事物抱有热情。重点、难点1、 对生字的正确书写2、 感受数量词使用的准确教与学的媒体选择Ppt演示文稿实物投影课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1一、合作交流，展示预习内容初步感知检查预 习5分钟2二、情境导入课文学习教学新内容15分钟3三、引导学生小组自学其余三句导学自主合 作探究15分钟4四、复习巩固复习巩固5分 钟5教学活动详情教学活动1:情境导学从如入文，让学生透过直观的图像到文字的认读，从生活的实际出 发，在生活中运用习得的方法识记生字。解决问题学习图文联想，继续积累认字的方法技术资源透过图片的展示给孩子带来直观的感受，提高学习兴趣常规资源生字卡活动概述1 .从第一幅图教师引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游， 带我们去海边玩一玩？2 .学生口头介绍第一幅图。3 .引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。4 .课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船5 .开火车读，同桌互相考读。6 .课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰7 .自读，小组交流记字方法。8 .总结学生识字方法：教与学的策略透过观察、交流认读生字，积累识字方法。反馈评价通过开火车，了解孩子掌握的程度。 透过小结，引导积累识字方法教学活动2：互助自学活动目标透过成员间的互动，借助图片资源，互助自学余下的部分解决问题学习图文联想，继续积累认字的方法技术资源透过图片的展示给孩子带来直观的感受，提高学习兴趣 通过同伴的互助交流，提升学校效率常规资源生字卡活动概述1 .小组自主学习。下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲 出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想 办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家 学。生自学，师临场指导。2 .自学展示：请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家 “游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片） 教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师” 作答。如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有 禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养 鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯， 大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。教与学的策略小组学习反馈评价通过同伴的互助交流，提升学校效率，学生之间相互补充，增加表 达的机会。评价量规其它参考书备注