解析：广西贵港市覃塘区2021-2022学年八年级下学期期中语文试题（解析版）.docx

2022年春季期期中教学质量检测试题八年级语文考生注意：1 .本卷共六大题，23小题，全卷满分120分，考试时间为150分钟，.请将各题答案填写在答题卡上，考试结束将答题卡交回。一、积累与运用（14小题，每小题3分，第5小题8分，共20分）1.下列选项的加点字的读音和字形完全正确的一项是（）春雨使人温馨，她清新而不失妩（）媚，纤（）细而不失豪劲，她总是轻轻地 诉说春的幽远和煦；夏雨的豪爽让人痛快，她像惊世hOi （）俗的佳作美文，忽而高山 流水，忽而一 xiB （）千里，忽而崇山纳壤，忽而大海吞流，让人畅快淋漓。A.q而赅泄B. fu xian骇泄C. wu xian 骇 泻D. wu qian 赅 泻【答案】C【解析】【详解】考查字音字形的识记辨析。妩WU,妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱；纤xian,纤细：指纤柔，细小；也指细长柔美，多形容女子身材；hai骇，惊世骇俗：指人因思想、言行等异于寻常而使人感到震惊；xie泻，一泻千里：形容江河奔流直下，现比喻文笔奔放畅达，也泛指直线下降，势头很 猛；故选Co2.依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是（）这个夏天，中国体育代表团在奥运会和残奥会赛场上,闪耀东京。中国运动员以硬实力 着一个发展中大国的拼将故事，以自信和自强了国家发展进步的新刻度，如今，“亚洲飞人”苏炳添跑出了令人惊叹的“中国速度”， 这次奥运会上，中国运动员在多个项目上打破世界纪录、创造奥运会纪录，一次次突破、 一项项纪录，创造着新的历史，着日渐增强的综合国力。A.摧枯拉朽陈述标记展现B.披荆斩棘讲述标注折射C.摧枯拉朽讲述标记折射D.披荆斩棘陈述标注展现【答案】B【解析】【详解】本题考查词语使用。隐若现；灭，暗，看不见。（2）句重点词语：水平，水面平静；布其上，如布铺在水面上；流，水流；若，像；文， 同“纹”，纹彩、花纹；操琴，弹琴。【14题详解】考查理解作者感情。读甲文可知,第二段表现了作者看到水中游鱼后 快乐心情，水中游鱼自然快乐，无忧无虑。 从游鱼的身上，作者感受到了久违的快乐。这种快乐与作者看到小石潭美景后的快乐融合在 一起。第三段写溪水源流，曲折不可测，幽深不可辨，此时作者内心因为被贬而产生的忧愤 开始发端。第四段写潭上气氛，四面皆树，寂寥无人，让人觉得心神凄凉，作者内心的孤寂 悲凉在环境的感染下全面爆发,彻底由乐转哀，所以才有了 “以其境过清，不可久居”决定。“乐”是表象，是暂时的，而“哀”是实质，是永恒的。作者因为被贬心情郁闷，才会四处 游山玩水，看到美丽景色，心中难免快乐，然后快乐之后，那种被贬后的忧愤就又自然的浮 现心头，难以排解。【15题详解】考查对文章内容的理解。甲文中”下见小潭，水尤清冽潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上， 怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”，意思是沿路走下去看见一个小潭，潭水 格外清凉潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照到 水底，鱼的影子映在石上，呆呆地停在那里一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往, 轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。“水尤清冽”是直接描写小石潭潭水清澈，“皆若空 游无所依”则从侧面突出小石潭潭水清澈的特点；由此可知，甲文中作者采用了正面描写和 侧面描写相结合的手法；乙文中“若床若堂，若陈筵席，若限闹奥”，意思是石头有的像床，有的像门堂的基石像筵 席上摆满菜肴，有的像用门槛隔开的内外屋。作者连用三个比喻句来描绘铺满水底的石头, 正因水清，所以石头历历在目，侧面突出石涧里的水清澈的特点，由此可知，乙文中作者运 用了侧面描写的方法；据此总结作答即可。【点睛】参考译文：【甲】我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环 相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路走过去，沿路走下去看见 一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出 水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿 的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依托也没有。阳光直照到水底，鱼的影 子映在石上，呆呆地停在那里一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好 像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地 势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气 入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下 了这里的情景就离开了。【乙】游览、整修石渠的事情已经结束，从石渠的桥上向西北走，一去到土山的北坡，百 姓又架了一座桥。比石渠的水量大三分之一，接连不断的石头作为水的底部，宽达到水的 两岸。石头有的像床，有的像门堂的基石像筵席上摆满菜肴，有的像用门槛隔开的内外 屋，水流像纺织物的花纹，水泉咚响声像是弹琴声，拎着衣服赤脚而往，折竹箭，扫陈 叶，排腐木，清出一块可排十八九张交椅的空地。交织的流水，激撞的水声，皆在椅下； 像翠鸟羽毛般的树木，像鱼龙麟甲般的石块，都遮蔽在交椅之上。古时候的人有谁曾在这 里找到这种快乐的吗？以后的人，有谁能追随我的足迹来到这里吗？到石涧的日子，与石 渠相同。四、综合题（1618小题，共7分）.阅读下面的文字，按要求作答。人一辈子都在高潮低潮中浮沉只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废， 就好了，太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼，我们只求心理相当平 衡，不至于受伤而已。（选自傅雷家书1954年10月2日） 我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的 掌声、拥才包，名流的赞美，都没有减少你对艺术的谦卑！（选自傅雷家书1955年1月26日） 综合以上两个语段，简要概括傅雷的教子之道。【答案】人生往往有成功也有失败，有得意也有失落；正确看待成功与失败，胜不骄, 败不馁；对待人生的高低沉浮，要保持心境平和。【解析】【详解】考查对名著内容的理解。结合“人一辈子都在高潮低潮中浮沉只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓 废，就好了，太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼，我们只求心理相当 平衡，不至于受伤而已”可知，傅雷教导儿子如何看待人生的起伏成败，他告诉儿子，人 的一生不可能一帆风顺，有高潮也有低潮，有成功也有失败；有得意，也有失落；我们要 用一种达观（积极乐观）的心态坦然地面对人生的诸多痛苦，这样才能廓然无累，得到真 正的解脱；结合“多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声、拥抱，名流的赞 美，都没有减少你对艺术的谦卑”可知，傅雷教育儿子要能够正确看待成功与否，做到胜 不骄，败不馁，要保持心境平和自然；据此总结作答即可。16 .阅读下面的文字，按要求作答。某实验初中学生使用书信情况调查表年级从未写过信学应用文时写寄贺卡时写七年级94. 4%1.1%4. 2%八年级90. 6%5. 2%4. 7%九年级88. 8%7. 3%5.9%（1）请分析该校学生使用书信情况的调查表，并简述你的探究结果。（写两条）（2）根据你对傅雷家书以及其它书信的了解，你觉得书信相比于微信、短信有哪些优 势？（至少写出两点）【答案】（1）绝大部分学生从未写过信；随着年龄和知识的增长，尝试写信的学生越来 越多。（2）可以长期保存甚至成为经典，滋养人的精神；方便阅读，不需要流量，可以随时拿出 来阅读；可以透彻地叙事讲理，不限篇幅，更有感染力。（答对其中两点即可）【解析】【小问1详解】本题考查图文转换。首先要注意题干或图表的主题、对象；其次需要进行横向、纵向对比 分析；最后分析图表的变化，找出规律，得出结论。解答此题时，关注图表中“从未写过 信”和“学应用文时写”“寄贺卡时写”，横向比较，由数字“94.4%” “90.6%” “88. 8%”可以看出,绝大部分学生从未写过信；结合“七年级”“八 年级” “九年级”，纵向比较可知，随着年龄和知识的增长，尝试写信的学生越来越多。【小问2详解】本题考查探究能力。结合实际来谈。如，可以长期保存甚至成为经典，滋养人的精神。如 著名的傅雷家书，在家书中，我们可以看到平时教育子女极其严厉的傅雷直抒胸臆，爱 子情深，话题没有局限于生活琐事，还涉及到艺术与人生的诸多方面，饱含着为人父母的 情感与责任，充满了对子女炽烈而深沉的爱与期望，成为阅读经典。另外，写书信，对象 明确，实名实址，不存在虚拟。铺展信纸，握笔沉思，推心置腹，实话实说，落笔生根， 白纸黑字，记录下笔者的思想及情感思绪，点点滴滴都是心声。这是微信、短信不可比拟 的。17 .学校需要在校园的显要位置张贴一条倡导践行“低碳生活”的宣传标语，要求生动形 象，具有校园气息。请你代拟一下。【答案】示例：践行“低碳生活”，建设“低碳校园”；亲爱的同学，今天你“低碳” 了吗？【解析】【详解】考查拟写宣传标语。宣传标语要语言简洁、具有宣传性。句式简短、字数较少、 表达准确。本题要围绕主题“低碳生活”设计，可体现活动的内容或意义，可采用对偶等 修辞手法拟写标语。如：低碳生活从我做起，绿色校园人人有责。五、现代文阅读（1923小题，共15分）我与父亲文/宁红瑛我想顺着父亲的皱纹，回到小时候。父亲背我上学的那几年，我的双脚总是挫伤，不是左脚看不惯右脚，就是右脚对不 起左脚，内侧的脚踝常常旧伤好了新伤不断，那些日子父亲就会晚上班，早下班，背我上 学，接我放学。记忆中早上醒来就会看见父亲坐在我床沿。等鸡叫第二遍的时候父亲才会 叫醒我，这时天差不多也就亮了。父亲轻轻把我的脚从被子里挪出来，被在他腿上，小心翼翼掀开纱布，小心翼翼消 毒，小心翼翼涂抹药膏，小心翼翼再用新纱布重新把脚踩包表好。酒精消毒时父亲说“疼，你忍着点。“我每次都闭上眼睛忍着。当我再睁开眼，阳光从窗口照进来，在父亲 的发丝、额头、衣袖和我的脚踩之间移动。光影里微小的尘屑，纱布上的那根多余的细 丝，父亲白衬衫领口上破损的毛边，多年后还在我记忆中明暗浮动。父亲用袖口把额前的汗水抹去之后，扶我下床，给我打洗脸水，我梳头时父亲抽查 我的作业，他边看作业边皱眉头的样子让我很紧张。他蹲下来帮我系鞋带的时候没有说作 业的事，就快要到学校的时候，父亲抖了抖肩膀，换了换没有差别的姿势，同时把交叉两 只手挪移了一下位置。才开口说话：“前天不是快好了吗？怎么左脚又有新伤了？两只脚 记得打直了再走，不是教过你很多遍了嘛，怎么还是没矫正过来呢，这样下去我怕你的脚 会废掉。“父亲还是没有提及作业的事，我松了 口气。我静静靠着父亲的肩膀，贴着父亲的背脊，闻着父亲特有的气息，穿过村庄，穿过 校园，穿过校园长长的走道阳光暖暖地把我们的影子拉长，缩短，又拉长，我们的影 子像一棵小树长在一棵大树上。记忆中父亲打过我一次。那是大年初二的下午，他让我去河对岸请医生来给奶奶打 针。当时我也想和弟弟们一起躺在床上着电视。我不假思索地对父亲说：“张家李家忙过 年，只有你家忙栽树忙请医生。” “忙请医生”是我临时加上的，其余两句是村里一个脑 袋有点问题的人对着栽树的我们家说的。还在院子里放锄头的父亲直接走到我面前，一巴 掌打到我的腿上：“你跟一个疯子学什么舌！ ”那件事之后我没学过舌，一次都没有。我离家去读大学的时候，我记得清楚第一封信是我先写给父亲。学校离家也就两百 公里的路程，我大部分时间是一个月回家一次，父亲也是一个月给我寄一封信，一般是在 月中的时候，有一段时间是几天一封，一封接着一封，只说一件事，重复交代其中的轻重 利害。后来还是不放心，亲自来到学校当面交代我，不要人云亦云，不要出去游行，多读 书。要是父亲一个月给我来两封信，那就是我两个月没有回家了。两个月不回去的大部 分原因是和母亲赌气，父亲信上会说两个弟弟的学习情况，要我做好榜样带好头，说母亲 的辛劳，要我多体谅。“你妈想你了，有空就回来。”这是父亲每次信末的一句话。即使 母亲没说，父亲也会在信里这样写。每次看到这儿我就会捂着被于哇哇地哭，哭完就回家了。（选自散文选刊2021年第九期，有删改）.结合文章内容，根据提示梳理概括“我”与父亲之间发生的主要事件。;“我”离家上学，父亲耐心叮嘱“我”;O18 .本文首句独立成段，请你谈谈对此句的理解。19 .自选角度，品析下列句子在写法上妙处。父亲轻轻把我的脚从被子里挪出来，放在他腿上，小心翼翼揪开纱布，小心翼翼消毒，小 心翼翼涂抹药膏，小心翼翼再用新纱布重新把脚踝包裹好。20 .阅读文章第段的内容，揣摩“我”和父亲当时的心理活动，并分别写出来。“我”的心理：父亲的心理：21 .父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。【答案】19.“我”脚伤不断，父亲细心照料“我”；.“我”故意学舌，父亲动手教训“我”；.“我”与母亲赌气，父亲写信劝说“我”。20 .示例：本句表现时光流逝，父亲年事已高，“我”虽长大，但怀念儿时。为下文写 “我”回忆小时候与父亲之间发生的事情做铺垫；这句话充满想象力，富有诗意，为文章 增添了文采，放在文首引人注目。（答对其中两点即可）.示例：运用动作描写，“挪”“放”“掀”“消毒” “涂抹”“包裹” 一系列动作, 形象生动地描绘出父亲帮“我”处理脚伤的情形，展现了父亲对“我”的脚的呵护，突出父 亲对“我”深深的爱。运用反复的手法，反复使用“小心翼翼” 一词，体现父亲对“我” 的脚的呵护。（答对其中一点即可）21 .合乎题意即可。.合乎题意即可。23 .关心、深爱孩子:他细心地给“我”受伤的脚踝换药,背“我”上学,给“我”写信； 对孩子要求严格：“我”跟“疯子”学舌。父亲打“我”；重视读书：要“我”多读书， 不要误了学业；治家有方：要“我”做好弟弟们的榜样；“我”和母亲赌气，父亲为缓和 母女关系，写信要“我”体谅母亲。【解析】【19题详解】考查概括事件。第一空，根据第段中的“父亲背我上学的那几年，我的双脚总是挫伤”和第段中的 “小心翼翼掀开纱布，小心翼翼消毒，小心翼翼涂抹药膏。再小心翼翼用新纱布把我的脚 踝包裹好”可得：“我”脚伤不断，父亲细心照料“我”。第二空，根据第段中的“还在院子里放锄头的父亲径直走到我面前，一巴掌打到我的腿 上：正事没干，却跟着饶舌！' ”可得：“我”故意饶舌，父亲动手教训“我”；第三空，根据第段中“要是父亲一个月给我来两封信，那就是我两个月没有回家了。两 个月不回去的大部分原因是和母亲赌气，父亲信上会说两个弟弟的学习情况，要我做好榜 样带好头，说母亲的辛劳，要我多体谅”可得：“我”与母亲赌气，父亲写信劝说“我”。【20题详解】考查对句段内容的理解和作用分析。结合第段中“我想顺着父亲的皱纹，回到小时候”的内容可知，本句表现出时光流逝，父 亲年事已高，“我”虽长大，但怀念儿时的情感；同时，“顺着父亲的皱纹，回到小时候” 这句话充满想象力，富有诗意，为文章增添了文采，放在文首引人注目，激发读者阅读兴趣； 结合第段中的“父亲背我上学的那几年,我的双脚总是挫伤”和第段中的“小心翼翼掀 开纱布，小心翼翼消毒，小心翼翼涂抹药膏。再小心翼翼用新纱布把我的脚踝包裹好”，第 段中的“还在院子里放锄头的父亲径直走到我面前，一巴掌打到我的腿上：正事没干, 却跟着饶舌！第段中“要是父亲一个月给我来两封信，那就是我两个月没有回家了。 两个月不回去的大部分原因是和母亲赌气，父亲信上会说两个弟弟的学习情况，要我做好榜 样带好头，说母亲的辛劳，要我多体谅”的内容可知，为下文写“我”回忆小时候与父亲之 间发生的事情做铺垫。21题详解】考查句子的赏析。结合“父亲轻轻把我的脚从被子里挪出来，放在他腿上，小心翼翼揪开纱布，小心翼翼消毒， 小心翼翼涂抹药膏，小心翼翼再用新纱布重新把脚踝包裹好”的内容，由“挪”“放”“掀”“消毒”“涂抹” “包裹”等一系列动词可知，运用了动作描写，形象 生动地描绘出父亲帮“我”处理脚伤的情形，展现了父亲对“我”的脚的呵护，突出父亲对“我”深深的爱；多次运用“小心翼翼” 一词，是反复修辞，传神地写出父亲为脚踝受伤的 “我”换药时小心谨慎的情形，突出了父亲对“我”的爱与呵护；“小心翼翼掀开纱布，小 心翼翼消毒，小心翼翼涂抹药膏”构成排比，传神地写出父亲为脚踝受伤的“我”换药时小 心谨慎的情形，突出了父亲对“我”的爱与呵护，句式整齐，情感强烈；据此总结，选一角 度进行作答。【22题详解】考查人物心理的揣摩。结合第段中“父亲用袖口把额前的汗水抹去之后，扶我下床，给我打洗脸水，我梳头时父 亲抽查我的作业，他边看作业边皱眉头的样子让我很紧张。他蹲下来帮我系鞋带的时候没有 说作业的事，就快要到学校的时候，父亲抖了抖肩膀，换了换没有差别的姿势，同时把交叉 两只手挪移了一下位置。才开口说话：'前天不是快好了吗？怎么左脚又有新伤了？两只脚 记得打直了再走，不是教过你很多遍了嘛，怎么还是没矫正过来呢，这样下去我怕你的脚会 废掉。父亲还是没有提及作业的事，我松了口气”的内容，由“边看作业边皱眉头” “前 天不是快好了吗？怎么左脚又有新伤了？两只脚记得打直了再走，不是教过你很多遍了嘛, 怎么还是没矫正过来呢，这样下去我怕你的脚会废掉。'父亲还是没有提及作业的事”的内 容可知，父亲的心理是：虽然对孩子的作业不满意，但是因为孩子的脚伤，还是没有过多的 苛责，表现出对孩子的关爱；由“他边看作业边皱眉头的样子让我很紧张”“父亲还是没有 提及作业的事，我松了口气”的内容可知，“我”的心理是：由父亲抽查作业时的紧张，到 父亲没有提及作业时的轻松；据此总结拟写，言之有理即可。示例:父亲：哎，这孩子，作业怎么写成这个样子？看她的脚伤还没有好，怪可怜的，还是不批评 她了。我：好紧张啊，作业胡乱应付了一下，被爸爸看出来就糟糕了咦，竟然没有批评我，以 后要好好写作业了。【23题详解】考查分析人物形象。根据第段中的“小心翼翼掀开纱布，小心翼翼消毒，小心翼翼涂抹药膏。再小心翼翼用 新纱布把我的脚踝包裹好”，第段中的“就要到学校的时候，父亲抖了抖肩膀，换了换 没有差别的姿势”，第段中的“父亲也是一个月给我寄一封信，一般是在月中的时候, 有一段时间是几天一封，一封接着一封，只说一件事，重复交代其中的轻重利害”可知， 父亲是一个关爱孩子的人；根据第段中的“还在院子里放锄头的父亲径直走到我面前，一巴掌打到我的腿上：'正 事没干，却跟着饶舌！'”可知，父亲是一个对孩子要求严格的人；根据第段中“后来还是不放心，亲自来到学校当面交代我，不要人云亦云，不要出去游 行，多读书”可知，父亲是一个重视读书的人；根据第段中的“父亲在信里会说两个弟弟的学习情况，要我做好榜样带好头；信里还会 说母亲的辛劳，要我多体谅”可知，父亲是一个治家有方的人。六、作文（50分）.请以“坚持，挺好的”为题，写一篇文章。要求：书写规范工整，不少于600字；不得套作，不得抄袭；文中不要出现与考生 有关的人名、校名等。【答案】例文：坚持，挺好的考试已进行一半了。按常理说，此时的我们应该处于埋头答题的状态，可我却不是。看 着旁边的十几张空位子和接二连三交卷的同学们，我心中不由浮躁起来。在语文的“重头戏”结束后，我们迎来了生物和地理的考试。由于题量不多，许多同学 早早地就写完了。在令人发闷的、教室里与足足一个多小时的复查中，一些人干脆玩起文具 来，消耗着考试的时间。“没事做的同学可以交卷。”在监考的一句话后，几个同学开始蠢蠢欲动了。可是谁都 不敢交卷，因为大家不知道老师是不是在试探我们，谁也不敢做“出头鸟”。这时，一个人 站了起来，准备交卷。大家回头一看，居然是平时最差的哪一位。于是，那几个早已等得不 耐烦的同学，也赶紧提前交卷了。教室里似乎涌起了一股“交卷潮”。一些人和左右对了一下眼神，然后一起交卷。一些 还没有查完的同学，为了赶这股“潮”，也纷纷加入了这个行列中来。在只剩几个人交卷时，剩下的人大多都在想：“我可不能像他们一样。”可随着离开的 人来越多，大家便开始跟随“大多数”人的脚步。就算是有一道题想不出来，他也会想：“反 正我也想不出来，何必。”我始终没有交卷，因为我认为坚持把试卷复查完才是考试的基本 原则，正是由于这个想法，我才没有交卷。可随着交卷的人的脚步声越发频繁，我也开始有 些动摇。“不如把它当做一个耐心测试吧，这样会好受些。”我想道，接着继续复查了起来。到最后5分钟，我最后一次复查试卷时，意外地发现了一个陷阱。它很难发现，我不禁 暗暗，幸好我坚持到底。事后，我与别人对了答案，果然许多人没有发现它。这是一次考试，一次“坚持”的考试。现在想起那时的坚持到底，确实挺好。【解析】【详解】本题考查命题作文。(1)审题立意。“坚持”坚决保持、维护或进行。“挺好的”挺不错的意思，就是：指达 到一定的标准，比较令人满意。审题时，应思考谁坚持，坚持什么。如他坚持原则，挺好 的；爷爷坚持锻炼，挺好的；我坚持读书，挺好的；等等。立意上，应表达对真善美的追 求和和积极向上的人生态度，不能写负面的东西，如坚持错误等。可写成记叙文，也可写 成议论文。(2)选材构思。应先根据对题意的理解，确定文体。如写成记叙文，应讲述与“坚持”有 关的故事，如小明坚持早到校打扫卫生、老师坚持最后一个离校、妈妈坚持接送我上上下 学等；要写清楚时.间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用 议论抒情语句点明“挺好”之所在。如写成议论文，应先明确中心论点，如坚持创新，对 科技自立挺好的，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言 和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论 证有力。摧枯拉朽：摧毁枯草朽木。形容气势盛大，对方不堪一击。披荆斩棘：比喻在前进道路上清除障碍，克服重重困难。空一，根据“这个夏天，中国体育代表团在奥运会和残奥会赛场上,闪耀东京”语 境，此处表现的是中国运动员在前进道路上清除障碍，克服重重困难，因此应使用“披荆 斩棘"。排除AC；讲述：把事情或道理讲出来。陈述：有条理地说出。区别：讲述：要求内容翔实，具体。陈述：一般是不带主观意识的，客观的表述。对表述 的内容也没有深度要求。空二，根据“中国运动员以硬实力 着一个发展中大国的拼将故事”语境，此处应表达内容翔实，具体的叙述，应使用“讲述”。排除D；标记：记号；用文字或符号标明。标注：贴记号于（作为评价或强调）。空三，根据“以自信和自强 了国家发展进步的新刻度”语境，此处应是贴记号的意思，应使用“标注"。仍排除D；折射：光线、声波在传播过程中遇到物体阻挡而改变方向的现象。比喻通过某种方式 反映出事物的表象或实质来。展现：清楚明显地表现出来。空四，根据“一次次突破、一项项纪录，创造着新的历史，着日渐增强的综合国力” 语境，此处应是反映出事物的表象或实质的意思，应使用“折射”。还是排除D； 故选Bo3.下列句子中，没有语病的一项是（）A.北京冬奥会的成功举办，带动了三亿人参与冰雪运动，在中国大地上掀起冰雪运动。B.荷美覃塘景区已经对外开放，游客身处其中，聆听着鸟语花香，感觉特别惬意。C.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能承认现在就不需要学习雷锋呢？D.只此青绿火遍神州大地，主要原因是舞蹈家的倾情演绎与唯美的舞台效果造成的。【答案】C【解析】【详解】考查病句的辨析。A,成分残缺，应在“掀起冰雪运动”后加上“的热潮”；B.不合逻辑，花香不能聆听，可去掉“花香”，也可改为：聆听着鸟语，轻嗅着花香；D.句式杂糅，应删掉“造成的”；故选Co4.下列有关文学常识的表述正确的一项是（）A.贺敬之于1956年回到阔别十年的延安，他目睹延安城的新貌，借用了陕北民歌“信天 游”的形式写下了著名的回延安。B.诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇。这些诗 歌分为风、雅、颂三部分。C.柳宗元是宋代文学家，”唐宋八大家”之一，贬为永州司马后，寄情山水，写下了 “永 州八记”，而小石潭记是其中的第四篇。D.阿西莫夫和利奥波德都是美国科普作家。前者是生态学家，代表作有基地新疆 域；后者是科幻小说家，主要著作是沙乡年鉴。【答案】A【解析】【详解】考查文学常识的识记。B.有误，应为“收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇”；C.有误，柳宗元是唐代文学家；D.有误，阿西莫夫是科幻小说家，代表作有基地新疆域；利奥波德则是生态学家，主 要著作是沙乡年鉴；故选Ao5.古诗文默写。在桃花源记中，“便要还家，”和“,皆出酒食” 这两个句子都表现了桃花源人的热情好客、民风淳朴。兼葭萋萋，所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，o （兼葭）微君之故，?（式微）坐观垂钓者，o （孟浩然望洞庭湖赠张丞相）王勃送杜少府之任蜀州一诗中的“, ”说明了诚挚的友谊可 以超越时空的限制。【答案】.设酒杀鸡作食.余人各复延至其家.白露未晞.宛在水中诋 .胡为乎中露.徒有羡鱼情.海内存知己.天涯若比邻【解析】【详解】考查对古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审 题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。木题中 应注意“延、露、晞、宛、诋、徒、羡、涯”这几个字的写法。二、说明文阅读（68小题，每小题3分，共9分）说明文阅读无症状感染者：一场大战中的扫尾任务袁岚峰一个有趣的问题是，有人说新冠病毒早已默默地传遍了全世界，现在大多数人都已 经是无症状感染者了，这是真的吗？最近，不少地区都报道了新型冠状病毒的无症状感染 者，国家也开始把无症状感染者纳入统计。什么叫做无症状感染者？这对我们有多大威 胁？有一个经典的故事“伤寒玛丽”，就可以回答。伤寒玛丽叫做玛丽梅伦（MaryMal Ion）, 1869年出生在爱尔兰，15岁移民到美 国。本来是个普通人，但后来发现她在哪里工作，哪里就暴发伤寒。她的职业是什么呢？ 是厨师！医生找到她，想请她配合取样检测。但她非常愤怒，拿起一把大杈子向医生戳了 过来，吓得医生像兔子一样逃跑了。直到警察上门，她还拿大杈子跟警察搏斗了一番，最 后被制伏，抬进了医院。果不其然，在她身上检验出了伤寒杆菌。但神奇的是，她自己居 然从未发病。她最后是因为肺炎而不是伤寒去世的，享年69岁。她一生直接传染了 52 人，其中7人死亡，间接传染的不计其数。所以，我们现在说的无症状感染者要满足三个条件：第一，无症状；第二，携带病 原体；第三，能传染给别人。新冠病毒之所以棘手，原因之一就是存在无症状感染者。并不是任何疾病都有无症状感染者，例如SARS就没有。有些人在不知不觉中接触了 SARS病毒，体内产生了抗体，自发地把病毒杀死了，但从头到尾都没有任何症状。这样的 人可以称为SARS的无症状携带者，但并不是无症状感染者，因为他不会传染给别人。所以 有人评论：“SARS是冠状病毒中的第一代战斗机，高空高速，但雷达上明显，相对容易封 堵。MERS是冠状病毒中的第二代战斗机，战斗力超强，但是数量较少，传播较慢。新冠是 冠状病毒中的第三代战斗机，有隐身能力，超音速传播。”新冠病毒的无症状感染者是谁发现的呢？是中国科学技术大学第一附属医院翁建平 副院长的团队。他们于2020年2月5日报告了世界第一例被感染后全程无症状的新冠病毒 携带者。这位无症状感染者还是被另一位患者传染上的，后来那位传染源发病了，被传染 的却一直无症状。那么，无症状感染者的传播力有多高？根据常理就可以推断，比确诊患者低，因为 他们一般不会通过咳嗽、打喷嚏排出病毒。 4月2日，国务院联防联控机制的专家表示，平均每个无症状感染者可传播的人 数，即基本传染数R0,不到1,这个传播力不到确诊病例的1/3.目前由无症状感染者传播 的病例，只占总发病人数的4. 4%。所以，可以把无症状感染者理解为一场大战中的扫尾任务，需要认真对待，但不会 改变战局。如果你问，什么时候生活才能完全恢复正常？答案就是，只能等到疫苗出来。 想像SARS 一样快速结束，是不太可能了。（选自科普时报2020年4月29日有删改）.下列关于“无症状感染者”的说法有误的一项是（）A.我们现在说的“无症状感染者”是指自身携带病原体，能传染给别人，但自身并无症状 的人。B.某些人接触SARS病毒后并无症状，但是体内抗体能把病毒杀死，所以称为“无症状感 染者”。C.中国科学技术大学第一附属医院翁建平团队发现并报告了世界第一例新冠病毒无症状感 染者。D.根据常理可推断，“无症状感染者”的传播力并没有新冠确诊患者高，但也不能掉以轻 心。6 .下列对本文分析正确的一项是（）A.本文题目明确了说明对象，点明“无症状感染者”的特点，既直观易懂又激发读者阅读 兴趣。7 .本文采用逻辑顺序，条理清晰地介绍了新冠无症状感染者的传播方式、传播条件以及传 播力。C.第自然段的加点词“一般”表现通常情况下，并非绝对，该词体现了说明文语言的准 确性。D.第自然段主要运用列数字、引资料的方法来说明新冠无症状感染者的传播力低于确诊 患者。8.下列与原文内容相符的一项是（）A.研究表明，新冠病毒已默默地传遍了全世界，现在大多数人都已经是无症状感染者了。 B.伤寒玛丽感染了伤寒杆菌，直接传染了无数人，自己却从未发病，69岁时因肺炎去 世。C.新冠是冠状病毒中的第三代战斗机，因为它比SARS病毒和MERS病毒的传播速度更快。 D.被报告的世界第一例新冠病毒无症状感染者是被另一位患者传染上的，但一直无症状。【答案】6.B7.C8. D【解析】【6题详解】考查对文章内容的理解和辨析。解答时，全面把握文章内容，将每一个选项放入文本中进 行比较分析。B. “某些人接触SARS病毒后并无症状，但是体内抗体能把病毒杀死，所以称为'无症状 感染者'”表述有误，通过第段中“并不是任何疾病都有无症状感染者，例如SARS就没 有。有些人在不知不觉中接触了 SARS病毒，体内产生了抗体，自发地把病毒杀死了，但从 头到尾都没有任何症状。这样的人可以称为SARS的无症状携带者，但并不是无症状感染 者，因为他不会传染给别人”的内容，可知SARS有无症状携带者，没有无症状感染者，因 为他不会传染给别人；故选Bo【7题详解】考查对文章内容的理解和辨析。解答时，全面把握文章内容，将每一个选项放入文本中进 行比较分析。A. "点明'无症状感染者'的特点”表述有误，根据标题“无症状感染者：一场大战中的 扫尾任务”的内容可知，并没有点明“无症状感染者”的特点；“介绍了新冠无症状感染者的传播方式、传播条件以及传播力”表述有误，阅读文章内 容可知，文章主要介绍了新冠无症状感染者传播力，并未涉及“传播方式、传播条件”； D. “第自然段主要运用列数字、引资料的方法”的表述有误，通过第段中“不到1, 这个传播力不到确诊病例的1/3。目前由无症状感染者传播的病例，只占总发病人数的 4.4虬”的内容可知，本段主要运用了列数字的说明方法，并没有使用引用资料； 故选Co【8题详解】考查对文章内容的理解和辨析。解答时，全面把握文章内容，将每一个选项放入文本中进 行比较分析。A. ”研究表明，新冠病毒已默默地传遍了全世界，现在大多数人都已经是无症状感染者 了”表述有误，通过第段中“一个有趣的问题是，有人说新冠病毒早已默默地传遍了全 世界，现在大多数人都已经是无症状感染者了，这是真的吗？ ”的内容可知，“研究表 明”属于无中生有，原文中是“有人说”；B."直接传染了无数人”表述有误，通过第段中“伤寒玛丽叫做玛丽梅伦她最后 是因为肺炎而不是伤寒去世的，享年69岁。她一生直接传染了 52人，其中7人死亡，间 接传染的不计其数”的内容可知，她一生直接传染了 52人，间接传染的不计其数；C “因为它比SARS病毒和MERS病毒的传播速度更快”表述有误，通过第段中“新冠是 冠状病毒中的第三代战斗机，有隐身能力，超音速传播”的内容可知，新冠被称为冠状病 毒中的第三代战斗机，是因为它有隐身能力，超音速传播； 故选D。三、古诗文阅读（915小题，共19分）（一）古代诗歌阅读（910小题，5分）关雎关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。参差苻菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之， 求之不得，寤寐思服。悠哉游哉，辗转反侧。 参差芹菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差苻菜，左右芭之，窈窕淑女，钟鼓乐之。9.下列对这首诗的分析理解有误的一项是（）A.第一句写雌鸠在和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。B.诗中的“流之”“采之”“茎之”写出了女子采摘存菜时勤劳灵巧的姿态。C “寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情。D. “琴瑟友之”“钟鼓乐之”写出了男子在现实中与意中人热恋和举行婚礼的欢乐场面。 10.关雎这首诗在艺术表现上有许多独到之处，试结合诗歌内容作具体分析。【答案】9. D 10.示例1：开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合 诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺术魅力。示例2：诗中运用了双声词（如“参差”）、叠韵词（如“窈窕”）,增强了诗歌音调的和 谐美和景物描写、人物刻画的生动性。【解析】【9题详解】考查对诗歌内容的理解辨析。D. “在现实中与意中人热恋和举行婚礼的欢乐场面”有误，“琴瑟友之”是男子设想女子 已经答应了自己的请求，自己在弹琴鼓瑟来表现二人相处时的和谐愉快；“钟鼓乐之”写 结婚时的热闹场面，这是饱受相思之苦的男子对未来的设想，也是他寤寐企盼实现的愿 望；故选Do【10题详解】考查诗歌艺术表现手法的把握。解答时，结合诗经主要的艺术表现手法和诗歌中的例句进 行分析即可。关雎这首诗主要运用了 “兴”的艺术手法。本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，它原 是诗人借眼前景物发端的话，但水鸟和鸣，也可以喻男女求偶，或男女间和谐恩爱，和下 文“窈窕淑女，君子好逑”意义上发生关联。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物 浑然一体的契合，也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。关雎运用双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈 窕”是叠韵；“参差”是双声；“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词修饰动作，如“辗 转反侧”；模拟形象，如“窈窕淑女”；描写景物，如“参差苻菜”，无不活泼逼真，声 情并茂。这首诗也大量运用了“重章叠句”的表现手法，比如“参差存菜，左右流之”“参差行 菜，左右采之” “参差存菜，左右苇之”，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的 生动性。（二）文言文阅读（1115小题，14分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣项环，心乐之，伐竹取道，下见小潭， 水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为城，为屿，为崛，为岩，青树翠蔓，蒙络 摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所