大班主题活动《我是大班小朋友》教案（9篇）.docx

大班主题活动我是大班小朋友教案（9篇） 我是大班小朋友 活动目标：对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的骄傲感 初步学习有表情地朗读诗歌 活动预备：相应挂图，幼儿用书 活动过程：谈话，引出课题 问题：暑假你们在家都做了些什么有意义的事？（请小朋友一一举手答复） 哦，你们真棒，经过一个暑假的熬炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了 帮忙幼儿观赏并熟识诗歌内容 教师有表情的朗读诗歌 提问：这首诗歌叫什么名字？ 听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？ 请幼儿带着问题再观赏一遍 提问：诗歌里的 小朋友帮忙别人做了那些事？你们最喜爱哪一句？ 借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容 提问：诗歌里大班小朋友帮忙弟弟妹妹做什么？ 在幼儿园里做了什么？ 在家里帮爸爸妈妈做了什么？ 引导幼儿在教师的示意下练习念诗歌 引导幼儿学习有表情的看图朗读，激发幼儿产生做大班小朋友的骄傲感 提问：你们喜爱诗歌里的装扮小朋友吗？为什么？ 你们想怎样朗读这首诗歌呢？（启发幼儿带着骄傲感朗读诗歌） 提问：你们现在也是装扮的小朋友了你们还可以问别人做写什么呢？ 活动延长：引导幼儿说说自己能帮忙别人做什么，在哪些方面比拟能干鼓舞幼儿依照诗歌的构造进展仿照编辑 我是大班小朋友 大班主题活动我是大班小朋友教案 篇二 教学目的： 1、幼儿把握诗歌的内容，能够运用不同的语气有感情地朗读诗歌。 2、当大班的孩子感到很骄傲。 教学预备： 诗歌朗读磁带、录音机。 教学过程： 1、情景设计： 有一天，我在幼儿园里碰见一个小朋友，他正在帮小弟弟和小妹妹穿衣服，于是，我问他：“你是哪个班的小朋友呀？他很骄傲地说：我是大班的孩子。”“你真棒！”我夸奖他。“这是我应当做的”他说。大班的孩子还朗读了一首诗歌给我听，大家想不想听呀？ 2、教师有感情的朗读诗歌。 3、理解诗歌情节内容。 （1）这首诗歌的名字是什么？ （2）诗歌里的小朋友都说了什么？做了什么？ 4、师生共同朗读诗歌，学习并把握词语“夸奖”。 5、师生分句练习朗读诗歌。 6、把幼儿洪亮朗读的声音用录音机录下，共同观赏。 大班主题活动我是大班小朋友教案 篇三 活动目标： 1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗读诗歌，较有感情。 2、对做大班小朋友有份骄傲感。活动预备：配乐的诗歌朗读磁带、录音机。 活动过程： 1、创设情景：教师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的？”他骄傲地对我说：我是大班小朋友！我夸他真能干，他说这些是我应当的。他还朗读了一首诗歌给我听，你们想听吗？” 2、教师有感情、有表情地朗读诗歌两遍。 3、引导幼儿把握诗歌内容 （1）诗歌的名字叫什么？ （2）诗歌里小朋友说了些什么？做了些什么？ 4、幼儿跟教师一起朗读诗歌两遍，学习新词“夸奖” 5、分句练习。教师一句，幼儿一句，也可反过来。 6、将幼儿朗读的进展录音，并观赏。最终请声音响的大声朗读一遍。 活动反思： 在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言承受教育得以成长，也借助语言沟通、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不行无视的作用。语气表达是语言表述中特别重要的一局部，它直接影响了一个人语言的表达力量与感染力度。而我们小朋友现在是语言进展的敏感期，在这时期，假如赐予孩子适当的引导与帮忙，孩子便可事半功倍地把握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特殊是与他人交际时，要依据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注意的是学习儿歌中的句子，而忽视了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如指南中说的“幼儿的语言力量实在运用的过程中进展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比方疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延长到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。 幼儿园大班教案 篇四 活动目标： 1、了解人的喜、怒、哀、愁等根本心情。 2、初步学会用正确的方式排解不快乐的心情。 3、培育开朗的性格和乐观的心情。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。 活动过程： 1、跟随音乐表演表情歌。 导语：珍宝们，让我们跟随音乐一起来表演表情歌，好吗？ 2、引导幼儿了解人的根本心情特征、分类及成因。 导语：珍宝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。认真观看他们究竟遇到了什么事情，心情怎么样。 （1）观看多媒体课件1，了解不同的心情。 （毛毛）喜：妈妈告知毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。 （妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。 （琪琪）哀：在回家的路上琪琪不当心和妈妈走散了，她特别难过。 （安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。 小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比方喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。 （2）玩“击鼓传心包“嬉戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。 交代嬉戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开头传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家共享一件与这张表情卡相符的大事。 幼儿嬉戏，鼓舞幼儿结合生活阅历联想喜、怒、哀、愁的心情经受，并用语言或动作表达心情特征，教师依据幼儿的叙述在磁性黑板上分类排列。 （3）操作活动：给心情配色。 导语：我们熟悉了解了喜、怒、哀、愁几种心情。请大家给不同的心情配色，好吗？ 请幼儿思索；表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最适宜？（引导孩子好心情配暖色。坏心情配冷色。） 请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的缘由。 3、引导幼儿为自己的心情做主。 导语：你最喜爱哪种心情？是什么缘由让你喜爱这种心情的？ （1）充分争论自己最喜爱的心情及理由。 小结：“喜“是一种好心情，好心情利于我们安康成长，还能带给别人欢乐：而“怒“哀“愁“是坏心情，坏心情不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生不好的影响，我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会阻碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个欢乐的人！ （2）说说自己不同心情时候的做法。 当你心情很好的时候你会怎么样？ 心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来？ （3）学习处理生活中的不开心。 观看多媒体课件2 一群小朋友很快乐地邀请瑶瑶参与嬉戏，瑶瑶由于心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不快乐。 佳佳过生日收到许多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起共享他的欢乐。 提问1：谁做得对，为什么？（重点引导幼儿去理解瑶瑶心情不好时的确不想参与嬉戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的心情。） 提问2：假如瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做？（重点引导幼儿体察他人心情，学会宽容。） 方法一：告知小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说“。 方法二：告知小朋友“我心情不好，只想去心情角唱歌“。 方法三：开心地承受邀请，由于和小朋友一起玩肯定会让自己欢乐起来。 提问3：你喜爱谁？这样好在哪里？（重点引导幼儿懂得欢乐、胜利、友爱要让大家共享，让好心情像糖一样甜到大家心上。） （4）争论如何做自己心情的仆人， 导语1：你喜爱快乐的自己还是不快乐的自己？假如你想买玩具妈妈不给你买：假如你想和别人交朋友，别人却不情愿。你会快乐吗？那么当你不快乐的时候。你将会用什么方法调整心情？ 导语2：当别人心情不好时，如何帮忙别人有一个好心情？ 4、嬉戏“心情碰碰碰“。 玩法：两名幼儿一组，手拉手对站，当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜爱的心情。并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖，相互猜心情（依据表情判别），并给对方叙述想的那件事。假如对方讲的是不快乐的事，就要想方法帮忙对方心情好起来。 小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的仆人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关怀别人、帮忙别人，这样你的欢乐就会变成大家的欢乐，我们的身边就会布满欢乐！固然我们每个人都有坏心情的时候，这时。你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情欢乐起来。 教学反思： 本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的才智，唤起他们主动学习的热忱，促使他们的情感体验到达顶峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我进展的内在需要。如“漫画想象”让学生知道了心情需要调控可以调控，“换个好心情”则学到了如何调控心情的方法。正是这些让学生从其亲历中获得熟悉和情感体验。活动形式多样，注意课堂生成。本节课设计了做嬉戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对学生的评价态度恳切、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面对全体学生，激发学生的深层思索和情感投入，鼓舞学生大胆质疑、独立思索，引导学生用自己的语言说明自己的观点和想法，没有把自己的意见强加给学生，而是靠着自己的教学阅历和历练准时给学生进展正确的疏导。 大班主题活动我是大班小朋友教案 篇五 活动目标： 1、练习用泥塑人的技能，并能表现简洁的人物动态。 2、初步学习按比例分泥。 活动预备： 用沙盘布置好幼儿园的场景，油泥、泥工板。 活动过程： 一、启发谈话，展现布置好的沙盘后提问。 1、你们看这沙盘里布置的是什么地方？ 2、幼儿园里还少什么？ 3、你们会用泥做我们大班的小朋友吗？ 二、操作前指导，教师边示范边讲解。 1、我们人体有哪几局部？ 2、应当怎么分泥？ 3、幼儿园的小朋友都在做什么？ 4、小朋友在做嬉戏盒活动时是什么样子的？ 5、你想做什么样的小朋友？ 三、幼儿操作。 幼儿可依据自己的想象塑造“我们是大班的小朋友”，每人最少做一个，也可以多做几个，鼓舞幼儿塑造各种动态的小泥人。 四、作品展现 幼儿将自己塑造的小泥人放在沙盘里，供大家观赏。 大班语言我是大班小朋友教案 篇六 活动名称：我是大班小朋友 活动目标： 1、学习儿歌我是大班小朋友，知道自己马上毕业。 2、懂得关怀爱惜小弟弟、小妹妹，为他们做典范。 活动预备： 1、课件我是大班小朋友。 2、事先带幼儿去探望小班的小朋友。 活动重难点：懂得关怀爱惜小弟弟、小妹妹。 活动过程： 一、谈话引出活动 1、请幼儿说说探望小班小朋友的感想。 教师：我们去看了小班小朋友，他们是怎么样的？ 2、请幼儿说说进入大班以来学会做的事情。 教师：我们现在是大班小朋友了，你们读大班的这一年里，学会了哪些事呢？ 3、教师：小班小朋友还很小，有很多事情不懂、不会做，我们小时候也是这样的。但是现 在我们长大了，懂事多了，所以要关怀比我们年龄小的小朋友，还要做他们的好典范。 二、学念诗歌我是大班小朋友 1、播放课件“整体观赏”，请幼儿观赏诗歌我是大班小朋友。 2、请幼儿回忆，诗歌里的小朋友会做哪些事情。 3、播放课件“一、二、三、四、五”请幼儿分段观赏，并跟着念。 4、再次播放课件“整体观赏”，请幼儿跟着念，并请他们留意：念的时候要带有表情(可 以帮忙他们分析句子的表情，或开心或骄傲或关爱)。 三、争论：为小班小朋友做一件事 请幼儿争论：能不能为小班的小朋友做一件事，帮忙他们或者让他们觉得快乐。 假如幼儿没有提出有可行性的意见，教师也可以建议。 我是大班小朋友教案 篇七 活动目标： 对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的骄傲感初步学习有表情地朗读诗歌活动过程： 1谈话，引出课题问题：暑假你们在家都做了些什么有意义的事？（请小朋友一一举手答复）哦，你们真棒，经过一个暑假的熬炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了2帮忙幼儿观赏并熟识诗歌内容教师有表情的朗读诗歌提问：这首诗歌叫什么名字？ 听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉？ 请幼儿带着问题再观赏一遍提问：诗歌里的 小朋友帮忙别人做了那些事？你们最喜爱哪一句？ 3借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容提问：诗歌里大班小朋友帮忙弟弟妹妹做什么？ 在幼儿园里做了什么？ 在家里帮爸爸妈妈做了什么引导幼儿在教师的示意下练习念诗歌4引导幼儿学习有表情的看图朗读，激发幼儿产生做大班小朋友的骄傲感提问：你们喜爱诗歌里的装扮小朋友吗？为什么？ 你们想怎样朗读这首诗歌呢？（启发幼儿带着骄傲感朗读诗歌）提问：你们现在也是装扮的小朋友了你们还可以问别人做写什么呢？ 大班主题活动我是大班小朋友教案 篇八 一、主题由来及确定： 本次主题的制定主要来自于，我班幼儿由于在同年级年龄较小，且又刚刚进入大班的学习阶段，班级中又来了八名新生。且通过家长会和班级的家长问卷中我们也了解到家长们也特别盼望在入大班后自己的孩子能够顺当的进入小学，在大班中能让自己的孩子知道自己上了大班能自觉要求自己，建立起良好的学习常规和学习习惯。在通过与孩子的交谈中我们也发觉孩子们对自己上了大班感到特别骄傲，也情愿做小中班弟弟妹妹的典范。因此我们也盼望通过此次主题能培育大班幼儿良好的学习习惯，增加集体意识和学习与新同学交往的正确方法，在各种互助互爱的活动中建立和谐融洽的班级气氛。使八名新生与老生友好相处中尽早了解本班的活动材料和各种规章，能较快的适应新的班级生活。 二、主题网络： xx 三、预设教育目标： 1、激发幼儿关怀、爱惜弟妹和小朋友的情感，初步树立关怀他们的责任感，体验自己生长的欢乐。 1、培育幼儿独立生活的力量及自觉遵守课堂纪律的习惯。 2、增加幼儿的班级责任意识和任务意识。 四、预设学习目标： 1、使新生熟识本班的一日生活常规，活动区设置位置和活动要求。 2、初步学习用关怀爱惜的语句和弟妹及新同学交往，会用正确的方法解决交往中的问题。 3、通过带弟弟、妹妹的活动体验胜利感，增加自信念。 4、使幼儿会听連续指令，能用连贯的语言表达见闻。 5、能儿独立生活，关怀弟弟妹妹，能谦让。 6、知道大班小朋友应当在劳动、上課、关怀集体、关怀弟弟妹妹等方面较自觉地给弟弟妹妹做典范。 7、学习整理桌椅和正确的握笔姿态。 8、明确值日生的各项劳动任务。 五、分科预设学习目标： 科学： 1、正确干支10以内的数量，并学习在图表中表达。 2、熟悉1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置，并把握表达词。 3、能初步区分10以内的单数。 社会： 1、情愿在生活中参与劳动，知道劳动是件荣耀的事。 2、体验班级这个大家庭的暖和，激发幼儿喜爱班集体的情感。 3、通过观看月亮 的变化及吃月饼等活动，了解我国人民过“中秋节”的一些风俗习惯。 4、知道9月10日是教师节，懂得要敬重、喜爱教师。 艺术： 1、通过歌曲卖报歌及音乐观赏狮王进展曲来感受和表现乐曲中人物心情的变化，初步了解作品的构造和它所表现出的形象和内容，并学习用两种不同的唱法表现歌曲。 2、能够用绘画的形式较精确地表现出性别特征及简洁的动态人物。 3、学习简洁的做泥塑人的技能，并能表现简洁的人物动态。 语言： 1、初步学会用不同的语气，较有感情地朗读诗歌，进一步激发幼儿做大班小朋友的骄傲感。 2、帮忙幼儿在观赏故事的过程中，理解文学作品中任务的难过、苦恼、欢乐等不怜悯感。 3、培育幼儿在听说嬉戏中快速反响的力量。 安康： 1、保持个人卫生，并能留意四周环境的卫生，进一步养成良好的卫生和生活自理力量。 2、能轻松自如的绕过障碍曲线走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或连续跑约1分半分钟，能听信号左右分队走。 3、能从3540厘米高处自然的跳下，落地轻稳，能立定跳远，跳距不少于40厘米。 六、范畴网络： 安康： 体能煅炼： 、学习新棒操 、学习新体能 、体游：大鞋子 语言： 1、故事：小猫钓鱼 2、故事表演：小猫钓鱼 3、诗歌：我是大班小朋友 4、听说嬉戏：打大麦 5、科学识字： 科学： 1、统计动物数量 2、熟悉序数 3、熟悉单双数 4、试验：会转的陀螺 5、好玩的叶子 6、试验：有用的纸 音乐 1、歌曲：卖报歌 2、歌曲：国旗红红的 3、音乐观赏：狮子进展曲 美术： 1、布置新环境 2、泥工：我是大班小朋友 3、绘画：我和弟妹一起玩 社会： 1、劳动真荣耀 2、给小班弟妹送礼物 3、我是中国人 4、熟悉教师节 5、熟悉中秋节 七、社区资源利用： （一）环境布置： 1、主墙：设置以“幼儿园”为背景的主墙，各种幼儿常规和幼儿自制的小朋友和小动物。 2、美工区：各种废旧材料、画笔和小石子，白乳胶。 3、数学区：各种有关相邻数的操作材料。 4、图书区；各种图书。 5、益智区：军旗、穿线玩具。 6、建构区：供应各种积木、插塑搭建我们的幼儿园。 7、角色区：供应各种 8、语言区：供应小木偶以及各种道具。 （二）家长工作 请新生家长帮助教师稳定幼儿心情，帮忙幼儿较快的适应幼儿园的生活。 幼儿园大班教案 篇九 此次骨干教师培训班有幸到镇海幼儿园倾听了两个教学活动，可以说受益匪浅，现在结合自己的见解对大班科学活动铅笔宝宝做以下评析。此次活动由一位阳刚的男教师斌斌教师执教，教学语言较精炼，指令也比拟明确，表达出了一位男教师的独特魅力，孩子们在整个教学活动中时刻表现出了深厚的兴趣及积极的探究欲望。 一、评比材 教师能够从一支极其一般的，幼儿特别熟识的铅笔入手，以如何使铅笔站立为主线设计这个科学活动，借用铅丝，让幼儿在与铅笔的互动中一步步提升，了解平衡这个学问点，应当说选材来源于幼儿生活，内容符合大班幼儿的年龄特征。 二、评目标 在目标的制定上，教师能够统一从幼儿的角度动身，制定了学问目标：利用的材料感知物体的平衡与重量之间的关系；力量目标：在查找保持物体平衡的方法中，大胆地用语言来表达自己的探究结果和操作中的感受；情感目标：体验探究胜利的欢乐。目标制订比拟全面，也符合大班幼儿的年龄特征。 三、评预备 在此次活动中，教师预备了每人一支铅笔，在铅笔上，教师将铅笔分成三截，从上至下分别贴了蓝、黄、红三色的小贴贴；一根铅丝，铅丝的中间绕了一个圆圈，刚好供铅笔钻入又不会掉出来，两端向下弯曲；塑料夹子若干。教师让孩子们在自由探究后，找到使铅笔能够站立起来时铅丝在铅笔上的位置，利用小贴贴让幼儿明确地说出此位置铅笔的底部。但是教师在执教的过程中可能由于紧急，并没有提出请幼儿在铅笔上贴着小贴贴的这些位置都尝试一下，违反了科学活动让幼儿大胆探究的原则。 四、评环节 此活动共有三个环节，第一环节抛出问题，激发兴趣，以如何让铅笔站在手指上很好地调动了幼儿探究的欲望。其次环节第一次尝试：借助铅丝，使铅笔站立。在此环节中，教师了事先预备好的绕了圆圈的铅丝，幼儿只需要将铅丝套进铅笔，然后上下滑动就可以了。在此环节中，教师比拟急躁，没有让幼儿探究将铅丝套在铅笔的不同位置，而是在发觉有一个孩子胜利后，立刻请他进展展现，请其余幼儿进展学习，因此，多数孩子都是在没有经过探究后就得到了结论。第三环节其次次尝试：利用帮助材料，使铅丝平衡。在这个环节中，教师只是了夹子，而且在有个别孩子保持平衡后就请上来说明白理由，再一次剥夺了孩子自由探究的时机。 五、我的建议 此次活动只进展了15分钟，完全脱离大班幼儿的课程时间，会消失这种状况主要是由于教师没有让孩子有充分探究的时机，教学活动内容偏简洁。新纲要中提到，要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，教师应当给孩子大量的时间和时机去探究、去操作，让幼儿自己去探究结果，而不是教师带着下的获知。 1、增加难度 作为大班的孩子，我觉得可以让孩子自己尝试将铅丝绕成试验需要的样子，由于铅丝弯的程度不同，平衡点也就不同，这就增加了探究的难度，同时也可以提高孩子的动手力量。在其次次探究中，教师可以多种材料让幼儿进展尝试，查找平衡点；或者记录表格，让幼儿进展记录、比拟，为什么铅丝的一边夹了一个夹子，另一边却要夹两个夹子才能保持平衡。 2、与生活阅历相联系 科学活动的最终导向是为生活效劳，因此，在科学活动的最终一个环节，我们通常会进展延长，与生活活动相联系。在此次活动中，平衡的原理其实和走钢丝、天平秤的原理是一样的，教师可以考虑回归于生活，让幼儿通过视屏了解平衡在生活中的应用。 3、科学活动要进展 科学活动是特别严谨的，要用孩子听得懂的语言给他们一个正确的科学概念，因此在每个环节后，建议教师都要进展简洁的，帮忙幼儿梳理阅历。