大班云肩美术教案6篇.docx

大班云肩美术教案6篇 大班云肩美术教案篇1 活动目标： 1、尝试运用多种线条与花纹装饰向日葵。 2、感受不同粗细的线条、多种花纹图案组合在一起的美。 3、能理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖比照。 4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 活动预备： ppt课件、范例、勾线笔（粗、细每人各一支）、展现板两块 活动过程： 一、观看向日葵 播放ppt图片，出示黄橙橙的向日葵世界的画面，让幼儿观赏向日葵。 提问：你喜爱向日葵吗？为什么？ 二、观赏向日葵 1、出示梵高向日葵并提问：是谁画的，用什么画的。 梵高画的向日葵我们称它们是什么“微笑的花朵”，为什么？ 2、出示线描画向日葵并提问：用什么画的，和梵高的向日葵一样吗？不一样在哪里？ 一起观看线描画里的向日葵有什么特殊的地方，引导幼儿观看线条、花纹、图案。 三、教师示范用线描画画出向日葵 1、一起来画画自己喜爱的向日葵。先用粗线条在纸得得中间画一个又圆又大的花盘，再在花盘的四周画出花瓣，花瓣要一头尖尖的，一片连着一片画在花盘的四周。然后画出向日葵的茎和叶子。 2、画好一株向日葵后，我们还可以学学梵高爷爷作画的方法，多画一些，可以把向日葵画得有的在前面，有的在后面，后面的只要画出花的一局部就可以了，不需要完整画出，有的大有的小，有的高有的低，这样的画面才好看。 3、现在我们可以调换手中的笔了，换成细笔，然后在花盘、叶子、茎里画出各种线条和花纹。 四、提出作画时的要求，幼儿绘画向日葵 1、除了教师画里已经有的线条、花纹，还有其他一些线条、图案我们也可以运用的（出示不同类型的线条、图案，让幼儿在作画时进展选择） 2、今日教师给每位孩子预备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时使用细笔，线条有粗有细，你的向日葵才能更加生动。 五、沟通展现 1、请先画好的幼儿把自己的作品展现在展板上，供其他孩子观赏。 2、幼儿讲讲自己最喜爱哪一幅画，说说理由。 活动延长： 提出在区域嬉戏中把向日葵在进展润色，在轮廓线的外层再涂一点颜色，使画面更艳丽。 活动反思： 本次活动在在上次观赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。绘画的方式也是在前几次线描画的根底上再进展技巧方面的提升，及在用粗的勾线笔绘画的根底上再供应细的水笔进展粗细线条的组合，且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求，即多种图案组合在一起。由于在观赏的时候孩子们孩子们在观赏的根底上发觉了向日葵画面的美，对绘画向日葵也产生了积极的情感，所以在坐化过程中我发觉孩子们的主动性比拟强，连平常比拟顽皮绘画时画面常常比拟糟糕的戴浩天在本次绘画中都特别仔细，画面布置和线条运用都比拟好，因此我觉得前期的观赏为本次活动打下了良好的根底。 在活动中虽然每个孩子积极参加，在孩子们的画面中也初步找到了梵高大师绘画向日葵的手法，即向日葵的方向不仅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盘的大小也有大有小，但是在尝试用细的水笔来绘画里面的线条时，有些孩子还是显得有些迟疑，不敢进展尝试。我觉得这也跟我再进展示范讲解时没有和孩子们交代得更清晰有关。什么时候可以细的水笔，细笔怎么用这些还是应在活动中加以交待清晰的。 尽管如此，我觉得本次活动全班四十几名孩子全体参加，而且活动环节也并没有孩子们人数的多而被拖沓下来，这原来也是对自己的一次挑战，由于我已经好几年没有上过这么多的孩子们人数了，活动也得到了青年教师的.认可。我觉得作为一名老教师所展现的活动假如能给年轻教师一些启发，让她们在观摩后能学到一些什么，这是让我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。 大班云肩美术教案篇2 活动目标： 1、观看蝴蝶的各种造型和花纹，知道蝴蝶的翅膀是对称的。 2、用折、画和剪的方法剪出漂亮的蝴蝶。 3、培育幼儿的剪纸兴趣。 活动预备： 1、幼儿观赏过漂亮的蝴蝶。 2、各种漂亮的蝴蝶图片，蝴蝶折、剪步骤图，剪好的蝴蝶。 3、剪刀、彩纸、铅笔各人手一份，胶水、棉签。 活动重难点： 活动重点：画好蝴蝶翅膀及触角。 活动难点：沿线剪好半个蝴蝶。 活动过程： (1)组织教学，活动手指，做一下手指嬉戏。 师：我们每个小朋友都有一双能干的小手，今日教师就要带小朋友用能干的小手剪一个特别好看的图案，是什么呢?;现在请小朋友猜一个谜语：头上两触头，身穿花花衣，飞在花丛中，欢乐把舞跳。 (幼儿猜，猜不出来，教师提示) 师：对，这个谜底就是蝴蝶。蝴蝶是一种特别美丽的昆虫。 (2)出示蝴蝶挂图，请幼儿观看蝴蝶的形状。 师：蝴蝶有一对触角，两队翅膀，触角翅膀都是相互对称的，也就是说蝴蝶的两边大小、样子都是一样的。蝴蝶的翅膀特别美丽，是五颜六色的，两边翅膀的图案也是一样的。蝴蝶的种类特殊多，有14000多种，大的绽开翅膀有26厘米，小的展翅只有1.5厘米。(请幼儿讲一讲蝴蝶的形状特征。) (3)出示蝴蝶剪纸图案 师：现在请小朋友看一看今日教师给你们带来了什么?它美丽吗? (4)看教师剪蝴蝶 出示一张长方形纸，告知幼儿蝴蝶的剪法。 (5)出示剪纸蝴蝶步骤图，全班幼儿操作剪蝴蝶。(告知幼儿剪蝴蝶应留意什么?) 师：教师这儿有一幅画草图，但是教师还觉得缺点什么，你觉得可以添画上什么动物呢?(把幼儿剪好的蝴蝶贴上去) (6)活动完毕 师：现在教师扮演蝴蝶妈妈，小朋友扮演小蝴蝶，飞到花草丛中去游玩。由于美丽的小蝴蝶最喜爱美丽的花儿了，哪里有花它就飞到哪里去，它是花儿的好朋友，我们小朋友都特别喜爱小蝴蝶。 活动延长： 请小朋友回家教自己的爸爸妈妈剪蝴蝶，一起进展亲子嬉戏 -小蝴蝶飞飞飞。 活动反思： 剪纸活动是孩子们最喜爱的活动之一，每次我告知孩子今日的手工有剪纸活动，孩子们都是欢呼雀跃、兴奋不已，情不自禁的鼓起掌来。但剪纸就要求每个孩子都要用到剪刀，这也是教师们最不放心的教学活动之一，由于教师平常都教育孩子们不能玩锋利的东西，不能玩剪刀等，可是剪纸活动最重要的工具就是剪刀，这就要求每位教师给孩子讲清剪纸时用剪刀的方法，不能用剪刀对着小朋友，剪刀只能用来剪纸，剪刀这个时候是用来帮我们小朋友学本事的。 本次活动是剪蝴蝶，这在我们教师看起来是很简洁的剪纸图案，但对于孩子们来说却是一件不简洁的事情。首先要求孩子来画半个蝴蝶，这看似简洁的活动却引发了许多问题，许多孩子画出来的蝴蝶很小气，有的孩子画不好蝴蝶的触角，蝴蝶的翅膀也画得不好，缩在一起了，就这点看来也充分说明白孩子们在平常的生活中缺乏观看，再就是沿画线剪好半只蝴蝶对于孩子来说也是一件很不简单的过程，有的孩子会把触角剪掉，有的孩子会把真个翅膀剪掉。 但孩子们对整个教学活动是特别感兴趣的，不管是手指嬉戏活动，还是猜谜，叙述蝴蝶的学问，剪蝴蝶，粘贴蝴蝶都是心情饱满，课堂气氛特别活泼，真正做到了师幼互动，欢乐学习，欢乐成长的.教学气氛。 大班云肩美术教案篇3 海马爸爸 ?活动目标】 1、引导幼儿学画海马的根本形象，并表现肯定的动态。 2、引导幼儿把握肯定的涂染挨次，合理、急躁地给画面着色。 3、体验与同伴合作的欢乐，激发幼儿对水粉画的兴趣。 ?活动预备】 1、绘画用纸(2米×4米)：纸上用白蜡笔勾画出若干海洋生物的形象; 2、排笔、油画刷和水粉颜料人手一份; 3、活动前幼儿已熟悉海马。 ?活动过程】 一、激发幼儿兴趣，引出活动主题。 1、师：“小朋友们见过大海吗?你喜不喜爱大海?为什么?假如你们给这张纸刷上大海的颜色，你们会有意外的发觉。你们想试试吗?” 2、教师讲解用油画刷由内向外涂染的方法后，幼儿围在绘画纸四周刷颜色。 二、学画海马。 1、师：“大海里的生物许多。有一种动物是由爸爸来哺育孩子的，爸爸身上有个育儿袋。你们知道是谁吗?”“海马是什么样子的?” 教师在幼儿的描述下画出海马的形象：圆脸、喇叭嘴、大肚皮、弯身体、翘尾巴，最终添画身上的花纹。 2、师：“海马真神气!你们知道教师画海马的笔是什么笔?” 引导幼儿熟悉排笔及握笔姿态和使用方法，并请幼儿拿排笔学习抓笔姿态。 三、幼儿操作活动。 1、请幼儿每人拿一支排笔和一杯颜料，围在纸四周找一处画海马。 2、幼儿作画，教师巡回指导。 3、启发幼儿大胆添画其他海洋生物和景物，丰富画面。 四、评价活动。 请幼儿与同伴观赏大家合作完成的作品，再请幼儿一起把作品放到作品栏中。 ?活动反思】 1、关于目标与内容。 本活动的目标定位为“尝试合作、体验欢乐、激发兴趣”。从目标达成状况看，尝试合作局部目标根本到达，活动中的两次集体操作活动幼儿能一起合作，有的幼儿还能相互协商。另外油画刷和排笔带来新奇感，涂刷水粉过程中带来的视觉冲击都吸引了幼儿的留意，也让他们感受到了欢乐。 幼儿集体在一张纸上进展创作是第一次，所以在幼儿操作过程中感觉幼儿体验较仓促。假如集体活动中，纸面再大一些或分成两组进展活动，幼儿可能会更轻松欢乐些。 2、关于细节 在本次活动中我给幼儿供应了颜料和油画刷，这些东西幼儿都是难得接触。有几个幼儿由于不当心手上沾到颜料而不知所措，他们的表现让我熟悉到忽视了一个细节：应当为每一个孩子预备一块湿毛巾，让幼儿玩得更轻松，使教育活动更完善有效。 在幼儿用排笔绘画海马时，我的示范讲解中应增加一点：排笔笔杆的长度可以自由把握这样幼儿在活动时就可以更自如地在纸上绘画，而不是由于够不着都在纸的边缘，使最终的画面有一丝圆满。 3、关于师幼互动 在“涂刷颜料”这个环节中，幼儿没有涂刷的阅历，为此我的指导相应较多，大多数的幼儿能按教师设置的意图进展操作，但有少数幼儿消失了意外，如颜料弄到身上、碰翻了等等。在绘画“海马”这个环节中由于幼儿活动前对海马有了肯定的熟悉，大班幼儿也把握了肯定的绘画技巧，所以幼儿能轻松开心地完成工作。因此，我认为教师对幼儿原有绘画水平及阅历的了解特别重要，这有助于师幼互动更为顺畅。 大班云肩美术教案篇4 【设计意图】 在幼儿园的美术教学中，我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢？大班美术活动特殊的我是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例，活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰，让幼儿体验合作的欢乐，并了解美就在我们的身边，它来源于我们的生活。 由于每一位幼儿都是特别特殊的个体，他们的所思所想，都会通过行为表达出来，在本节活动中我根据动作体验线条勾画观赏装饰合作创作跳舞庆祝的挨次，让孩子从动作体验开头，以动作表达完毕的方式，通过做一做、画一画、看一看、说一说，让孩子们在音乐的伴随下自由舞蹈，大胆创作，群体合作，共同完成大幅的动态人物绘画作品，通过行为来体验艺术，在嬉戏的情境中收获欢乐。 【活动目标】 1、幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。 2、在活动中请幼儿体验合作的欢乐。 3、使幼儿了解到美就在我们的身边，它来源于我们的生活。 【活动预备】 音乐带、半开纸7张、水彩笔、油画棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、标志、范画、工作服、将幼儿分7组 【重点难点】 分组合作描画不同人体动态。 【活动过程】 1观赏范画，激发幼儿活动的兴趣：小朋友认真观看，这张画有什么特殊的地方？你们想不想画一张特殊的画？ 2嬉戏木头人。交代规章：首先，咱们做一个木头人的嬉戏，女孩子全体起立到前面来，听到音乐，做各种各样美丽的动作，音乐一停你就得变成一个漂亮的木头人。 （发标志）男孩子全体起立到前面来，嬉戏规章是听到音乐，做好玩的、可笑的动作，音乐一停你就得变成一个好玩、可笑的木头人。 3教师示范。小朋友的动作都很特殊，用什么方法能把咱们的动作留下来呢？某某小朋友到前面来，请你摆出一个特殊的动作请大家观赏，教师描画出该幼儿的体态。 4争论：请7位身上有标志的小朋友上前摆各种各样的动作（站姿或卧姿）。大家共同分析7位小朋友的动作能不能画在纸上，将个别动作稍做改动。 5幼儿分7组，合作完成人体姿势的描画。 6嬉戏找信。每组幼儿共同解读密信，分析信件中的艺术表现方式，激发幼儿创作的欲望。 7幼儿自由创作：运用线条，图案或者颜色装饰人体并为画面涂底色。 8观赏作品：请幼儿谈一谈，哪一组作品中人物的动作清楚，颜色艳丽，人体装饰的特别有特点。 9完毕局部：庆祝舞。师生在音乐伴随下自由舞蹈，展现自我独特魅力。 【活动反思】 大班美术活动特殊的我在进展中，教师首先请幼儿玩嬉戏木头人，在不同风格的音乐中,引导幼儿大胆的表现出自己的肢体语言:如:女孩子美丽伸展的动作和男孩子阳刚的动作，展现不同动作的魅力。艺术是相通的，音乐带给幼儿创作的灵感，音乐让幼儿放飞心灵。然后7名小模特摆出不同的姿势，其余幼儿分组进展人体形态的描画：有的画头部，有的画肢体，孩子们都欢乐的劳碌着，沉醉在集体的创作中。美术创作观赏是非常重要的环节，教师首先请幼儿的观赏大幅作品，激发幼儿创作的欲望，点燃想象的火花，启发幼儿大胆，自由的运用线条、图案和颜色去装饰画面；在完毕环节，幼儿观赏同伴的作品，共同分析各组的人物动态在是否清楚，装饰的图案是否完整，运用的颜色是否洁净、美丽。最终的庆祝舞让孩子的成就感到达高潮，将艺术创作中的兴奋赐予淋漓尽致的释放。 在短短的35分钟内，孩子们在音乐和舞蹈的的伴随下，充分利用多种材料，大胆的创作，齐心协力共同完成了7张颜色艳丽，风格迥异，视觉效果剧烈的巨幅作品。通过自身行为体验艺术，在嬉戏的情境中收获到欢乐，体验骄傲感和成就感，共享胜利的阅历。 大班云肩美术教案篇5 活动目标： 1.通过观赏，感受青花瓷盘的颜色美和图案美。 2.尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。 3.积极参加活动，体验美工活动的乐趣。 活动重点： 尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。活动难点：会运用连续花纹和单独花纹进展图案设计。 活动预备： 1.学问阅历预备：事先了解青花瓷的由来、熟悉过生活中的一般瓷器制品。 2.物质材料预备：ppt课件，一次性纸盘若干，蓝色记号笔若干。 活动过程： 一、通过谈话，播放ppt，熟悉青花瓷盘。 指导语：小朋友你们家里是不是有很多美丽的盘子呢?今日教师也带来了很多美丽的盘子，我们一起来看看吧！ 二、进一步观赏青花瓷图片，加深对线条、图案的熟悉。 你看到了什么样的花纹和图案？这些漂亮的花纹都装饰在盘子的什么部位？（盘心、盘边。） （2）这些花纹是怎么排队的？ 三、明确要求，幼儿操作。 1、个别幼儿谈谈自己你设计的盘子，中间画什么，四周画什么？ 2、教师提出要求，幼儿操作。 先装饰中间的，再装饰旁边的； 大胆装饰，让自己的作品与众不同； 要保持画面干净。 3、幼儿作画，教师巡回指导，重点指导幼儿用线条大胆地表现青花的花纹和图案。 四、展现作品、共享评价。 将幼儿的作品布置在展板上，提问：你最喜爱哪个盘子，为什么？ 五、延长活动： 进一步丰富与拓展幼儿相关学问与阅历。 大班云肩美术教案篇6 活动目标： 1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣； 2、把握手形添画的方法，留意手形和内容添画的联系； 3、培育肯定的观看力、想象力、形象思维力量和制造力。 重点： 学习手形添画的方法。 难点： 依据不同的手形进展添画，并留意手形与添画的内容联系。 活动预备： 绘画纸、记号笔人手一份 教学过程： 一、设悬激趣，情境导入 (1)小朋友，教师今日带来了位小客人(出示一只手)你们熟悉它们吗？ (2)那么，你会用自己的小手做哪些事呢？ (3)下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。 2、 好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来教师用很快的速度画了一幅特别好玩的画，你们喜爱吗？再看：这幅画有点象什么？ 对了，这位小朋友真聪慧，教师就是用手描出形状以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。 3、你们想不想也来学画几幅好玩的手形画？ 4、好，今日我们就来学习一个新本事： 二、指导点拨，由扶到放 (1)请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？ 添一添(请大家用最快的速度添完整) (2)添好了吗？请小朋友回忆一下，刚刚你是怎样将这幅画画完成的？ (3)教师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟教师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。” 2、观赏范作，了解构图学问 三、激发创作，任务下达 动动脑筋，人人完成一组更好玩的手形画。进行“小聪聪”手形画竞赛，看看谁的设计最富有想象力。 将自己的手形画作品贴到黑板上，进行手形画展览。 看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。 四、展评添趣，总结延长 1、小朋友，今日我们学会了一个什么本事？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？ 2、那你的小手将来想干什么？ 3、用自己的小手学更多的本事，做到人人都有一双万能的手。