川教版生命生态安全三年级上册 第11课《 看看明天学什么》教案.docx

第11课看看明天学什么教学设计哪些不懂。课题看看明天学什么单元四单元学科生命生 态安全年级三年级教材 分析所有的孩子都是天生的学习者，但并非所有的孩子都是天生的会学习者。进入小学中段， 学生的学习内容明显增加，而学生的学习习惯仍然处于萌芽状态，甚至相当一部分学生缺乏 必要的正确学习习惯。这将逐渐影响学生课堂学习的质量，甚至阻碍学生产生继续学习的愿 望。指导学生培养一种科学的、适用的学习习惯，就成为一个必要和有价值的学习辅导内容。 预习一听课一作业一复习是课堂学习的四个重要环节。学习 目标1 .认识到预习与不预习、预习好与不好，学习效果会有明显差别。2 .感受预习带来的学习快乐，激发学生课前认真预习的兴趣和愿望。"S占八、指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。难点指导学生学习一种可以操作的科学预习方法，培养学生课前预习的意识和习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1 .朗读预习歌做预习，不可少。初读文，划生词，不明意，查字典；细读文，明内容,不理解，打个问。课后题，动动笔，查资料，试解决。上新课,效率图。同学们，读了这首儿歌，我们知道了上课前 怎样预习。那么，你平常上课前预习吗？知道预习 有什么好处吗？今天，让我们一起学习看看明天学什么从 中心找答案吧！出示课题。通过儿 歌，引发思考, 然后学生交 流。通过儿歌，激发 学生的兴趣，从 而引出与本课题 相关的话题，启 发学生，为后文 铺垫。讲授新课一、小调查1 .哪些同学有预习的习惯？学生交流，回答。2 .预习与不预习，学习效果有什么差别？学生1 :预习能感知学习内容，了解哪些懂，学生思 考、交流预习 预不预习的差 别。通过小调查让学生养成预习哪些不懂。的好习惯。学生2 ：预习后能根据自己的困惑听课，提高 课堂学习效果。二、心灵视窗.什么是预习？预习是一种科学的学习方法，也是一种良好的 学习习惯。预习能让我们对即将学习的内容做到心 中有数，上课时把注意力集中在重要知识点和难于 理解的知识上，提高听课效率。1 .你经常预习吗？你是怎样预习的？学生阅读、理 解预习的好 处。让学生理解 什么是预习的基 础上，进一步掌 握预习的好处， 加深对预习的理 解。经常性预习。读课文划出生字生词，对于不明 白的字词，查字典；细读课文内容，对于不理解的, 打上问号；遇到难写的练习题，查找资料，看看自 己能否解决。2 .说一说；请举一个例子，告诉同学们预习的 好处。预习可以学生明确本节课的重、难点,课前预 习有利于提高听课水平。由于预习扫除了新课中的 障碍，听课时就感到轻松，有可能把精力放在理解 和思考问题上。其次，课前预习有利于提高课堂做笔记的水 平。由于预习时阅读了课文，所以老师讲的内容， 黑板上的板书，书本上的内容，心里一清二楚。做 课堂笔记时就可只着重记下课文上所没有的或者 自己不理解、不清楚的部分，以及老师反复强调的 有关内容。做到听得主动、学得也主动。可以说， 课前预习是把自己从盲目做笔记中“解放”出来的 好办法。再次，课前预习可以培养自学能力。这种学习 方法如能长期坚持，就能不断提高自己以阅读能力 为核心的自学能力，受益终生。三、心灵氧吧1 .凡事预则立，不预则废。怎样预习才能达 到好的学习效果呢？读一读:了解明天要学习的主要内容。想一想：有哪些问题自己难以理解。画一画：勾画出自己不懂的地方。写一写:记录自己的疑问或想法。温馨提示：使用一些自己喜欢的符号， 如"？“”等进行标注，预习会更有趣味哟！2 .写一写在不同学中，你有哪他好的预习方法？语文：第一步在每个自然段前面的空格处用 “1、2、3”标出自然段序号。并将课文至少读 三遍，力求读正字音、读顺句子。第二步把课后的生字全部注上拼音，并组 词，选三个你不懂的词语用字典查阅意思，写在旁 边。第三步查阅作者和写作背景资料，写在书本 上。第四步这篇课文主要写了什么？用一句话或 几句话概括，并写下来。（譬如课文写了一件什么 事，介绍了一个什么人，描绘了一些什么景，告诉 我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。）第五步读完课文，选择你认为优美的三个句 子划下来，反复揣摩，写下你的感悟。教学：视频数学怎样预习科学：（1）资料收集：搜集课堂教学提供的 材料：可以询问老师、查看书籍、上网查询、实际 查看等等。（2）材料的准备：根据教材内容准备 材料。（3）做好观察记录：按照老师布置的任务学生阅读课 文，思考、交 流、了解预习 的过程。通过心灵氧 吧掌握预习的过 程，不同的学科 采用不同的预习 方法。让学生了解掌握 怎样做好值日工 作。观察、记录。（4）阅读科学名人故事。3 .如何预习小学英语课文？第一，预习单词。在学习课文之前，将文中所 涉及的生词可以通过查字典、问老师等方式将其学 4 N o第二，要浏览课文。将不会或者不懂的句子勾 画出来，方便在讲课的时候进行重点的学习。第三，试着做些书中习题。即使有个别不会的 题目，也不要担心，在学习之后能够更好地理解， 也有助于课文的理解。第四，通过磁带或其他的方式来跟读文章。这 不仅能增强我们的语感，同时也提高了我们英语的 听力。最后，再次通读课文。熟读课文，俗话说得好, 书读百遍，其义自见，就是这个道理。所以熟读课 文是很重要的。四、新海起航.读一读学生根据老师 提出的问题， 进行思考，然 后回答。阅读、理解 叶圣陶先生的 话，学习之前要 进行预习。著名教育家叶圣陶先生曾说过：“学生通过预 习，自己阅读课文，动了天君（指大脑），得到理 解。”当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结 果正相吻合，便有独创成功的快感；或者见到自己 的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思 索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法 解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。 这种快感，思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣， 增进阅读的效果，有很高的价值。”.说一说怎样理解叶圣陶先生所说“学生通过预习，自 己阅读课文，动了天君（指大脑），得到理解。”这 句话？在预习中，通过阅读课文，动脑思考，就会 理解课文内容。2. 试一试（1）选择一门你感到学习困难的学科，按照 卜面的方法，预习明天要学的内容。坚持预习，你一定会有惊喜的发现！选择语文：读一读：课前预读，也就是阅读新课教材及参 考资料，必要时还需要阅读与新课有关的已学课 文，有针对性地复习新课可能涉及的旧课知识。画一画：即阅读时对课文中有关概念、定理和 重点圈点画线，或者是注眉批、分段落，进行必要 的课前预习。写一写：即写预习笔记。根据不同的学习内容， 不同的学习要求，以及个人自由支配的时间多少， 预习笔记中的书与有不同的方式。记一记：即预习的最后阶段对新课重点知识进 行记忆如重要的词、句和段落，重要的概念、定理 和结论等，要求能基本记住。（2）结合所学到的预习方法，针对预习中存在 的问题，制定预习改进计划。我的预习改进计划语文：（1）在读懂字音的同时，要给生字扩 词。（2）对于不理解的句子，找出不懂的问题及 想法。（3）按照预习要求，搜集与课文相关的图 片、文字材料。数学：（1）做好课前的准备。（2）画出不懂 的问题。（3）想想生活中解决哪些问题用到这节 的相关知识。五、拓展延伸想一想，为什么要加强课后的复习？学生思 考：改进预习 计划。通过本课的学 习，掌握科学的 预习方法，该机 自己的不足。科学实验证明，在刚刚记住的时候，经过一小 时再检查，发现只能记住45%左右，而55%被忘 记了 ；经过一天后再检查，只记住了 33%的内容， 而67%被忘记，六天后，再检查只记住学习内容的 25%左右。可见，在学会和记住了某些知识后，紧 接着就是先快后慢的遗忘。因此，必须在还没遗忘 之前进行复习，加深和巩固对学习内容的理解与记 忆，使大脑的神经联系得到强化。尤其是个别学生平时学罢就扔，到考试前就 放弃休息，不惜开夜车来补课，东一榔头，西一棒 子，脑子稀里糊涂的。这样是很难取得好成绩的。 所以我们应该在学习之后及时进行复习。俗话说“温故而知新”。我们应该将上课的知 识巩固、梳理一遍。这样才能记得牢，记得深，学 习更加快乐。拓展延 伸，思考、交 流。通过拓展延伸了 解好的预习是学 习的前提，课后 复习是防止遗忘 和巩固知识的重 要手段。课堂练习课前的预习时间安排是怎样的？预习的时间安排和预习的程度，要根据自己的 学习计划、不同科目的特点而定。预习一般放在完 成当天学习任务以后进行。如果时间充裕就多预 习几门，钻得深一点；如果时间比较紧，就要有选 择地进行预习，对教材初步领会即可。想一想，做一做完成随堂练习题课堂小结通过学习了解预习的重要性,科学的预习就能 起到事半功倍的效果，希望同学们都能坚持预习， 科学预习，一定会取得优异的成绩。对本节课内容进 行总结概括。板书看看明天学什么什么是预习预习的好处预习的方法