大班上学期数学教案《20以内的加法》含反思.docx

大班上学期数学教案20以内的加法含反思 活动目标： 1、复习100以内数的形成。2、有兴趣参与数学活动。3、进展幼儿规律思维力量。4、让幼儿懂得简洁的数学道理。活动重难点：能进展20以内的加法。活动预备：加法板、红蓝定规尺、题卡。前阅历能进展10以内的加法。活动过程：一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进展走线活动。二、在线上活动:问答嬉戏-10的合成三、蒙氏数学工作内容20以内的加法1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。2、将红蓝定规尺依次取出,按91的挨次依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。3、出示题卡:4+7=(反面写有答案11),把题卡放在加法板上方。4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用14的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用511的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。6、对比后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。8、幼儿自己连续进展练习,直至不愿连续为止,收好教具与工作毯。四、幼儿自由工作、教师指导。活动延长：请幼儿相互协作进展出题做题。活动反思：20以内的进位加法，探究进位加法的算理是一个难点，我觉得学生有必要通过争论来相互沟通想法，获得新知。为了避开一些学生只当听众，我要求每个人先自己动手，在思索出一种方法后，再与小组的其他成员进展沟通，这样既给了他们独立思索的时间又共享了其他同学的阅历。学生在进展“凑十法”的演算时，同时找到了拆大数和拆小数两种方法，基于这种状况，为鼓舞学生的积极思维，我忽视了课本上“看大数，拆小数”的计算方法，而是对两种拆数方法都赐予了确定。并请学生选择自己喜爱的方法进展计算，从而表达了学生的自主性。而对于这样选择式的教学，我在练习设计时也屡次采纳，提高了学生学习的兴趣，获得了不错的效果。这节课总体来说到达了既定的教学目标，形式多样的练习题以及课堂气氛较好。但是作为教师如何将先进的教学理念带进课堂，让学生真正意义上的得到进展，是我们需要不断探究和努力的方向。“以学生进展为本”，“从学生实际动身”，作为教师，我将不断努力和探究，以取得更大的进步。 小百科：加法是根本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。 大班上学期数学教案20以内的加法含反思这篇文章共3034字。