大班我换牙了健康教案8篇.docx

大班我换牙了健康教案8篇 大班我换牙了安康教案篇1 活动来源： 生活是孩子们学习的大课堂，让孩子们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注孩子成长中的特别生理现象，依据孩子的需要，生成丰富的教学活动。由于幼儿生活阅历缺乏，他们对于牙齿的保健常识知之甚少。同时，由于家长对孩子在爱护牙齿方面的针对性指导特别少，有的还会消失指导不科学的状况，使得有些幼儿在最初换牙时有着可怕和担忧的心理，遇到各种牙病也不情愿承受检查和治疗。其实，换牙是每个孩子必需经受的一个过程，它标志着小朋友的成长。针对这一现象，我生成了本次活动，帮忙幼儿正确熟悉这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。 活动目标： 1了解换牙的过程，知道换牙时要留意的问题。 2稳固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3体会换牙给自己带来的特别感受，并与大家共享换牙期所带来的成长喜悦和苦恼。 活动预备： 镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。 活动过程： 一、了解牙齿的外形 1猜谜语引入主题：“安康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。” 2用小镜子照口腔，观看自己牙齿的外形，把它画下来。 3展现牙齿外形，结合沟通，熟悉门牙、尖牙、磨牙。 4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同外形和不同位置的牙齿，有不同的作用） 5.牙齿除了吃东西，还有什么作用？ 小结：牙齿的外形是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同外形的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮忙我们咀嚼食物，还能帮忙我们正确地发音，说话清晰。 二、沟通换牙的感受 比照观看： 1请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。 2请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。 争论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？ 小结：小朋友最初换牙时总感到可怕担忧。其实，换牙是我们每个人都要经受的过程。换牙的特别经受，让你们真的长大了！ 三、熟悉恒牙和乳牙 幼儿听故事乳牙和恒牙的话，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。 四、探究：刷牙 1小试验：教师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发觉了什么？ 2我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不准时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？ 3请幼儿探讨正确的.刷牙方法。教师请一名幼儿示范叙述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开头刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最终喝水将嘴漱洁净。 4带着幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师留意指导方法不正确的幼儿。 小结：换牙时期是特别重要的，盼望小朋友记住正确的刷牙方法，还盼望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。 活动延长：争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的状况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口安康、美丽的牙齿，成为健牙小明星。 活动反思： ?我换牙了是本期安康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进展换牙护牙的教育，帮忙幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观看、绘画、小组争论等多种学习方式，让幼儿体验和共享了换牙给自己带来的特别感受，并与大家共享了由此带来的成长的喜悦和苦恼，初步了解了换牙的常识。 活动评析： “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园安康教育的根本理念，我换牙了这一主题活动，就充分地表达了这一点。 首先，注意从生活中生成教学资源。活动主题是教师依据本班孩子的年龄和心理特点，捕获幼儿生活中有教育意义的内容，准时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息汲取到教学内容之中。活动过程：中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活效劳的，通过教学使目标得到了真正的落实。其次，教学过程呈开放性。活动中，幼儿充分参加活动，在好玩的实际操作中获得学问，形成技能，得到充分的进展。让幼儿通过观看、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些生动形象的、便于每个孩子都能参加、教师也能即时了解的情境，使幼儿无论在换牙、还是每天刷牙的状况每天都处于动态的交互过程中。在这种过程中，教师既是观看者，更是引领者和教育者。所以，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教育过程。只有这样，才能真正地从知、情、义等方面让孩子们把握良好生活及卫生习惯的真谛。 但是，在这次教学中，也存在着问题。教学过程中幼儿用了较多的时间熟悉牙齿的外形、作用，以及龋齿的形成，影响了本次教学核心目标的完成。建议加强幼儿换牙的体验、换牙时的卫生这些环节的实施，使教学重点突出。 大班我换牙了安康教案篇2 教学内容： 熟悉象形统计图和简洁的统计表 教学目标： 、结合现实情境经受数据的收集、整理和分析过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理数据，初步了解统计的意义； 、熟悉相形统计图和简洁的统计表，会看相形统计图和简洁的统计表，能依据表中的数据，答复一些简洁的问题； 、在与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践力量，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣。 教材分析： 本单元教学的主要内容包括简洁的数据收集、整理和分析，熟悉相形统计图和简洁的统计表。其编写特点一是教材的选取突消失实性，二是强电学生对统计全过程的体验。本单元安排了一个信息长，呈现的是很多小朋友关怀换牙的情境，通过对话提出了“换了3颗牙的有多少人？”的问题，引发学生统计的欲望，为解决问题，让学生参加到收集数据、整理数据、涂统计图、填统计表、分析问题、做出推断的全过程。教材还供应了一个小学问旨在引导学生留意口腔卫生和养成良好的生活习惯。 教学重、难点： 初步了解统计的意义；熟悉相形统计图和简洁的统计表，会看相形统计图和简洁的统计表，能依据表中的数据，答复一些简洁的问题是重点；与同伴合作统计的过程中，形成初步的合作意识和实践力量，感受统计在生活中的应用，产生学习统计的兴趣是难点。 教学方法： 合作探究法、动手操作法教具、学具：多媒体、实物投影学情分析：本单元的初步统计学问是在前面渗透统计思想的根底上编排的，是学生第一次正式接触统计学问，对学生形成初步的统计意识特别重要。因此，要依据学生的生活阅历，重视引导学生经受简洁的数数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关的统计学问做预备。 课时安排：2课时 根本功训练重点： 课本110页自主练习、题。 第一课时（新授课） 教学内容： 熟悉象形统计图和简洁的统计表教学目标在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步熟悉相形统计图，并从中知道简洁的统计结果，在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培育初步的统计的意识。能够与同伴合作进展简洁的统计，进展初步的动手力量，感受统计在生活中的应用。 教学重难点： 在体验自己换牙的生活情境中，学习数据的整理，初步熟悉相形统计图，并从中知道简洁的统计结果，在收集信息的过程中，初步感知统计的方法和过程，培育初步的统计的意识。 教学过程 一、创设情景，导入新课。 师：你们知道现在小朋友的牙齿有几颗吗？你们换牙了吗？板书：我换牙了。 师：你换了几颗牙？我知道了我们小朋友有的换了3颗牙，有的换了2颗牙，还有的换了4颗牙。今日我们就来争论一下怎样才能清晰的知道换了3颗牙、2颗牙、4颗牙。 二、分组数数、整理、填表 1、组织学生分组争论：怎样才能清晰的知道换了3颗牙、2颗牙、4颗牙。（我想知道我们要换几次牙？我想知道换2颗牙的小朋友有几个，换3颗牙的小朋友有几个）师：小朋友想了这么多的好方法，让我们一起来数一数吧！ 2、学生相互数一数 3、请学生在小组中调查，把调查的结果记录在表格里。（学生进展调查、整理活动） 4、沟通：哪个小组的同学来说说你们组是怎样整理的？（把每一组的整理结果贴在黑板上）师：刚刚小朋友通过分一分、数一数有了这么多的发觉，像这样整理的方法叫做统计。（板书：统计）经过这样的统计我们就可以清晰的知道我们班的同学有多少人换了2颗牙，有多少人换了3颗牙，有多少人换了4颗牙。看了同学的整理你还能提出什么问题？学生分组争论。 5、师：通过统计你们解决了这么多的问题，真了不起。（承受换牙期间的小学问） 三、稳固练习。 1、小朋友在海边捡了这么多的贝壳，你熟悉他们吗？有扇贝、蛤蜊和圆形贝壳，让我们用统计的方法来整理一下各种贝壳有多少吧。 2、通过统计，你知道谁最多？谁最少？你还想知道什么？请小朋友在小组中相互沟通。 3、同学们你们喜爱参与哪些体育活动？。你能统计除参与体育活动的人数？（学生分组进展活动） 四、小结 今日我们学习了统计。请你用统计的方法回家加统计一下你们家中喜爱吃的水果，下节课我们再来沟通。 大班我换牙了安康教案篇3 活动目标 1、能关注自己换牙的过程，懂得换牙是一种正常的生理现象，不必担忧可怕。 2、了解乳牙和恒牙的区分，知道要爱护好新长出来的牙齿。 3、学习爱护新牙的正确方法。 4、初步了解安康的小常识。 5、了解主要病症，懂得预防和治疗的自我爱护意识。 活动预备 记录表人手一份、展板2块、教学课件。 活动过程 一、换牙记录表 幼儿填写自己换牙记录表并与同伴沟通，了解伙伴的换牙状况。 1、谈话引入 师：小朋友你们换牙了吗？今日教师带了一张换牙记录表，请你们把自己换牙的状况记录在这张表上，然后告知旁边的伙伴。 2、出示换牙记录表幼儿观看记录并相互叙述 师：你和你的好朋友换牙记录表一样吗？哪里不一样？（引导幼儿观看小朋友的换牙记录） 3、集体观看小朋友的换牙记录。 我们班上哪些小朋友已经换牙了？换了几颗牙齿？ 二、你可怕换牙吗 谈话“你可怕换牙吗”？让幼儿知道换牙是一种正常的生理现象。 1、换牙时你们心里可怕吗？为什么？换牙的时候有什么不便利？拔牙的时候发生什么好玩的事？ 2、没有换牙的小朋友，你想换牙吗？为什么？ 3、小朋友为什么要换牙？换牙好不好？ 4、师幼共同小结：人长到五六岁时就开头换牙、换牙说明我们长大了，我们应当感到快乐，没有换牙的小朋友也不要焦急，更不要可怕，换牙是一件很正常的事情，没过多久你们呢就回换牙了。 三、结合教学课件 了解乳牙和恒牙的区分及爱护牙齿的方法。 （1）观看片断一知道换牙过程及了解乳牙和恒牙的区分。 师：这位奶奶牙齿怎么了？老奶奶牙齿掉了还会再长出来吗？小女孩又会对奶奶说什么呢？ （2）观看片断二知道怎样爱护牙齿并会区分对与错。 师：这个小女孩在做什么？她这样做对吗？ 1、这个小男孩在做什么？她这样做对吗？应当怎样做？ 2、这个小女孩在做什么？她这样做对吗？应当怎样做？ （3）嬉戏指教导点稳固爱护牙齿的方法 四、连续结合教学课件 引导幼儿学习爱护牙齿的正确方法。 （1）小女孩妈妈让她干什么？后来发生了什么事？ （2）在恒牙长大的过程中，小朋友们应当如何爱护它？ （3）结合动画学习正确的刷牙方法 五、教师小结 乳牙很小，不够坚硬；恒牙较大，很坚硬。当恒牙萌出时，乳牙就开头松动并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生，我们应当好好爱护它。 延长活动 在阅读区投放绘本小鼹鼠换牙，让幼儿阅读，进一步丰富幼儿换牙的阅历。 活动反思 在教育幼儿换牙要英勇的同时，也要教育幼儿应当怎样爱护我们的乳牙和恒牙，由于乳牙长得不好直接影响了恒牙的成长，所以肯定要教会幼儿正确的刷牙方法和预防蛀牙的方法。在引导幼儿观看幼儿用书中，就教会幼儿在生活中应当怎样爱护我们的牙齿。 大班我换牙了安康教案篇4 学情分析 一年级的学生正处于换牙时期，我们这里大局部家长不重视学生的乳牙爱护，认为恒牙长齐了再爱护也不晚，以致很多学生没有养成良好的生活习惯，不太懂得应怎样爱护自己的牙齿。为了让学生都有一口雪白、整齐的牙齿，因此要对学生进展换牙、护牙的教育，帮忙学生学习刷牙的正确方法，让他们形成良好的卫生习惯。 教学目标 1初步了解换牙的有关学问。 2让学生知道牙齿的作用，使学生懂得爱护牙齿的意义，了解爱护牙齿的方法。 3指导学生把握牙齿正确的刷牙方法，培育学生良好的用牙卫生习惯。 教学重点 了解爱护牙齿的方法：指导学生把握正确的刷牙方法，培育学生良好的用牙卫生习惯。 教学预备 教师：牙齿模型一副、牙具一套、教学课件 学生： 1每人预备牙具一套 2回家观看爷爷、奶奶或姥姥、姥爷的牙齿。 教学过程 一、猜谜语，激趣导入 师：由于咱们班的同学最聪慧，今日教师出个谜语：兄弟生来白又白，整整齐齐 排两排，切菜舂米快又快，人人吃饭离不开。猜一猜，这是什么？（学生猜，指名说谜底） 师：对。是牙齿，你们真聪慧。（师随即在黑板上画简笔画牙齿。） （猜谜导入，激发了学生的学习兴趣，为下面的学习做了很好的铺垫。） 二、了解换牙常识 1（课件出示本班两位掉牙的同学哈哈笑的照片）问：熟悉他们吗？你们认真观看他们的牙齿怎样了？（同学会说他们都掉牙了或又长出新牙了。） 师：现在请同学张开小嘴，笑一笑，同桌或前后桌同学相互看一看，谁还掉牙了，谁又长出新牙来了？ （学生汇报。） 2当学生说到发觉对方掉牙时，请班上掉牙的学生起立，接着问：谁掉牙又长出新牙来了？ 请把手举起来。请他们淡一谈自己换牙时的感受。随后问：你们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉牙了吗？又长出新牙来吗？此时学生依据在家的观看会说他们的牙掉了，没长出新牙。 师：为什么你们掉了牙会长出新牙，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉了牙就长不出来呢？究竟是怎么回事呢？请学生解答。 3接下来听一听牙科的介绍。（课件出示并配有画外音：一个人一生会长出两副牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙长到肯定的时候就会换掉，再长出来的牙齿叫恒牙。恒牙假如没有爱护好，掉了就不会再长出来了。） 4师：听了牙科的介绍，我们知道了爷爷、奶奶、姥姥、姥爷掉的牙是恒牙，所以长不出来了，你们掉的是乳牙，所以可长出新牙来。还没长齐新牙的同学不用担忧，大约到13岁左右你们的新牙就长齐了。 （让学生知道换牙是每个小朋友都要经受的过程，是小朋友长大的标志，熟悉换牙这一生理现象，从而初步了解乳牙、恒牙的概念。） 三、探究牙齿的作用 1师：今日教师给你们带来了两位13岁的大姐姐的照片。（课件出示：两位同学露着牙齿笑的照片，一位同学的牙齿雪白、整齐，一位同学的牙齿参差不齐，而且特殊黄，还有小洞。）你们喜爱哪一位姐姐的牙齿？（指名说。） 师：看来每位同学都想拥有一副安康、雪白、整齐的牙齿，那么，安康、雪白、整齐的牙齿在生活中有什么作用呢？结合生活实际说一说。 2同学在小组内沟通，然后全班汇报。 （沟通牙齿的作用，做到了生生互动，激起爱护牙齿的意识，为下面的学习起到引领作用。） 3师：同学们知道得真多，有一则广告信任大家很熟识吧。（牙好，胃口就好，身体倍儿棒，吃嘛嘛香）这则广告也说明白牙齿的作用之大，既然牙齿的作用这么大，那么我们应当怎样爱护牙齿呢？ （板书课题：爱护牙齿）这是我们这节课重点争论的问题。 四、探究爱护牙齿的方法 1小组内沟通应怎样爱护牙齿，组长做记录，然后组长汇报、相互补充。 2课件出示：三位小朋友的做法。（一位小朋友在业时咬着铅笔玩儿，一位小朋友正舔新长出来的小牙，一位小朋友正在摇摆松动的牙齿。） 师：三位小朋友的做法对吗？你想对他们说点什么呢？（指名发言。） （三位小朋友的做法是现实生活中常有的不爱惜牙齿的表现，通过劝一劝，也起到了时刻提示自己不要有类似做法的作用。） 3师：下面我们听一听牙科告知我们爱护牙齿的方法。（课件出示的话并配有画外音：同学们，牙齿是伴随我们一生的重要器官之一，我们应当好好地爱护它。首先，要多吃绿叶菜和含钙质多的食物，少吃甜食。不要舔新长出来的牙，不要摇摆已松动的牙齿，不要用牙咬太硬的东西等等，但最主要的方法还是饭后漱口，早晚刷牙。） （引用牙科的话，有很强的说服力，会给学生留下深刻的印象。） 师：听了牙科专科的介绍，我们知道了爱护牙齿要养成良好的生活习惯，（板书：养成好习惯）但最主要的方法还是每天饭后漱口早晚刷牙。不过，假如刷牙方法不正确，不但刷不洁净，还会把牙齿磨坏呢。 五、练习正确的刷牙方法 1调查班上哪些同学每天刷牙，哪些不刷，鼓舞不刷的同学要学习并坚持刷牙。 2请每天刷牙的同学讲自已是怎样刷牙的（演示），边演示边说出步骤。 3请其他同学。 4师示范。 5问桌面对面练习刷，相互订正。 6全班同学手拿牙刷起立和教师一起表演刷牙歌。（观看课件，课件是刷牙动画，配有欢快的节奏。儿歌内容是：小牙刷，手中拿，大家一起来刷牙。刷上牙，从上往下刷，刷刷刷。刷下牙，从下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后来回拉，刷刷刷。牙反面太脏了，一点儿一点儿往外刷，刷刷刷。最终千万别忘了，红红舌头刷一刷，刷刷刷。） （表演刷牙歌，既练习了正确的刷牙方法，也活泼了课堂气氛，学生也得到了放松。） 师：我们学会了正确刷牙，另外选择牙膏和牙刷也要留意，牙刷选择头小、毛软、粗握柄，大约三个月就得换一把。牙膏选用儿童专用牙膏。只要我们坚持每天正确刷牙，（师随即板书：正确刷牙）养成良好的卫生习惯，教师信任每位同学都会有一口雪白、整齐、安康的牙齿。 课外延长 把自己早晚刷牙的状况记录下来，每做到一次画一个，看一看谁的最多。一周获得14颗，就评为我们班的护牙小卫士。 （由课内延长到课外，既稳固了正确的刷牙方法，又催促学生在生活中培育良好的护牙习惯。） 板书设计 爱护牙齿 自己画的简笔画牙齿 正确刷牙养成好习惯 大班我换牙了安康教案篇5 教学目标： 1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。 2、对学生进展爱护牙齿的教育，帮忙儿童学习刷牙的正确方法。 3、逐步养成良好的卫生习惯。 4、体会换牙给自己带来的特别感受。 教学重点和难点： 1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。 2、逐步养成良好的卫生习惯。 3、帮忙儿童学习刷牙的正确方法。 4、熟悉到牙齿安康对身体的重要性。 教育目标： 1、与大家一起共享换牙所带来的成长的喜悦与苦恼。 2、能努力克制牙齿检查与治疗带来的恐惊心理，表现情愿承受牙齿检查或治疗的意愿。 3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。 教学方法： 1、为学生制造一个模拟场景，到达体验牙齿保健的目的。 2、让学生自己讲讲牙齿的故事。 3、课前了解学生换牙状况。 4、模拟教具调动学生情趣。 课前预备： 1、学生课前预备：自带牙刷 2、教学器材：牙具模型；牙齿卫生宣传资料、图片；刷牙记录卡 3、教学课件： 教学过程设计： 一、导入： 1、请大家张开嘴相互看看，你们看到了什么？ 2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢？ 二、观看调查： 1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的外形。 2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事？” 3、学生统计换牙人数 4、教师：换牙是我们每个人都要经受的过程，它标志着我们长大了。 三、沟通感受： 1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经受。 2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒适感受。 3、争论：换牙时应当留意什么？ （1）牙齿刚刚松动时 （2）掉牙时 （3）刚长出新牙时 （4） 4、教师：不要摇动自己已松动的牙齿；不要舔自己新长出来的牙；乳牙没掉就长出新牙时应当到医院看牙医；常常吃一些含钙质多的食物等。 四、阅历积存： 1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭？ 2、学生自由猜想。 3、连续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀？”教师请同学们帮帮她。 4、看图争论：课件二，出示书44页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观看争论。 （1）为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来？ （2）哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了？ 5、教师：一个人一生会长出两幅牙齿，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙长到肯定的时候（通常是小学低中年级）就会换掉，再长出来的牙就叫恒牙。恒牙假如没有爱护好，掉了就不会长出来了。 五、探究活动： 1、安康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢？ 2、学生举例说明： （1）帮忙咀嚼食物 （2）帮忙我们发? （3）安康干净的牙齿能使我们看上去很安康 （4） 3、怎样才能爱护好自己的牙齿呢？ （1）多吃蔬菜 （2）定期到医院检查 （3）早晚刷牙 （4）不咬硬的东西 （5） 六、练习活动： 1、个人演示：刚刚同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢？ 2、同学评议： 3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的？（边看边跟着学） 4、教师演示正确的刷牙方法。 5、听刷牙歌集体拿带的牙刷进展练习。 6、刷牙的时候我们先干什么？再干什么？ （1）先往杯子里倒半杯水； （2）挤上适量牙膏； （3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡； （4）开头刷牙； （5）最终刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里； （6）把嘴涮洁净，用毛巾将嘴擦洁净。 7、小组相互检查刷牙过程 8、教师巡察订正消失的问题 9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些学问？ 七、分析推断： 1、小组争论：怎样才能爱护好自己牙齿呢？ 2、学生自由发言： 3、兰兰的故事（书48页图） 4、课件五，推断正误：这几位同学做的对么？ （1）同学定时到医院检查牙齿；（对） （2）小同学牙疼不到医院救治；（错，应立刻到医院就诊） （3）一位小哥哥用牙齿咬瓶盖；（错，不该用牙齿咬硬物） （4）晚上，一个小同学躺在床上吃糖；（错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙） （5）一个小女孩吃晚饭在漱口；（对） （6）一位小姐姐早晚都刷牙。（对） 5、教师：爱护牙齿特别重要，所以我们肯定要坚持。为了使大家能更好的爱护牙齿，教师预备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评比谁是“爱牙小标兵”。 八、丰富学问： 1、假如大家想了解更多的牙齿保健学问，可以在爸爸妈妈的帮忙下，到搜寻“爱护牙齿”就可以获得更多学问。 2、召开“爱牙学问竞赛”班会。 探究活动 关于“爱护牙齿”的探究活动 1、记录从周一到周六早晚、饭前饭后的刷牙状况把自己刷牙的状况记录下来，每做到一次画一个。 2、观看四周人的牙齿状况，给他们提一条建议。 3、做家庭监视员，争做护牙小卫士。 4、搜集牙齿保健的资料。 意见： 1、用表格来提示、监视学生坚持刷牙来爱护牙齿。此表比书上多一个要求，盼望学生能时刻保持牙齿的清洁。 2、目的是让学生把握正确的刷牙方法，通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。 3、学生知道什么样的牙齿状况才是安康的，这样能将课上学到的学问学以致用。提的建议要切合实际，解决不了的问题肯定要看牙医。 4、鼓舞学生正确刷牙有持续性，用自己所学的学问帮忙、提示身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持爱护好牙齿。 5、熬炼学生搜集资料的力量，在搜集资料的过程中学习。 大班我换牙了安康教案篇6 课题：我换牙了统计 教学内容：教科书第104105页的内容 教学目标： 1、把握简洁的数据收集和整理方法，熟悉象形统计图和简洁的统计表，能进展简洁的图表转化。会对统计图或统计表中的数据进展简洁分析，发觉规律或某种现象，培育学生的统计意识和统计分析力量。 2、创设情境，让学生经受数据的收集和整理的过程，培育初步的统计意识。 3、让学生体会统计与生活的亲密联系，感受统计在生活中的应用。 教学重点：经受收集和整理数据的过程，初步熟悉统计图和统计表，正确填写统计图表。 教学难点：会对统计图或统计表中的数据进展简洁分析。 教学预备：多媒体课件、表格、彩笔。 教学过程： 一：创设情境，谈话导入 师：大屏幕上这个得意的小家伙叫“牙宝宝”。今日，“牙宝宝”不仅要和我们大家一起学习新学问，而且它还想知道这节课上哪个小组表现最棒，表现好的小组就能得到教师给大家预备的小红花。一组的同学有信念赢吗？其他小组呢？期盼大家的表现。 谈话：同学们，关于小朋友和成人的牙齿你知道多少呢？（学生思索）我来告知大家：小朋友的牙齿叫乳牙，有20颗；成人的牙齿叫恒牙，有32颗。小朋友到6岁的时候乳牙开头脱落，又重新长出新的牙齿，这个阶段称为换牙。 同学们，你们换牙了吗？（师板书：我换牙了） 师：噢，这么多同学都换牙了。那谁还记得你换了几颗牙？ 生1：我换了1颗。 生2：我换了3颗。 生3：我换了2颗。 生4：我换了4颗。 生5：我一颗也没有换。 师：你能想出什么方法记住每个小朋友换牙的颗数吗？ 学生谈自己的想法。 生1：数一数！ 生2：先让换一颗牙的举手，数一数；再让换两颗牙的举手，数一数； 师：他的方法怎么样？那我们就用他想出来的方法数一数。请“换一颗牙的请举手、换两颗牙的请举手、换三颗牙的、四颗牙的？” 师：谁还记得换1颗牙的有几人？（生答：3人）换2颗牙的有几人？（生答：5人、不对，是7人）换3颗牙的有几人？（生：也许是7人；似乎是6人；不对，我记的是3人；哎呀，记不清了。） 师：瞧，有的同学都记不清了，那我们刚刚不就白数了嘛，看来咱还得想个方法，怎样数过后并且记住它呢？开动脑筋想想方法。 生：我有方法，数完了之后把它记在纸上。 师：这种方法真妙！把数完的数计下来就不会忘掉了。 （出示情境图） 现在，一年级一班的小朋友也在换牙，我们就用大家刚刚想到的方法来看看他们换牙的状况是怎样的，好不好？ 二：收集数据，整理表格 观看情境图，你发觉了那些信息？ 生1：有3人换了4颗牙。 生2：有6人换了2颗牙。 生3：有5人换了3颗牙。 师：他们换牙的状况究竟是怎样的呢？我们来整理一下。 展现1：横向象形图（大屏幕演示） 展现2：竖向象形图 师：在这里，我们用涂格子的方法来表示换牙的人数。大家记好了，我用1个格表示1个人，换2颗牙的有6人，所以我们要涂6个格。换3颗牙的有5人，你说我应当涂几个格？（学生答复）换4颗牙的有3人，应当涂几个格？（学生答复） 这种表示方法你会了吗？翻开课本105页，拿起你的彩笔，自己涂一涂。 （看大屏幕，集体订正） 展现3：统计表 （出示表格）这个表什么意思？（学生思索答复）都会填了吗？会填了就试试看。 学生汇报，集体订正。回忆一下，刚刚为了了解同学们换牙的状况，我们用的是什么方法？学生七嘴八舌抢着答：数一数！记一记！画一画！涂一涂！填一填！ 师：对！像大家所说的这些整理数据的方法都叫统计。（板书课题统计） 这种绘制成图的我们就叫它“统计图”，像这样用表格来展现的我们就叫它“统计表”。 师：小朋友来观看一下统计表，你发觉了什么？ 生1：我发觉换2颗牙的人最多。 生2：我发觉换4颗牙的人最少。 生3：我发觉换2颗牙的人数比换4颗牙的人数多3人。 师：通过统计，同学们解决了这么多的数学问题，真了不起！ 教师向学生介绍换牙期间的小学问：小朋友在换牙期间肯定要保持口腔清洁，要常常刷牙。不要用舌头舔刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头、咬嘴唇、啃指甲，不要偏食。 三：拓展应用 师：统计在生活中用途特别广泛。只要专心就能发觉生活中处处都要用到统计。其实，在我们教室里就有一个很大的统计图，大家发觉了吗？（你追我赶评比栏） 师：从评比栏中你能发觉什么？ （用统计方法评价学生的表现状况，到达对统计学问的再一次深化，同时又让学生切实体会到统计在生活中的作用。） 四：稳固练习： 自主练习第1题： 先让学生仔细观看，独立思索，分析题意完成（1）（2）题，然后进展争论提出不同的问题，培育分析数据的力量。 自主练习第2题： （1）师：同学们你都喜爱什么体育活动？看，这些小朋友都在玩什么？（踢毽子、打乒乓球、打羽毛球、跳绳） （2）看了这张图，你能用这节课我们学习的简洁统计的方法来填写统计表吗？学生运用适合统计的方法来整理。 （3）看了这张简洁的统计表，你知道了什么？ 五：课堂小结： 这节课你有什么收获？ 六：课后作业： 1、自主练习第3题：小调查 小组统计一下全班喜爱各种小动物的各有几个人，整理后看看哪种小动物最受同学们的宠爱。 2、回家后用统计的方法统计一下自己家人喜爱吃水果的状况，还可以在家长的带着下到十字路口统计一下过往车辆的状况。统计后整理分析一下，看你能发觉什么问题？ 大班我换牙了安康教案篇7 【活动目标】 1、了解换牙的过程，知道换牙时要留意的问题。 2、稳固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 3、体会换牙给自己带来的特别感受，并与大家共享换牙期所带来的成长喜悦和苦恼。 4、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。 5、懂得预防和治疗的自我爱护意识 【活动预备】 镜子；各种饼干；纸；笔；牙刷；牙膏；杯子。 【活动过程】 一、了解牙齿的外形 1、猜谜语引入主题：“安康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。” 2、用小镜子照口腔，观看自己牙齿的外形，把它画下来。 3、展现牙齿外形，结合沟通，熟悉门牙、尖牙、磨牙。 4、请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同外形和不同位置的牙齿，有不同的作用） 5、牙齿除了吃东西，还有什么作用？ 小结：牙齿的外形是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同外形的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮忙我们咀嚼食物，还能帮忙我们正确地发音，说话清晰。 二、沟通换牙的感受 比照观看： 1、请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。 2、请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。 争论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？ 小结：小朋友最初换牙时总感到可怕担忧。其实，换牙是我们每个人都要经受的过程。换牙的特别经受，让你们真的长大了！ 三、熟悉恒牙和乳牙 幼儿听故事乳牙和恒牙的话，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。 四、探究：刷牙 1、小试验：教师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发觉了什么？ 2、我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。假如不准时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？ 3、请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范叙述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开头刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最终喝水将嘴漱洁净。 4、带着幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师留意指导方法不正确的幼儿。 小结：换牙时期是特别重要的，盼望小朋友记住正确的刷牙方法，还盼望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。 【活动延长】 争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷