大班数学活动《有规律排序》教案反思.docx

大班数学活动有规律排序教案反思 活动目标： 1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进展排序。2.能发觉事物间的排列规律，自创或合作创设两种或两种以上的规律进展排序。3.感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。4.引发幼儿学习图形的兴趣。5.进展幼儿的观看力、空间想象力量。活动预备：1.挂图小熊的家1 张，石头卡片若干， 黑板等；2.幼儿操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三组材料若干。活动建议：1.玩嬉戏“请你跟我做”，初步感受规律，激发幼儿学习排序的兴趣。（1）教师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作，引导幼儿感受“ABAB”和“ABBABB”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。（2）幼儿创编其它身体动作。提问：你想做什么有规律的动作？（幼儿自己创编，并引导幼儿一起来做）2.出示挂图“小熊的家”，进一步感知有规律的排序方式。（1）提问：小熊的家哪里是有规律排序的？引导幼儿发觉蝴蝶飞的方向“两只向上飞、两只向下飞”的规律；大山和小山根据大山数量不变，小山越来越多的规律等等。（2）引导幼儿操作鹅卵石图片将“小熊家的路”补充完整。小结：大家找到这么多好玩的规律，他们有的按交替重复的规律排列，有的按递增或是递减的规律排列，这些有规律的装饰把小熊的家装饰得特别美丽。3.引导幼儿运用各种材料做项链，探究多规律排序。（1）幼儿自选雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓舞幼儿用交替、重复的多种规律给小熊做项链。（2）鼓舞幼儿沟通作品，发觉不同的排列规律。4.查找生活中有规律的事物，感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。提问:找一找生活中还有什么地方也用到了有规律的排序？这些有规律排序的地方让我们的生活看上去感觉怎么样？小结:生活中许多地方，如：衣服、窗帘、斑马线、公园的花坛等都用到了有规律的排序，既装扮美化了我们的生活，又增加了乐趣。课后反思：本次活动中，我以嬉戏贯穿始终，为幼儿创设宽松、开心的情境，引导幼儿自主学习。利用“小熊的新居”这一情境，引导幼儿观看发觉重复交替、数量递增或递减的排列规律；整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机。师幼有效互动，较好的达成了此次活动目标。1.通过有效提问激发幼儿学习兴趣，如：现在你想做什么动作，怎么做？让幼儿在嬉戏中，初步感受规律。幼儿做完动作后，引导其他幼儿将代表这些动作的标志贴到黑板上，在操作中引导幼儿进一步直观的感受规律。2.其次环节中，通过找小熊新家的规律，为小熊铺路等情境，启发性提问：小熊的新家美丽在哪？还有哪里用到了有规律的排序？大局部幼儿能快速找出规律，并完整表达自己的想法。通过师幼有效互动，幼儿积极思索并在教师的提升总结中，主动习得新阅历。活动中注意幼儿个体差异，适当追问。在观看幼儿介绍为小熊挂的彩旗时，追问：这里的蓝色小旗数量怎么样？进一步引导幼儿发觉递增的规律。3.在为小熊设计项链环节，多数幼儿能大胆创新，运用学到的规律为小熊设计项链，并能完整介绍。材料供应方面，制作项链的雪花片数量可再多一些，以便于幼儿更好的操作。4.最终将有规律的排序延长到生活中，引导幼儿体验事物重复的乐趣。开放性的提问为什么这些地方要用到有规律的排序？并依据幼儿的答复准时总结。让幼儿体验事物重复排列的乐趣，激发幼儿对生活的喜爱，体验数学活动带来的乐趣。 大班数学活动有规律排序教案反思这篇文章共4160字。