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    线上教学教情学情分析.docx

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    线上教学教情学情分析.docx

    线上教学教情学情分析三个月的线上教学,教学内容已过半,我从三方面进行 反思:作为老师,从教学过程而言,我认真备课,钻研教材, 精心设计练习题目,这些都和线下教学没什么两样,所不同 的是,需要每节课都要精心编辑课件,运用各种计算机技术 手段,起始阶段,曾出现网络卡顿,备课本题目图片不会处 理,不会使用鼠标指针,等问题经过一步步的学习探究,这 些问题逐步解决。线上教学怎样和学生交流,在这方面,刚 开始尝试连麦功能,发觉这个过程只能联系个别学生,不易 激发学生学习兴趣,于是逐步改为在互动面板交流,题目和 老师提问都尽量以选择进行,便于学生打字,老师也可借助 互动面板提问,督促学生。作业方面,作为老师不能及时批 改,但都要看一次,讲解后在让学生将改正后的作业重建家 校本提交。不断探索,不断改进,作为老师,我似尽职。通过这次考试,我发觉我错了,为孩子们堪忧,担忧的 不仅是成绩;为自己堪忧,忧虑的不仅是教学。原来这种弹 尽竭虑对于班上三分之二的学生来讲,都是一部童话故事, 而对于那三分之一的学生来说,反而是一种约束。下面就来分析一下此次考试。本次考试题目相较以前期中考试,题目较为简单,110-120 分 11 人,109-102 分 11 人,10172 分 26 人,72 分 一下8人,其中26人有明显抄袭痕迹,两级分化极为严重。 成绩已把老师的教书育人践踏的体无完肤,奄奄一息。学生,我最钟爱的学生,我一生中所倾注的对象,让我 对自己充满了怀疑,对一生的选择产生了迷惘,我每天在干 什么,干的事情中哪些是有意义的,我最重要的事情是什么, 学习究竟学什么,为什么进步打败了先进。20年前,在我的小山村里,我就向往着足不出户尽知天 下事,能够有个平台让我有取之不尽的知识宝藏,供我学习, 当时我是一名刚刚走上工作岗位的老师,积极要求进步,在 有限的学习资料中孜孜不倦。20多年过去了,社会的进步令 人瞠目结舌,现在的学习模式发生改变了吗,改变了,教学 模式改变了吗,没有。一层不变的教学模式遇上了疫情,遇 上了线上教学,顿时被打了个措手不及,老师的教学,学生 的学习,一一落荒而逃。是学生抵制不了网络和游戏的诱惑?还是学生的道德 品质出了问题?所有不好的行为都不应该是大面积的,否则 便是源头出了问题。源头在哪里,出路在何方,新型冠状病 毒何止是给人类与自然提了醒,更给我们教育进行了一场示 威游行。当计算机逐渐普及,当网络遍布周围,当人们用博 客,QQ,微信,快手,抖音,交流学习娱乐。作为老师 作为教育有时候走在街上,老师会成为传统和保守的代名词,穿 着不入时,当新闻成为旧闻,老师才有察觉,一说起老师, 人们会说:你们一天和学生打交道,窝在学校啥都不知道。老师,应该是先进知识和文化的代言人,用自己丰厚底蕴 所孕育出来的超前的理念教育学生.使之学会学习,学会甄别, 学会和先进接轨,学会正确接受新的事物,学会和运用先进的 学习手段获取知识.知识是教不完的,授之以鱼不如授之以渔。而现在我所扮演的角色是一味和科技做对,自己排斥科 技,不用先进的教学手段,不与现代接轨,还不让学生接触 手机。如何监督学生,没收手机,成为家长会上的必修课。从没 反思学生玩手机背后深层次的原因,学生究竟缺失了怎样的 教育。原来自己一直在扮演一个阻碍历史发展的人,逆流而上 的人,堵是治不了水的,疏才是解决问题之道。治理水患,先查 其因,再修水道,沿途要设置水库,供其休息,设置枢纽,引导 分流,路标警示,免于岔道,时时根据地形地貌,修缮整理, 才能使之汇入江河,成大海之势。教育学生何为如此?任重而道远!

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