大班艺术领域教案4篇.docx

大班艺术领域教案4篇大班艺术领域教案 篇一 活动目标： 1、能用连贯、美丽和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。 2、用唱衬词的方法，学习简洁的二声部合唱，能掌握调整自我的歌声。 活动预备： 1、带着幼儿参观柳树。 柳树姑娘画面，幼儿大胆地拟人化想象，激发对柳树的宠爱之情。 活动过程： 一、学新歌 （1）教师想唱一首非常好听的歌给你们听，听听教师唱的是什么？ （2）教师有感情、精确清晰地范唱。 （3）幼儿有节奏地随音乐念歌词。 （4）幼儿学唱 二、有表情的演唱。 （1）教师有表情范唱，以琴声示意，提示幼儿唱出句首重音。 （2）用美丽及活泼轻快的唱法表现歌曲。提示语：开头两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摇摆，我们应当怎样唱？（美丽）柳树姑娘在池塘里快乐地洗头发，我们应当怎样唱？（活泼、轻快） 三、学习简洁的二声部合唱。 提示：我们想一个方法把这首唱歌得更好，一局部小朋友有表情地唱歌词，另一局部小朋友同时跟着音乐旋律有感情地哼唱，从地五句开头全体合唱。教师示范演唱并带着幼儿有表情地分声部合唱。 幼儿园大班艺术领域教案 篇二 活动目标： 1、喜爱并能积极投入艺术活动中，乐于在观赏活动中调动自己的身体进展体验。 2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。 3、在活动过程中激起自由想象的热忱。 活动预备： 幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带。 活动重点： 感受线条的存在及其魅力（情感渲染与节奏感） 活动难点： 能够用自己的方式来表示自己的审美感受。 活动过程： 一、生活中的线条 你在哪儿找到过线条？ 幼儿自由叙述 肢体仿照线条 小结：线条特别奇妙，它是无处不在的。 二、美术作品中的线 1、观赏梦 你看到了什么？ 学画上的阿姨，你有什么感觉？你觉得她梦见了什么？ 2、观赏哭泣的女人 你看到了什么？你觉得她在干什么？看了这幅画，你有什么感受？ 猜猜她为什么哭啊？ 3、比照：这两幅画的区分 4、小结：这两幅画给我们的感觉不同，很大的缘由是画上的线条的不同。 三、舞蹈中的线 1、感受音乐中的线（节奏） 2、舞蹈跟学 3、小结：舞蹈和音乐中的线可以把欢快的舒缓的节奏告知我们。 四、户外找线 幼儿园艺术领域教案 篇三 设计意图： 36岁儿童学习与进展指南（以下简称指南）指出，要“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感”。依据指南精神，结合我园正在开展的“音乐教学嬉戏化”课题，我设计了这一唱歌活动。它是以大班爱家乡主题活动“漂亮漳州我的家”中的二级主题“家乡的特产”为背景的。漳州是的花果之乡，水仙花是“漳州三宝”之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我依据教学需要创作了多首贴合幼儿年龄特点和认知水平的唱歌家乡的幼儿歌曲，问水仙和练声曲百花村里百花开（“百花村”是漳州一个非常出名的村庄，村民以种花为生）就来源于此。其中歌曲问水仙旋律美丽，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此唱歌活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的根底上开展的，以“游百花村”的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在简便开心的嬉戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发喜爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。 目标： 1、感受歌曲美丽的意境，有表情地合作演唱问答歌。 2、积极主动地参加嬉戏，大方英勇地与教师和同伴沟通、互动。 3、在唱歌中进一步萌发爱家乡的情感。 预备： 1、材料预备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲问水仙的录音，碰铃，眼罩。 2、阅历预备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲百花村里百花开。 过程： 一、做律动引入课题 师：今日教师要带你们去百花村玩，动身喽！ （播放歌曲问水仙，师幼一齐随音乐做律动。） （析：此环节是活动的导入局部。百花村在漳州是个很出名的村庄，许多幼儿都去游玩过，以此引入简单激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一齐在问水仙的音乐声中做律动，能构成对唱曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。） 二、练声百花村里百花开 师：哇，百花村里的花儿都来欢送我们了！快看看，都有什么花呀？（教师依据练声曲资料依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开头练声，每一段都比前一段高半度。） （析：练声曲百花村里百花开切合嬉戏情境，既能到达让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。） 三、在嬉戏中学习歌曲问水仙 1、教师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。 师：快看，还有什么花也来欢送我们了？（水仙花。） 师：关于水仙花你们都明白些什么呢？（水仙花是漳州的市花） 师：你们说得真好！今日水仙花仙子要跟我们一齐玩嬉戏，掌声欢送！ （教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有阅历。） 2、幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，初步感受歌曲问水仙。 （1）教师边朗读问水仙歌词边引导幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，让幼儿在嬉戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不一样的肢体动作表现花朵的外形。 师：我们玩的第一个嬉戏叫“听音变花朵”。请你们围成一个大圆圈，教师围着圆圈边拍手走边念儿歌问水仙，教师念到最终一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自我变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最美丽。 师：哇，花儿们都开得这么美丽呀！还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢？师：请你们跟着教师一齐边念儿歌问水仙边玩嬉戏，看看谁有新的变化。 （2）教师边唱歌曲问水仙边引导幼儿玩嬉戏“听音变花朵”，幼儿在嬉戏中完整感受歌曲。（玩法同上，玩两遍。） 师：请留意，我们的嬉戏要升级了，请你们边玩嬉戏边留意听儿歌有什么变化。（教师边唱歌边与幼儿玩嬉戏，引导幼儿发觉儿歌变成歌曲了。） 师：你们都发觉嬉戏中的儿歌变成歌曲了，真棒！此刻就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最美丽。 3、幼儿玩嬉戏“听歌声找水仙花仙子”，尝试演唱歌曲问水仙中的答复局部。 师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗？师：请男孩女孩各推选一名代表上来竞赛，谁找到水仙花仙子，谁就能够得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。 （1）男孩代表“听歌声找水仙花仙子”。 玩法： 请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，教师边唱“我问水仙花，哪儿是你家？水仙花儿告知我”，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最终一拍点到谁，谁就唱“九龙江边圆山脚下”。男孩代表取下眼罩去找刚刚唱歌的人，并问他：“你是水仙花仙子吗？”假如找对，这个孩子就答：“我是水仙花仙子。”男孩代表就能够得到一枝水仙花；假如找错，这个孩子就答：“我不是水仙花仙子。”男孩代表就不能得到水仙花。（完整嬉戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。） （2）女孩代表“听歌声找水仙花仙子”。（玩法与规章同上。） （3）男孩女孩玩接龙唱歌嬉戏。 师：此刻我们一齐来数数哪队得到的水仙花多。 师：好，接下来我们要玩接龙嬉戏了，请得花多的队唱问的局部，得花少的队唱答的局部。大家要留意接好，接不上的就输了哦。 师：哇，你们合作得真好！假如交换一下，得花少的队唱问的局部，得花多的队唱答的局部，是不是也能唱得一样好呢？我们一齐来试试吧！ 4、师幼以问答形式演唱歌曲。 师：好，此刻教师唱问的局部，你们都当水仙花仙子一齐唱答的局部。 师：水仙花仙子们唱得真棒！教师也好想当水仙花仙子呀！你们唱问的局部，教师当水仙花仙子唱答的局部，行吗？5、幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。 师：今日我们唱的歌曲问水仙，唱的就是我们漳州的市花DD漂亮的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的喜爱。此刻我们一齐跟着琴声用美丽的声音来完整演唱歌曲。 6、幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲完毕时自由做花的造型动作。 师：教师还预备了一种小乐器，大家看看是什么呀？（碰铃。） 师：此刻，教师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一齐把这首歌变得更美。好吗？师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱问水仙边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现漂亮的水仙花，能够自我一个人做，也能够跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最美丽，好吗？（析：此环节是唱歌活动的主要环节。幼儿经过“听音变花朵”“听歌声找水仙花仙子”、问答对唱、合作表演等多种嬉戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探究用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。） 四、做律动完毕活动 师：今日，我们不仅仅跟漂亮的水仙花仙子玩了很多好玩的嬉戏，还学会了唱一首好听的歌问水仙，大家快乐吗？跟水仙花仙子说“再见”，我们连续去游百花村吧！ （析：完毕局部与引入局部前后照应，幼儿很自然地随着熟识的问水仙旋律边唱边舞，这对于帮助幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。） 延长活动： 1、鼓舞幼儿在音乐区探究用不一样乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮“水仙花仙子”，合作表演这首歌曲。 2、提议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。 附：问水仙 注：九龙江是 漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。 幼儿园艺术领域教案 篇四 幼儿园大班艺术教案：脸谱装饰 活动目标： 1、学会用对称的方法装饰京剧脸谱。 2、学习简洁的调色方法，并能用水粉颜料匀称地涂在画面上。 3、激发喜爱祖国京剧艺术的感情。 活动预备： 1、在教室里布置各种京剧脸谱、小图片供幼儿观赏，加深幼儿对京剧的熟悉。 2、组织幼儿观赏京剧唱段，了解有关京剧的简洁学问。 3、油画棒、水粉颜料、毛笔、黑色薄纸、洗笔瓶、抹布、松紧带、京剧磁带、录音机。 4、教学挂图及幼儿用书画面京剧脸谱。 活动过程： 一、导入活动，引起幼儿的兴趣。 （1）观赏京剧唱段（2）小结：我们听到的是京剧唱段。京剧是我们中国独有的一种戏曲，京剧不仅仅唱腔好听，并且化装也很独特，它用各种各样的脸谱表现不一样人物形象。 二、观看教学挂图京剧脸谱。 （1）幼儿观赏三张京剧脸谱画，说说这三张脸谱是用哪些颜色画成的？看看它们有什么共同特点？ （2）小结京剧脸谱的共同特点：是以鼻子为中心，左右画上对称的颜色和图案。叔叔阿姨在唱京剧时，依据剧情人物的需要勾画出不一样的脸谱。 三、交代要求，幼儿作画，教师指导。 作画时，先在画面上用油画棒勾画出装饰轮廓线，留意左右要对对称。依据自我的需要调色，最终用黑笔勾线。然后，可把脸谱剪下来，假如需要，再给脸谱贴上黑胡子。 幼儿作画，教师指导。提示幼儿绘画是要留意对称地画出线条，幼儿调出所需要的颜色。画好剪后，教师帮助幼儿钉上带子，挖空脸谱画上的眼睛，制成京剧脸谱。 三、评价活动，完毕活动。 （1）展现作品，请幼儿介绍自我的作品。 （2）幼儿戴上自我的脸谱以及预备的小道具，一齐表演京剧。 （4）在戏曲声中，教师与幼儿共同表演。