小学语文教学中儿童文学的应用分析.docx
小学语文教学中儿童文学的应用分析【摘要】儿童文学在儿童教育中占据了很大的比重,其是小学语 文的重要资源来源之一，本文就儿童文学在小学语文教学具体的应 用进行分析，希望能够给读者以积极的作用。【关键词】儿童文学；小学语文；应用自从新课标实施以来，儿童文学在小学语文教学中得到了广泛的 应用，此时就要求教师从小学生的角度出发，对儿童文学的教学特 点进行全面的分析，掌握儿童文学的特点，然后制定与之对应的教 学策略，以更好的提高课堂教学效果和质量。一 儿童文学课堂教学现状首先，儿童文学美学特征掌握不够。大部分小学语文教学过程都 轻人文性而重工具性，部分教师直接将儿童文学作为小学语文辅助 教学，从而忽略了儿童文学的审美性。同时还有一部分教师将儿童 文学当做成人作品，在对其进行教学时，引用了成人的思维和观念, 出现了较为严重的功利化、成人化。其次，在小学语文教学过程中， 采用逐字逐句分解的教学方式，而完全忽略了审美性，把儿童文学 课堂演变成了枯燥无味的说教。最后，对文体特征掌握不足。部分 教师对文体知识掌握不够，导致他们直接把儿童文学当做其他文体 进行教学，从而忽略了儿童文学的重要性。二.儿童文学在小学语文阅读教学的应用1 .保持阅读的完整性对于小学课文中的儿童文学，老师在课前应该让学生整篇文章的 阅读，因为一篇课文，对于儿童文学而言，有一定的完整性。但是 现在的好多教师，习惯让学生在课堂上一段一段的进行朗读，这样 会破环儿童文学的完整性，使得儿童文学最吸引人的部分荡然无存。 例如，小学五年级的少年王冕，这篇课文讲的是王冕少年的经 历。老师为了保持阅读的完整性，应该在课堂上先让学生自行朗读， 在朗读结束以后，教师应该提出一些问题，比如本文主要写了王冕 小时候的几件事情，都是什么等。然后让学生们带着问题去文章中 寻找，把每T牛事情的起因、经过、结果等内容都寻找到，这样学 生就可以保持了阅读的完整性，使得儿童文学中最为迷人的部分得 以保存。2 .将课文变成探索和发现的过程阅读本身就是一件非常有趣的事情，我们可以在阅读中丰富自己 的文学素养，可以在阅读中提升自己的写作能力，可以在阅读中提 升自己的语言表达能力。现在的教学方式，一直是将语文阅读变成 了阅读理解，这就否定了阅读对于我们的提升能力。我们应该将小 学的阅读变成探索和发现的过程。例如，在五年级的语文课文林 冲棒打洪教头，这篇文章节选自中国古典文学四大名著水浒传， 是非常精彩的一个章节，小学生应该有深层次的理解，林冲当时为 什么会愤怒棒打，当时的历史环境又是如何，老师也应该适当的布 置一些作业，让学生通过各种渠道来了解水浒传，让学生能够从一篇节选文章中了解到原著的内容，这样的探索和发现，是有利 于学生以后的发展的。3 .提供更多的阅读文本为学生提供更多的阅读文本不代表让学生多买语文练习册，要做 到为学生提供更多的阅读文本，我觉得教师应给学生或者家长留课 夕M乍业，可以规定学生在一学期内读几本课外儿童文学名著，可以 在阅读以后写一些读后感，这虽然加大了教师的工作量，但是这样 做可以带来很多的好处，学生不仅了解课外的知识，还练习了写作, 也让学生和家长的交流更加的频繁，可以有效的加强学生和家长的 交流，避免了孩子和父母之间的代沟的产生。三、儿童文学在小学作文教学中的应用写作能力是应该从小进行培养的，这也是当下小学语文教学中的 主要内容之一。那么儿童文学在小学作文中又应该如何应用呢？我 认为，教师应该让小学生多多阅读课内外的儿童文学，让其准备一 个积累本，对于在课内外遇到的好句子，应该在第一时间积累到积 累本上，多鼓励学生进行积累，多鼓励学生写作文的时候利用积累 本上的内容。这样小学生可以从小养成一个喜欢积累的好习惯，这 种方法见效虽然不是特别快，但是对于学生以后作文能力的提升有 着巨大的好处，有着深远的意义。四、儿童文学在小学口语表达中的应用口语表达是当下社会主要要求的一点，一个人是否能说会道 往往决定着一个人的成长高度，是未来发展的保障，这需要从小来 培养。在小学语文课堂中应用儿童文学无疑是一条捷径，我认为老 师可以进行范读，然后让学生有感情的朗读，利用一些活动来加强 学生的口语能力更是能起到意想不到的效果。例如，在学习诗词的 时候，比如去打开大自然的课本这一课中，文章本身的内容比 较少，所以老师可以通过有感情的范读，然后让学生去进行模仿, 再让学生个人发言，进行朗读。这种模仿的方法，会逐渐的培养学 生说话能力，不仅使得学生可以有口可开，锻炼了学生敢于说话的 能力，还会让学生体会诗词的魅力，要不然学生在学习诗词的时候, 总会觉得诗词会无聊。其次，教师也可以通过举办一些活动来培养 学生的口语表达能力，比如举行一些朗诵比赛，或者讲故事比赛。 作为一个小学生，这些小活动可以深深的吸引他们的注意力，他们 对于活动有着偏爰，教师应该善于抓住小学生的心理动态，然后去 善于利用好的方法。比如在讲解爱因斯坦和小女孩这一课中， 老师在讲完课文以后，可以让学生进行复述课文，就是以讲故事的 方式来把这篇课文讲出来，同时对于讲的好的，教师可以给予适当 的奖励，从而提升对小学生的吸引力。
