我的第一次1200字作文.docx

我的第一次1200字作文篇一：找(1200字)作文 精选作文:找(1200字)作文 迷失的时间，谁来找？题记 一路上看了许多风景，脑海中的片段愈加模糊，找不到了能珍惜的印章，只看着时间那么飞速地一天一天离开了我，伸手却只是抓住那倩影，不愿停留半步。揉了揉眼，垂眸盯着童年的小熊，那样安详的微笑，手里摇着的精致的八音盒，里面会不会锁着沉积已久又落寞至极的封尘记忆？ 熟识的接口，阳光洒在脸上懒懒的没有丝毫的刺痛感，痴迷芳香的花草气息，潮湿的土地，自然纯朴不加任何修饰的气味扑面而来，忽地望见地上生出大片大片暖和的鹅黄，于是，在那个花瓣飘舞而又静谧的夏日，墙边的转角会不会望见已经遗失已久的童年木马？ 黄昏，被夕阳染得火红的苍穹，那么美妙的绚丽，天经地义地张扬，清楚美丽的精致，美妙的让我嫉妒不起来。眸子定定的凝在那，仿佛时间都停止了。听见一点一滴，又是那种怦怦的心跳，心与心的感恩，却没有学会在角落里知足，蜷缩颤抖的美妙，如流水般的光滑。 夜里，蛐蛐浅唱的花园，清冽的月光洒在与我对视的人偶，她的眼底流淌着那么深的记忆，遥远地让我触不行及。灵气从她身上散出，青石板边的绿苔疯狂地滋长，有一些搁浅的东西，那年头久远的气息，我都无法正视。有意无意避开的一切，锁着尘土的记忆，太多太多记忆的片段，在这一刻都消逝三区。那眸里，会不会是孤独的味道？ 暴雨夜里，灯照旧不开。那暴雨雷电咆哮着袭来，双眸定定地望着窗外，那是谁，是谁在向时间讨债？记忆打不开，锁上的尘土谁来采？哀痛的将来，只希望记忆的剪影能留给现在。今生今世，尘土飞扬，快马加鞭，在时针与分针转了n圈的短暂重合，时间逆转，无人知晓的尘埃。 没有丝毫的嫉妒，恳求宽恕的诚恳，那知了浅唱的下午，迷茫不开。手中的笔，速写今生的将来。对上镜中的眸，闪过一丝异样的光彩。咬开白嫩的指尖，腥甜在口中扩散，接着一切模糊了起来。手摩挲着镜片，犹如被打破了的水面，水纹一圈圈地荡漾开来，假如此刻，伸进手去，会不会摸到布满灰尘又能打快乐扉的钥匙？ 闭眼，感知着生命与生命的对话，古老而甜蜜。嘴角不自觉地扬起三分笑意，脑里闪过的片段突然变得清楚。冰冷的月光下，面容清秀却苍白的女人，脸上没有一丝笑意，秀气的眉紧蹙，纤细的手捻起群的一角，飞速的旋转。那似花般的红裙飞扬起来。她赤脚踩在冰冷的河水中心，跳起舞来，犹如一朵幽怨的花，四周齐齐唱颂着古老的歌谣忽的眉突然分开，此刻却早已背影模糊。 又是一个清楚的感觉，狠狠地揪了一下心底最深最深的痛。大雪落尽长街延展，面容苍白的女孩的微笑如此的刺眼，却又埋没在茫茫人海。胸前的水晶闪闪发光，那是灵魂都无法抵达的境界。那么强大的光环，却照旧无法遮掩每个人头上露出的贪欲之欲。如此默契的融合，睁眼，瞳眸尽是无人知晓的纯净的白，没有任何恶意，如婴儿般的纯净，那遥不行及无人知晓的回忆。 一滴残泪落下燕郊，打破了时间的碎影，又只能望着空茫的世界。 找，为了找到记忆。我望着空空如也的双手，心中有种惆怅疯狂地滋长，灵魂禁不住了哀痛。我，又找到了什么？六年级:夕阳下的浅唱 篇一：找寻作文的生活之源 找寻作文的生活之源 作者：张明丽 来源：学周刊·下旬刊2022年 “5.12”汶川地震给学生震撼很大。在一次作文课上，我先是动情地朗读了“护花勇士”谭千秋老师的女儿谭君子的文章：我对爸爸的情感不仅仅是敬重，思念，还有懊悔。懊悔的是，地震前两天还和爸爸互发的短信，因为我一时大意而没能留存为最终的纪念?我庆幸自己还能靠着这条血脉持续父亲的生命，我要代他撑起这个家，这是我回报爸爸的方式。 还读了北川中学幸存学生刘倩的日记：我怀着一颗感恩的心，静默祈祷。我们已经和死亡握过了手，还有什么 可畏惧的呢？ 我还没有读完，教室里已经有微微的抽泣声了。我告知学生：逝者已去，生者如斯。人们常说失去了才懂得珍惜，但当我们不再拥有，又谈何珍惜？假如现在还相识不到自然的威力、生命的脆弱、亲情的暖和，假如现在还体会不到自己所拥有的条件有多好，那么更大的灾难将会驾临到我们身边。 学生们在情感的激发下，迫不及待地抒发对亲人的不同感情，完成了我读懂了母爱爆米花香枕头里的隐私一枚纽扣等优秀习作。 三、潜心挖掘生活 有一位学生写过这样一首小诗纸：“平凡的外表，广泛的运用。”我觉得没有写出“纸”独特的特点，于是我启发学生视察应当带着思想，能够透过生活中某个事物的表面深化挖掘。学生改过之后写到：“雪白一片的时候，一无全部，只有写上了思想的文字，才变得丰富。”在一次作文课上，我让学生视察春天的校内，大多数学生从视察校内的树木、花草入手，笔下的校内景色宜人，而有的学生却从视察师生的精神面貌入手，先写学生洋溢着春意的笑脸，再写校内整齐的环境、天空漂浮的柳絮以及温煦的春风，表达出自己对春天的赞美和宠爱之情，可见这些学生做到了边视察边思索。 生活是作文的源头活水，生活也是学生想象的源泉，他们创建的语言都与生活有千丝万缕的联系，老师要让学生深切体会到：把生活中的精彩融于笔端，才能领会写作的乐趣，才能品尝生活的甜蜜，才能生动真实地表现生活。 （责编 金 东） 篇二：如何找寻作文素材 如何找寻作文素材，如何避开无素材可写 学生在写作文时，经常面临三个方面的实力不足：没有可写的素材；写出来的句子段落不够美丽；不能对内容进行取舍和组织。在作文训练中，我们可以针对这三个不足，运用不同的方法，分阶段地去提高学生的写作实力。 当学生没有可写的素材时，老师经常叫学生仔细视察生活，每天写日记，积累素材。因为幻想自己有一天也能写出绝妙的文章，大多数人刚起先写日记时还能爱好盎然。但学生当前写作水平不行，日记经常沦为记流水帐，写的时候烦味，读的时候更烦味。过不了几天，学生感觉自己进步龟速，前路漫漫，渐渐地就失去了信念和激情，放弃写日记。只有极少数人能坚持下来，最终养成了写日记的习惯。 当学生实力较低时，不要去挑战学生的实力，那样做不仅不能提高学生的实力，反而会让学生失去学习爱好。在学生作文找不到素材时，老师不要逼迫学生去找素材，而是可以干脆给出素材，或引导学生去找寻简单获得的素材。 例如，老师布置作文时，可选择一遍文章，在课堂上朗读后，叫学生通过回忆写出来。写的时候，假如记得住原句的话，可原封不动地写下来；如记不住原句，就写出也许的意思。既可对某些部分缩写略写，也可对某些细微环节扩张夸张。还可以变更作者站立的角度，将听到的文章以故事讲解并描述者的身份转述出来。水平较高者，也可以对故事改写，或仿照原文章写一篇新的文章。 类似的，还可以将学过的课文叫学生缩写、改写、仿写；或者将看过的电影和书上的情节，转述出来，形成一遍文章。总之，在最初写 作文时，要让学生有现成内容可写，不须要主动去找寻素材。作文训练，最重要一点是要让学生能够写起来。只有在不断写作中，学生才能渐渐获得对文字的操控实力，并且享受写作的乐趣，渐渐地，就可以在日常的生活中找寻素材，甚至每天写日记了。 学生的写作水平经常是参差不齐，水平提高的速度也各有快慢。所以，在相当长的一段时间里，老师布置的作文，最好都是既有现成的素材可写，又有自由空间任水平较高者发挥。 记得小时候写作文，老师经常布置“记生活中的好人好事”、“我的爸爸或妈妈”、“我的老师”这一类的作文题。可是，自己在生活中做过的好人好事实在太少了，走在公路上，我们成天东张西望，想看看有没有人丢了钱，好捡去交给警察叔叔，或者看有没有老奶奶须要过公路，跑过去扶一把，努力想做好事，目的只是想在写作时有素材可写。另外，爸爸、妈妈和老师，都是些一般人，没干过什么轰轰烈烈的大事，也是很不简单找到写点。老师布置这样的作文，原来是想贴近生活，让学生有内容可写，但每次写作文时，大家那个愁啊。于是，各稀奇招，胡编乱造，把没有的事情硬往自己身上、爸妈身上、老师身上栽，写出的作文来，自己都不敢看，也胆怯老师看出是不真实的。尽管老师每次都要求去写生活中真实的事情，但看了大家写的明显不真实的作文后，也并不制止或点评。 既然这类文章，学生都在乱编，而且编得焦头烂额，那么老师何不激励学生，放开去编呢？ 比如，写“我的爸爸”时，就可以写“我的爸爸在一艘宇宙飞船上当船长，常常到各个星球去航行。上一次放暑假的时候，我最终找到机会， 可以和爸爸一起，到木星去作一次短暂的访问。?”。写“我的挚友”时，就可以写“我叫关羽，今年八岁了。我有一个比我小半岁的好挚友，叫张飞，他长得又黒又牢固，但有时候性格急躁，行事莽撞。有一次，我们到一个废弃的园子玩。一个小挚友掉在一个积满水的大缸里。我们大家都吓傻了，不知道该怎么办。张飞捡起一块大石头，向水缸砸去?。张飞虽然是一个有点莽撞的人，但他是一个好人，也是我最好的挚友，我们大家都很喜爱跟他玩。” 小孩的想象实力很强，经常是天马行空一般。老师在布置作文时，不应给他们太多的框框去约束，而应当让他们放飞自己的想像，写他们想写的东西，写他们能写的东西。随着学生写作水平的提高，也就不愁找不到素材了。到了这个时候，再来给他们进行一些有各种约束柜架的写作训练，提高应试写作的实力。终归在考试中，为了测试水平，必需是指定了方向的作文。 篇三：生活中找作文生活中找作文 飞鹰 生活作文，提倡学生“我手写我心”，表达自己的真情实感。可纵观学生的习作，真正能表达自己的真情实感的学 生很少。究其缘由，还是在于现在的孩子，很少有一颗会感悟生活的心。要写好生活作文，我认为得从感悟生活抓起，从生活中体验，从生活中发觉。 一、家里到处有作文 家庭是孩子的 看几篇，就会发觉学生对这些作文的敷衍。几乎是一律式的父母如何着急、如何喂药、自己心里如何感受。其实交通的便利和通讯的发展，已使得父母照料病中的孩子这一题材显得有些无病呻吟。 那么，原委如何让孩子写出真正动情的文章来呢？为此，我重新作了打算，让学生回去记录： 一日父母。即记录父母一天生活的点滴。假如条件允许，建议到父母工作的地方去看一下父母是如何工作的。 爸（妈）病了。请父母口述自己生病的事例，听听他们生病的感觉。看看他们如何处理生病与工作的关系。想想自己知道父母生病的事儿吗？让学生把自己生病获得的体验与父母的表述进行对比。这样一件小事，就可以让学生懂得敬重父母、关爱父母，与父母的沟通中懂得做人的责任。我想，此时，我们解决的不仅仅是“我手写我心”的问题，而是“读书明理”的事了。 事实的确如此，这种反向思维式的打算工作为学生写这篇日记奠定了极好的基础。学生都觉得迫不及待地要写.。 如一位同学在日记中写道：妈妈刚才还拿着洗脚布，一会儿就汲着拖鞋到小房间里去了。爸爸在卧房里大声喊：“你干吗呢？洗好了脚不进被窝，看你一会儿脚再凉了。”过了一会儿，妈妈才磨磨蹭蹭到卧房里来，一边走还一边嘀咕着：“唉，明天要开学报名了。孩子这回乘车费、午餐费、学校正常收费合起来怕要一千多呢！”我原来还在看电视，可一听妈妈的这番话，心情一下子就变了。我想起了妈妈在工厂里工作的样子。她穿着一身旧衣服，外面罩着一件饭兜，穿梭于五台拉管机的空隙里。机器声、切割塑料管的声音、工人们匆忙奔跑的脚步声，让你听了一会儿就头昏 脑胀。在这样的环境中，妈妈得连续工作八小时，而每天的工资只有16元。照这样算，我的一次开学，真的要花妈妈三四个月的工资啊！若不是望见了妈妈是怎样工作的，我怎么也不会知道这钱竟然是沉甸甸的? 日记的内容精彩纷呈，看得我感慨万千。连孩子的父母也感叹：想不到，孩子长大了,真的懂事了! 二、学校里留心就大有文章做。 应当说孩子的生活空间是比较狭小的，特殊对农村孩子来 说。他们出了学校就是家里，出了家里就是学校。假如说家庭生活是学生生活的主干，那么学校生活该为这“主干”“加枝添叶”。 1、“我们是挚友”。“我手写我心”，提倡的是孩子乐于写自己对生活的感悟。每一天的点滴发觉都是最好的写作题材。让他们写下自己成长过程中的困惑与苦恼，写下成长带来的喜悦与欢欣，让他们显示心灵中公与私的冲突冲突，展示取公舍私的选择的志气，从感悟中感谢给了自己生命的父母，感谢带自己在学问海洋里遨游的老师，感谢红枫林中珍藏的友情，写下一件白纱裙带来的喜悦?从中启迪：生活是美的，关键是如何发觉美。 敬重每一个学生，创立和谐宽松的环境尤为重要。“我们是挚友”，这一句真诚的话语打开了孩子的心扉。他们不再是无能无情的。他们的世界一旦包涵了你，你就会和他们一起欢乐。 闻名教化家陶行知先生就呼吁过：“解放儿童的创建力，解放儿童的头脑，解放儿童的空间，解放儿童的双手，解放儿童的嘴。”我在作文教学中，重视了学生“口语”的熬炼。如“一日新闻”、“我做主持人”、“我来露一手”、“夸夸我自己”、“给老师说句静静话”等。 在“我来露一手”活动中，有一位学生这样说：我找来针和线，不知怎的，我的手总是颤抖，我从这边缝一针，线跟着从那边出来了，原来忘了打结。我打了结重来，缝了两针，问题又来了，针扎下去拔不上来，用劲一拔，唉！线又断了?补衣服真难呀！拿针似乎比拿笔还难。从中知道生活来源于实践。 在“给老师说句静静话”活动中，有一位学生这样说：老师，我能说真心话吗？ “当然，说真心话表明白你对老师的信任。你大胆地说，就当我是你的一个好挚友。” 接着，这位学生就静静对我说：老师，你能和我们一起玩吗？ ? 就这样，“我能跟老师说话”不再是班干部的特权，而成了每一个学生与老师的正常沟通。这样，老师走进了学生的心灵，老师也就往往成了学生作文中的角色。想象作文中，老师成了才智姑娘的化身，成了比美故事中的对手，成了一本机灵幽默故事大全。谁又能说这些想象作文不是来源于学生真实的生活呢？这一系列活动的开展，让每一个学生都在记忆中贮藏了一些自己值得骄傲的事。 2、给你一颗星。“感悟生活”、“我手写我心”，说究竟是要求学生用一颗爱心去感悟四周的世界。擅长发觉爱、感受爱，把爱的细微环节当作“珍宝”一颗颗串起来珍藏的人，会成为世界上最富有的人。而这爱，就隐藏在学生的习作中，蕴含在他们习作的每一处细微环节中。细致品读学生的习作，我发觉一个孩子就是一个小小的世界。对生活的体验和领悟，他们都有自己的表达方式。有的比较细腻，有的过于简洁。但不管怎样，有就已经足够，关键 是我们会不会发觉，有没有捡起。所以，无论学生的习作总的达成程度如何，我都留意到他的字里行间去找寻爱的细微环节，给他一颗星，他就会珍藏，就会去品读感悟：为啥这里老师要给我一颗星？ 感悟生活，让孩子拥有一双会视察的眼睛，一颗会保留爱的细微环节的心，我信任学生的生活作文就不会枯燥，“我手写我心”就会成为自然。 篇四：找寻作文语言的魅力 找寻作文语言的魅力 高考对作文语言的要求有两个方面：一个是在基础等级中，提出语言通顺；另外，在发展等级的语言有文采一 篇二：话题作文 我的第一次 “我的第一次”话题作文例文 1.第一次做饭 在我的记忆中，有过许很多多的“第一次”，一个个第一次就像一步一步，印在我成长的道路上。然而最令我难忘的还是第一次做饭。 在我8岁的那年暑假里，一天中午，爸爸妈妈干活去了，直到太阳下山还没回来。我的肚子饿得咕咕叫，我在家里的食品柜里翻个遍，没有找到什么可供食用的东西。实在饿得没有方法，我就确定自己动手做饭，心里想还可以借此机会在爸爸和妈妈面前表现一下自己。说干就干，我学着妈妈平常做饭的样子，先往锅里添了几瓢水，然后去烧火。可火不是那么简单烧着的，它似乎跟我作对似的就是不着。好不简单把火烧着了，家里已被我弄得雾气狼烟的。 我的脸上也沾满了灰尘，弄得像一只小花猫似的。过了一会儿，水开了，我把洗好的米下到锅里，可是没有想到锅里的水满了，流了出来，把火浇灭了。我把锅里的水舀一瓢出来，又重新烧火，我费尽九牛二虎之力 最终把火烧着了，才长长的吁了一口气。过了一会儿，我觉得饭煮的差不多了，就拿起瓢舀饭，一不当心手遇到了锅边上，烫得我抓紧松手，饭撒了一地，我又重新舀。饭最终在艰难之中做熟了，我想真是好事多磨。不过，我把妈妈搬进家里的柴火全烧完了。揭开锅一看，饭全蒸糊了。我唉声叹气的坐在地上等着挨爸爸妈妈的指责。 爸妈回到家来，看到我像黑脸关公一样，哈哈大笑。我用劲忍住委屈的眼泪，可是它还是不争气的流了下来。当他们了解了事情的经过后，爸爸亲切的为我擦干眼泪。 爸爸妈妈摩挲着我的头说：“孩子，第一次做任何事重要的是经验而不是结果。你做了，说明你敢于尝试，今日的失败说不定就会成为明天的胜利。没关系，我们一起重新来做。”爸爸的激励使我又充溢了信念，在爸爸妈妈的指导下我们最终做成了一顿可口的饭菜。吃着香甜可口的饭菜，我觉得是在享受自己的劳动成果，心里有一种异样的感觉。 如今，我不仅学会了做饭，还学会了烧色、香、味俱全的菜，红烧鳊鱼就是我的绝活。但是，我还是会时常想起第一次做饭的经验，想起爸爸对我说的话，它激励着我不断由走胜利向胜利。 2.我的第一次 在人生中都会经验许很多多个“第一次”，也正是有这些“第一次”，我们的生活才会变得多姿多彩，人也会随着“第一次”渐渐地长大。 在第一次学走路时，心里虽然很胆怯，但总是有一个慈爱的声音，在我的身边激励着我：“乖，不要胆怯，你要英勇地站起来，到奶奶身边。”一次又一次的跌倒、站起、跌倒、站起?我坚信我能胜利，当来到奶奶身边时，我快乐地笑了，在奶奶的身边是那么的暖和啊。 第一次上学时，老是拉着奶奶的手不放松，望见教室里有那么多人，还在对我笑。我鼓起志气，放开奶奶的手，走了过去。慢慢地，我知道了什么是团体，什么叫责任，什么叫好学生，也发觉了一片属于我的天 地。 第一次打篮球赛，每一个赛手都很惊慌，每一个赛手都想取得最终的成功，是，我们的竞赛输了，那是一个漫长的45分钟，但是，在这45分钟里，我相识到了什么叫荣誉，什么叫失败。 第一次看书，看了一本心爱的数学集，抛开语文的深邃，坐在椅子上看着书，我看到了数学的美，从今我爱上了数学。数学将是我一生所追求的。 第一次站在海边，倾听着海对我的诉说，捡起身边的一片小贝壳，仿佛听到了大海的声音，海风吹拂着我的脸，那一次，我爱上了海，爱上了它的宽阔。 “第一次”是一种阅历，更是一种相识，人生还有很多个“第一次”等着我去拾取，我将付出我的真爱，再迎接新的“第一次”。 3.我的第一次离家出 走 当落日余晖再一次覆盖了整个世界时，我又不由自主地打开了记忆的闸门，放电影般的回忆起了我第一次离家出走时的情景，也忆起了那恒久印在我人生道路上的一巴掌。 妈妈雷霆大怒，抬手狠狠地摔在了我的脸上，我的泪花忽然如山洪一般涌了出来，我捂着发热的脸颊苦痛的哽咽着，一怒之下我冲出了家“浪迹天际”！黄金似的夕阳覆盖了整个世界，晚风鬼嚎般的干吼着。我漫无目的地游荡着，双脚早已磨出了豆大的水泡。这次离家出走，他们肯定认为，我只是生气而己，没地方可去就会回家。不，他们弄错了，我是肯定不会回家的！想着想着，我一溜小跑着向前，硬撑着不听使唤的身体我行我素。 天又换上了一块黑色的幕布，似乎要压下来似的！我走上了一条走不通的小径，一条小河阻断了我的前路，河道两旁尽是一座座的坟墓，我忽然吓得胆战心惊，转身撒腿就跑，心中像揣了一只兔子又蹦又跳，身后又仿佛有一群恶狼紧追不舍。 篇三：敬爱的妈妈(1200字)作文 <p class=%2第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页