如何上好一堂课内容.docx

下面我就如何上好一节课谈谈我的意见:如果你想上一门好课，你必须首先知道什么样的课是一门好课。一门好课通俗地说：所 有的学生都学会了你想在这门课上教的东西。科学地说：课堂效益很好，学生们有所收获。 至于如何达到这个标准，这是不同的观点，这可能是教学不确定的原因！虽然没有固定的教 学方法，但教学的许多环节都是必不可少的，它构成了课堂教学的基本框架。如果这些链接 都是完美的，那么可以肯定地说，这门课是一门好课。那么，课堂教学的基本环节是什么呢？ 我认为至少有六个方面：一个是教学，另一个是新课堂教学，第三个是课堂培训，第四个是 课堂反馈，第五个是课堂总结，第六个是家庭作业布局。我们如何才能完成这些链接？一*、导课要新颖。俗话说：“良好的开头是成功的一半J课堂开始的导课若设计的新颖、引人入胜, 那么就会很容易激发学生们的学习兴趣，至于采用什么样的方式来导课，那要看你的学生的 实际情况。如果你的学生喜欢听故事，那你就采用故事导课；如果你的学生喜欢音乐，那你 就采用音乐导课；若学生喜欢创设情境，那就采用情景导课的方式；若学生喜欢做实验，那 就采用实验导课的方式；当然也可以采用复习先前学习的知识归纳导课等等，导课没规定， 关键看实效。二、新课教学要有趣。无论是从语言表达、内容呈现，还是从问题出发，书设计都要体现出“趣味”来。要把我们教学生学的，变成学生想要学的；要把我们想让学 生思考的，变成学生自己为了学习而想要思考的。即从“要我学”变成“我要学”。这样不 论是课程原有的问题还是课堂生成性问题，就会迎刃而解,课堂也将会变成师生享受型课堂。 这样也就不会出现教师倦怠学生厌学的悲惨局面。三、课堂训练要有区分度。这需要教师准确把握学生实际，根据学生实际最少也要把课堂训练设计成两大部分。即: 所有学生必须完成部分和选择性提升完成部分。当然，按照“低难度、密台阶”原则，亦可 以分得更细，使得每一个学生在课堂训练中对所学的知识有所巩固，部分同学有所提高。这 样就不会出现课堂中有的学生不停地干，有的学生在那里早早地看的现象，有利于全体学生 的全面发展，也有利于课堂效益的提高。四、课堂反馈要有针对性。我们一般的教师课堂反馈都是对对答案，或者是教师逐题讲讲所谓的解题思路，往往是 信马由缰，讲到那里算那里，不分主次；其实反馈课堂学生存在的问题是非常值得重视的一 个环节，若学生已经论清楚的问题，你不厌其烦的讲学生是不会听的；若学生没有论清楚的 问题，你没有细致入微的解答学生是学不会的。这就需要我们在课堂训练中充分了解学生掌 握的情况，恰当给予学生针对性的解答。这样既能使学生快速解决问题，又能不耽误课堂教 学的时间，也能使全部学生都得到关注，何乐而不为？五、课堂小结要有特点。这个问题是新教师共同的缺陷，你们的小结大部分是把本节课所讲的内容复制一遍，没 有任何新意。大家都知道这样一句话：“吃别人嚼过的馍没味道。”但是大家还要重复，这样 有意义吗？小结要突出本节重点，要知道本节需要掌握的要点，要理清本节需要突破的难点, 要让学生从小结的内容里窥视到课堂教学的全貌，掌握课堂教学的内容。也可以说：小结就 是课堂的核心。六、作业布置要有突破。现在我们老师布置的作业太单一，这大概也是应试教育的结果。其实作业应当有思考性 的定性作业；有训练性的一般作业；有提升性的深化作业；还应当有开放性的拓展作业。这 样才有利于学生在课后有兴趣完成好自己的作业，才有利学生的全面发展。