人教版七年级上册语文 《陈太丘与友期》 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程陈太丘与友期课程标准陈太丘与友期一文被编录在人教版七年级上册语文教材 里。新课标要求七年级学生联系生活及其他学科，生活有多广阔， 语文世界就有多么广阔，即语文世界与生活世界等同合一；又提出 学生能主动地在实践中丰富人文素养这一宏观的全新理念，注重培 养学生的人文精神，作为语文素养的一个组成部分，对学生形成审 美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。教学内容分析这篇课文是人民教育出版社语文教材七上第一单元第5课 世说新语两则中的第二则，是一篇精读课文。在单元主题上均 围绕着丰富多样的亲情去写的。作为人间最真挚而又美好的亲情很 容易引起读者的共鸣。单元教学的要点：在继续整体感知课文内容 的基础上，使学生体会到作品人物间的浓浓亲情，注意语言的积累 和写法的借鉴并学习朗读和圈点勾画。尤其后者为下一单元的练习 朗读和默读奠定了基础。这一课在本册文言文教学中也起着承前启 后的作用。虽然课文故事性强，内容较为浅显易于理解，但一些词 语古今差异很大，继续积累一定量的文言词汇是大有必要的；在多 种形式的朗读中培养学生文言语感同样不可缺少；掌握文言文的学 习方法更是大有裨益的。作为文言文阅读，语文课程标准中提 出“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”和“诵 读古代诗词文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏 品位和审美情趣”的新课改要求。因此在七年级培养学生文言语感， 形成文言文思维意识，将“文言”与“文”同步进行方为科学的教 学。教学目标1、知识与能力：积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解基本内容；善于抓住关键词快速背诵课文。2、过程与方法：利用不同方式的朗读，及自主学习感悟故事 内容；通过合作、探究的学习方式分析人物形象，获得情感体验。3、情感与态度：传承古人重诚信、知礼仪的优良品德。学习目标能准确识别并翻译文言文中的省略句；能用现代文翻译全文；通过 朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质；学习古代少年诚实、守 信的美德，进行责任教育。学情分析初中是学生人生观、世界观形成的关键时期，应着重培养学生 的优秀品格。尽管初一学生对文言文的积累有限，但该文内容浅显， 且故事性强，学生在多读之中能够感悟大意，借助详细的注解基本 上能理解课文内容，所以培养学生懂礼守信的美德可作为教学的重 点之一。由于我们面对的是较为封闭见识浅薄的农村学生，积累一 定量的文言词汇和知识有必要通过老师的引导、训练或推荐来完 成。至于文言文的快速背诵要有技巧，这一点也需要有老师的指点 和帮助。重点、难点教学重点：在多种形式的诵读中培养文言语感；积累一些常见 文言词语；学习古人重诚信、知礼仪的良好美德。难点：使学生了 解世说新语“志人”的特点，激发学生阅读世说新语中一 些小故事的兴趣。教与学的媒体选择投影仪、实物投影、p p t课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1导入导入22课前预习小测课前预习小测5分钟3朗读课文学生齐读课 文，要求注意读 音准确及朗读节 奏。34小组合作学习小组展开讨 论，通译课文， 教师进行方法指 导。用p p t课 件进行教学。275教师总结3教学活动详情教学活动1：导入活动目标学生初步了解学习内容解决问题激发学生学习兴趣技术资源实物投影、p p t ,让学生初步了解学习内容常规资源教材活动概述教师引出课题。教与学的策略渲染气氛，使其自然进入最佳学习状态。反馈评价学生的学习效果不错。教学活动2：课前预习小测活动目标培养学生的自主学习能力，初步感知课文解决问题培养学生的自主学习能力，初步感知课文技术资源实物投影常规资源小测活动概述学生完成课文的字词翻译小测题，并自行批改。教与学的策略体现“以生为本''的理念，培养学生的自主学习能力，初步感知课文反馈评价学生的学习效果不错。教学活动3：朗读课文活动目标诵读课文，初步感知解决问题让学生在朗读中进一步了解课文技术资源无常规资源教材活动概述学生齐读。教与学的策 略书读百遍，其义自见”是学习文言文最好的方法，尤其针对初一新 生让其采用不同形式的诵读既可培养学生文言语感，又能体会人物 的思想情感。反馈评价学生的学习效果不错。教学活动4：小组合作学习活动目标让学生积累常见的文言词语；能借助注释和工具书理解基本内 容；善于抓住关键词快速背诵课文。解决问题培养学生的自主合作探究能力，让学生交流自己对这篇课文所探究 的问题，进而形成开放式的话题。技术资源PPt常规资源教材、学案活动概述小组展开讨论，通译课文，教师进行方法指导。用p p t课件 进行教学。1、加字法。单音节词变为双音节词2、换字法。3、补充省略句子成分。4、某些词语可以保留。如：人名、地名、时间、官衔等。教师点名各个小组的同学进行课文翻译，其他小组同学进行点 评，教师总结。小组讨论探究课文文意，并按以下句式进行表述。元方是个知书达礼，诚实守信的人，因为元方不是个真正懂礼的人，因为J教与学的策略新课标表明：要给学生提供探索与交流的空间，鼓励学生合作交流。 所以在这里设计的是自主合作探究法。反馈评价此项活动中有多种能力的训练，如读、说、听、写。在比赛中既检 查和巩固了学生所学的知识，完成了教学重点之一词汇的积累，文 言语言的感悟，又拓展了知识，培养了学生多种语文能力。同时体 现课堂自学效果。教学活动4：教师总结活动目标课堂总结解决问题传承古人重诚信、知礼仪的优良品德。技术资源无常规资源教材活动概述这个故事告诉了我们：诚信是为人之本，只有讲诚信才能得到 尊重，也可见诚信是一种责任。生活中，家长有抚养儿女的责任； 儿女有孝顺双亲的责任；商人有诚信待客的责任；民警有保卫人民 生命财产安全的责任，到处都有责任，诚信也就无所不在。社会上 每个人都应该讲究诚信，每个人都有理应承担的责任。“诚信贵 于珠宝，守信乃人民之珍”，作为中学生的我们更应该遵循诚实守 信，承担自己的责任，用我们的双手开辟出一片更加欣欣向荣的诚 信净土，让诚信真正地滋润大地。滋润人们美好的心灵！教与学的策 略情感教育反馈评价学生的学习效果不错。评价量规优良中得分教 案总体 结构 (15)15Tl 分10-7 分6-0分包含基本要素，条 理清晰，可调控包含基本要素， 条理基本清晰，但调 控性不够缺乏某 些要素，条理 欠清晰，调控 性不够15学 习者特 征分析 (15)15Tl 分10-7 分6-0分13对学生的一般特 征、初始能力、学习风 格、学习动机与兴趣进 行了全面、准确的分析较全面地分析 了学生的特征、初始 能力等对学生 的分析不够 全面教 学目标 分析及 教学重 点、难点 分析(15)15-11分10-7 分6-0分15依据课程标准，全 面、准确地分析了 “知 识与技能”“过程与方 法”“情感态度与价值 观”，定义清楚，条理 清晰。准确把握了重点、 难点，紧扣目标，内容 表述准确，能充分体现 教育技术在学科教学 中的应用较完整、较合理 地分析了教学目标， 较好地定义了教学 目标，部分教学目标 与课程标准有关联能围绕教学目 标，把握重点、难点简单地 分析了教学 目标，表述没 有错误教学内 容欠全面，未 能体现教学 的重点、难点教 学方法 选择 (20)20-14分13-7 分6-0分16能够体现新课程 标准的要求，并根据教 学目标及学生特点，采 用灵活多样的学习方 式采用的教学方 法适度，符合学生特 点教学方 法单一，在调 动学生学习 积极性方面 需努力教 学媒体 选择 (20)20-14分13-7 分6-0分20能根据教学内容 及教学方法利用媒体， 媒体整合恰当，有效地 解决了重点、难点选用的教学媒 体恰当，对教学方法 的支持恰当对媒体 的作业欠考 虑，或没有很 好地考虑媒 体与方法之 间的关系教 学评价 设计 (15)1571 分10-7 分6-0分13针对目标，评价方 式灵活针对目标，以测 验为主要评价方式评价形 式单调，对目 标体现不准 确合计得分92其它参考书人教版七年级上册语文教材、教师用书备注