语文（人教版）二年级下册《雷雨》 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程18雷雨课程标准1、学会的识字方法会认生字表一中的400个常用字。2、在掌握汉字基本笔画的基础上，继续学习书写生字表二中 的300个字。初步感受汉字的形体美。养成“三个一”的良好书写 习惯。书写规范、端正、整洁。3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。50% 的同学做到不指读。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的 不同语气。4、继续学习借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实 际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。教学内容 分析雷雨是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年 级下册第18课。本文以精炼的文字、自然简朴的语言，形象地描 绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清 晰地展开描写。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优 美，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活， 走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。教学目标1、会认“压、舌L”等4个字，会写“垂”等12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷 雨前、雷雨中、雷雨后的景象。3、培养留心观察天气的兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生 活的情感，能写观察日记。学习目标1、会认4个生字，会写“垂” “逃”等6个字。教学活动详情2、默读课文，能边读边想象。学习课文第13自然段，感 受雷雨前的景象。3、抓住重点语句品读、想象，感受雷雨前的特点，培养学生 留心观察的兴趣。学情分析二年级的学生，他们具有强烈的好奇心和求知欲，已经具有初 步的识字、朗读、口头表达和观察能力，有合作学习的意识，但能 力尚弱，一些学习方法的掌握有待提高。重点、难点重点：1、会认4个生字，会写“垂” “压”等12个字。2、能边读边想象雷雨前后的不同景象。难点：1、了解作者是怎样描写雷雨的景象，体会生动、准确的用词。2、能边读边想象雷雨前后的不同景象。教与学的媒 体选择多媒体课件、投影仪课程实施 类型教师课堂讲授类学习生字自主探究，理解课文看图说话备注教学活动步骤序号1一、创设情景，引出课题。2二、初读课文，识字、学词、读句。3三、整体感知课文，理清文脉。4四、学习13自然段雷雨前景象5五、拓展：说话训练。6六、师小结教学活动1:活动目标1、会认4个生字，会写“垂”“逃”等6个字。2、默读课文，能边读边想象。学习课文第13自然段，感 受雷雨前的景象。3、抓住重点语句品读、想象，感受雷雨前的特点，培养学生 留心观察的兴趣。解决问题认识生字，理解课文，利用文本进行语言文字训练。技术资源图片、多媒体课件常规资源生字卡活动概述一、导入新课1、猜谜：2、板书课题“雷雨”，读课题。二、初读课文，学习生字。1、自学要求：请轻声读课文，读准字音，读通句子， 难读的句子多读几遍,标出自然段。2、读准字音。3、读词语一一读句子：4、学写生字“垂”。用“垂”字说话。5、这篇课文一共有几个自然段？6、哪些自然段是写雷雨前的情景？哪些自然段是写 雷雨中的情景？哪些自然段是写雷雨后的情景？三、读中感悟，理解想象（一）“雷雨前”1、作者描写了雷雨前的哪些景物？请用“”画出来。2、学习“满天的乌云，黑沉沉地压下来。(1)出示满天乌云的照片，请同学们用自己的话来 形容一下现在云的样子。(2)咱来看看课文中怎么说？(出示句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”)(3)这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？(4)如果满天的乌云向你压过来，你会觉得怎么样呢？谁来读出闷热的特点呢?2、你还能从哪里找到很闷很热的感觉呢？ 为什么天气那么闷热呢?3、咦，同学们看看，什么来了？忽然一阵大风,树枝会怎样呢?说话练习：忽然阵大风，吹4、这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢？蜘蛛是怎样逃走的？(垂下来)蜘蛛，你为什么要逃呢？你为什么不呆在树上了？你有什么感觉？指导读5、雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷声一声比一声响，课文用了两个词语形容雷电，哪两个？ 积累词语：越来越亮越来越响越来越（二）“雷雨中”1、雷雨终于来了，这场雨下得怎样？从哪里看出 来？指导读。2、从三个“哗”字中你想到了什么？3、夏天的雨来得猛来的急，同样也退得快，不一会 雨声小了，雷声也小了。课文中有一个词语形容雨的变 化，哪一个？指导读。两个“渐渐地”说明了什么？（三）“雷雨后”1、这场雷雨，来得快，去得也快（配合插图），2、读读：天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面 扑来。3、打开窗户，美丽的景色迎面扑来，你看到了什么 事物？请用“”画出来。同学们觉得彩虹像什么呢？蜘蛛蜘蛛，雷雨前你慌慌张张地逃走了，雷雨后, 你为什么又坐在网中间了呢？雷雨过后，空气变得特别的，我们的心情也是特别的 o欣赏图片，指导读。4、看到这么美的雨后景色你想说什么？I、总结，拓展。这节课，我们跟随作者感受了一场雷雨，了解了雷雨前后的景象，希望同学们在今后的生活中能像本文的作者那样认真观察,细心体会。让我们一块去观察，把观察到的天气变化记录下来，写成观察日记吧。（五）板书设计:雷雨前：乌云叶子蝉大风树枝蜘蛛闪电雷声 雷雨中：下起来一越下越大一渐渐小了雷雨后：太阳彩虹蝉蜘蛛池塘青蛙雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。因 此，在教学时，从学生的生活入手、从他们的已有经验入手，激发 教与学的策 他们学习的兴趣。在学习的过程中，先让学生充分地接触文本，在 略读的基础上结合图片谈感受。整堂课力求引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热反馈评价情。学生积极参与，踊跃发言。评价量规其它参考书备注