小学音乐《我的家在日喀则》的教学反思_生活休闲-婚嫁育儿.pdf

小学音乐我的家在日喀那么的教学反思 本课以学生参与为主体，通过认知、感受、表现、创造等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受藏族歌舞特色，从而拓宽视野，获得愉悦和美的感受。上课之前，我为学生安排了一个课前活动：听鼓声做动作进入教室，然后摆出自己想好的独特的造型，使学生在上课之前就活泼了起来，课堂气氛得到了很好的调节，激起了学生对音乐课的极大兴趣，为本课学习打下了很好的根底。接着以“用节奏型说话：你的家在哪里？我的家在青田。”入手，教师有节奏地提问，学生按老师的节奏答复，进行节奏模仿练习，因为练习联系实际生活，学生兴趣高涨，在此根底上请学生简单介绍家乡青田，引出小卓玛也想把自己的家乡介绍给大家，进而自然地过渡到歌曲教学。学生学唱歌曲的愿望被激发。为了进一步调动学生学习歌曲的兴趣，我采用了视听结合的方法，通过课件，使学生对歌曲及日喀那么有了更加直观深刻的感受，以至于后面能自然地用饱满的.情绪、轻快的声音，自豪地表演唱歌曲。而“借小卓玛的歌，把青田介绍给大家”的歌词创编那么将歌曲学唱推向了*，拓展了学生的思维，培养了学生的探究意识和创新精神。接着通过观察藏族服饰进入藏族甩袖舞的学习，唱跳结合，在稳固了唱的根底上，锻炼了学生的模仿能力，使整个课堂动了起来。最后安排了用打击乐器为歌曲伴奏的活动。总的来说，在本堂课中，学生获得了愉悦和美的感受，较好地到达了本课的教学目标，但也有很多地方值得探讨和改良，比方在内容安排方面，本课内容安排过多，以至于最后一项活动由于时间关系而未能很好的完成。其次，应该更加大胆地放手让学生自己去思考、去探索、去创新，如在表演歌曲中，可通过看甩袖舞，使学生的视觉感官得到刺激，然后把学习的主动权交给学生，让各小组在小组长的带着下通过讨论，合作探索怎样创编动作表演会更好，这种开放式的教学方法，可使孩子们在亲身体验中，感受藏族音乐高亢嘹亮和欢快活泼的特点，同时培养合作意识和合作能力，提高表现音乐和创造音乐的能力，增强他们表演的自信心，培养探究意识和创新精神。使整堂课真正表达以学生为主体，以音乐审美为核心，并将音乐与舞蹈等其他学科有机地结合在一起，使学生的文化视野变得开阔，人文素养得到提高。指导学生在参与音乐实践活动中获得知识技能并感受藏族歌舞特色从而拓宽视野获得愉悦和美的感受上课之前我为学生安排了一个课前活动听鼓声做动作进入教室然后摆出自己想好的独特的造型使学生在上课之前就活泼了起来课堂哪里我的家在青田入手教师有节地提问学生按老师的节答复进行节模仿练习因为练习联系实际生活学生兴趣高涨在此根底上请学生简单介绍家乡青田引出小卓玛也想把自己的家乡介绍给大家进而自然地过渡到歌曲教学学生学唱歌曲了更加直观深刻的感受以至于后面能自然地用饱满的情绪轻快的声音自豪地表演唱歌曲而借小卓玛的歌把青田介绍给大家的歌词创编那么将歌曲学唱推向了拓展了学生的思维培养了学生的探究意识和创新精神接着通过观察藏族关系