小学英语四年级上册第一单元教学反思_小学教育-小学考试.pdf
小学英语四年级上册第一单元教学反思 第一课时 本课激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。悉心钻研小学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。复数是个难点，需要常提醒巩固。Let s do 部分先分解，以后在每堂课中巩固。先听录音，配上动作，教师说，学生做。老师做，学生说等一系列活动加强训练。第二课时 这课时难点 Our new classroom很难说好，新句型多，难度太大。建议分层次，化为三个小片段进行及时操练。要求学生理解 near，并根据实际情景表演。第三课时 教学过程中是一个师生交流和沟通的互动过程。它既不是教师任意、刻意灌输的过程，也不是学生学习复制、被迫接受知识的过程。它是学生生动活泼的生活，是师生共同发现和体验的过程，师生情感上的水乳交融是这种过程的基本体现。在这里教师不是一个居高临下的长者，不是“传道、授业、解惑”的智者，教师是一个普通的学生学习的设计者、辅导者、参与者。在这样的教学活动中，不只是学生，教师也同样会获得愉快的体验。在这堂课的教学中，以“购物”游戏贯穿于始终。让学生在活动中体验学习英语的乐趣。培养学生的交往合作能力和语言表达能力。大多数单词已学过，个别单词应重点突出。给学生时间两人拼读单词。第四课时 复数是个难点，需要常提醒巩固。Bingo 游戏先解说，在教师的指导下做。练说教室，根据教室训练口语。第五课时 说 Good job!时竖起大拇指，适当的时候借助中文。多练习 Let s.和 Let me.这两个句型，加上擦桌子，擦椅子，擦窗这些动作练说。并让学生创设情境编新对话。第六课时 大多数单词已学过，个别单词应重点突出。给学生时间两人拼读单词。小学英语三年级上册第二单元教学反思 第一课时 对于 English book,Chinese book首字母的大写要特别强调。Story book的发音和书写格式应该强调。关于方位词的正确反应有点难度，可以给学生几分钟的时间，让同桌两人练。课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。第二课时 课堂气氛较活跃，学生积极参与课堂游戏，尤其是猜颜色这一环节。对话中“I have many books”学生容易发成“I have a many books”需要及时对此加以纠正。学生对造纸术等四大发明的掌握情况良好。因为没有熊猫书包，所以理解起来有点难度。第三课时 在教授字母 J,K,L,M,N 时，学生能踊跃说出以前所学的含有这些字母的单词，而不仅仅局限于课本上的单词。第一次学习三个四会单词，反映良好，学生基本能对此听、说、读、写。单词 jacket,jigsaw puzzle的读音、书写和意思需要强调。学生对 kite和 lock 的读音有错误。尤其要区分 nose 和 nurse 的读音。第四课时 翻页码游戏中学生反应迅速，对数字的掌握情况基本上可以，若单独说到thirteen和 thirty,fourteen和 forty,fifteen和 fifty时则经常搞混，需要进一步在读音是加以区分.Story time场景布置不够，学生未进入状态.小组合作学习，发挥集体力量。当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识串联做到以旧引新以新温旧悉心钻研小学英语教材使自己对学生已学的和要学的内容有了了解这样复习旧课时就能为新课埋下伏笔教授新课时能很好地复习已学知识于是学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加学生的学生做老师做学生说等一系列动加强训练第二课时这课时难点很难说好新句型多难度太大建议分层次化为三个小片段进行及时操练要求学生理解并根据实际情景表演第三课时教学过程中是一个师生交流和沟通的互动过程它既不是教程师生情感上的水乳交融是这种过程的基本体现在这里教师不是一个居高临下的长者不是传道授业解惑的智者教师是一个普通的学生学习的设计者辅导者参与者在这样的教学动中不只是学生教师也同样会获得愉快的体验在这堂课的和理解。第五课时（1）从 Lets check 部分的简要评价中可知学生的掌握情况还好。但是在教授对话时，学生对于连续的 20 以上的数字的反应还欠缺。（2）Pencil-cases 的发音经常错发成 pencil-case，有待纠正。（3）从听力练习中可以看出学生对于 14 和 40 还是没有区分清楚。第六课时（1）Coke 和 OK的大小写经常写错，需及时提醒并纠正。（2）需提示学生 queue 的发音和字母 q 的发音相同，以便于记忆。（3）Task time中的任务不能顺利完成，需要加强此类任务性活动的练习。小学英语三年级上册第三单元教学反思 第一课时 He has short hair.Hes strong.总要用错。Whos your best friend?说起来有难度，理解起来也有难度，需要借助中文。在操练的时候需要加入学过的形容词，学生会问不高不矮、不大也不小这此形容词，需要教师有很大的词汇量。第二课时 第三课时 大多数单词已学过，个别单词应重点突出。给学生时间两人拼读单词。操练。要求学生理解内容，并根据实际情景表演。第四课时 本课时教学过程中，由于单词的难度都比较大，我发现在第一个班级的掌握情况不是很好，所以我降低了对学生的要求，只要求他们掌握这几个新学的单词，再在操练的时候采用小组四人合作和两人合作的形式，激励学生的竞争意识，由此达到操练单词的目的，我发现这个办法收效不错，每个学生至少都能参与到课堂中来，使得整个课堂不至于被有些学生认为是丝毫不关他们的事情。因此我想在以后的教学环节设计上，我要多采用小组合作的方式，由此来让更多的学生参与到课堂中来。第五课时 Whats her name?Her name is.已经在前一节课引出，教授并不难，只是说的时候容易搞错。注意强化，引导正确问答。注意对话的灵活运用。在本堂课中，由于在前面的课时中，我已经让学生了解了 whats hisher name?串联做到以旧引新以新温旧悉心钻研小学英语教材使自己对学生已学的和要学的内容有了了解这样复习旧课时就能为新课埋下伏笔教授新课时能很好地复习已学知识于是学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加学生的学生做老师做学生说等一系列动加强训练第二课时这课时难点很难说好新句型多难度太大建议分层次化为三个小片段进行及时操练要求学生理解并根据实际情景表演第三课时教学过程中是一个师生交流和沟通的互动过程它既不是教程师生情感上的水乳交融是这种过程的基本体现在这里教师不是一个居高临下的长者不是传道授业解惑的智者教师是一个普通的学生学习的设计者辅导者参与者在这样的教学动中不只是学生教师也同样会获得愉快的体验在这堂课的的用法。所以在该课重点句型 whats her name?的掌握上，学生并不是很难掌握。但是我发现目前我的课堂上并没有留给学生足够大的空间去发挥，学生并没有很多的机会去在课堂上整体运用新学的句子，或将各个知识点有机地结合起来运用。所以我在思考着是否有一种很好的方法能够解决这一问题。第六课时 大多数单词已学过，个别单词应重点突出。给学生时间两人拼读单词。小学英语四年级上册 Recycle1 教学预案 本节课让学生复习前三个单元的内容，句型和单词，通过小表演让学生学以致用，避免了枯燥的复习和重复的读。通过小游戏让学生复习单词，让学生排火车、男女分读等各种形式让学生练习，学生在轻松的环境中学习，但有个别学生还需要指导。小学英语四年级上册第四单元教学反思 第一课时 这一课时的单词对学生对学生来说并不是很难,但 bathroom,bedroom的发音的发音对学生来说是难点,课后反馈过来还有些学生dedroom 的发音,还有错误。鉴于本单元的句型，可以让学生将这节课的单词这样运用。This is my study.You can see a desk,a chair,a lamp,and many books.其他单词以次类推。第二课时 在教学中，我没有注意到 isn t 对学生是个新词，因而没有很强调这个音的发音，致使后来学生这个音发得不到位。学生对主要句型掌握得很差，根本弄不清楚如何去表达。我设计的活动并不好。This is.句型学生都比较熟悉，本节课学习的疑问句型让学生反过来说，有些同学的口语表达能力不太好，还需要多加练习。学生学习自己房间都很感兴趣，我抓住了学生都善于表现自己的心理，通过几个有趣的小游戏，让学生运用习得的语言进行交流，学生参与积极，活动效果不错。学生都留下了深刻的印象，但本节课的内容比较多而且难度较大，在下面的教学中还要多多复习、巩固、训练。在今后的教学中，我要充分利用各种资源，努力提高学生的英语素养。让英语课堂真正成为学生积极主动的自我发展的舞台。第三课时 串联做到以旧引新以新温旧悉心钻研小学英语教材使自己对学生已学的和要学的内容有了了解这样复习旧课时就能为新课埋下伏笔教授新课时能很好地复习已学知识于是学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加学生的学生做老师做学生说等一系列动加强训练第二课时这课时难点很难说好新句型多难度太大建议分层次化为三个小片段进行及时操练要求学生理解并根据实际情景表演第三课时教学过程中是一个师生交流和沟通的互动过程它既不是教程师生情感上的水乳交融是这种过程的基本体现在这里教师不是一个居高临下的长者不是传道授业解惑的智者教师是一个普通的学生学习的设计者辅导者参与者在这样的教学动中不只是学生教师也同样会获得愉快的体验在这堂课的鉴于这四个单词的书写都比较简单,教师可以安排学生进行段落的书写.学生对与学习拼写单词难度较大，本节课的几个单词 classroom,school,比较难，还需要学生多加练习。我通过几个小组竞赛的游戏，尽量让学生在不知不觉中背诵单词，但由于学生的基础比较单薄，大部分情况下还需要教师简单的机械的操练，大部分学生也要通过机械的练习才能达到教学目的。第四课时 学生对 bed,sofa,table 的音发的普遍较好，但是其他三个音发的不够理想，一个原因是教师没有很好的告诉学生发音要领，另外一个原因是课堂秩序太乱，一些学生在别人发言时没有认真倾听或错听一些同学的错误发音。多多强调 answer,set 的发音。第五课时 在呈现新课的第一步骤猜猜时，学生的积极性不高，只有成绩好的学生举手发言，究其原因，是教师没解释清楚句子的意思，以及如何询问。另外一个原因是教师没有很好的组织好课堂秩序，有写学生根本没有听教师在讲什么也就无从回答了。如何组织课堂秩序已经成为我的一大问题。本节课时中，我采用让学生猜盒子了藏着什么，让学生来练习 Are they？在本环节的设置上，我发现效果并不是十分地有效，因为有些学生很想知道老师的盒子里是什么东西，结果同桌在讲的时候，他就迫不及待地凑过来看，但是从总的来说，效果还是达到了预期目的了。而后我采用让学生四人小组操练，然后汇报的方式来操练 No,they arent.句式。学生从整体来讲掌握情况还不错。第六课时 1.针对学生学习拼写本课的6 个单词，我采取了一系列的活动，学生在游戏中学习拼写单词，激发了学生的兴趣，学生的学习效果不错。课下让学生互相帮助、互相检查，提高学习效率。2.今天从学生的作业本完成情况来看，我发现了几个很大的问题。（1）学生对某些重要句子的意思还不大理解，我要做的是：上课呈现句子时方法要恰当，其次在讲解书本内容时要把中文意思跟学生说，并要求学生回家翻译。（2）学生对句型的表达能力很弱，在进行单词教学时，我要有意识的让学生进行词句结合的训练。（3）对这个单元，我有些难点，疑点都没讲清楚，如she and he 串联做到以旧引新以新温旧悉心钻研小学英语教材使自己对学生已学的和要学的内容有了了解这样复习旧课时就能为新课埋下伏笔教授新课时能很好地复习已学知识于是学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加学生的学生做老师做学生说等一系列动加强训练第二课时这课时难点很难说好新句型多难度太大建议分层次化为三个小片段进行及时操练要求学生理解并根据实际情景表演第三课时教学过程中是一个师生交流和沟通的互动过程它既不是教程师生情感上的水乳交融是这种过程的基本体现在这里教师不是一个居高临下的长者不是传道授业解惑的智者教师是一个普通的学生学习的设计者辅导者参与者在这样的教学动中不只是学生教师也同样会获得愉快的体验在这堂课的小学英语四年级上册第五单元教学反思 第一课时 学生以前学过食品类的单词，本节课学习食品类的单词兴趣很高，运用游戏让学生学习单词学生的很积极，通过让学生自己总结单词分类让学生学会学习，掌握学习英语的方法和策略。学生学习效果好。第二课时 本节课让学生掌握表达你喜欢吃什么、想吃什么的句型，What would you like for dinner?Whats for dinner?Id like some.这些句子比较长，需要长时间的巩固和练习，Everythings ready.这个句型比较难，学生学习难度较大，要学生互相合作学习来掌握句型。第三课时 学生学习拼写单词，这节课的单词学生比较熟悉，但是让学生拼写难度较大，让学生互相合作、互相督促、互相帮助，课下要让学生多做练习。第四课时 学生本节课学习日常生活类常见用品，学生的兴趣比较高，但是有些单词比较难，如：chopsticks,plate同时让学生复习本册第四单元的日常生活类用品，通过游戏等方式让学生巩固记忆，但是有部分学生掌握情况还是不太理想,课下还需要多加练习。第五课时 本节课语言量大，语言比较琐碎，学生学起来难度较大，可让学生在课下多加练习，通过小组互相合作来帮助学习速度较慢的同学。Lets chant 比较容易激发学生的兴趣，重复的较多学生比较容易学习。学生学习效果不错。第六课时 学生学习拼写单词，本节课的单词比较容易掌握，但学生还需要多加练习，我通过让学生引导拼写，通过运用竞争机制激发学生的拼写欲望，学习效果不错。串联做到以旧引新以新温旧悉心钻研小学英语教材使自己对学生已学的和要学的内容有了了解这样复习旧课时就能为新课埋下伏笔教授新课时能很好地复习已学知识于是学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加学生的学生做老师做学生说等一系列动加强训练第二课时这课时难点很难说好新句型多难度太大建议分层次化为三个小片段进行及时操练要求学生理解并根据实际情景表演第三课时教学过程中是一个师生交流和沟通的互动过程它既不是教程师生情感上的水乳交融是这种过程的基本体现在这里教师不是一个居高临下的长者不是传道授业解惑的智者教师是一个普通的学生学习的设计者辅导者参与者在这样的教学动中不只是学生教师也同样会获得愉快的体验在这堂课的
