小学语文《猫》的教学反思_小学教育-小学考试.pdf

小学语文猫的教学反思 猫这篇文章可谓人见人爱，一直都是教学上的一个典型范文。猫是老舍先生写的一篇状物抒情的散文。文章虽然短小，但内容具体，条理晴晰，描写生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀的范文。猫虽然是一种极其普通的小动物，然而在老舍先生的笔下却显得那么生动活泼，那么惹人喜爱。这篇文章细致生动地描述了长大后猫的乖僻性格，刚满月时小猫的淘气可爱，全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。教学这篇课文时，我力求突出文中所蕴含着的人文精神作者对小动物的喜爱之情。强调学生在阅读中学会作者是怎样用方法把猫的特征介绍清楚的，同时也不无视语文根底知识、根本技能的训练，力求两者的和谐统一。教学时，我采用先扶后教的方法。教学前三个自然段时，我用引导法，我尽量让孩子们自己去发现，猫有那些乖僻的性格。即先引领学生有时机自己阅读，自己发现问题，自己解决问题。让学生自己找出既“老实”、“贪玩”、又“尽职”；既“温柔可亲”、不快乐时又“一声不出”；既“胆小”又“勇猛”，这些词来体会猫的乖僻性格，然后让学生看看作者是怎么把这些矛盾词语连起来的？并且疏通写作结构。然后引导学生分组讨论你从哪些地方感受到猫的这些乖僻性格？特别从哪些句子哪些词你能体会到猫的乖僻性格？在交流的过程中，我让学生自由发言，自谈体会，重点引导一些关键的句子，通过理解关键性的句子，让学生感受老舍用具体事例说明事物方法，老舍字里行间蕴含的喜爱之情，老舍对句子运用得出神入化的程度，并且配以朗读的深入指导，最总到达学生听说读写能力的 全面提高，培养学生仔细观察身边事物，热爱生活的情感。有同学说：“在作者眼中，猫的脏脚印成了可爱的小梅花，可见作者是多么喜欢猫呀！”有同学说：“我在它还会丰富多腔地叫唤这句话中体会到老舍对猫的喜爱，在他眼中猫就像一位歌唱家一样棒。”还有的同学说：“我从蹭你的腿，要给你抓痒痒这句话看出猫与作者之间有着很深厚的感情，真是猫亲人，人爱猫”可见，尊重学生的阅读体验，引导学生抓住关键词来潜心研读，细心品味，学生便会很快地理解文中所要表达的思想感情了。第二段，我就采用放手让学生自学的态度，让学习上一段的方法运用在第二段的学习上。在总结时，我让孩子们学会“围绕中心句，用具体事例说明事物特点”这种方法，并能运用在习作上。反思这节课，学生们学得兴趣较浓，猫的可爱也给他们留下了深刻的印象！这完全归功于学生能抓住文中的语言文字，通过朗读进行揣摩体会。但也存在一个问题，就是学生似科在怎样将一个事物的特点写具体方面收获甚微。到底读写结合是将文章断开，插入写作联系呢，还是在上完全课后，待下节课再作系统练习呢？这还需要我在今后的教学中不断地实践与努力探索。通过这一篇课文的教学，我体会到语文教学要抓住课文中语言文字通过朗读让学生体会揣摩，既能对学生进行语言文字训练，又能培养学生说话、写作的能力。的散文文章虽然短小但内容具体条理晴晰描写生动剪裁得当构思精巧是一篇令人百读不厌的优秀的范文猫虽然是一种极其普通的小动物然而在老舍先生的笔下却显得那么生动活泼那么惹人喜爱这篇文章细致生动地描述了长大后猫的含着的人文精神作者对小动物的喜爱之情调学生在阅读中学会作者是怎样用方法把猫的特征介绍清楚的同时也不无视语文根底知识根本技能的训练力求两者的和谐统一教学时我采用先扶后教的方法教学前三个自然段时我用引导法我己找出既老实贪玩又尽职既温柔可亲不快乐时又一声不出既胆小又勇猛这些词来体会猫的乖僻性格然后让学生看看作者是怎么把这些矛盾词语连起来的并且疏通写作结构然后引导学生分组讨论你从哪些地方感受到猫的这些乖僻性格