科教版小学三年级科学上册教案_小学教育-小学学案.pdf

科教版小学三年级科学上册教案 课题:我看到了什么*教学目标：1.引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。2.组织学生经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。3.通过观察、描述获取有关大树的信息。*教学内容分析：1.“一棵大树的照片”意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的。2.“在一棵真正的大树前，我看到过什么”需要教师启发学生回忆并交流原有的经验，引起学生的对比：即使以前不经意地看到的大树，内容都比照片上丰富。3.“再去看一看，是不是能看到更多的内容？”蕴含了观察需要有明确的目的的意思。4.“当我们想要了解得更多、知道得更多，带着这样的目的去看大树的时候，我们的观察活动就开始了。”这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的。科学课中的观察是有目的的。*教学重、难点：1.重点：引导学生进行观察，研究大树，鼓励学生亲近自然，关注自然，并体验情感。2.难点：通过观察、描述获取有关大树的信息*教学准备：1.教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。2.观察记录纸。3.一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4.课前准备好有关安全方面的注意事项。*教学过程：时间 教学流程 学生活动 课前修改 1、引入。（1）你知道我们的“五个重庆”吗？建设森林重庆要做的一件重要事情是什么？（植树）出示一棵大树的照片，请同学们说说在照片上能看到什么？（2）回忆你曾经看过的真的大树，你又看到些什么呢？3、比较两种方式了解到的大树的信息，说说哪种方法知道的信息多？看真的大树为什么能了解这么多信息呢？4、教师：正是多种感官的运用能看到更接近真实的大树的内容。那么，要知道事物的真实信息我们就要选择自然界中真实的事物进行仔细地观察。5、那你想去观察大树更多的内容吗？怎样观察一棵大树呢？（2）汇报观察方法，教师板书 a)观察前先讨论制定观察计划，就是想知道大树的什么信息？需要什么观测工具 b)分工记录员、观察员；指名学生回答，教师板书。2、小组自己在实验报告单上写出看到的有关树的信息。（1）学生讨论：请同学们根据我们已有的知识，讨论观察的方法。然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 c)按照一定的顺序观察；d)把观察得来的信息记录用简短的语言记录下来；e)在观察过程中注意安全；4、教师带学生到大树前，开始活动。（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。5、学生回教室汇报交流（1）学生回教室，汇报交流。（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？（3）为什么我再去看会知道的更多？（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。6、后续研究。在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察，看看你能看到什么。（2）学生根据自己想好的观察顺序、分组观察大树。（3）学生把观察到的内容写在记录纸上。让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。板书 设计 然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 课后反思 课题:校园的树木 *教学目标：1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。在观察活动中培养情感。2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。4、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。*教学内容分析：树木是学生最容易观察到的，所以从观察校园树木入手帮助学生建立生命体的概念是本科重点，上节课解决了科学观察的重要性。本节课就要用这样的方法来具体认识一棵树并做好详细记录。*教学重、难点：1.重点：引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。在观察活动中培养情感 2.难点：描述树的形状、粗细、高矮等。*教学准备：1.学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。2、观察记录纸。3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。*教学过程：时间 教学流程 学生活动 课前修改 然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 1、引入。（1）上一节课我们已经观察了一棵大树，谁来展示你的记录？（2）今天这节课我们要再去观察校 园里的树木，并交流你观察到的树，完成一篇观察记录。你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？2、学生分组观察，教师巡视指导。教师引导学生 用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮；用动作比划你看到的树冠的形状；用手比划你的大树的树干有多粗；用比较的方法告诉别人，你的大树有多高；教学生拓印树皮的方法。（3）学生讨论观察方法，教师板书：由远及近、整体到局部；可以采用画简图、测树干粗细、闻树叶的气味、看果实、拓印树皮、捡拾果实和树叶等方法。3、学生汇报展示，并讨论树的相同之处和不同之处（1）请学生交流自己观察到的树的信息；（2）说说相同之处和不同之处。然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 4、对记录、描述作用的理解（1）大家都能对大树进行描述或 记录，那你是否能根据别人的描述知 道是哪一棵树？出示一份观察记录，让学生猜猜 是校园里的哪一棵树。5、作业。写一份树的观察记录。（3）小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。4、（2）教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人 1 份，让学生到校园去寻找大树。板 书 设 计 然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 课 后 反 思 课题:大树和小草 *教学目标：1、引导学生进行观察，研究比较大树和小草的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。2、让学生经历一些基本的现实活动过程。（1）按一定的内容和顺序进行观察。（2）对大树和小草进行比较观察和测量。*教学内容分析：小草虽随处可见，但学生们并没有关注过。本课通过引导学生蹲下身子仔细观察脚下的小草，认识小草和大树一样也是有生命的个体，有着与其他生命体同样的特征。提醒学生对小小生命也要关注、也要爱护。*教学重、难点：1.重点：引导学生进行观察，研究比较大树和小草的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。2.难点：按一定的内容和顺序进行观察；对大树和小草进行比较观察和测量。*教学准备：1、不同形状，高度，粗细的树的图片。2、小草的图片 3、学生记录纸。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。*教学过程：然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 时间 教学流程 学生活动 课前修改 1、引入。有这样两句诗“野火烧不尽，春 风吹又生。”你知道描写的是什么植 物吗？这节课我们就来研究比较一下小草和之前认识了的大树。（板书课题）3、教师出示狗尾草或任意一种草，请学生仔细观察，并作好记录。（1）请学生说说观察的方法。4、比较不同的草，找出它们的相同和不同。5、出示图片，说说图上的大树和小草有什么区别？2、认识常见的小草。教师出示一些常见的小草（或请学生介绍他带来的小草）。3、（2）分小组观察，把观察到的东西记录下来，用简图把它的样子画下来。（3）小组讨论。5、（1）小组研讨，比较大树和小草的相同和不同之处（2）把大树和小草的相同和不同之处记录在纸上 然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 6、作业：同学自己回家观察一棵树和一棵小草，把观察到的记录在纸上。板书设计：课后反思：课题:水生植物 *教学目标：1、引导学生进行观察，研究水生植物样子和他们的生长条件，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。2、让学生经历一些基本的现实活动过程。（1）按一定的内容和顺序进行观察。（2）对树和草等陆生植物和水生植物进行比较。*教学内容分析：本课安排了与前面所学的陆生植物相对应的水生植物的认识，但是相比较而言，学生对水生植物认识更少，因此本课安排了认识几种常见水生植物，并对其中一两种水生植物仔细观察，了解他们的形态结构，探索水生植物能够浮在水面的秘密，同时通过学习知道从植物生存的不同环境展示不同的植物个体，体现了植物的多样性。然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重*教学重、难点：1.重点：引导学生进行观察，研究水生植物样子和他们的生长条件，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。2.难点：1）按一定的内容和顺序进行观察 2）对树和草等陆生植物和水生植物进行比较。*教学准备：1、找几种水生植物如水葫芦，浮萍。2、狗尾草作比较用 3、树的图片作比较用*教学过程：时间 教学流程 学生活动 课前修改 1、引入。前几节课我们研究了大树和小 草，这些都是生长在什么地方的？我们今天来观察一下生长在水中的植物，看它们跟陆地上的植物有什么不同。2、把水葫芦和浮萍放入水槽中。3、教师：水生植物需要什么样的生长条件呢？2、（1）请学生仔细观察它们在水中的样子，用简图把它们画下来（2）小组开始讨论水葫芦为什么能浮在水面上？（教师指导）3、（1）小组成员继续观察，找出陆生植物和水生植物的区别 然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 （2）学生交流汇报，教师对学生的想法加以指导、肯定。4、作业：学生课后可找来其它水生植物进行研究，把自己的发现记录下来。5、出示图片，说说图上的大树和小草有什么区别？板书设计：课后反思：课题:植物的叶 *教学目标：1、引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。2、让学生经历一些基本的现实活动过程。（1）按一定的内容和顺序进行观察。然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重（2）对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。*教学内容分析：本课时在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。目的是让学生更进一步认识植物的生命体征。学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，这是本科的重点。*教学重、难点：1.重点：引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。2.难点：（1）按一定的内容和顺序进行观察。（2）对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。*教学准备：学生自备材料：1、学生捡来的树叶带到学校。课外捡 5 种以上的植物的落叶，每种可以捡 12 片，放在一个塑料袋中带来。2、学生描画叶片大小的方格纸。3、学生记录纸。教师准备：1.准备 4 种有比较明显不同特征的植物叶：木芙蓉叶、夹竹桃叶、槭树叶和玉荷树叶，其中玉荷树叶要求有大的、小的、破的、黄的、绿的叶子，每个小组一份，用塑料桶装好。2.一条玉荷树枝条，要求枝条上的叶片大小不同、颜色不同，能够明显看出叶的不同生长阶段。3.每组一张铅画纸。4.多媒体课件*教学过程：时间 教学流程 学生活动 课前修改 然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 1、引入。前面我们研究了大树和小草，今天我们 就来研究一下叶子。（板书课题：植物的叶）2、你们收集到了树叶吗？怎样收集的？3、同一种树叶的判断。（1）把数量最多的一种树叶拿出来展示，小组汇报。（2）教师提问：你根据什么说它们是同一种 树的叶？5、认识叶的结构（实物投影一片完整的叶）：这是一片完整的叶，大家看看它在结构上由几部分组成？汇报：请一个同学到上面来指给大家看。教师板书：叶片：有叶脉 学生回答。（3）分组研讨叶的颜色、形状、大小等，做好记录。分小组探究。分发教师准备的叶，让学生找找哪里是叶片，哪里是叶柄。然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 完整叶的结构 叶柄 师指出：其实，我们的大自然是丰富多彩的，自然界中植物叶子的结构也是有差别的，同学们课外可以自己去找找，有没有没有叶柄的叶子，有没有没有叶片的叶子。6、比较两种不同的树叶，请学生说说你根据 什么，才说另外的树叶不是同一种树的叶？观察比较植物叶的相同和不同 (2)交流汇报。分成几堆？为什么把这 3 片叶分开来分成 3堆？其他同学有什么不同意见或补充。（教师指着同一堆的 3 片叶子）：为什么把这些叶子分成一堆？为什么说它们是同一种叶？(3)比较新鲜叶和落叶，有什么相同和不同 7、课件出示：观察一种植物一条枝条上的叶，我们是否能从中看出叶的生长变化过程？请在课后再去校园仔细观察。6(1)小组分类：每个组仔细看看桌上的这些叶子可以分成几种？把属于同一种植物的叶分成一堆，看看能够分成几堆。就放在桌上的那张铅画纸上。分好后讨论一下：这样分的理由是什么？板书设计：课后反思：然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 课题:植物发生了什么变化*教学目标：1、引导学生进行观察植物的变化，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。2、让学生经历一些基本的现实活动过程。（1）按一定的内容和顺序进行观察。（2）分类对植物的花，叶，干等进行观察比较。3、学习植物在不同季节的生长变化过程。*教学内容分析：本节课承接上一节课的内容，主要叙述植物在秋冬季各方面的变化。首先通过文字描述，引起学生回忆和思考，然后教材安排了学生讨论了解植物变化的方法，最后请学生再次走进校园观察植物的变化。使学生在更大的时间尺度上去认识植物的变化，构建植物作为生命体的概念的认识。*教学重、难点：1.重点：引导学生进行观察植物的变化，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。2.难点：（1）按一定的内容和顺序进行观察。（2）分类对植物的花、叶、干等进行观察比较。*教学准备：学生记录纸*教学过程：时间 教学流程 学生活动 课前修改 1、引入。教师在演示台上放上绿的和黄的树叶，问 学生：你发现了什么？教师：同学们知道这是为什么吗？（引导学生注意植物的生长变化，板书课题。）2、教师：一株植物不仅仅是从叶上可以看出它的生长变化，还有哪些部位能看出它的生长变化呢？然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 3、你们想观察植物哪一部位的变化呢？（然后，教师根据学生意愿进行分组。）（1）教师引导学生想出一些方法来观察植物某一部位变化的方法。比如观察一棵树上不同颜色的叶子来看变化，还可以量叶片的长度和宽度来看变化。4、分组汇报，然后引导学生进行一些判断，从中得到区分植物变化的知识。问：1、从一棵树的树叶大小不同、软硬不同中，我们知道了什么？2、从一片树叶的颜色变化过程中，我们又知道了什么？5、用什么方法可以辨别出植物的变化过程。作业 选择一种植物观察它们在秋冬季节的变化，一个月观察一次，把观察的结果记录在表中。学生讨论，教师板书。3、（2）请学生分组后制作观察记录表格；板书 设计 课后 反思 课题:植物的共同特点 *教学目标：然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 1、了解植物的一些共同特点。2、通过阅读资料来总结植物的一些特征。3、通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。*教学内容分析：通过前几课的学习，学生已经知道了植物的相同点和不同点，本课的目的是让学生整理已有的观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征，让学生深入认识生命体的基本特征，关心生命的点点滴滴。*教学重、难点：1.重点：了解植物的一些共同特点。2.难点：通过阅读资料来总结植物的一些特征。*教学准备：教师：水生植物和陆生植物的图片，植物一生的图片；学生：水生植物和陆生植物的比较记录纸。*教学过程：时间 教学流程 学生活动 课前修改 一、比较陆生植物和水生植物 1、回忆：同学们，前面我们认识了许多植物，你能按生长的地方给它们分个类吗？2、你能举例说说你知道的陆生植物和水生植物吗？3、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读 P21 的“植物需要阳光”。陆生植物的生长需要_ 生答，师板书：陆生植物和水生植物 生现在书上的表格中填写；然后汇报，教师板书在黑板上。然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 水生植物的生长需要_ 4、能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？二、了解植物的一生 1、请看向日葵图思考：接下来，请同学们看图，你能说说向日葵一生的几个典型生长阶段吗？2、再看图：一棵大树的一生，你们能找 出与向日葵一生的相同和不同吗？（3）请学生阅读资料库：“植物的寿命有长有短”，说说有什么体会？师：是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。三、植物有哪些共同特点 1、思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特 学生回答，教师板书：种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。（1）学生同桌讨论；（2）学生汇报，教师板书并适时进行提示或引导：主要不同是寿命的长短不同。（4）学生交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 点？我们是怎么知道的？2、整理：翻看前几课的唯恩图记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。植物的共同特点 3、交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。4、总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。（这样的归纳总结一定要基于学生的发展基础上，学生能总结几条算几条，不要强求，也不能死记硬背！）板书 设计 课后 反思 第二单元 动物 课题:寻访小动物 然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重*教学目标：1、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。2、在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。*教学内容分析：本课时观察小动物的开始，以寻访作为话题，鼓励学生在已有经验的基础上，通过寻访、亲近、关注周围环境中的小动物，知道学生在动脑筋、想办法的基础上尝试调查、观察，获得更多的生活在附近环境中的小动物的信息。在观察过程中感受动物的多样性，感受动物与环境之间的关系。*教学重、难点：1.重点：引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。2.难点：在课外或校外进行一些观察研究小动物的活动，并以活动经历和体验的形式进行爱护小动物珍爱生命，保护生态环境的教育。*教学准备：1.在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。2.设计简单的记录表，供学生参考。*教学过程：时间 教学流程 学生活动 课前修改 1、引入。一听到“动物”这个词，我们会想到哪些动物？如果说：“大动物”我们会想起哪些动物？如果说：“小动物”我们又会想起哪些动物？我们一般是怎样来划分“大动物和小动物”的呢？2、附近能观察到哪些小动物。我们到校园里观察小动物，会去观察哪些地方呢？估计能观 然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 察到多少种动物呢？教师板画（准备好的卡片）学生说一种，教师画（贴）一种。在我们附近还有哪些能找到小动物栖息和活动的地方？九月里如果让我们进行一次寻找访调查小动物的活动，我们应留意哪些地方？学生回答不全面、不完整，教师补充。让我们再来估计一下：我大概要花多少时间来观察？我大概能观察到多少种小动物？我们全班有多少同学能认真完成这项活动。我们全班一共能观察调查到多少种小动物？3、观察和调查的方法。寻访活动的任务设置和寻访活动的计划的讨论。主要任务：了解九月里我们能在附近观察到哪些小动物。其他任务：各小组和个人自定。计划：关于寻访活动的时间、地点的安排和小组内部分工，调查记录的选择或设计等。（让学生自由组合，并制定相应的计划等，交流汇报后，教师可以给予适当的调整、指导和启发）观察调查过程中可能碰到的问题或问题解决方法的讨论。如：关于一些不知名的小动物的记录问题。一些难于接近的小动物的观察问题。还有同学和老师提出的其他问题。4、观察调查活动的注意事项。然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 寻访活动中的安全问题。讨论：哪些场所隐藏着危险？哪些活动可能出安全事故？哪些小动物可能造成对人的伤害？从安全考虑，我们寻访活动需注意哪些事项？关注和爱护小动物。讨论：从爱护小动物的角度出发，我们在寻访活动过程中应注意什么？5、作业。在 1 周左右的时间里交一份寻访小动物活动的调查记录。板书设计：课后反思：课题:蜗牛（一）*教学目标：1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使用放大镜做更细致的观察。2、用简图画出蜗牛的外形。3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科学课中的观察与平时的看是不同的科学课中的观察是有目的的教的信息教学准备教师选择一棵大树供学生观察校园内观察记录纸一些工具绳子尺放大镜等课前准备好有关安全方面的注意事项教学过程时间教学流程学生活动课前修改引入你知道我们的五个重庆指名学生回答教师板书吗建设森林重 4、发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。*教学内容分析：本课分了四个部分，深入浅出地引导学生从观察外形到关注它的生活，再到学习饲养，在这个过程中培养学生爱护小动物的心和研究小动物的兴趣。*教学重、难点：1.重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。2.难点：学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。*教学准备：1.分组：2-3 只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。2.与学生相同的但大一号的材料。*教学过程：时间 教学流程 学生活动 课前修改 一、课前布置学生捉蜗牛 1、教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。2、关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。3、设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。二、观察蜗牛的身体。1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。2、学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。3、关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在观察过程中交流和记录情况。然并体验情感组织学生经历从看到观察的过程并对大树作简单的描述通过观察描述获取有关大树的信息教学内容分析一棵大树的照片意在让学生知道从照片中所获得的有关大树的信息室有限的在一棵真正的大树前我看到过什么需要看是不是能看到更多的内容蕴含了观察需要有明确的目的的意思当我们想要了得更多知道得更多带着这样的目的去看大树的时候我们的观察活动就开始了这段话说明科