牛津英语小学英语第4b册教案.pdf

Unit 1第 一 课 时 一、教 学 内 容 Unit 1 A:Read and say.二、教 学 目 标 1、理 解，掌 握 对 话 内 容，用 正 确 的 语 音 语 调 朗 读 对 话，初 步 表 演 对 话。2、正 确 运 用 日 常 交 际 用 语 Welcome to our school.Who s that boy?I m new here.3、能 正 确 的 听、说、读 单 词 boy,woman,teacher,student,nurse三、教 学 重 点 能 正 确 理 解 对 话 内 容，朗 读 对 话，初 步 表 演 对 话 四、教 学 难 点 流 畅 地 朗 读 对 话，并 能 在 理 解 对 话 内 容 的 基 础 上 表 演 对 话 五、课 前 准 备 1、人 物 图 片 Mike(student),MissLi(teacher)Miss King(nurse)Gao Shan(student)人 物 头 饰 Ben2、单 词 卡 片 student,teacher,woman,teacher,boy六、教 学 过 程(一)Free talk1、Hello,nice to meet you.2、How are you?/How are you this morning?3、Are you happy today?4、Welcome back to school.5、Good morning.Glad to meet you.Welcomeback to school.(二)Presentation and practice:Ask andanswer1、Good morning,boys and girls.Glad to meetyou.Welcome back to school.出 示 Welcomeback to school.理 解 并 领 读。2、I have many pictures here.I like them verymuch.Do you like them?出 示 所 有 的 图 片 3、根 据 出 示 的 照 片 复 习 单 词 boy,girl,man,woman4、Do you know these boys and girls?(出 示 Mike,Gao Shan,NancyDavid,Helen 的 照 片)：(1)Who s this boy?(Who5 s that boy?)He5 s.He5 s a stu d e n t.(学 习 新 单 词 student)(2)Who,s this girl?(Who5 s that girl?)She s.S h e s a student.5、Do you know these men and wom en?(出 示 Miss Li,Miss GaoMiss King,Mr Green,Mrs Green 的 照 片)Who s this man?(Who5 s that man?)He s.H e s a teacher.(学 习 新 单 词 teacher)(2)Who s this woman?(Who,s that woman)She s.S h e s a n u rs e.(学 习 新 单 词 nurse?)(三)Play a game(通 过 游 戏 复 习 并 学 习 新 的 日 常 交 际 用 语)1、闭 上 眼 睛 猜 一 猜：(1)A:Who5 s t h a t?B:He，s(She,s).A:He5 s(She5 s)a.B:You re right.(You re wrong)(2)A:Excuse me.Are y o u?B:No,T m not.A:Are y o u?B:Yes,I am.2、让 一 学 生 戴 上 B e n的 头 饰 让 另 一 学 生 猜 T:Who s this boy?S:He5 s.T:No,you re wrong.S:Are y o u?B:No,T m not.S:Are y o u?B:No,P m Ben.(四)Work in pairs1、Ben与 老 师 对 话：A:Hello,T m Ben.I m new here.B:Hello,T m Miss Li.Nice to meet you.Welcome to our school.学 习：r m new here.Welcome to our school.2、学 生 与 B en对 话（五）朗 读 课 文 1、听 录 音，跟 读。2、分 段 分 角 色 朗 读。（六）Act the dialogue创 设 情 境 老 师 与 学 生 的 对 话，然 后 学 生 与 学 生 对 话，Model:A:Hello,T m Ben.I m New here.B:Hello,P m.Nice to meet you.Welcome to our school.A:Thank you.Who s that woman?B:Shes M i s s.She5 s our English teacher.A:Who s that boy?B:He s.H e s a student.（He,s myclassmate.）A:Oh,time to go to class.Let s go to theclassroom.B:OK.Let s go.1、老 师 与 学 生 示 范2、同 桌 准 备 3、同 桌 表 演（七）Homework1、听 录 音 朗 读 对 话。2、根 据 课 文 内 容 自 编 小 对 话，下 节 课 表 演。3、听 录 音，欣 赏 歌 曲 Who s that girl?第 二 课 时 一 教 学 内 容 Un it 1 B:Look,read andlearn;C:Ask and answ er.二、教 学 目 标 1、能 正 确 地 听、说、读、写 词 汇 astudent,a teacher,a doctor,a nurse,a boya girl,a man,a woman,new2、能 听、说、读、写 句 型 Who s t h a t?Hes/She s.He s/She5 s a_.三、教 学 重 点 词 汇 和 句 型 的 听、说、读、写。四、教 学 难 点 能 正 确 地 听、说、读、写 词 汇 五、课 前 准 备 1、人 物 教 学 图 片 及 单 词 卡 片：a student,a teacher,a doctor,a nurse,a boy.a girl,a man,a woman2 录 音 机 和 磁 带 六、教 学 过 程（一）Singasong：Who5 s that girl?（二）Review1、同 桌 到 讲 台 表 演 准 备 好 的 对 话 2、同 桌 看 图 Ask and answer:Whos that?He，s/She，s?(三)Presentation and practice1、教 单 词 boy,girl,man,woman 的 拼 读(1)在 同 桌 Ask and answer 时，老 师 把 boy,girl,man,w om an四 幅 图 贴 在 黑 板 上，然 后 把 这 四 个 单 词 卡 片 打 乱 贴 在 黑 板 上，通 过 play a g a m e学 习 以 上 四 个 单 词 的 拼 写。请 学 生 上 讲 台：师 问：Who s this boy?生 答：He s.H e s a.师 问：Can you spell boy?学 生 找 出 单 词 卡 片 正 确 拼 读：Yes,B-O-Y b o y.老 师 给 正 确 的 学 生 一 红 花。(2)用 同 样 的 方 法 教 girl,man,w om an的 拼 读 2、教 单 词 doctor 和 student,teacher,doctor,nurse的 拼 读(1)出 示 doctor,teacher,student,nurse 图 片，让 学 生 找 出 老 师 所 说 单 词 的 图。老 师 首 先 报：doctor.这 个 单 词 没 学 过，学 生 通 过 排 除 的 方 法 找 出 医 生。老 师 拿 着 图 领 读 doctor,抽 读。(2)出 示 单 词 卡 片：doctor,teacher,nurse,student,让 学 生 把 卡 片 贴 在 相 应 的 图 下 面，并 拼 读 单 词，正 确 的 绐 红 花。(四)Play a game(巩 固 所 学 单 词)游 戏 1:Whaf s missing?把 八 张 单 词 卡 片 贴 在 黑 板 上，静 听 老 师 说 出 其 中 七 个 单 词，然 后 老 师 问：Whaf s missing?学 生 立 即 说 出 没 报 的 单 词。同 样 的 方 法 复 习 每 个 单 词。游 戏 2：Follow m e.（单 词 卡 片 贴 在 黑 板 上）全 班 分 两 大 组，1、一 组 的 一 位 同 学 报 单 词 nu rse,另 一 组 的 一 同 学 立 即 拼 读：N-U-R-S-E,nurse.2、一 组 的 一 位 同 学 拼 读 B-O-Y,另 一 组 的 一 同 学 立 即 读 出 单 词：boy.回 答 正 确 得 分，否 则 另 一 组 得 分。最 后 看 谁 的 分 数 高。（五）指 导 抄 写 新 单 词 和 句 型（六）Homework朗 读 拼 读 单 词，准 备 默 写 单 词、句 型。第 三 课 时 一、教 学 内 容 Unit 1 D:Look andsay.G:Fun house.二、教 学 目 标 1、听、说、读、写 句 型 Are y o u?Yes,I am./No,P mnot.2、正 确 的 语 音 语 调 朗 读 对 话，在 熟 读 的 基 础 上 分 角 色 朗 读。三、教 学 重 点 1、句 型 的 听、说、读、写。2、朗 读 对 话。四、教 学 难 点 句 型 的 默 写五、课 前 准 备 1、人 物 职 业 图 六、教 学 过 程（一）Free ta*1、How are you this morning?2、Nice to meet you.3、Who are you?4、Who s that boy（girl）?5、Are you a student?6、Are you a new student?（二）Review1、Play a game（1）用 准 备 好 的 八 幅 让 学 生 猜：A:What picture is this?B:A teacher.A:Yes,you re right.Can you spell it?B:Yes,T-E-A-C-H-E-R,teacher,A:Are you a teacher?B:No,T m not.T m a student.2、Play a game（2）把 人 物 职 业 图 分 给 一 同 学（不 让 其 他 学 生 看 见，把 图 藏 在 身 后），代 替 图 的 人 物。请 一 同 学 上 台 对 话：（若 学 生 不 会，老 师 可 先 示 范）A:Excuse me,are you a teacher?B:No,T m not.A:Are you a nurse?B:Yes,I am.（Yes,you re right.T m a nurse.）3、Look and say看 图 对 话，图 见 教 材，内 容 略。让 学 生 先 同 桌 准 备，然 后 同 桌 看 图 对 话。（三）Fun house:Look and read1、看 图 理 解 课 文 2、听 录 音，跟 读 对 话。3、自 读 对 话。4、分 角 色 读 课 文。（四）Exercises1、听 写 单 1司：boy,girl,man,woman,teacher,doctor,nurse,student,new2、抄 写 句 型：Who，s that boy?He5 s Mike.He5s a student.Who,s this woman?She s Miss Li.She s ateacher.Are you a doctor?Yes,I am.Are you a nurse?No,T m not.（五）Homework1、预 习 E：Read and act2、复 习 抄 写 的 句 型，准 备 默 写。第 四 课 时一、教 学 内 容 Unit 1 E:Read and act;F:Listen and repeat.二、教 学 目 标 1、复 习 句 型:Who，s t h a t?He，s（She，s）.He,s（She5 s）a.Are you a?Yes,I am./No,P m not.2、能 正 确 运 用 对 话 中 的 日 常 交 际 用 语：Come down.Don t climb trees again.3、用 正 确 的 语 音 语 调 朗 读 对 话，在 熟 读 的 基 础 上 表 演 对 话。三、教 学 重 点 1、句 型 的 听、说、读、写。2、用 正 确 的 语 音 语 调 朗 读 对 话，表 演 对 话。四、教 学 难 点 句 型 的 书 写，默 写。五、教 学 过 程（一）Sing a song:Who s that girl?（二）Free talk:1、How are you today?2、Nice to meet you.3、Welcome to my home.4、Excuse me,are you Mike?5、Are you a student?6、Are you a new student?7、Are you a teacher?8、Is Miss Li a teacher?9、Is your mother a nurse?1 0、Is your father a doctor?（三）Look at the picture,answer these questions:出 示 图：1、Who s this girl?2、Is she a student?3、Who s that man?4、Is he a doctor?5、Who s this boy in the park?6、Who s this woman in the classroom?7、Is she your English teacher?8、Who s the man over there?（四）Listen and repeat1、出 示 图 及 walkman,woman,zebra,zoo 四 个 单 词，学 生 听 录 音，跟 读 这 四 个 单 词，体 会 w,z 的 发 音.2、出 示:watch,w indow,以 便 学 生 更 好 的 体 会 w 的 发 音（五）Read and act1、出 示 书 上 的 图，听 录 音 数 遍，回 答 问 提：1）Who s the boy in the tree?2）Please say something to Liu Tao.第 一 题 学 生 很 快 会 作 答。第 二 题 若 有 学 生 说 出 Come down,Liu Tao.给 一 朵 红 花。然 后 边 做 手 势 边 教 读，让 学 生 理 解 句 意。同 样 的 方 法 教 DorT t climb trees again.（可 让 学 生 先 预习)2、听 录 音，读 对 话。3、自 读，齐 读，分 角 色 读。4、表 演 对 话。(六)Play a game.全 班 分 两 大 组，老 师 把 单 词 卡 片 1 Are,you,a,new,teacher,student,doctor,nurse,Yes,No.,I,am,not2 Who s,that,this,boy,girl,man,woman,He s.She sMike,Helen,Mr Green,Miss Gao分 别 发 给 分 好 的 两 组 同 学 手 中，老 师 口 报 句 子：Are you a new doctor?No,I am not?手 持 含 句 子 中 单 词 的 学 生 上 台 按 顺 序 站 好,本 组 同 学 齐 声 朗 读 这 句 话.那 么 这 组 获 一 红 五 星.以 此 交 替 进 行,五 星 多 的 小 组 获 胜.(七)Exercises1 连 词 成 句(1)the,over,Who s,man,there,M r,Wang.He s(2)you,a,Are,nurse,new,Yes,am,I(3)to,welcome,school,our2 默 写 句 子（1）Whos that boy?Hes Mike.Hes a student.（2）Are you s teacher?Yes J am.（八）Homework熟 读 本 单 元 课 文.Unit 2 At a party一.教 学 内 容 及 要 求：语 音：辅 音 字 母 组 合 ck在 单 词 中 的 读 音（听 读、辨 认）*司 5 匚：grandfather,grandmother,father,mother,brother,sister,an eye,a mouth,white,askirt,a friend（听 得 懂、会 说、会 读、会 拼 写）日 常 交 际 用 语：Nice to meet you.We re late for the party.Let s h u r r y!（听 得 懂、会 说、会 读）*句 型：Who s the-w ith.?He s/She5 s（my）.?Is that your？Which one?The one in t h e-（听 得 懂、会 说、会 读、会 写）歌 谣：My brother（会 诵 读）（注：*者 为 教 学 难 点，者 为 教 学 重 点。）二.教 学 安 排：四 教 时 三.教 学 过 程：第 一 教 时 教 学 目 标：复 习 巩 固 单 词 father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister 力 口 强 读 写 训 练，以 达 到 四 会 要 求。O 教 学 六 种 人 体 部 位 的 词 汇 hair,an eye,anear,a nose,a mouth,a head,初 步 接 触 句 式 The one in the/The one with.教 具 准 备：1）Li A n的 家 谱 图；2）卡 通 人 物 图；3）拼 图 游 戏 用 图（各 种 不 同 特 征 的 人 体 部 位：big eyes,small eyes,big nose,small nose,long hair,short hair,brownhair,.）;4）录 音 机 和 磁 带。Free talkWhat colour.?Who s that boy/girl?Review取 出 Li A n的 家 谱 图。T:Lef s talk about Li An5 s family.Who s this boy/girl/man/woman?Who s the one in the blue shirt?Who s the one in the？S:He s/She s Li An s（father/mother/grandfather/grandmother/brother/sister）.通 过 谈 论 Li A n的 家 谱 图，复 习 六 个 家 庭 成 员，并 出 现 相 应 的 单 词，领 读 并 拼 读。3.Presentation and practice1）将 一 卡 通 图 片 出 示 在 黑 板 上，逐 一 引 出 生 词 hair,ahead,an eye,an ear,a nose,a mouth。2）利 用 各 种 方 式 朗 读 以 上 生 词。4.Play a game：Do a puzzleT:The girl is with long hair,big eyes,smallnose,small ears,and big mouth.拼 图 游 戏：学 生 通 过 老 师 的 描 述，选 择 相 应 特 征 的 小 图 片 进 行 组 合，从 而 对 本 课 所 学 内 容 起 到 练 习 巩 固 的 作 用。5.Look,read and learn朗 读 课 本 B部 分 词 汇（跟 读 教 学 磁 带）。第 二 教 时 教 学 目 标：通 过 学 习，能 结 合 人 的 外 貌 特 征、穿 着 打 扮 运 用 Who s the with.?Is that.-your.?Which one?The one in the等 句 型。能 正 确 理 解、掌 握 对 话 内 容，并 能 朗 读、初 步 表 演 对 话。教 具 准 备：1）具 有 明 显 外 貌 特 征 的 人 物 图 片 6-7张，其 中 2-3张 给 出 姓 名；2）对 话 背 景 图；3）录 音 机 和 磁 带。Free talkT:Good morning/afternoon,boys and girls.This is.Who s this/that boy/girl?Nice to meet you.Presentation and practice将 一 些 外 貌 特 征 明 显 的 人 物 图 片 出 示 在 黑 板 上（其 中 几 个 下 面 写 有 姓 名），边 出 示 边 介 绍 其 特 征 the boy withbig eyes,the girl with long h a ir,让 学 生 理 解 单 词 w ith并 模 仿 说。教 师 用 完 整 的 句 型 问 学 生 带 有 姓 名 的 图 片。T:Who s the boy with big eyes?/Who5 s the girlwith long hair?.S:He s/She s-学 生 练 习 用 此 句 型 问 不 知 姓 名 的 人 物 图 片，教 师 告 知 姓 名。继 续 以 黑 板 上 的 人 物 图 片 为 例，教 师 同 时 扮 演 A、B 两 角色 表 演 一 对 话。A:Is that girl Nancy?B:Which one?A:The one in the orange skirt./The one withbrown hair.B:Yes,she is.模 仿 练 习 以 上 对 话，由 师 生 练 习 到 学 生 小 组 练 习。Read and say1）出 示 对 话 背 景 图，让 学 生 边 看 图 边 听 对 话 录 音，整 体 理 解 对 话 内 容，并 组 织 学 生 进 行 朗 读 操 练。2）自 由 练 习，表 演 对 话。3）请 23 组 学 生 上 台 表 演 对 话。第 三 教 时 教 学 目 标：复 习 本 单 元 所 学 的 家 庭 成 员 和 人 体 部 位 单 词。进 一 步 掌 握 句 型 Who s the.with.?Is thatyour-?The one in the.?能 初 步 了 解 字 母 组 合 c k在 单 词 中 的 读 音。ReviewTalk about Li An s family.T:Who s this/that?Who s the-w ith/in.?Play a game:Whaf s missing?游 戏 方 法：将 所 学 人 体 各 部 位 的 图 片 出 示 数 秒，后 取 下 一 张，问 学 生：Whaf s missing?从 而 达 到 复 习 这 些 单 词 的 目 的。Practice1)Ask and answer利 用 1 7 页 的 四 幅 图 练 习：A:Who s the with？B:He,s/She s my.2)Look and say结 合 课 本 1 8页 的 四 幅 图 进 行 对 话 练 习，并 分 组 进 行 比 赛。A:Is that your.?B:Which one?A:The one in the-.B:Yes,he/she is.No,he/she isn t.Read and act听 录 音 模 仿，并 分 角 色 朗 读。Listen and repeat出 示 四 个 单 词 black,clock,jacket,sock及 相 应 插 图，学 生 听 录 音 并 跟 读。在 读 的 过 程 中 体 会 字 母 组 合 c k在 单 词 中 发/k/。Look and read1）要 求 学 生 仔 细 看 图、读 句，理 解 故 事 的 幽 默 之 处。2）请 学 生 分 角 色 朗 读 故 事。第 四 教 时 Free talkT:Who s the with？Is that boy/girl.?Say a rhyme:My brotherExercises（exercise-book）Unit 3 Whaf s your job?本 单 元 教 学 内 容 和 教 学 目 标：（一）.知 识 目 标：3 司 5 匚：a policeman,a policewoman,a waiter,awaitress,a driver,a worker,an engineer,a farmer,a postman,a cook.（听、说、读、写 四 会 掌 握）句 子:A.Whaf s your/his/her job?Im/He s/She s a/an.What are their jobs?They re.How old are you/is he/she/I m/He s/She s.What do you want to be?I want to be.I f s cold today,isn t it?Guess!（A、B、C根 据 学 生 的 实 际 情 况 尽 量 要 求 四 会 掌 握，D、E、F三 会 掌 握）语 音：辅 音 字 母 组 合 d r和 t r 在 单 词 中 的 发 音.（能 听 后 辨 认,会 读）歌 曲：They sing happily.（会 唱，基 本 了 解 歌 词 大 意）（二）.功 能 目 标：学 会 询 问 和 介 绍 他 人 的 职 业。学 会 询 问 和 介 绍 他 人 的 年 龄。学 会 表 达：我 将 来 想 做。（职 业）二.本 单 元 教 学 重 点：询 问 和 介 绍 他 人 的 职 业：What s your/his/her job?Im/He s/She s.What are their jobs?They re.三.本 单 元 教 学 难 点：语 音：辅 音 字 母 组 合 d r和 t r 在 单 词 中 的 发 音.反 意 疑 问 句 的 初 步 了 解 和 使 用：I f s cold today,isn5t it?四.教 材 分 析：本 单 元 主 要 围 绕“谈 论 人 物”这 一 话 题，主 要 涉 及 询问 有 关 人 物 姓 名、年 龄、职 业 和 表 达 自 己 的 理 想。应 该 说 这 些 内 容 与 学 生 的 生 活 也 比 较 接 近，导 入 新 授、创 设 情 景 也 相 对 比 较 容 易。（但 课 本 上 给 出 的 情 景 是：一 个 小 男 孩 与 一 个 机 器 人 的 对 话，如 果 照 搬 这 个 情 景 本 人 认 为 不 合 适，因 为 不 但 难 度 大，而 且 显 得 不 自 然。）关 键 是：在 一 定 的 情 景 中 我 们 如 何 采 用 各 种 不 同 的、有 效 的、生 动 活 泼 的 方 法 来 吸 引 住 学 生，让 他 们 在 有 趣 和 有 意 义 的 情 景 中 学 会 说、学 会 用。本 单 元 出 现 了 十 个 表 示 职 业 的 单 词，在 教 学 过 程 中 要 尽 量 避 免 单 一 的 教 学 方 法，不 让 学 生 感 到 枯 燥。（另 外 可 以 根 据 学 生 的 具 体 情 况 适 当 补 充 一 些 表 示 其 他 职 业 的 单 词。或 让 学 有 余 力 的 学 生 们 课 后 去 收 集 这 类 单 词，以 扩 充 他 们 的 单 词 量、锻 炼 他 们 的 自 主 学 习 能 力。）五.课 时 安 排：四 课 时 六.教 学 过 程 设 计：The First Period教 学 内 容 和 目 标：（一）.学 会 询 问 他 人 的 年 龄：句 子：How old areyou/is he/she?r m/He s/She s.（二）.学 会 询 问 单 数 人 称 的 职 业：词 汇：a waiter,awaitress,a policeman,a policewoman,a driver,aworker.句 子：Whaf s your/his/her job?I m/He s/She s.二.教 学 用 具：自 制 单 词 卡 片、事 先 收 集 的 一 些 能 表 现 人 物 职 业 的 图 片。三.教 学 过 程：（提 前 布 置 预 习 作 业：1.为 自 己 的 爸 爸 或 妈 妈 设 计 一 张 名 片。为 二 十 年 后 的 自 己 设 计 一 张 名 片。）Name:_Age:_Job:_E-m ail:_（-）.导 入 新 课，直 奔 主 题：（新 授）T:What s the homework of yesterday?Yes,design two names cards:one is for your father ormother,the other is for yourself（after twentyyears）.Are you ready now?OK.Now let s try totalk about them.Please take them out.（昨 天 的 家 庭 作 业 是 什 么？对，设 计 两 张 名 片。一 张 是 为 你 的 爸 爸 或 妈 妈 设 计 的，另 一 张 是 为 二 十 年 后 的 你 自 己 设 计 的。你 们 都 完 成 了 吗？现 在 就 让 我 们 一 起 来 讨 论 一 下 你 们 的 作 品 吧。请 把 它 们 那 出 来 吧。）T:First take out the name card of yourparent.First of all:please tell me:What isyour father5 s/mother5 s name?Whaf s his/her nam e?（先 把 你 给 爸 爸 或 妈 妈 设 计 的 名 片 那 出 来,首 先：请 你 告 诉 我 你 爸 爸 或 他*的 名 字，告 诉 我 他 们 的 名 字。）Ss:My father5 s/mother5 s name is.His/Her name is.（At the end:we can play a game:Whosememory is the best?Use the sentences:1.Whafs A s father s/mother s name?Do youknow?2.Is his/her father5 s/moth er5 s name B?这 一 内 容 结 束 前 可 以 使 用 下 列 句 子 安 排 一 个 小 小 的 游 戏：看 看 谁 的 记 忆 力 最 棒！你 记 得 吗：某 某 同 学 的 爸 爸 或 他*的 名 字？2.他/她 爸 爸 或 他*的 名 字 是 吗？）3.T:OK.I know your parents5 names now.ButI want to know more aboutthem.Would you mind tell me:How old isyour father/mother?(现 在 我 已 经 知 道 你 们 爸 爸 他*的 名 字 了，但 我 想 了 解 更 多 一 些，你 可 以 告 诉 我：你 的 爸 爸/他*的 年 龄 吗？New sentence:How old is,?(新 授)(1).Ss:He s/She s.(2).Play a game:try to guess(游 戏：猜 一 猜)：How old is A s father/mother?Ss:He s/She5 s.Sa(被 猜 的 同 学 回 答):Yes,you5 re right.(Sorry,you re wrong.)(3).T:OK,now please take the card of yourself,can you tell me,aftertwenty years:How old are you?(请 把 你 自 己 的 名 片 那 出 来，你 能 告 诉 我：二 十 年 后 你 多 大 吗？New sentence:How old are you(in yourcard)?r m.(新 授)Ss:T m.T:Now tell me:Now:How old are you?Ss:I m.T:How old is he/she?（同 桌 或 周 围 同 学）Ss:He s/She s.,.4.T:OK,lets go on.What do you want to be inthe further?Would you mindtell me:Whaf s your job（in your card）?（让 我 们 继 续 吧，你 将 来 打 算 做 什 么 呢？你 能 告 诉 我 们 你 的 名 片 上 写 的 工 作 吗？）New sentence:Whaf s your job?r m a/an.（新 授）5.Whaf s your father5 s/mother5 s job?New sentence:Whaf s his/her job?His/Herjob is 新 授）在 4-5 的 过 程 中 可 灵 活 掌 握，在 适 当 的 时 机 新 授 新 单 3 司：a policeman,a policewoman,a waiter,awaitress,a driver,a w orker.并 可 采 用 各 种 方 法 来 及 时 巩 固，让 学 生 加 深 印 象。例 如：游 戏：看 看 少 了 谁？方 法：先 向 学 生-出 示 表 示 各 种 职 业 的 图 片，抽 掉 一 张 后，将 剩 下 的 一 起 出 示 给 学 生 看，让 他 们 回 答 少 了 谁？（二）.给 个 机 会，小 试 身 手（巩 固）。在 新 授 阶 段，学 生 已 经 经 历 了 一 些 比 较 机 械 的 练 习，在 接 下 来 的 巩 固 安 排 以 下 内 容：Work with your partner:Ask and answer:（withthe two cards）（1）.Whaf s your Father5 s name?How old is he?Whaf s his job?（2）.Whaf s your job?How old are you?Try to introduce your parent and yourself（in thefurther）for us.（为 我 们 大 家 介 绍 一 下 你 的 爸 爸（妈 妈）和 二 十 年 后 的 你 自 己。）Try to guess:the job of your good friend,whatdoes he/she want to be?（猜 一 猜