北师大版八年级下册英语教案（全册）.pdf

Unit 1 Technology and the FutureLesson 1 Schools of the FutureThe School of TomorrowSchools keep changing.Every year,new inventions and products appear.Some of them arevery helpful for students and teachers.Which of them will schools use?No one is sure,buthere are some possible developments.1.There will be robots in the schools of the future.Some people think that these robots willhelp students with their homework.The robots will have special software from the school.They will know what the students are studying and they will be able to help them solveproblems easily.2.Many teachers do not believe there will be traditional classes or classrooms.Each studentin a class might study different materials at the same time.Classrooms might be in open areasand use large LCD screens.3.Many people believe schools will use less paper and fewer books.In the future,studentsmay only need to bring an e-book to school.In fact,some schools are already doing this.Thee-book will store all their school materials and students can write notes and answers on thescreen.They can also search for information on the Internet.Most people think students willbe happy to have lighter schoolbags.4.Teachers will give homework online in the future.This can help parents follow theirchild*s progress closely.They can check their child s work and their marks through theInternet.The system will also allow students to see teaching videos and notes online.Somepeople wonder if students will even need to go to school any more.Do you believe they will come true?Unit 2 Communication-Communication WorkshopCommunication Tools in My FamilyThirty years ago,my grandparents wrote letters to their friends and family.Grandpa workedin the city and Grandma lived in the country,so they wrote to each other.It took one weekto deliver the letter.When Grandma asked a question in her letter,it took her two weeks toget the answer!If there was anything urgent,they needed to send telegrams.The telephone became a popular communication tool in the early 1990s.But my dad sfamily did not have a telephone until 1998.Although it was much faster than writing letters,it was still inconvenient.Once Dad arrived home late because he helped a granny on his way.My grandparents were so worried about him because he could not call them and tell themwhat happened.This never happened again after my dad bought his first mobile phone in2002.My favourite communication tool is the mobile phone.I have used it since my thirteenthbirthday.My parents and friends can find me wherever I am.It is very convenient,but at thesame time it is easy to get bothered especially when I want to stay alone.Sometimes I haveheadaches after talking on the mobile phone for a long time.when,what,where,which,why,how,Read Paragraphl and try to T in in tne rormWho Good/bad things about itGood things:Bad things:Read Paragraph?and try to fill in the formWho Good/bad things about itGood things:Bad things:Read Paragraphs and try to fill in the formWho Good/bad things about itGood things:Bad things:Who When How Good/bad things about itGood things:Bad things:My grandparents嚏 Thirty years ago Wroteletterstook one week todeliver a letterMy dadQIn 1998 Used telephone蜃 much faster thanwriting lettersnot convenientenoughMe吟 Since mythirteenthbirthdayUsed mobilephoneaconvenient have headachesafter talking for along timeHow to write a good composition?1.2.3.4.5.6.The first draft:Communication Tools in My FamilyWho When How Good/bad things about itGood things:Bad things:My grandparentsMy parentsMe隹 In thirtyyears评 价 表 格：签 字 要 点（5 星）段 落（5 星）语 言（连 词，语 法）（5 星）总 评（15 同 伴 A:同 伴 B:同 伴 C:总 计 The second draft:Communication Tools in My FamilyThe shining stars:教 材 分 析 本 课 是 北 师 大 版 初 中 英 语 八 年 级 下 册 教 材 第 二 单 元 的 最 后 一 课，话 题 为 人 际 交 流。本 课 大 约 为 本 单 元 的 第 七 到 八 课 时，Lesson4 Animal Talk,Lesson5Meeting people 和 Lesson6 The Texting Generation 分 别 介 绍 了 动 物 界 的 交 流 方式，人 类 在 交 流 时 的 一 般 礼 貌 以 及 短 讯 在 人 们 生 活 中 所 扮 演 的 重 要 角 色。在 这 些 知 识 讲 授 的 基 础 上，本 课 重 点 介 绍 了 B e tty本 人 以 及 其 家 庭 成 员 在 通 讯 交 流 工 具 方 面 的 变 迁，并 为 最 后 的 单 元 写 作 话 题 做 好 了 铺 垫 工 作。本 课 的 教 学 设 计 分 为 两 个 课 时。第 一 课 时 侧 重 对 课 文 的 理 解 和 学 习。首 先 通 过 几 张 图 片 引 入 到 本 课 时 的 话 题 Com m unication T o o ls,然 后 在 相 关 话 题 的 语 境 中 简 单 讲 解 几 个 可 能 会 给 学 生 造 成 理 解 困 难 的 单 词(deliver,urgent,(in)convenient,wherever,bother)接 着 进 入 课 文 学 习 阶 段。本 课 时 的 课 文 内 容 按 照 时 间 顺 序 分 别 叙 述 了 Betty 一 家 三 代 人 使 用 通 讯 工 具 的 情 况。本 课 时 也 以 课 文 的 三 个 年 代 为 划 分,从 中 心 主 旨 到 各 个 年 代 使 用 的 通 讯 工 具，再 到 各 个 段 落 的 语 言 点，各 个 击 破，分 层 展 示。最 后 在 对 本 篇 课 文 进 行 结 构 总 结 的 基 础 上 进 行 第 一 稿 的 写 作，也 就 是 结 合 课 文 的 信 息 和 语 言 进 行 输 出 性 活 动。在 第 一 课 时，学 生 还 要 简 要 学 习 使 用 一 些 常 见 的 连 词 词 汇(and,but,so,because,although)来 把 句 子 有 机 的 串 联 起 来，使 之 更 具 有 表 现 力。第 二 课 时 首 先 简 单 回 顾 第 一 课 时 所 学 到 的 内 容，尤 其 复 现 写 好 一 片 作 文 所 需 要 包 含 的 要 素。然 后 出 示 简 略 的 评 价 表 格，进 行 四 人 一 组 的 评 改 活 动。在 教 师 进 行 部 分 典 型 作 文 的 点 评 后，进 行 第 二 次 的 写 作。并 安 排 部 分 学 生 上 白 板 展 示 第 二 次 写 作 的 成 果，以 便 清 晰 看 到 写 作 中 的 成 长 过 程。也 方 便 全 班 学 生 进 行 第 二 稿 的 欣 赏 和 评 价。最 后 由 老 师 进 行 全 面 的 点 评。如 果 时 间 允 许，可 以 进 行 有 关 未 来 通 讯 设 备 的 视 频 和 图 片 欣 赏，以 开 拓 学 生 视 野。教 学 内 容 话 题：通 讯 交 流 工 具 词 汇：and,but,so,because,although-deliver,urgent,(in)convenient,wherever,bother 等 策 略：首 先 从 课 文 中 学 习 本 话 题 的 写 作 结 构 和 词 汇，然 后 借 助 于 得 到 的 知 识 完 成 学 生 自 己 的 写 作 任 务。语 法：连 词 的 使 用 和 少 许 的 含 有 现 在 完 成 时 的 句 子。第 一 课 时 First Period教 学 目 标：在 本 课 学 习 结 束 时，学 生 能 够：1.读 懂 课 文 所 表 达 的 大 意，并 准 确 理 解 一 些 细 节 问 题；2.正 确 使 用 一 些 常 见 的 连 词 来 组 织 句 子；3.从 课 文 中 总 结 出 写 作 文 所 需 要 包 含 的 重 点 要 素，并 使 用 在 自 己 的 写 作 活 动 中；4.从 家 庭 通 讯 工 具 的 变 迁 中 体 会 社 会 科 技 的 进 步。教 学 过 程 教 学 活 动 设 计 意 图 互 动 模 式&时 间 Lead-in/pre-readingStep1 T:Letters are a kind of1.通 过 讨 论 引 入 本 课 的 话 题：通 讯 CWcommunication tools,工 具。PWwhat else do you know?21Which one is your 2.激 活 有 关“通 讯 工 具”的 词 汇，favourite and why?如 letters,telegram,telephone,Ss think and answermobile phone 等。Step2 T shows four pictures of 1.教 师 借 助 图 片，带 领 学 生 熟 悉 新 CWthem and teaches some 词 汇 deliver,urgent,PWdifficult words form the(in)convenient,wherever,bother 等。31text.2.在 跟 词 汇 结 合 的 情 景 中 出 现 和 Ss listen and match the 运 用 新 词 汇，为 下 面 的 阅 读 做 铺 垫。words with the Chinesemeanings.While-readingStep31st reading IW,Ss read the passage to1.快 速 阅 读，捕 捉 课 文 中 心 大 意。PW,find out the main idea CWof the passage.15,2n d reading Ss read the passage the2.细 读 课 文，通 过 填 写 表 格，获 取 second time and fill in每 个 年 代 每 个 家 庭 成 员 的 相 关 细 节 the three forms信 息。following the teachers.Tleads Ss to do the firstone together to showhow to do it.Ss fill in the formsindividually and check3.简 单 学 习 并 体 会 文 中 的 一 些 连 the answers in the词 和 句 型 的 用 法 groups.3rd reading Read the paragraphsone by one and find outthe useful phrases andsentences thenunderline them in thepassages.Post-readingStep4 Ss work out how towrite a goodcomposition in pairsand make some notes.根 据 上 面 所 学 到 的 知 识 引 导 学 生 关 注 和 总 结 出 写 好 一 篇 作 文 所 需 要 的 要 素。IW,PW,5,WritingStep5 Ss fill in a form about 学 生 填 写 有 关 本 人 家 庭 的 相 关 情 况 IW,their own family s 的 表 格，理 清 思 路，备 好 写 作 提 纲。5,communication tools asan outline.Step6 Ss write down acomposition about theirown family scommunication toolsaccording to theoutline.笔 头 检 查 和 落 实 本 课 的 写 作 教 学 目 标。IW151Homework:Finish the composition if they can t finish it in class.Self-examination:第 二 课 时 Second Period教 学 目 标 在 本 课 学 习 结 束 时，学 生 能 够：1.完 成 一 篇 作 文，描 述 自 己 的 家 人 在 通 讯 工 具 使 用 方 面 的 情 况。2.在 语 境 中 体 会 和 使 用 连 词 来 更 好 的 连 接 句 子，从 而 更 准 确 地 表 达 自 己 的 想 法。3.了 解 一 篇 好 作 文 所 需 要 包 含 的 要 素，并 能 够 欣 赏 和 评 价 同 学 的 作 品。教 学 过 程教 学 活 动 设 计 意 图 互 动 模 式&时 间 ReviewStep 1 T reviews what they have回 顾 上 节 课 所 获 取 的 信 息，CWlearned yesterday.Make巩 固 强 化 构 成 一 篇 好 作 文 的 3,sure they know the要 素。points about a goodcomposition.EvaluationStep 2 Ss check,enjoy and 四 人 一 组，互 相 欣 赏 作 文 并 GWcorrect the compositions 纠 正 作 文 中 的 错 误。随 后 老 ofin the groups.师 进 行 点 评。four T chooses some of them 121to show the right things.WritingStep 3 Ss rewrite the 1.学 生 根 据 同 伴 和 老 师 的 点 IWcomposition and put 评 进 行 改 写 活 动。CWthem on the 201whiteboards.2.完 成 对 于 班 级 里 其 他 同 Ss walk around in the 学 作 品 的 欣 赏 和 评 价。class and draw red starson the compositions thatthey like.SummaryStep4 T presents something 1.老 师 对 于 本 次 写 作 活 动 CWimportant about writing.进 行 评 价 和 总 结。5,2.引 导 学 生 关 注 和 总 结 文 章 的 语 言 框 架 并 强 调 和 突 出 其 中 的 语 言 点。Looking aheadStep 5 T shows a video about 引 导 学 生 感 受 科 技 的 发 展 给 PW,the phones in the future 人 们 带 来 的 各 种 生 活 便 利。CWfor the Ss to enjoy.5,T shows a lot of picturesof the phones in thefuture to lead the Ss toimagine what the phoneswill be like in the future.Homework:A composition about the phones in the future.Self-examination:Unit 2 Lesson 4Animal talk教 材 分 析 本 课 是 北 师 大 版 初 中 英 语 八 年 级 上 册 教 材 第 二 单 元，话 题 为“交 流”。本 课 是 本 单 元 第 一 课，在 承 接 Get Ready部 分 有 关 Communication”话 题 的 基 础 上，本 课 重 点 介 绍 动 物 的 交 流 手 段 和 方 式。本 课 的 教 学 设 计 分 为 两 个 课 时。第 一 课 时 侧 重 对 课 文 的 理 解，首 先 通 过 头 脑 风 暴 激 活 学 生 已 有 的 知 识：你 所 了 解 的 动 物 都 有 哪 些 交 流 方 式。随 后 通 过 阅 读，获 取 动 物 的 三 种 主 要 交 流 方 式。第 二 遍 和 第 三 遍 阅 读 获 取 细 节 信 息：课 文 中 所 提 到 的 动 物 分 别 采 用 哪 种 交 流 方 式；动 物 交 流 的 目 的 是 什 么。最 后 结 合 课文 信 息 和 Get Ready部 分 所 讨 论 的 话 题 内 容 进 行 语 言 输 出 活 动：对 比 人 类 和 动 物 的 交 流 有 什 么 不 同。在 本 节 课 中 还 会 渗 透 现 在 完 成 时 的 相 关 知 识，主 要 从 语 用 功 能 层 面，使 学 生 对 现 在 完 成 时 有 初 步 的 认 识 和 了 解。第 二 课 时 在 复 习 课 文 内 容 的 基 础 上，引 入 本 课 的 重 点 语 法 内 容 现 在 完 成 时，通 过 观 察 和 分 析 例 句，发 现 并 总 结 现 在 完 成 时 的 含 义 和 句 型 结 构。通 过 分 层 练 习，进 一 步 体 会 现 在 完 成 时 的 含 义，以 及 与 一 般 现 在 时 的 区 别。第 二 课 时 的 教 学 还 包 含 对 学 生 学 习 策 略 的 指 导 既 不 知 道 词 义 的 情 况 下 可 以 查 字 典，而 在 诸 多 义 项 中 选 取 恰 当 的 词 义 还 要 回 归 上 下 文。教 学 内 容 话 题：animal talk词;匚:blog,face-to-face,sign language,text messageant,tail,interested,missing,discover,gentleman,invite,lady,human,mad,area,knowledge,since,hide策 略：围 绕“交 流”的 话 题 通 过 阅 读 获 取 相 关 信 息，并 在 语 境 中 观 察 学 习 语 言 知 识，习 得 时 态 现 在 完 成 时。语 法：现 在 完 成 时 第 一 课 时 First Period教 学 目 标：在 本 课 学 习 结 束 时，学 生 能 够：5.说 出 人 与 人 交 流 的 主 要 方 式；6.通 过 阅 读 找 出 不 同 动 物 交 流 方 式 的 信 息；7.使 用 获 取 的 信 息 阐 述 人 与 动 物 交 流 方 式 的 区 别；8.体 会 交 流 的 重 要 性 以 及 人 类 了 解 动 物 交 流 方 式 的 必 要 性，尊 重 爱 护 动 物；9.初 步 体 验 和 感 知 现 在 完 成 时 的 语 用 功 能 和 含 义。教 学 过 程 教 学 活 动 设 计 意 图 互 动 模 式&时 间 Pre-readingStep1 Brain storm:ask Ss to 1.激 活 有 关“交 流”的 背 景 知 CWthink of how we 识。IWcommunicate with each 4other in our daily life?T shows pictures of2.激 活 有 关“交 流 方 式”的 词 different ways of汇，如 by email,by textcommunication and asks Ssmessage,by sign language 等。to talk about the way ineach picture.Step2 Ss work in pairs to use thekey words to describe thesephotosin Get Ready Ex.l.Ss think about when theycommunicate with others.1.在 情 景 中 复 现 和 运 用 新 词 汇，为 下 面 的 讨 论 做 铺 垫。2.思 考 我 们 何 时 需 要 交 流，为 读 后 活 动 做 铺 垫。CWIW6Step3 T shows pictures of someanimals and asks Ss to thinkof the question:How dothese animalscommunicate?elicits Ss tosay sentences like this:1think ants communicate bybody language.教 师 借 助 图 片，带 领 学 生 熟 悉 新 词 汇。并 引 发 学 生 思 考，激 活 学 生 关 于 动 物 交 流 方 式 的 背 景 知 识。CWIW3While-readingStep41st reading Ss read the passage to find1.快 速 阅 读，获 取 有 关 动 物 交 流 方 式 的 信 息。CWIWout the 3 main methods of 10animal communication.Ss check answers in class.2nd reading Ss read the passage again2.细 读 课 文，获 取 每 种 动 物 交 and find out what methods流 方 式 的 细 节 信 息。these animals use tocommunicate.Ss check the answers in3.细 读 课 文，获 取 每 种 动 物 交 class.流 目 的 的 信 息。3rd reading Ss read the passage againand find out for whatpurposes animalscommunicate.Ss check the answers inclass.Step5 T ask Ss to ask and answer 1.借 助 表 格，同 伴 之 间 互 相 问 CWin pairsaccording to the 答，内 化 文 章 信 息，IWinformation in the table 5how do antscommunicate?andWhy do ants2.模 仿 正 确 的 语 音 语 调，强 化 communicate?语 言 和 信 息。Ss listen and read the textwith the recording.Post-readingHomeworkStep6 Ss express their own1.在 语 言 和 信 息 方 面 检 查 和 CWopinions about How is 落 实 本 课 的 教 学 目 标。IWhuman communicationdifferent from animalcomm unication.12 T leads Ss to think why 2.学 生 在 存 异 中 求 同，感 受 动 human should get to know 物 的 交 流 除 了 食 物、求 偶 等 基 the methods of animal 本 需 求 外，也 有 同 人 类 一 样 的 communication.情 感 需 求。引 导 学 生 在 思 考 和 交 流 中 体 会 了 解 动 物 交 流 方 式 对 人 类 的 意 义，感 悟 到 人 类 需 要 尊 重 爱 护 动 物。同 时 初 步 感 知 现 在 完 成 时 在 句 子 中 的 意 义 和 用 法。1 Read the text aloud.2 Write down your opinion about How is human communication differentfrom animal communication?第 二 课 时 Second Period教 学 目 标 在 本 课 学 习 结 束 时，学 生 能 够：4.使 用 字 典 查 找 生 词 信 息，并 根 据 上 下 文 选 择 恰 当 的 义 项；5.在 语 境 中 体 会、发 现 和 归 纳 现 在 完 成 时 的 用 法 和 语 意 功 能；6.运 用 有 关 动 物 交 流 的 信 息 和 词 汇，和 同 伴 谈 论 自 己 所 了 解 的 animalcommunication 这 一 话 题。教 学 过 程 教 学 活 动 设 计 意 图 互 动 模 式&时 间 ReviewStep 1 Ss think of the topic they回 顾 上 节 课 获 取 的 信 息，复 IW,talked about last period习 上 一 课 所 学 内 容。CWand the ways of animal 5,communication.Step 2 T shows 3 words from对 学 生 进 行 学 习 策 略 的 指 the text and asks Ss to导。不 明 词 义 时 可 以 查 字 tick their correct典，而 选 择 恰 当 的 词 义 时 要 meaning in the text.回 归 上 下 文，结 合 语 境 判 断。GrammarStep 3 T shows 3 questions andasks Ss to answer themwith the sentences in thetext.Ss focus on all theanswers and think ofwhen the thingshappened and if weknow the exact time.Ss think of among the 3sentences which showthat the past action is stillimportant now andwhich show that anaction began in the pastand continues into thefuture.T asks Ss to find moresentences in presentperfect tense in the text.1.在 语 境 中 进 一 步 感 知 现 在 完 成 时 的 用 法 和 功 能，为 下 一 步 主 动 观 察 和 总 结 语 法 做 准 备。2.学 生 在 教 师 的 引 导 下，发 现 和 分 析 人 称 代 词 和 物 主 代 词 在 上 下 文 中 的 指 代 作 用，体 会 语 法 的 表 意 功 能。CWIW6 1Step 4 T summarizes the 1.在 体 验 的 基 础 上 总 结 现 在 IWmeaning of present 完 成 时 的 含 义。CWperfect tense.2.让 学 生 自 己 体 会 和 观 察 现 9 1 T asks Ss to complete the 在 完 成 时 结 构。通 过 填 写 表 table NXhhave or has.格，总 结 和 归 纳 现 在 完 成 时 T checks the answers 的 形 式。with the whole class.3.让 学 生 在 语 境 中 体 会 一 T shows some sentences 般 现 在 时 与 现 在 完 成 时 的 区 in present simple in the 别。text and asks Ss to thinkof the differencesbetween the 2 tenses.Step5 Ss do Ex.7 individually 运 用 所 学 现 在 完 成 时，完 成 CWand then discuss in pairs.填 词 和 单 句 层 面 的 练 习。进 PW T checks the answers.一 步 体 会 现 在 完 成 时 的 结 10,Ss do Ex.8 by discussing 构、含 义，以 及 与 一 般 现 在 together.时 的 区 别。为 下 一 步 在 真 实 T checks the answers.交 际 中 使 用 做 铺 垫。Grammar in UseStep 6 T talks with Ss about ifthey keep pets or whatthey know about animalcommunication.Ss talk to their partnersabout if they keep petsor what they know aboutanimal communication.T invites some Ss to talkabout what they knowabout animalcommunication.1.在 交 流 中 为 学 生 做 示 范，引 导 学 生 讨 论 动 物 交 流 的 话 题。2.创 设 真 实 情 境，使 学 生 运 用 自 己 的 背 景 知 识 以 及 课 文 中 获 取 的 信 息 谈 论 动 物 的 交 流。PW,CW101HomeworkWrite down what you know about animal communication.Unit 2 Lesson 5 Meeting people教 材 分 析 本 课 是 北 师 大 版 初 中 英 语 八 年 级 下 册 教 材 第 二 单 元 的 第 五 课，话 题 为 人 际 交 往。本 课 是 一 节 听 力 课，内 容 涉 及 单 元 话 题 communication中 的 face to facecommunication这 一 子 话 题。本 课 的 听 力 材 料 是 关 于 某 班 学 生 和 老 师 谈 论 如 何 接 待 外 国 访 问 学 生 的 内 容，其 中 包 含 了 对 中 外 文 化 差 异 的 讨 论。本 课 的 教 学 设 计 分 为 两 个 课 时。第 一 课 时 采 取 任 务 型 教 学 模 式，学 生 首 先 通 过 阅 读 校 园 网 上 有 关 外 国 学 生 和 老 师 来 访 的 新 闻 了 解 任 务，结 合 自 己 的 已 知 进 行 头 脑 风 暴 思 考 如 何 接 待 外 国 客 人。在 学 生 感 到 完 成 此 任 务 有 困 难 时，运 用 记 笔 记 的 听 力 策 略 获 取 文 章 中 的 有 关 该 班 学 生 计 划 如 何 接 待 外 国 学 生 的 信 息。而 后，运 用 预 测 等 听 力 策 略，小 组 讨 论 有 关 接 待 时 需 要 注 意 的 内 容 并 通 过 勾 选 信 息 验 证