2022年陕西省小学教师资格《教育教学知识与能力》考试题库汇总（含解析）.docx

2022年陕西省小学教师资格教育教学知识与能力考试题库汇总（含解析）一、单选题1 .以下符合2001年颁布的基本教育课程改革纲要（试行）的基本要求的（?？）。A、小学以分科课程为主B、初中以综合课程为主C、在小学到高中开设综合实践活动课程并作为选修课程D、形成国家、地方、学校三级课程管理答案：D解析：整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语'科学（或物理'化学'生物）、历史与社会（或历史'地理）'体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动。积极倡导各地选择综合课程。学校应努力创造条件开设选修课程。在义务教育阶段的语文'艺术、美术课中要加强写字教学。高中以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程。积极试行学分制管理。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。2 .学生是数学学习的主人，教师是数学学习的()。A、领导者、辅助者、组织者B、实施者'决策者、合作者C、组织者'引导者、合作者D、辅助者'帮助者、引导者答案：C解析：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。3 .儿童中心论违背了。A、传授知识和发展能力相统一的规律B、间接经验与直接经验相结合的规律C、知识教学与思想教育相统一的规律D、教师主导作用与学生主体作用相结合的规律答案：D解析：儿童中心论只强调了学生的主体作用，忽略了教师的主导作用。4 .在教育研究中,访谈法与问卷法相比。A、更具客观性B、更有利于做大样本研究C、更易对数据进行编码处理D、更有利于对问题进行深层次研究答案：D解析：访谈法与问卷法相比更有利于对问题进行深层次研究5 .班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的班级管理模式是。A、常规管理B、民主管理C、平行管理D、目标管理答案：C解析：本题考查的是班级平行管理的含义。选择C、平行管理：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。平行管理是复杂性科学、管理科学、社会科学、计算科学与系统科学的交叉和融合而产生的一种新的管理理论，其基本思想是将自动控制的思想进行推广,首先建立人工系统来描述真实的管理对象（建模），其次通过计算实验来分析管理对象的演变规律（预测），通过人工系统与真实系统的交互执行（控制）实现对复杂系统的管理，平行管理的最终目标是提高人工系统的地位，使其由从属的'辅助的、离线的作用逐步提升到平等的，在线的地位，充分发挥模型在复杂系统管理中的作用。6 .（）不属于智力的群体差异表现。A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、水平差异答案：D解析：智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异'种族差异等。7 .动作技能的教学方法一般宜于采用。A、发现法B、示范法C、讲解法D、示范与讲解相结合的方法答案：D解析：教学中组织练习时，遵循准确的示范和讲解原则。8 .“不闻不若闻之，闻之不若见之”这句话反映的是。A、启发性原则B、直观性原则C、系统性原则D、巩固性原则答案：B解析：“不闻不若闻之，闻之不若见之”的意思是：听说不如自己亲眼看见，只有自己亲身经历的才是可信的，体现了“直观性原则”。9 .“教育”一词最早出现于下列哪部著作中。A、孟子B、论语C、学记D、说文解字答案：A解析：孟子尽心上中有这样的表述：“君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不作于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。”这是我国“教育”概念的首次出现，但“教”“育”两个字在当时不是一个有着确定含义的词。本题选A。10 .皮亚杰认为，个体适应环境的方式是()。A、刺激与反应B、同化与顺应C、平衡与守恒D、尝试与顿悟答案：B解析：皮亚杰认为个体适应环境的方式是同化与顺应。同化是指个体把外界刺激所提供的信息整合到自己原有认知结构内的过程；顺应是指个体的认知结构因外部刺激的影响而发生改变的过程。11 .甲数是a,比乙数的4倍少b,表示乙的式子是。A、4a-6B、a-?4-bC、(a+b)-?4D、(a-b)4-4答案：C解析：由甲数是a,比乙数的4倍少b,则表示乙的式子是(a+b)+4。12 .学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对0领导方式的典型反应。A、民主型B、仁慈专断型C、放任自流型D、强硬专断型答案：C解析：放任自流型的领导方式是指教师对班级管理不过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，组织班级活动也不主动，对班级的正常运作起不利的作用，学生因此感到无所适从。13 .下列关于学习动机的叙述中，正确的是（）A、学习动机越高，学习效率也越高B、学习动机直接参与认知过程A、B、学习动机是长期有意义学习的必备条件C、D、学习动机能推动学习，但学习本身并不能产生或加强学习动机答案：C解析：选C。学习动机与学习效果之间呈倒U型曲线，A项错误；学习动机不通过直接参与认知建构过程而对学习产生作用，故不选B项；学习动机与学习效果的关系以学习行为为中介的，学习结果能够调节学习动机水平，故不选D项。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力，是长期有意义学习的必备条件。14 .义务教育阶段数学课程目标是从知识技能'数学思考、（）、情感态度四个方面加以阐述。A、计算能力B、问题解决C、数学思维D、数学素养答案：B解析：义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标，从知识技能'数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。15 .小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。A、焦虑症B、强迫行为C、强迫观念D、强迫恐惧答案：B解析:强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气。小王反复检查门是否上锁的行为就是强迫行为的表现。故选B。16 .有人记忆马克思的生日1818年5月5日时，联想为“马克思六巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（）。A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。它包括位置记忆法、缩简和编歌诀,谐音联想法、关键词法等记忆术。题干表述的为谐音联想法。故选B。17 .在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是()。A、参与性观察B、非参与性观察C、直接观察D、间接观察答案：A解析：18 .教师可以边讲课、边板书，这种注意品质是注意的()。A、范围B、稳定性C、分配D、转移答案：C解析：注意的分配是指在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动。边讲课、边板书就是在同一时间内做两种事情，属于注意的分配。故选C。19 .下列能的转化中，属于化学能转化为内能的是。A、植物吸收太阳光进行光合作用B、电动机带动水泵抽水C、摩擦生热D、燃料燃烧时放出热量答案：D解析：绿色植物通过光合作用，将太阳能转化为化学能，电动机带动水泵抽水把电能转化为机械能，摩擦生热是通过做功把动能转化为热能，只有D项是化学能转化为内能。20 .讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积。这种教学方法是()A、实习作业法B、实践探究法C、实物演示法D、实验教学法答案：A解析：题干的描述体现了实习作业法的概念。21 .Whatisthepurposeofusinginformationgapactivity()AxTopreparestudentsfororaIpresentation.B、ToprovidestudentswithanenjoyabIeactivitybasedoneffectivemunicativeapproaches.A、ToaskstudentstoIistenandwritB、C、DxTomakeenoughinput.答案：B解析：教学活动在进行任务设计时要注意信息差活动的设计，信息差是传递信息和获取信息的动力，也是人们进行真实有效的言语交流的基础和出发点。22 .初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象属于（）。A、首因效应B、近因效应C、马太效应D、社会刻板印象答案：D解析：对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团体成员中的个体差异。这种现象称为社会刻板印象。23 .工人操作机器时，能熟练做到眼'耳、手并用，这体现的注意品质是。A、注意分散B、注意广度C、注意分配D、注意转移答案：C解析：注意分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。24 .提出“以美育代宗教”，首先将“美育”作为教育方针提出的教育家是。A、蔡元培B、王国维C、陶行知D、陈鹤琴答案：A解析：蔡元培是我国近代美育思想的集大成者，提出“以美育代宗教”，首先将“美育”作为教育方针提出。王国维是第一个把美育概念引入中国并对美育的独特性质和独立地位做进一步阐述的思想家。25 .小学教师用小红花小红旗的奖励方式来鼓励学生诚实助人为乐的行为，这种方法是。A、实际锻炼法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、品德评价法答案：D26 .植物的叶子一般呈现绿色的主要原因是。A、表皮细胞是绿色的A、叶脉中含有叶绿素C、叶肉细胞里含有叶绿素D、表皮中的保卫细胞中含有叶绿素答案：C解析：叶肉细胞里含有叶绿体，叶绿体中含有多种色素，有绿色的叶绿素，还有黄色的叶黄素、橙黄色的胡萝卜素。一般叶绿素含量较多，遮住了其他颜色，所以叶片呈现绿色，但有时候叶绿素被破坏了（如秋天气温低时），黄色的胡萝卜素就显露出来了。27 .一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到。要对该生进行教育，应着重强化其（）A、道德情感B、道德意志C、道德行为D、道德认知答案：B解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程。28 .魏征曾对唐太宗李世民说“嗜欲喜怒之情,贤愚皆同，贤者能节之，不使过度，愚者纵之，每至所失。”这说的是意志要有0A、自制性B、果断性C、坚韧性D、自觉性本题得分：0分满分2分学员回答为：答案：A解析：意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。题干中的“节之""纵之"说的是一个人是否善于控制自己、约束自己。29 .某班在“每月一星”的活动中，将表现好'进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（）。A、说服教育B、品德评价C、指导实践D、陶冶情操答案：B解析：品德评价法是通过对学生的品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制,促使学生品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定30 .建立学生档案的基本步骤是。A、整理一收集一鉴定一保管B、保管一收集一鉴定一整理C、收集一鉴定一整理一保管D、收集一整理一鉴定一保管答案：D31 .首先提出“普及教育”口号的是在0时期。A、奴隶社会B、封建社会C、资本主义社会D、社会主义社会答案：C解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。32 .下列选项中，属于元认知策略的实例是。A、学生在考试之后能准确地预测自己的分数B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆答案：C解析：调节策略是指在学习过程中根据对认知活动监视的结果，找出认知偏差，及时调整策略或修正目标的策略。例如，当学习者意识到他不理解课文的某一部分时，他们就会退回去去读困难的段落；在阅读困难或不熟悉的材料时放慢速度等。调节策略是元认知策略的一种。33 .(单选题)在发生火突时，使用干粉灭火器进行灭火，正确的步是()将灭火器提到距火源两米左右的上风处倒置灭火器，握紧压把除掉铅封,拔出保险销右手用力压下压把,左手拿着喇叭筒,对准火源根部喷射A、B、C、D、答案：C解析：无34 .课程论研究的是()的问题。A、为谁教B、怎样教C、教什么D、教给谁答案：C解析：课程论侧重研究“教什么”，教学论侧重研究“如何教”。35 .皮亚杰认为，个体适应环境的方式是O。A、尝试与顿悟B、同化与顺应C、平衡与守恒D、刺激与反应答案：B解析：皮亚杰的认知发展阶段论认为，人类所有的心理反应归根到底都是适应,适应的本质在于取得机体与环境的平衡，适应分为同化和顺应。36 .()提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。A、赞科夫B、苏霍姆林斯基C、布卢姆D、皮亚杰答案：A解析：赞科夫把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则。37 .“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的。特点做了最好的诠释。A、稳定性B、独特性C、整合性D、功能性答案：B解析：“人心不同，各如其面”意即：世界上两个个性完全相同的人是不存在的，人与人之间的个性不同，存在着差异性即人格的独特性。38 .在公开课上讲荷花时,出现了下列四种情况，不属于教师精心安排的是0。A、教师在讲完课后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美的享受B、在授课过程中，教师适时展现关于荷花的美丽景色图，以更好地启发学生想象C、教师领读课文时，站在讲台“黄金分割点”的位置上向学生朗读D、学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想”答案：D解析：学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想，这是学生自由'自主的反应，不是教师精心设计的结果。39 .小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于()A、上位学习B、下位学习C、归属学习D、并列学习答案：B解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或者新命题的意义。平行四边形是四边形的下位概念，先学习四边形，再学习平行四边形属于下位学习。40 .CooperativeIearningemphasizeson()andcoIIectiveresponsibiIity.41 solelyresponsibiIityA、teachers'responsibiIity42CindividuaIresponsibiIityDteamresponsibiIity答案：C解析：选c。合作学习既强调学生个人的责任，也重视集体的责任。41 .(单选题)曹老师教学圆的周长时,讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献,同学们感到很自豪,曹老师遵循的教学原则是()。A、启发性原则B、巩固性原则C、因材施教原则D、科学性与思想性相统一原则答案：D解析：无42 .人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有0。A、互补性B、差异性C、不平衡性D、阶段性答案：B解析：差异性在个体身心发展的不同层次上存在着，从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异。其次表现在身心的所有方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。比如，有人“聪明早慧”，有人则“大器晚成”。43 .（单选题）根据皮亚杰的理论，能够解决“7X8=56”这个问题的儿童属于（）。A、前运算阶段B、直观动作阶段C、感知运动阶段D、具体运算阶段答案：D解析：无44 .通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是（）。A、及时复习B、深度加工C'过度学习D、组块化编码答案：B解析：深度加工是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子'做出推论。45 .提出教师成长公式的是美国教育心理学家。Av罗森塔尔B、波斯纳C、玛勒斯D、布鲁巴奇答案：B解析：美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思:成长。46 .“笨鸟先飞”“勤能补拙”说明O。A、需要对能力有影响B、动机对能力有影响C、性格对能力有影响D、气质对能力有影响答案：C解析：“笨鸟先飞”“勤能补拙”强调勤奋的重要性，而勤奋主要指的是性格因素。因此体现了性格对能力的影响。47 .与课堂教学相比，课外活动更有利于（）。A、发展学生个性B、坚持“循序渐进”C、促进“温故知新”D、加强“教学相长”答案：A解析：课堂教学是完全按照国家规定的课程计划、学科课程标准进行系统的知识传授和技能训练，所以很难照顾到学生的个别差异，而课外活动正好能弥补这一缺陷，更有利于发展学生的个性。48 .小明考试前非常紧张，忧心忡忡,考试时不停地冒汗，总是想上厕所,发挥失常,他的这种症状属于()。A、考试焦虑症B、考试强迫症C、考试抑郁症D、考试阵法性紧张症本题得分：0分满分2分学员回答为：答案：A解析：从题干中的症状可以看出，主要是一种焦虑情绪。49 .在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中。是教学的中心环节。A、引发学习时机B、领会知识C、运用知识D、巩固知识答案：B解析：教学过程包括五个阶段：引发学习动机、领会知识'巩固知识、运用知识、检查知识。其中，领会知识是教学的中心环节。50 .(单选题)某学生既想参加英语脱口秀锻炼自己，又害怕讲不好,被别人嘲笑,这时他面临的心理冲突是()。A、双避冲突B、双趋冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突答案：C解析：无51 .(单选题)小学英语课堂唱英语歌,应要求()A、曲调正确B、结合学生生活C、唱得有情感D、重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用答案：D解析：无52 .陶行知曾用松树和牡丹比喻育人:用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死，这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。A、直观性原则B、因材施教原则C、启发诱导原则D、循序渐进原则答案：B解析：陶行知的比喻用在教学中，是指要根据学生的不同特点进行因材施教，体现的是因材施教原则。53 .（2020年真题）在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。这侧重培养的是。A、思维的独创性B、思维的灵活性C、思维的流畅性D、思维的深刻性答案：C解析：思维的流畅性是指单位时间内发散项目的数量，强调的是数量多，关键信息，“想出尽可能多的答案”。54 .教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的0。A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D、关注发展阶段答案：C解析：在关注学生阶段，教师开始关注学生的个别差异和不同需要，故选C。55 .下列哪种需要得不到满足时，容易使人产生孤独感。A、生理需要B、爱与归属需要C、自我实现需要D、尊重需要答案：B解析：当爱与归属的需要得不到满足时，容易使人感到孤独。在人的需要层次中，最基本的是生理需要，最高级的是自我实现需要。56 .下列说法错误的是（）。A、正方形有4条对称轴。B、等边三角形有3条对称轴。C、角的对称轴有2条。D、圆有无数条对称轴。答案：C解析：正方形对称轴是边的中垂线与经过相对顶点的直线，共有4条，故A项正确；等边三角形的对称轴是各边的中垂线，有3条，故B项正确；角的对称轴是角的平分线所在的直线，只有一条,故C项错误；圆的对称轴是经过圆心的直线,有无数条，故D项正确。故选C。57 .我国第六次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是。A、小学和初中分别设置B、十二年一贯整体设置C、九年一贯的整体设置D、初中和高中分别设置答案：C解析：新课程改革在课程设置上的重大变革之一就是整体设置九年一贯的课程。58 .提出认知发现理论，提倡发现学习的心理学家和教育家是0。A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、班杜拉答案：A解析：本题考查的是学习理论著名代表人物的区分。布鲁纳提出认知发现理论;苛勒提出顿悟说;奥苏伯尔提出有意义接受学习理论;班杜拉提出社会学习理论。59.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。A、焦虑症B、强迫行为C、强迫观念D、强迫恐惧答案：B解析:强迫行为是情绪障碍的表现，主要是指产生一系列呆板、机械的重复行为，在受到他人干涉时，就会感到焦虑不安，甚至发脾气。小王反复检查门是否上锁的行为就是强迫行为的表现。故选B。60 .小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态。这种心理反应属于。A、学习焦虑B、习得性无助C、自我估价降低D、认知功能障碍答案：B解析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。61 .提出学生的学习是有意义的接受学习的是。A、加涅B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、桑代克答案：C解析：奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习与意义学习，并认为学生的学习主要是有意义接受学习。62 .儿童认知能力中，最先发展且速度最快的领域是。A、注意B、感知觉C、思维D、记忆答案：B解析：感知觉是儿童心理发展最早也是速度最快的方面。63 .班级组织建构的首要原则是0。A、有利于教育的原则B、有利于教育的原则C、可接受性原则D、有利于身心发展的原则本题得分：0分满分2分学员回答为：答案：A解析：无64 .“一把钥匙开一把锁”反映的是。A、尊重信任与严格要求相结合原则B、教育影响的一致性原则C、正面教育原则D、因材施教原则答案：D解析：“一把钥匙开一把锁”是因材施教的典型体现。65 .学校教育的直接目标是(?)A、推动社会发展B、增强人的体质C、增进社会公平D、促进人的发展答案：D解析：学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的'有计划'有组织地对受教育者身心施加影响，将其培养成一定社会所需要的人的活动。66 .柏克赫斯特创立的学制是。A、个别教学制B、特朗普制C、班级授课制D、道尔顿制答案：D解析：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特创建的一种新的教学组织形式。67 .学记指出“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”，这就启示我们在教学中要注意运用()的方法。A、谈话法B、讨论法C、参观法D、练习法答案：B解析：讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。“独学而无友，则孤陋而寡闻”指如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。“相观而善”的过程就是为解决某个问题，彼此发表见解、观点，最后达成统一的过程，符合讨论法的含义。故选Bo68 .“人逢喜事精神爽”这种情绪属于。A、激情B、应激C、心境D、热情答案：C解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情，没有特定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种情绪色彩。69 .奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作。A、学习动机B、先行组织者C、认知结构D、学习迁移答案：B解析:所谓先行组织者，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象'概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。70 .从提高学生的认识入手，循序渐进、以理服人地调动学生的主动性，引导他们积极向上的德育原则是。A、导向性原则B、因材施教原则C、启发性原则D、疏导原则答案：D解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，以提高学生的认识入手,调动学生的主动性，使他们积极向上。71 .维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是。A、提前讲授下一阶段才能掌握的内容B、教学可以不考虑儿童现有的发展水平C、教学的重要任务是创造最近发展区D、根据学生现有的水平进行教学答案：C解析：维果斯基强调教学不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，还要适应最近发展区，走在发展的前面，并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。72.小学科学课程整合了自认科学各学科的内容，这种课程属于(?)A、融合课程B、广域课程C、核心课程D、合并课程答案：B解析：相关课程：亦称“联络课程”，由具有科际联系的各学科组成的课程。同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科，如语言与历史，历史与地理，数学与物理、化学，物理、化学与生物等既保持原有学科之间的界限，又在各科课程标准(或教学大纲)中确定了相关科目的联系点，使各科教材之间保持密切的横向联系。融合课程：亦称“合科课程”。由若干相关学科组合成的新学科。例如把动物学、植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。融合比关联更进一步，它是把相关学科内容融合为一门学科。广域课程：亦称“综合课程”。合数门相邻学科内容而形成综合性课程，如有的国家把地理、历史综合形成“社会研究”课程；把物理'化学生态'生理、实用技术综合成“综合自然科学”。73 .儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了。阶段A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、虚拟自我答案：B解析：选B。儿童在3岁以后，自我意识的发展进入了社会自我阶段。jin74 .根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该0。A、极局B、偏高C、中等D、偏低答案：B解析：最佳的动机激起水平与任务难度密切相关：任务较容易，最佳动机激起水平较高；任务难度中等，最佳动机激起水平也适中；任务越困难，最佳动机激起水平越低。这便是有名的耶克斯一多德森定律（简称倒“U”曲线）。75 .20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范、实践生活教育理论，著有中国教育改造的教育家是。A、徐特立B、鲁迅C、陶行知D、梁启超答案：C解析：陶行知创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。他提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。76 .(单选题)世界上最早的智力测验是()A、比纳一西蒙智力量表B、斯坦福一比纳量表C、韦克斯勒智力量表D、韦氏儿童智力量表答案：A解析：最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的,称为比纳一西蒙智力量表。77 .孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是。A、导、学、习、彳了B、学、思、习、行C、闻、彳丁、忠、信D、知、情、意、行答案：B解析：孔子主张学习过程包括学、思、习、行。78 .有目的,有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是0A、历史法B、问卷法C、观察法D、文献法本题得分：0分满分2分学员回答为：答案：C解析：无79 .芳芳学习遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是。A、精加工策略B、认知策略C、元认知策略D、资源管理策略答案：D解析：资源管理策略80 .在学习过程中设置学习目标属于学习策略中的0。A、认知策略B、元认知策略C、组织策略D、资源管理策略答案：B解析：元认知策略包括设置学习目标'浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。元认知计划策略是元认知策略的一种，故本题选B。81 .在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的0特点。A、复杂性B、示范性C、创造性D、长期性答案：C解析：教师劳动的创造性体现在：首先，因材施教；其次，教学上的不断更新;最后，教师的“教育机智”。故选C。82 .有目的，有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是()A、历史法B、问卷法C、观察法D、文献法答案：C解析：题干中的对事物进行感知，以获取资料，说的是通过对事物的观察进行的研究，说的是观察法。教育研究的基本方法包括观察法,调查法,历史法、实验法和行动研究法等。观察法是有目的、有计划地对事物或现象进行感知的过程.通过观察可以获得对研究对象的直接认识。83 .(单选题)国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出的教育方针中，()是根本要求。A、改革创新B、育人为本C、促进公平D、提高质量答案：B解析：解析国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出：坚持把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力;把促进公平作为国家基本教育政策;把提高质量作为教育改革发展的核心任务。84 .如果一个家长想用看电视作为强化物，奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是0。A、让儿童看完电视后立即督促其完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D、只有按时完成作业才能看电视答案：D解析：此题考查的是强化物出现的时间，应在需要强化的行为出现后进行，只有D项电视作为强化物出现在要奖励的行为按时完成作业之后。故选Do85.(单选题)新学期第一堂体育课张老师对学生进行了体能测试,以作为分组教学的依据，这种教学评价属于0A、过程性评价B、结性评价C、诊断性评价D、个体内差异评价答案：C解析：无86 .下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是()。A、“教育即生活”B、“学校即社会”C、“做中学”D、“生活即教育”本题得分：0分满分2分学员回答为：答案：D解析：“生活即教育”不是杜威实用主义教育学的论点。87 .细菌性痢疾是一种常见的肠道传染病，根治肠道传染病的关键是。A、住院治疗B、注意饮食，以流质或半流质为主C、服用口服痢疾活疫苗D、切断传染源答案：D解析：学校对急性传染病主要是采取控制传染源'切断传播途径、保护易感人群的综合性预防措施。88 .我国学者按学习内容把学习分为：知识的学习、技能的学习和。A、言语信息的学习B、认知策略的学习C、接受学习D、行为规范的学习答案：D解析：按学习内容，我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。89 .（单选题）班级组织建构的首要原则是（）oA、有利于教育的原则B、目标一致的原则C、可接受性原则D、有利于身心发展的原则答案：A解析：有利于教育的原则是班级组织建构的首要原则。90 .（单选题）有目的、有计划地对事物或现象进行感知以获取资料的研究方法是A、历史法B、问卷法C、观察法D、文献法答案：C解析：无91 .教育目的与培养目标是。的关系。A、普遍与特殊A、相互独立B、C、具体与抽象D、层层递进答案：A解析：Ao教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。92 .下面语段中画横线的成语，使用恰当的一项是。公共汽车正在行驶中，前面一个骑摩托车的男子突然变向横穿马路，眼看两车就要相撞。在这千钧一发之际，只听“嘎”的一声，公共汽车司机紧急刹车，避免了一场车祸的发生。车上乘客目睹了这扣人心弦的一幕，议论纷纷，怨声载道。那翻倒在地的骑摩托车男子迅速爬起来，一阵东张西望之后，未见交警身影，继而义无反顾，翻身上车，扬长而去。司机不禁怒形于色，大声斥责那违反交通规则的男子。A、扣人心弦B、怨声载道C、义无反顾D、怒形于色答案：D解析：A.扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。B.怨声载道：怨恨的声音充满道路。形容群众普遍不满。C.义无反顾：在道义上只有勇往直前，决不退缩回顾。D.怒形于色：内心的愤怒在脸上显露出来。93 .小学生在课外开展的气象观察'标本制作等活动属于。A、科技活动B、学科活动C、社会活动D、技能活动答案：A解析：科技活动有多种形式，如科技班会'科学知识讲座'参观、调查'科技演示、科技知识竞赛'科技游戏等。气象观察、标本制作等属于科技活动。94 .下列活动中，不属于教育现象的是O。A、父母教子女B、幼猴学跳跃C、到电影院看电影D、课外活动做航模答案：B解析：教育是人类有目的地培养人的社会活动。猴子学跳跃不属于教育现象。95 .韦纳归因理论中内部而稳定的归因是。A、能力B、努力C、任务难度D、运气答案：A解析：【考查要点】本题考查的知识点是“韦纳的归因理论”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：（1）原因源，指造成事实的原因属于个体内部还是外部的因素，内部因素是由行为者本身的力量所决