新人美版二年级下册美术教案.pdf

第 1课：添 画 一、教 材 分 析 本 课 属 于“造 型.表 现”系 列，通 过 教 学 让 学 生 掌 握 根 据 图 片 情 境 添 加 适 当 内 容 的 添 画 方 法，提 高 学 习 美 术 的 兴 趣，培 养 学 生 热 爱 生 活 的 情 感。通 过 本 课 的 教 学，培 养 学 生 的 想 像 力 和 创 新 能 力，训 练 和 提 高 学 生 动 手 制 作（剪、画、贴）能 力，掌 握 图 片 的 基 本 方 法。二、教 学 目 标 1、了 解 添 画 的 基 本 方 法，掌 握 如 何 使 图 片 内 容 与 添 加 内 容 统 一 的 相 关 知 识。利 用 图 片 情 境 添 加 适 当 内 容，采 用 剪、画、贴 的 方 法 进 行 装 饰 的 添 加。2、通 过 本 课 教 学，培 养 学 生 想 象 力 和 创 新 精 神，让 学 生 在 参 与 美 术 活 动 中，学 习 相 关 的 美 术 知 识，提 高 审 美 情 趣。三、重 点 难 点 重 点：根 据 图 片 情 境 添 加 内 容，学 习 简 单 的 添 画 方 法。难 点：使 内 容 与 环 境 尽 可 能 统 一。四、课 时 安 排：1课 时 五、德 育 渗 透 培 养 学 生 积 极 动 手 参 与，享 受 劳 动 所 带 来 的 乐 趣。六、材 料 准 备 风 景 图 片 一 张（可 以 使 用 旧 挂 历）、剪 子、胶 水、彩 色 笔。七、教 学 过 程 1、提 示 学 生 集 中 注 意 力，准 备 好 学 习 用 具。2、组 织 学 生 欣 赏 图 片，分 小 组 交 流。了 解 图 片 内 容，为 添 画 做 铺 垫。（介 绍、分 析、欣 赏 图 片 内 容）3、教 师 讲 解，出 示 课 题 一 一 添 画 4、出 示 图 片，组 织 同 学 分 析 画 面 情 境，讨 论 问 题：（1）如 果 以 这 幅 画 为 背 景 添 画，你 认 为 可 以 添 加 什 么 内 容？说 一 说 理 由。你 认 为 根 据 画 面 情 境 添 画，应 该 注 意 什 么？5、播 放 教 学 课 件，根 据 图 片 内 容 选 择 适 当 内 容 进 行 添 加。学 习 如 何 使 添 画 内 容 与 图 片 情 境 相 统 一，解 决 教 学 重 点。6、看 教 材 第 2 页、第 3 页，分 析 书 中 作 品：你 喜 欢 哪 一 幅 作 品？为 什 么？(2)说 一 说 制 作 方 法。7、组 织 师 生 共 同 演 示：在 前 一 张 展 示 图 片 中 完 成 添 画 内 容。8、作 业:要 求：根 据 你 自 己 选 的 图 片 内 容 进 行 添 画 练 习，注 意 图 片 情 境 与 添 画 内 容 的 统 一。老 师 辅 导 要 点：(1)能 否 巧 妙 图 片。(2)图 片 内 容 与 添 加 内 容 是 否 统 一。(3)添 画 构 图 是 否 美 观。(4)注 意 近 大 远 小 的 关 系。9、组 织 展 示、讲 评 作 业。10、拓 展：通 过 本 课 教 学 你 学 到 了 什 么，还 有 什 么 问 题 需 要 解 决？第 2 课：吃 虫 草 教 学 理 念 本 课 向 学 生 介 绍 了 自 然 界 中 奇 妙 的 植 物 一 吃 虫 草，教 学 内 容 生 动 有 趣。培 养 学 生 热 爱 大 自 然、热 爱 科 学 的 情 感。了 解 吃 虫 草 的 种 类 和 特 点，学 习 用 多 种 方 法 表 现 吃 虫 草。训 练 学 生 搜 集 信 息 资 源 的 能 力，提 高 运 用 相 关 资 料 的 能 力，培 养 学 生 大 胆 设 计、绘 画、制 作 的 能 力。教 学 设 想 本 课 应 大 量 应 用 信 息 技 术，为 学 生 提 供,展 示 动 态 下 与 静 态 下 吃 虫 草 在 大 自 然 形 态 下 的 特 点,为 学 生 自 主 学 习 活 动 中 提 供 和 创 设 了 更 为 丰 富 的 空 间，能 够 调 动 学 生 更 广 泛 的 参 与 活 动 的 情 趣 和 丰 富 情 感 的 体 验,呈 现 方 式 更 加 多 样 化,学 习 选 择 更 为 多 元 化,使 学 生 更 加 乐 意 于 主 动 参 与 活 动,合 作 交 流.。教 材 版 面 分 析 本 课 提 供 了 吃 虫 草 的 图 片 并 提 供 了 部 分 学 生 作 品，有 多 种 表 现 形 式,如 油 画 棒 画、水 彩 笔 画，线 描 画、彩 纸 贴 画，还 有 贴、画 结 合 的 作 品，为 学 生 运 用 综 合 技 法 表 现 提 供 了 空 间。课 外 信 息 资 源 茅 膏 菜：别 名 眼 泪 草、黛 玉 草。高 仅 数 寸，叶 丛 生，其 叶 片 边 缘 和 中 部 也 有 许 多 腺 毛，腺 毛 周 围 能 分 泌 出 许 多 发 亮 的 黏 液，如 同 挂 在 姑 娘 美 丽 睫 毛 上 的 眼 泪，它 就 是 靠 这 种“林 黛 玉 的 眼 泪”来 捕 食 昆 虫 的。当 昆 虫 被 牢 牢 卷 住 时，昆 虫 越 挣 扎,粘 黏 它 的 腺 体 就 越 多，这 时，其 叶 片 又 分 泌 出 类 似 动 物 胃 液 的 酸 性 液 体，不 旧 昆 虫 便 被 肢 解、消 化、吸 收 了。捕 蝇 草：它 的 叶 分 为 两 半，都 像 带 着 睫 毛 的 眼 帘，挂 在 茎 上，开 关 有 如 钢 制 的 机 器。平 常 两 半 是 摊 开 着 的，上 面 各 有 三 根 短 毛，那 也 就 是 引 发 机。倒 霉 的 昆 虫 一 碰 到 那 些 毛，两 个 半 边 立 即 合 拢 起 来。瓶 子 草：多 年 生 草 本，根 状 茎 匍 匐，有 许 多 须 根，叶 基 生 成 莲 座 状、叶 瓶 状、喇 叭 状 或 管 状。瓶 状 叶 有 一 捕 虫 囊，囊 壁 开 口 光 滑，并 生 有 蜜 腺，分 泌 香 甜 的 蜜 汁,以 引 诱 昆 虫 前 来 并 掉 入 囊 中。囊 壁 光 滑，内 涵 消 化 液，可 分 泌 消 化 酶 将 昆 虫 分 解,然 后 由 内 壁 的 薄 壁 细 胞 构 成 的 腺 体 分 解 出 来 的 蛋 白 分 解 酶 加 以 吸 收。教 学 目 标：1、了 解 有 关 吃 虫 草 的 自 然 知 识，并 选 用 多 种 方 法 来 表 现 吃 虫 草 捕 虫 的 情 景。2、通 过 欣 赏、观 察、表 演 等 形 式 了 解 吃 虫 草 捕 虫 的 经 过。3、培 养 学 生 此 文 转 于 斐 斐 课 件 园 FFKJ.Net 热 爱 大 自 然 的 情 感。教 学 重 点：了 解 吃 虫 草 的 知 识，能 用 所 学 的 方 法 来 表 现 吃 虫 的 情 景。教 学 难 点：画 面 表 达 清 晰，具 有 情 趣 性。教 具 准 备：学 生 用 具：油 画 棒 或 彩 笔 课 时 安 排：2 课 时 教 学 过 程 一、导 入：1、在 夏 天，大 自 然 中 有 很 多 的 虫 子，这 些 虫 子 们 都 喜 欢 吃 植 物，但 有 些 植 物 能 把 虫 子 吃 掉，你 相 信 吗？这 节 课 我 们 就 一 起 来 了 解 吃 虫 草 引 出 课 题 并 板 书 课 题 二、欣 赏 感 悟 畅 想：1、认 识 吃 虫 草。组 织 学 生 提 出 问 题：你 想 了 解 吃 虫 草 的 哪 些 知 识？吃 虫 草 的 分 布、种 类 及 怎 样 引 诱 小 虫。小 组 汇 报。吃 虫 草 可 称 得 上 是“环 保 小 卫 士”，是 我 们 人 类 的 好 朋 友。世 界 上 的 吃 虫 草 千 奇 百 怪，各 种 各 样，今 天，老 师 从 网 上 搜 索 到 了 一 些 吃 虫 草 的 图 片，一 起 来 欣 赏 一 下，看 看 它 们 的 外 形 是 怎 么 样 的？2、展 示 吃 虫 草 图 片：（1）瓶 子 草（3）捕 蝇 草（4）猪 笼 草（5）茅 膏 菜 通 过 欣 赏 图 片，了 解 吃 虫 草 的 外 形 和 吃 虫 草 的 吃 虫 过 程。3、展 示 吃 虫 草 的 吃 虫 过 程 图 片 小 组 讨 论：吃 虫 草 是 靠 什 么 办 法 来 吸 引 虫 子 并 把 它 吃 掉 的 呢？总 结：吃 虫 草 们 有 各 种 捕 虫 的 本 领，有 的 靠 香 味，有 的 靠 圈 套，有 的 靠 色 彩 如 果 你 是 吃 虫 草，你 会 用 什 么 办 法 吸 引 虫 子，来 把 它 吃 掉 呢？【陷 阱 方 式：等 待 昆 虫 掉 进 捕 虫 叶 袋 里 后 将 其 捕 住。粘 住 昆 虫 方 式：从 叶 片 上 分 泌 出 粘 液，站 住 昆 虫。设 圈 套 方 式：合 拢 叶 片 夹 住 虫 子，在 水 中 将 昆 虫 吸 入 捕 虫 叶 袋 里】4、欣 赏 学 生 作 品 师：吃 虫 草 靠 奇 特 的 外 形、鲜 艳 的 颜 色、芳 香 的 气 味，不 仅 吸 引 了 小 虫 子，还 吸 引 了 好 多 的 小 朋 友，这 些 小 朋 友 发 挥 自 己 的 想 象 运 用 多 种 表 现 手 法 描 绘 出 了 一 些 自 己 的 吃 虫 草，大 家 来 看 一 下！1、欣 赏 课 本 学 生 作 品：生：欣 赏 作 品（综 合 表 现、彩 纸 油 画 棒、砂 纸 油 画 棒、水 彩、线 描）2、师 指 其 中 一 幅：猜 猜 它 是 怎 么 吃 虫 的？（学 生 可 走 上 前 边 指 边 讲）四、体 验 表 现 创 新 1、看 到 这 么 多 同 学 的 作 品，老 师 也 想 来 画 一 幅。（首 先 要 确 定 吃 虫 器 的 位 置，形 状 要 多 种 多 样，各 种 吃 虫 器 要 新 奇 独 特，轮 廓 要 清 晰，画 面 要 饱 满，有 疏 密 变 化;其 次 是 添 画 草 梗、叶 梗、叶 子、小 虫 等，要 变 化 形 状;第 三 是 涂 色，色 彩 要 丰 富 鲜 艳，尽 最 大 可 能 来 吸 引 小 虫。）教 师 演 示 学 生 观 看 2、自 然 界 的 吃 虫 草 千 奇 百 怪，你 们 先 不 想 也 来 试 一 试，现 在 我 们 就 来 培 育 自 己 的 吃 虫 草，比 一 比 谁 画 的 最 好。老 师 相 信 同 学 们 的 设 计 能 力，你 们 一 定 能 够 想 象 出 更 新 奇 的 吃 虫 草 来，并 能 够 把 它 们 最 生 动 的 一 面 表 现 出 来。作 业 要 求：发 挥 你 的 想 象 力，用 你 学 过 的 方 法 表 现 吃 虫 草 捕 食 的 情 景。要 求：设 计 新 颖、形 状 美 丽、颜 色 漂 亮。3、学 生 合 作 创 作，师 巡 视 辅 导。五、展 示 交 流 评 价 作 品 展 示，介 绍，相 互 提 出 改 进 意 见，取 长 补 短。六、拓 展 延 伸：师：同 学 们 设 计 的 吃 虫 草 非 常 有 新 意，无 论 是 颜 色 还 是 造 型 都 别 具 一 格。这 些 漂 亮 的 吃 虫 草 为 我 们 的 大 自 然 又 增 添 了 一 道 亮 丽 的 色 彩！在 不 久 的 将 来，我 们 还 要 设 计 出 更 多 更 神 奇 的 草 来：吃 鱼 的 草、吃 垃 圾 的 草、吃 病 毒 的 草 等 等，为 了 我 们 的 理 想，就 从 今 天 开 始 努 力 吧！板 书 设 计 吃 虫 草 芳 香 的 气 味 美 丽 的 形 状 漂 亮 的 颜 色第 3 课：认 识 身 边 的 树 一、教 材 分 析 本 节 课 是“综 合.探 索”领 域 的-一 个 内 容。树 是 人 类 的 好 朋 友。本 节 课 通 过 引 导 学 生 观 察、记 忆 身 边 各 种 各 样 的 树 木，使 学 生 认 识 身 边 树 木 的 不 同 种 类、作 用，以 及 它 对 我 们 人 类 的 自 下 而 上 所 起 到 的 不 可 估 量 的 作 用，从 而 培 养 学 生 从 身 边 熟 悉 的 事 物 入 手 进 行 观 察 的 习 惯，以 及 搜 集 信 息、整 理 信 息 的 能 力。通 过 搜 集 资 料、看 有 关 介 绍 树 木 的 录 像，使 学 生 认 识 到，树 以 其 特 有 的 功 能 保 护 和 改 善 着 我 们 的 环 境。本 课 的 教 学 意 图 是，通 过 引 导 学 生 观 察、回 忆、表 现 各 种 树 木，使 学 生 认 识 身 边 的 树 的 种 类、作 用、生 长 特 点，以 及 它 与 人 类 自 下 而 上 的 密 切 关 系。培 养 学 生 从 身 边 熟 悉 的 事 物 入 手 进 行 观 察 的 习 惯，增 强 观 察 的 自 觉 性。由 于 这 是 一 节“综 合.探 索”课，教 学 中 教 师 要 尽 量 地 放 手 让 学 生 大 胆 实 践、大 胆 尝 试、大 胆 表 现。二、教 学 目 标 了 解 校 园 晨 各 种 树 的 有 关 知 识，以 及 树 木 对 人 类 的 自 下 而 上 环 境 所 起 的 重 要 作 用。欣 赏 以 树 木 为 主 题 的 绘 画 作 品，培 养 学 生 善 于 观 察 自 己 身 边 熟 悉 的 事 物，加 强 对 身 边 环 境 的 了 解 和 认 识，增 强 环 保 意 识。能 根 据 老 师 提 出 的 要 求，搜 集 有 关 信 息，并 在 老 师 的 引 导 下，通 过 树 木 的 外 形 对 比，找 出 树 的 不 同 特 点，并 尝 试 用 不 同 的 绘 画 方 法，来 表 现 树 的 不 同 特 征。三、重 点 难 点 重 点：通 过 了 解 树 木 的 不 同 种 类、不 同 作 用、不 同 生 长 特 点 以 及 树 木 与 人 类 密 切 的 关 系，加 深 对 树 的 认 识 和 对 环 保 重 要 性 的 认 识。尝 试 用 绘 画 的 形 式 表 现 身 边 的 树。难 点：通 过 树 的 外 形 特 征 来 表 现 不 同 的 树;四、课 时 安 排：1课 时 五、德 育 渗 透 树 立 环 保 意 识，培 养 学 生 热 爱 校 园、热 爱 家 乡、热 爱 自 然 的 思 想 感 情。六、材 料 准 备 图 片、课 件、彩 笔、油 画 棒、颜 料 等。七、教 学 过 程1、组 织 教 学 2、引 入 新 课(1)让 学 生 看 一 段 录 像，观 察 各 种 树 木 的 成 长 过 程。提 出 问 题：你 看 到 了 什 么？你 能 讲 出 它 们 的 名 字 吗？它 们 的 生 长 有 什 么 不 同 吗？你 们 还 想 了 解 哪 些 知 识？3、讲 授 新 课(1)组 织 学 生 展 示 图 片。提 出 问 题 你 都 认 识 哪 些 树？这 些 树 的 生 长 特 点？树 的 各 部 分 都 有 哪 些 作 用？(2)课 件。带 领 学 生 观 察 分 析。解 决 的 问 题：“树”大 体 可 分 为 几 大 部 分。在 表 现 不 同 树 种 时，可 以 从 哪 些 方 面 去 区 分。同 一 种 树，从 不 同 的 角 度 去 观 察，其 姿 态 也 不 同。(3)教 师 展 示 各 种 绘 画。提 出 问 题：画 面 在 构 图 上 有 哪 些 值 得 你 学 习 和 借 鉴 的 地 方？4、室 外 写 生 教 师 进 行 有 目 的 的 辅 导。学 生 散 开，自 由 观 察、写 生。5、小 结 组 织 学 生 展 示，交 流，讲 评。学 生 评 价：先 自 评，再 大 家 评，在 评 论 时 要 简 单 地 介 绍 一 下 树 的 知 识。6、延 展(1)课 件：画 家 笔 下 的 树(2)录 像：我 国 其 他 地 区 有 名 的 树 种。八、教 学 反 思第 4 课：绘 画 游 戏 教 学 目 标；1、知 识 与 技 能：通 过 欣 赏、观 察、表 现 等 方 法，绘 画 游 戏 教 案 让 学 生 学 会 利 用 随 意 线 条 形 成 的 图 形，想 象 添 加 形 象，完 成 一 幅 有 趣 的 画，以 此 培 养 学 生 丰 富 的 想 象 力。绘 画 游 戏 教 案 2、情 感 与 态 度：通 过 本 课 引 起 学 生 的 学 习 兴 趣，发 挥 学 生 的 想 象 力，体 验 美 术 活 动 的 乐 趣，培 养 自 主 学 习 的 精 神。绘 画 游 戏 教 案 3、过 程 与 方 法：通 过 学 生 个 人 或 合 作 的 方 式 参 与 美 术 活 动，发 展 学 生 的 美 术 实 践 能 力。教 学 重 点：学 习 利 用 随 意 线 条 形 成 的 图 形，想 象 添 画 具 象 或 抽 象 的 形 象。绘 画 游 戏 教 案 教 学 难 点：能 巧 妙 地 利 用 随 意 形，添 加 有 趣 的 形 象。课 前 准 备：学 生 每 人 一 张 图 画 纸、水 彩 笔。课 时：1课 时 教 学 过 程：一、组 织 教 学：提 示 学 生 准 备 上 课，整 理 好 学 习 用 具。整 理 用 具，准 备 上 课。调 动 学 生 情 绪,做 好 上 课 准 备。二、激 趣 导 入：师：我 们 在 绘 画 时 经 常 会 利 用 到 各 种 各 样 的 线，你 认 识 下 面 这 几 种 线 吗？师 板 画：直 线、曲 线 和 折 线。师：你 知 道 这 些 线 的 名 称 吗？师：这 节 课 我 们 就 来 一 起 用 线 做 游 戏。引 出 课 题：绘 画 游 戏（激 发 学 生 学 习 兴 趣，初 步 了 解 几 种 绘 画 常 用 线 的 名 称。）三、讲 授 新 课：师：我 们 先 来 做 个 小 游 戏，规 则 是 你 用 各 种 线 随 意 在 纸 上 画 图 形，然 后 根 据 图 形 展 开 联 想 把 它 们 变 成 新 的 形 象。出 示 课 件：三 张 用 线 分 割 的 画，让 同 学 们 比 较 一 下 哪 张 画 最 容 易 让 我 们 添 画？（学 生 讨论 图 片：图 片 一 分 割 合 理 添 画 容 易。图 片 二 分 割 分 散，不 美 观。图 片 三 分 割 简 单。）1、出 示 课 件、了 解 添 画 的 方 法 师：想 一 想 如 何 将 各 种 不 同 的 形 状 通 过 添 加 变 成 新 形 象 呢？（学 生 自 由 表 现）绘 画 游 戏 教 案 启 发 学 生 看 图 形 说 自 己 的 想 法，师 用 课 件 演 示 变 化 绘 画 游 戏 教 案 师：你 有 不 一 样 的 想 法 吗？师 板 画 三 角 形 和 四 边 形，启 发 学 生 说 出 可 以 变 化 成 什 么，师 板 画 出 形 象。绘 画 游 戏 教 案 2、指 导 欣 赏 作 品：分 析 作 业 的 内 容 和 色 彩 3、你 喜 欢 哪 张 添 画？为 什 么？每 个 主 体 物 的 颜 色 一 样 吗？四、合 作 创 新、探 究 表 现：1、学 生 分 割 画 面 并 进 行 添 画。2、根 据 形 象 进 行 涂 色。3、同 桌 之 间 互 相 提 出 建 议。（引 导 学 生 大 胆 自 由 地 把 自 己 的 想 法 表 现 出 来，培 养 他 们 互 相 帮 助 的 精 神。）五、课 堂 欣 赏、评 述 作 品：学 生 互 相 欣 赏，简 单 说 出 自 己 的 作 品 内 容。教 师 评 述 优 秀 作 业。第 5课 纸 盒 变 家 具 教 学 目 标 1、认 知 目 标：通 过 观 察、思 考、分 析 与 交 流，使 学 生 在 动 手 实 践 中 初 步 接 触 和 了 解“物 以 致 用”的 设 计 思 想。2、能 力 目 标：在 运 用 设 计 和 工 艺 的 基 本 知 识 和 方 法 进 行 变 家 具 的 活 动 中，感 受 材 料 的 特 性，提 高 动 手 能 力，发 展 创 新 意 识。3、情 感 目 标：进 一 步 提 高 学 生 的 审 美 表 现 力，在 小 组 学 习 的 氛 围 中，相 互 交 流、相 互 学 习、资 源 共 享，使 学 生 的 合 作 精 神 得 以 发 展。教 学 重 点 打 开 学 生 的 思 路 和 创 作 欲 望，能 从 纸 盒 的 造 型 中 展 开 联 想，动 手 设 计 和 制 作 家 具 作 品。教 学 难 点 家 具 作 品 的 新 颖、美 观，造 型 多 样。学 具 准 备 学 生 收 集 各 种 家 具 图 片、家 具 的 文 化，各 种 大 小 商 品 的 包 装 盒、彩 色 纸、剪 子、胶 水 等。课 时：1课 时 教 学 过 程 一、组 织 教 学，课 前 参 与 小 组 研 究：展 示 家 具 图 片(1)请 学 生 认 一 认 是 用 什 么 材 料 做 的？木 头、铁、玻 璃(2)你 们 收 集 了 什 么 样 子 的 家 具？它 们 最 有 特 点 的 地 方 是 什 么？由 哪 几 部 分 组 成 的？(3)继 续 欣 赏 不 同 造 型 的 同 类 家 具。例 如 多 种 造 型 的 椅 子，说 说 椅 背 有 哪 些 造 型？椅 面 有 哪 些 形 状？椅 腿 有 什 么 不 同？你 能 想 出 和 它 们 不 一 样 的 造 型 吗？(4)古 代 家 具 与 现 代 家 具 对 比 欣 赏，了 解 家 具 文 化。A 现 在 的 家 具 和 古 代 的 家 具 有 哪 些 地 方 不 同？(用 途 功 能 多，造 型 简 洁、色 彩 多 样。)B 文 化 介 绍：家 具 的 产 生，家 具 材 料 的 多 样 性，不 同 年 代、国 家 家 具 的 风 格。二、课 中 研 讨 1、探 究 纸 盒 家 具（1）请 大 家 猜 猜 这 里 有 什 么？（快 快 打 开 看 看！）（哇！分 小 组 说 说：是 用 纸 盒 变 成 的 椅 子、床、柜 子、书 架）（2）现 在 请 小 组 同 学 来 研 究 一 下，你 们 面 前 的 家 具 是 用 哪 些 形 状 的 纸 盒 制 作 的？使 用 了 什 么 方 法？分 小 组 研 究，可 拆 开 分 析。（小 组 教 具：铁 丝 椅 子 和 药 盒 写 字 台；纸 盒 椅 子 和 光 盘 桌 子；牙 膏 盒 沙 发；酸 奶 瓶 桌 子）（3）分 组 介 绍，总 结 制 作 方 法。教 师 课 件 展 示 制 作 方 法：挖、亥 U、折、剪、装 饰 粘 贴、插、组 合。2、分 小 组 研 究 创 作（1）请 各 小 组 选 择 一 套 家 具，全 组 分 工 合 作 完 成。（2）小 组 研 究 讨 论：分 别 说 说 家 具 各 部 分 的 形 状？选 择 适 合 的 纸 盒，想 想 用 什 么 方 法 制 作 家 具？展 示 图 片 提 出 思 考 问 题：你 还 能 想 出 和 作 者 不 一 样 的 制 作 方 法 吗？（3）学 生 讨 论 交 流。（4）你 认 为 制 作 纸 盒 家 具 都 应 该 注 意 什 么？（5）课 件 播 放，欣 赏 多 种 纸 盒 家 具 的 作 品，例 如 椅 子 的 多 种 制 作 方 法。3、学 生 绘 画 作 业 要 求：各 小 组 合 作 制 作 出 一 套 造 型 新 颖、漂 亮 的 家 具，并 将 它 们 布 置 在 你 们 的“新 家”中。4、展 评：全 班 家 居 展 览 会，为 最 好 的 作 品 投 票，评 选 出 集 体 奖 和 家 具 设 计 奖。5、小 结：环 保 教 育。生 活 中 很 多 的 废 弃 品 经 过 艺 术 家 的 思 考 设 计 成 为 小 小 的 艺 术 品，大 家 在 生 活 中 的 废 弃 品 在 丢 进 垃 圾 桶 前 是 不 是 也 考 虑 下，经 过 你 灵 巧 的 小 手 改 变 它 们 的 命 运 呢？希 望 同 学 们 争 做 环 保 小 卫 士，让 我 们 的 生 活 不 但 节 约 资 源，还 处 处 充 满 乐 趣。三、课 后 延 伸1、欣 赏：这 些 家 具 是 用 什 么 材 料 制 作 的？2、拓 展：用 我 们 灵 巧 的 双 手 还 可 以 将 废 旧 纸 盒 制 作 出 什 么 艺 术 作 品？（纸 盒 动 物、飞 盘、指 偶）3、请 大 家 到 生 活 中 找 一 找 利 用 废 旧 材 料 变 出 的 艺 术 品 或 生 活 用 品。教 学 反 思：第 6 课 节 节 虫 教 材 分 析：本 课 属 于“设 计.运 用”领 域。通 过 本 课 教 学 培 养 学 生 的 观 察 习 惯，通 过 观 察 分 析，了 解 节 节 虫 的 基 本 制 作 方 法。这 种 运 用 多 种 材 料 创 作 的 美 术 课，对 学 生 有 着 很 大 的 吸 引 力。所 以，无 论 从 开 始 搜 集 材 料 还 是 最 后 的 制 作、展 示，学 生 们 都 表 现 出 了 极 大 的 兴 趣 和 热 情。节 节 虫 是 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 材（人 美 版）二 年 级 第 二 册 第 7 课 的 内 容。本 课 中，学 生 在 观 察、欣 赏、分 析 的 基 础 上，了 解 节 节 虫 的 特 点 和 基 本 制 作 方 法,启 发 学 生 充 分 利 用 生 活 中 的 多 种 材 料，大 胆 创 新，制 作 新 颖 有 趣 的 节 节 虫，是 一 节 很 有 趣 味 性 的 工 艺 设 计 课。学 生 在 学 习 和 旧 物 再 设 计 的 制 作 中，渗 透 环 保 教 育,培 养 创 新 意 识，体 验 美 术 活 动 和 成 功 的 乐 趣。二 年 级 学 生 已 经 接 受 了 一 年 半 的 新 课 程 的 美 育，他 们 活 跃、大 胆，有 着 强 烈 的 探 索 欲 望 和 创 作 欲 望。他 们 不 再 仅 仅 满 足 于 绘 画 和 简 单 粘 贴 的 工 艺 美 术 课。这 个 课 题 可 以 启 发 学 生 巧 妙 利 用 各 种 废 旧 材 料 进 行 制 作，让 学 生 去 发 现 生 活 中 可 再 利 用 的 废 旧 物 品，在 制 作 过 程 中 培 养 学 生 的 环 保 意 识 和 热 爱 生 活、关 注 生 活 的 习 惯。学 情 分 析：二 年 级 学 生 具 有 一 定 的 设 计 能 力 和 制 作 能 力，同 时，经 过 一 年 多 的 新 课 程 的 培 养,他 们 也 有 了 较 好 的 团 结 合 作 的 能 力，这 使 他 们 能 更 好 的 完 成 学 习 和 创 作 实 践。他 们 中 的 部 分 人 也 具 有 了 初 步 操 作 电 脑，简 单 浏 览 网 页 的 能 力。基 于 这 些，再 加 上 教 师 的 引 导，本 课 能 够 较 好 的 调 动 学 生 的 兴 趣，驱 动 探 究 意 识，激 发 创 新 精 神，在 实 践 中 达 到 教 学 目 的。教 学 要 求：1.引 导 学 生 通 过 观 察 与 思 考 了 解 节 节 虫 的 身 体 特 征。2.引 导 学 生 通 过 交 流 与 合 作 掌 握 制 作 节 节 虫 的 方 法 与 技 巧。3.通 过 活 动 培 养 学 生 的 创 新 意 识、利 旧 利 废 的 意 识、卫 生 意 识 以 及 劳 动 安 全 意 识。4.通 过 活 动 培 养 学 生 的 观 察 能 力、合 作 能 力、创 新 能 力 以 及 审 美 情 趣。教 学 准 备：彩 色 纸、广 告 纸、饮 料 瓶、纸 杯、胶 卷 外 壳 等，剪 刀、胶 水、细 绳 等。教 时 安 排：2 课 时。第 一 课 时 教 学 要 求：了 解 有 关 昆 虫 的 知 识，知 道 节 节 虫 的 基 本 结 构 和 制 作 方 法。学 会 利 用 生 活 中 的 废 旧 物 制 作 节 节 虫。渗 透 环 保 教 育，培 养 创 新 意 识。教 学 重 点：了 解 有 关 节 肢 动 物 的 知 识，尝 试 利 用 生 活 中 的 废 旧 物 制 作 节 节 虫。教 学 难 点：创 新 使 用 材 料，制 作 方 法 精 细。教 学 准 备：彩 色 纸、剪 刀、双 面 胶、水 彩 笔、针、细 绳、小 饰 物 等。教 学 过 程：一、组 织 教 学。二、创 设 对 话 情 景 1.小 朋 友 们，现 在 是 什 么 季 节 啊？春 天 到 了，万 物 复 苏，一 些 可 爱 的 小 虫 子 也 苏 醒 了，让 我 们 去 瞧 一 瞧 吧。看 的 时 候 一 定 要 仔 细 观 察，看 看 这 些 小 虫 们 有 什 么 共 同 特 点？看,它 们 有 的 爬 在 树 枝 上，有 的 翘 起 了 尾 巴 抬 起 了 头 真 是 太 可 爱 了。欣 赏 完 了，你 发 现 这 些 小 虫 都 有 一 个 什 么 共 同 的 特 点？（它 们 的 身 体 都 是 一 节 一 节 的）2.是 啊，这 一 节 一 节 的 小 虫 子 真 是 有 趣！我 们 把 这 些 虫 子 统 称 为“节 节 虫”，今 天 我 们 就 一 起 来 学 习 节 节 虫 这 一 课。板 书：节 节 虫。三、讲 授 新 课 1.看 了 刚 才 的 图 片，小 朋 友，你 知 道 节 节 虫 有 几 部 分 组 成 吗？（头：有 眼 睛、嘴 巴、触 角；身 体：一 节 一 节，由 大 变 小；尾 巴）2.师：节 节 虫 漂 亮 吗？哪 里 最 漂 亮？（选 一 个 你 喜 欢 的 节 节 虫 说 说 它 的 形 状、颜 色、花 纹）3.师：小 朋 友 们 观 察 真 仔 细，说 的 也 很 棒！通 过 我 们 的 分 析，我 们 知 道 每 一 条 虫 子 的 每 一 节 的 形 状、颜 色、花 纹 都 是 相 同 的，我 们 把 这 种 相 同 的 排 列 形 式 叫 重 复,重 复 的 的 事 物 给 我 们 整 齐、有 秩 序、有 节 奏 的 美 感。4.下 面，我 们 来 看 这 两 条 节 节 虫，它 们 身 上 的 色 彩 给 你 什 么 样 的 感 觉 呢？（一 个 对 比 强 烈，一 个 对 比 柔 和）。通 过 这 个 例 子 让 我 们 明 白 不 同 的 色 彩 搭 配 会 带 给 我 们 不 同 的 视 觉 享 受。5.刚 才，我 们 学 习 了 节 节 虫 的 形 状、花 纹、色 彩 等 特 点。下 面，让 我 们 来 动 一 动，一 起 合 作 用 我 们 的 身 体 来 做 一 做 节 节 虫 吧，看 哪 组 小 朋 友 表 现 得 最 棒！要 表 现 出 节 节 虫 的 不 同 姿 态 哦。6.小 朋 友 们，同 学 表 演 得 像 吗？好 的，大 家 都 是 很 棒 的 小 演 员。请 归 位。7.谁 来 说 一 说 刚 才 同 学 表 演 时 是 依 靠 什 么 来 连 接 每 一 节 身 体 的 呢？（手）8.对 了，我 们 表 演 时 可 以 依 靠 手 来 连 接，可 我 们 制 作 的 时 候 怎 么 办 呢？可 以 用 什 么 方 法 来 连 接 呢？谁 来 说 一 说。（可 以 用 双 面 胶 把 他 们 粘 贴 在 一 起、或 用 穿 插、用 线 穿 的 方 法）9.接 下 来 让 我 们 去 看 看 同 学 们 的 作 品 吧，看 看 他 们 是 怎 么 制 作 出 来 的 呢？10.总 结 方 法：通 过 剪、贴、折、穿、卷、叠 等 方 法。（板 书）11.老 师 也 制 作 了 两 条 节 节 虫，看，一 只 是 用 了 折 叠 的 方 法；一 条 只 是 用 了 剪、贴 的 方 法。12.小 朋 友，你 们 想 不 想 来 制 作 一 只 节 节 虫 呢？四、布 置 作 业 现 在 就 让 我 们 动 手 来 制 作 一 只 新 颖 的 节 节 虫 吧。五、作 业 展 示：每 组 选 一 名 同 学 介 绍 本 组 的 节 节 虫。六：总 结：同 学 们，今 天 我 们 自 己 的 小 巧 手 把 彩 纸 变 成 了 一 条 条 可 爱 的 节 节 虫，其 实，生 活 中 还 有 很 多 很 多 废 旧 物 品 也 可 以 制 作 成 有 趣 的 节 节 虫，不 信 你 们 看（课 件 展 示）有 的 是 用 电 池 制 作 的、有 的 是 用 一 次 性 纸 杯 做 的、有 的 是 用 气 球 泡 泡 做 的，真 得 很 有 创 意！希 望 同 学 们 也 能 在 以 后 的 生 活 中 发 现 废 物 的 美，用 你 的 双 手 和 智 慧 把 他 们 变 成 有 用 的 东 西。板 书 设 计:节 节 虫 一 节 一 节 连 接 方 法：粘 贴、穿 插、线 穿 第 二 课 时 教 学 要 求：1.了 解 昆 虫 的 有 关 知 识，知 道 节 节 虫 的 基 本 结 构。2.学 会 观 察 周 围 大 自 然 中 节 节 虫 的 生 活 习 性，并 运 用 绘 画 的 方 式 展 现。3.让 学 生 小 组 讨 论，培 养 孩 子 的 创 想 力。教 学 重 点：了 解 有 关 节 肢 动 物 的 知 识，。教 学 难 点：结 合 周 围 事 物，创 作 节 节 虫 绘 画 作 品。教 学 准 备：彩 色 纸、广 告 纸、饮 料 瓶、纸 杯、胶 卷 外 壳 等，剪 刀、胶 水、细 绳 等。教 学 过 程：（一）导 入 今 天 老 师 带 来 了 几 条 昆 虫，请 大 家 来 找 找 它 们 有 什 么 共 同 的 地 方？（多 媒 体 出 示 各 种 昆 虫。）生：它 们 都 是 一 节 一 节 的。师：说 的 真 棒，我 们 把 一 节 一 节 的 虫 子 叫 做 节 节 虫。引 出 课 题 节 节 虫。（二）新 授 师：有 的 节 节 虫 对 我 们 人 类 非 常 的 友 好，比 如 蚕 宝 宝。但 是 有 的 节 节 虫 会 破 坏 我 们 的 庄 稼，吃 光 树 上 的 树 叶，人 人 见 了 都 害 怕，你 喜 欢 和 这 样 的 节 节 虫 做 朋 友 吗？生：不 喜 欢。师：那 今 天 我 们 就 来 做 一 做 爱 护 大 自 然 的 节 节 虫。师：下 面 我 们 看 到 的 节 节 虫 个 个 都 是 环 保 小 卫 士师：你 想 和 这 样 的 节 节 虫 做 朋 友 吗？老 师 要 看 看 通 过 这 节 课 的 学 习 有 那 些 小 朋 友 成 为 了 节 节 虫 的 好 朋 友，也 就 是 说 成 为 了 环 保 小 卫 士，有 没 有 信 心 成 为 环 保 小 卫 士 啊。生:有 师：我 们 听 听 节 节 虫 是 怎 么 说 的。（多 媒 体 播 放 声 音，如 果 你 想 和 我 们 做 朋 友，我 们 有 三 个 要 求：第 一 你 们 能 够 像 我 们 一 样 爱 护 大 自 然 吗？第 二 你 了 解 我 们 的 生 活 环 境 吗？观 看 有 关 节 节 虫 的 录 象 和 图 片 四 人 小 组 讨 论，可 以 在 画 面 中 如 何 表 现：节 节 虫 是 环 保 小 卫 士 师：下 面，请 小 朋 友 们 发 挥 创 造 力 和 想 象 力，完 成 环 保 小 卫 士 节 节 虫 的 绘 画 图。（三）学 生 作 业，教 师 巡 视 指 导。（四）评 价 做 好 后 来 个 节 节 虫 大 聚 会，每 一 组 同 学 来 介 绍 一 下 自 己 的 节 节 虫，把 最 好 的 一 面 介 绍 给 大 家。（五）课 后 拓