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幼儿教师理论学习心得3篇篇一：幼儿教化培训学习心得体会3篇 幼儿教化培训学习心得体会3篇 幼儿教化是基础教化的重要组成部分，是我国学校教化和终身教化的奠基阶段。下面是幼儿教化培训学习心得体会，希望大家喜爱。 篇一：幼儿教化培训学习心得体会 通过学习，在姬局长的报告中让我了解了德清教化的基本概况和发展前景，了解了如何对学生进行管理，了解了如何建立良好的师生关系。他还将自己胜利的阅历与我们每为新老师共享，让我体会到我们老师自身须要不断充溢和提高，给孩子一碗水，自己就要打算一桶水这样一个道理。同时钱局长的有关师德、行风的建设报告也让我们在坐的每一位新老师对当今教化存在的问题及师德的要求有了更深的理解。同时我深切感受到了德清教化局领导对教化事业的关怀和执着敬业的精神。 老师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿老师是教化的先导，是孩子的启蒙老师。我们都知道，最初的教化对孩子的将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者。如今，我实现了我的梦，作为幼儿园的一名老师，我觉得很华蜜。我最终有了施展理想的舞台。我肯定会本着我园一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子的办园宗旨,去做一名优秀的幼儿老师。 想教好学生，新老师首先要有一个良好的心态，然后给自己一个合适的定位。从小事做起，一点一滴的做好教学工作。依据我们幼儿的年龄特征和发展水平去教化，引导他们，使他们不但健康成长，还能健康成人。其次，要不断学习。学习对于我们这些年轻人来说，是一件特别简单的事情。但最重要的是怎么把学习的学问更好的运用到实践中去。我们不仅仅要学习专业学问，还要学习每位老师的优秀品质和实践阅历。在以后的教学中有好的阅历和好的教学方法，要和其他的老师去共享。在教学中我们要选择更好更简洁的教化方法，从和其他老师的合作中找到欢乐。创新对与我们新老师来说是很困难的，在教化领域里我们一面举着教化基础的旗帜，一面举着创新改革的旗帜。对我们年轻的新老师来说，我们肩上的担子是沉甸甸的。这充分的体现了对我们新老师职业道德的详细表现和期望。师德中要求我们老师为人师表，敬业爱岗，酷爱学生，严谨治学。 太多的阅历我是没有的，只是一点学习后的个人自我体会。我想在以后的工作生活 中我会努力学习的，阅历是在实践生活中渐渐增长的，我信任在不久的将来我会成为一名优秀的幼儿老师的。 篇二：幼儿教化培训学习心得体会 今年，我有幸参与了海南省幼儿园老师美术教学实力提高培训。培训前三天里，我们先是在吴官友老师的指导下，学习了一些美术基础理论和技能。吴老师通过课堂实训和教学展示，对我们进行了绘画的基本技能如素描、色调、简笔画理论方法和技能的提高培训。在培训中我们学习了如何表现物体和光线的关系，人物的比例关系。用了幼儿园最常用的油画棒，学习尝试了平常很少涉及的画法：风景、花鸟;学习用更专业的方法和技能画人物和动物;如何创作简笔画。我学习到了画简笔画的规律和关键：角度和特征。知道了如何将绘画对象简洁化，找出绘画对象最具代表性、最基本最突出的特征，并用流畅动态的线条表现出来。简笔画在幼儿园运用最多，对我们今后的教学和工作帮助特别大。 我们还倾听了海南省军区幼儿园于娴园长的讲座幼儿园美术领域活动。在讲座中我收获许多，讲座更新了我的美术教化理念，解开了我多年来美术教学的一些困惑，坚决了我对自己教学的一些尝试的方向和信念。主要有以下几点收获： 一、老师要更新自己的美术教化理念，知道美术教学的核心要素是让每个幼儿学习如何在生活中发觉美，感受美，乐于用自己的方式表现美。而不止是美术技能的传授和简洁的临摹。 要让幼儿发觉美、感受美，可将美感教化融入幼儿一日生活中，例如可引导幼儿从大肌肉活动中感受身体的美，从人际交往中感受善行的美，从阅读中体验文学的美，从科学活动中感受大自然的美，从数学中感受秩序的美，色调、图形、建筑的美，让幼儿发觉美无处不在。学会观赏，幼儿才能够表现和创建。 二、儿童在美术的发展上是自然发展的过程。不应过早地教授绘画技能，干扰幼儿的发展。 幼儿画画不是教会的，受制于幼儿的认知水平，老师所教的绘画技能是很难迁移的，幼儿的绘画技能是在大量表现表达的机会中自然成熟的。 三、幼儿绘画须要大量更多的视察，只要得到充分的视察，抛开绘画技能的标准和要求，幼儿天生都会用自己的方式画任何他们想要表达的东西。 四、幼儿绘画时，尽量少供应范画，特殊不应要求幼儿根据范画来画。 范画临摹局限了幼儿的思维和对事物的相识，使幼儿的绘画模式化。而范画临摹对绘画技巧的要求，会使幼儿对绘画丢失信念和乐趣，导致经常有幼儿说我不会画。 五、最基础的技能技巧如点、线、面的学习。 在以往的教学中，我经常遇到这种状况：我很少出示范画，一般都会出示各种图片引导幼儿视察，再讲绘画方法和技巧，可是经常有幼儿说不会画，或者画得不太好，为此我经常困惑究竟要不要教技能，怎么有效的熬炼幼儿的绘画技能? 于园长在讲座中提到诸如点、线、面等最基础的学习，可融入到情景性强、与幼儿生活阅历相关的绘画练习中，采纳多种表现形式和材料，用嬉戏的方式去练习。假如是内容、形式枯燥单一的练习会让幼儿失去爱好，不能充分感受绘画的美和乐趣。可以观赏一些好玩的作品再尝试仿照再创作：如吴冠中小鸟天堂。点的练习可通过手指引画，线的练习可用毛线沾颜料，面的练习可用棉签、海绵印画等更好玩的材料进行。我觉得这些可在集体活动中进行，也可以在区域活动中进行。 六、老师设计的美术活动，要让幼儿自主学习，给幼儿更多表现表达的机会，必要时才赐予支持。允许幼儿用自己的方式表达，组织幼儿相互观赏作品，激励、倾听幼儿表述自己的画，理解、观赏幼儿的作品。如观赏活动可在每天的离园活动时进行，请几位幼儿来向大家说说自己的作品，可以提高幼儿的表达、观赏作品和他人的实力。 通过这几天的学习，我感觉自己在绘画理论、技能技巧和自身美术素养都得到了提升，对今后的幼儿美术教化教学有了更明确的方向和信念。 篇三：幼儿教化培训学习心得体会 我有幸参与了醴泉镇幼儿老师培训班，在这一天的培训中，我们倾听了镇幼儿园领导的精彩讲 座 。镇幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈感染与深深理论引领。在一次次 感悟中，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，观摩了几位为幼儿园骨干老师的说课，并进行沟通与研讨 ，拓展了学习视野，更新了教化观念，理论的教化应用水平与教学的创新实力得到了提升。 这次幼儿园老师培训，我们更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，使我们的教化教学观念进一步得到的几个方面的体会： 一、学习科学的教化理论 镇幼儿园吕园长首先总结了过去一年里，幼儿教化在省市级取得的优异成果，然后简要阐述了幼儿教化科学理论方面的精辟要点，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，她们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园尽心教化工作。 接着英园长和我们一起学习了国务院关于当前发展学前教化的若干文件，文件指示：必需把学前教化摆在突出位置，幼儿园教化工作应当坚持体、智、徳、美诸方面的教化相互渗透，有机结合，遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿年龄特点，留意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展，幼儿教化要面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持主动激励，启发引导，合理地综合组织各方面的教化内容，并渗透到幼儿一日生活中，充分发挥各种教化手段的交互作用，创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动与表现实力的机会和条件，以嬉戏为基本活动，寓教于各项活动中。 伴随着热情的掌声，镇教管办周主任来到了我们的培训中心，对我们进行了职业道德方面的教化。他认为：老师的职业是相通的，酷爱事业、酷爱孩子是第一位的，幼儿不同于小学生，孩子的自我爱护实力差，是一生中良好的品德行为行车的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点，要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直、和善、温顺、可爱，要因爱而漂亮动人，我们要做到母爱般的关爱，又要做到高于母亲的教化，从思想上品质上赐予渗透的影响，教化他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人劳动，主动乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有敬业、乐业、专业、创业精神，要公正的爱每一个孩子，我们带给她们的应当是最美妙，最公正，最无私的爱。 二：学习技能技巧，提高个人实力 这次培训给我们支配了骨干老师示范说课，跟着镇幼儿园领导和骨干老师学习，我们感受颇深。 张老师的声音的隐私示范说课让我们身临其境，在她手中简洁的塑料瓶，一面小鼓，一把小米，摇身一变成了很好的教化资源，成了孩子们嬉戏的用品，一会儿敲打小鼓，听发出什么声音，一会儿，把小米撒在鼓面用手敲打上让幼儿感觉声音振动，在这样的氛围中，孩子们乐此不疲。本次活动遵循幼儿的身心发展滚率，符合幼儿的心理特点，值得我们去仔细探讨与学习。 另一位老师的手指操示范课给了我们很大的启发，她结合实例，边背诵儿歌，边示范讲解，使我们在幼儿手指训练方面拓展了视野，把握了最新教学动态。 篇二：幼儿园培训学习心得3篇 幼儿园培训学习心得3篇 幼儿园课程改革与发展培训活动不仅使我们开拓了视野，增长了见识，更让我们经验了一场深刻的教化思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。下面是幼儿园培训学习心得，希望可以帮到大家。 篇一：幼儿园培训学习心得 新一轮的后备干部培训拉开序幕，本次培训的主题是幼儿园嬉戏活动的组织。这轮培训，对我感受最深的就是浙江幼儿师范学院的王春燕教授给我们带来了嬉戏与幼儿园课程的整合讲座。下面我就这次培训的内容发表自己的感想。 讲座刚起先，王教授首先列举了五个经典的幼儿嬉戏，如荷花荷花几月开、炒青菜、播种子等，通过嬉戏，让我们明白了嬉戏的本质特征和嬉戏以快乐为本体价值，以学到学问为附属价值，明确了嬉戏与活动的本质区分。同时，王教授也提到，在我们当前的幼儿园中，往往把嬉戏变质了，存在儿童的嬉戏成为老师导演的一台戏，本该是儿童在嬉戏都变成了老师在嬉戏儿童。为了学员们对嬉戏的本质更明确，列举了嬉戏的本质，并一一进行举例说明。 接着，王教授讲解并描述了幼儿园嬉戏与课程的关系，总结了在我们的教学中，课程与嬉戏有分别式、插入式、促进式等几种常见的形式。那么怎么来区分嬉戏与教学呢?嬉戏是将幼儿主体内在已有的学问、技能以及心情，通过好玩的活动表现出来，以已知为基础，享受已知。而课程是老师将外在的学问、技能传授给幼儿，目的是使幼儿从不知到知，从不会到会。为了让嬉戏和教学彰显它们各自自身的价值，在探讨中，为纯化嬉戏，使嬉戏显示出自身的价值和特点，那就是通过幼儿充分自我表现，使幼儿真正享受到嬉戏的乐趣，享受到天性自由的欢畅，在主动性、主动性、创建性得到充分发挥的同时健全人格。同时，为保证教学在幼儿发展中的低位，使教学体现出自身的价值和功能，那就是让幼儿获得学问、技能和智力的发展。 幼儿园中的嬉戏是一种特别的嬉戏，主要分为创建性嬉戏与规则嬉戏。嬉戏的分类是出于探讨的须要，自然状态下幼儿嬉戏并不以类型命名。在详细活动中，只满意于幼儿的须要，使幼儿体验欢快，这就是嬉戏。 通过王教授对嬉戏与课程的阐述，让我们对什么是嬉戏，课程与嬉戏的关系及区分，以及在实践中怎样使嬉戏与课程更好的整合，有了清楚的了解。在理论的支撑下，信任，全部的学员回到幼儿园岗位中定会将此用于实践，以此更好的促进幼儿教化的发展。 篇二：幼儿园培训学习心得 幼儿园课程改革与发展培训活动不仅使我开拓了视野，增长了见识，更让我经验了一场深刻的教化思想观念的洗礼，给我注入了新的动力。 首先，在培训学习过程中，使我真正了解了什么是老师专业，什么是老师专业发展，我们的老师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行老师的专业发展，为我们以后开展老师培育和自身培育方面指明白方向。 再次，课程的培训，变更了我们的育儿观念让，我们学到了许多科学的育儿方法，学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并实行适当的措施加以引导，以更科学的开展幼儿园的相关教化，使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、老师的亲密关系，就如何提高幼儿园的发展效率给我们供应了一些明确的方法。 课程指出：要把提高质量作为教化改革发展的核心任务。树立科学的教化质量观，把促进人的全面发展、适应社会须要作为衡量教化质量的根本标准。制定教化质量国家标准，建立教化质量保障体系。加强老师队伍建设，提高老师整体素养。 师者，传道授业解惑也，要传道必需精于道，要授业必需精于业，要解惑必需先自知。作为一名幼儿老师应时刻不遗忘学习，擅长学习，具有学习意识，努力提升自己的素养。幼儿老师是一个引领幼儿成长成才的人，我们应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充溢自我。学高为师，身正为范，当今社会，学问更新日新月异，因此幼儿老师要不断提高自身的业务水平，更新观念，钻研业务，成为有良知、有新知、有真知的合格幼儿老师。 我深知身为一名幼儿老师其实也挺不简单的，但为了自己酷爱的工作，只能不断地鞭策自己，朝着这个方向不断努力，不断反思，不断前进。使得自己更好地发展和成长。并本着一切教化从爱起先的原则，让每个孩子都能在欢乐中健康成长。 篇三：幼儿园培训学习心得 为期三天的短暂培训拉下了帷幕，在这三天中，不管是讲解哪个领域的老师，我都反复地从他们口中听到一个关键词：指南。在指南背景下思索幼儿园的教学设计，是与过去有所差别的，首先我们应当更加关注到幼儿本身，而不是活动本身，因此我觉得课程的设计要比教学活动的设计更加的重要。 有如黄芳老师在活动中问我们：你知道下周的活动是什么吗?我的一个反应就是我下周要上什么课，其实这是不对的，教学活动是独立的，假如只关注到教学活动，而不考虑课程整体，对幼儿来说这样的教学没有整体性可言，是断层的。在现有的主题活动背景下，我们应当从幼儿的须要动身，寻求适合幼儿的课程。 1.转化自身理念，从本本到人本。首先，老师的理念转化很重要，过去我们关注的是教案上写的是什么，就上什么。这样的活动开展起来并不肯定适合幼儿，导致幼儿难以理解和接受，指南中指出，我们要理解幼儿的学习方式和特点，关注幼儿的须要。也就是说，在我们制定课程的时候，不能只从教案动身，而是要考虑到幼儿须要什么，备课关注的是活动的目标，而我们更应当关注到活动的过程课程设计。 2.统筹一周活动，合理支配内容。对于过去一周的活动，我们的主要工作是把相关的五大领域课程进行填充，而缺少思索在这个主题中幼儿已经拥有的阅历有哪些，还须要哪些，幼儿感爱好的是哪些。因此在安排一周活动时，我们显得很生硬，而在实施一周安排时，更加发觉很多的活动前后颠倒，有的活动根本没有进行的必要，而有的活动却缺少开展的时间。因此，在备课之前我们应当针对相关主题的课程进行研讨，探讨一整周里我们要供应幼儿哪些活动，帮助幼儿提高相识，获得成长。而这一系列的活动首先应当是具有递进性和趣味性的。 3.关注生成活动，形成班本特色。最终，我觉得课程设计应当突出各个班级的独特性，每个班级的幼儿状况和水平都不相同，老师在课程设计时也应当是不一样的。我们要关注班级的生成活动，如当幼儿在漫步时发觉了桂花树，对桂花充溢爱好，我们就可以针对桂花开展系列活动，而不必生搬硬套开展书本里的活动。幼儿感爱好的才是最有意义的活动，在关注生成活动的同时，也可以进行丰富好玩、有意义的活动，形成班本活动特色。 课程设计不仅填补了志向课程和实践课程之间的鸿沟，而且使课堂更有利于幼儿发展，信任通过大家的努力，在走向课程设计，设计对多元化的过程中，我们会成为这个课程体的一个重要分子，通过与其他主体的理解与对话，真正共同走向视界的融合。 篇三：做最好的老师学习心得(3篇) 这学期始终在读李镇西老师的书做最好的老师，书中的每个字，每句话，都敲打在我的心灵深处，始终在感动着。这是李镇西老师25年教化教学思想和聪慧的精华集粹，全方位地论述了李老师的教化观、学生观、班级管理、思想工作、心理教化和语文教学的理念与实践。李老师把他的教化思想、教化机智、教化技能与教化情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而布满豪情。我深深爱上这本书，犹如爱着我的孩子们，名师的独到见解，引发起我的熟识与反思。启示一：童心是师爱的源泉李老师提出教化者是否是具有一颗童心，对教化相当重要。老师的童情意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生一同哭泣，一同欢乐的老师无疑会被学生视为知心挚友，赢得学生的心灵。老师的童情意味着具有儿童般的爱好，老师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的爱好爱好，多一种与学生共同的爱好爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作挚友。在与学生嬉笑嬉戏时，老师越是往掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教化胜利的动身点。启示二：正确熟识教化事业，做华蜜的老师有人说，老师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐性是状语，热忱是补语；又有人说，老师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春多数开平方。实在这些都只说了一半。由于，对华蜜教化的老师来讲，教化不是牺牲，而是享受；教化不是重复，而是创建；教化不是谋生的手段，而是生活本身。我则以为：教化首先是一种服务，老师是一种带有深厚服务性质的职业。一种为每个学生健康成长供应帮助的服务，一种为社会培育健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为老师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，目空一切的误区中走出来，走进学生，亲近学生，关切疼惜学生，蹲下来悉心凝听他们的心声，熟习他们的呼吸，也只有这样才能为他们供应最切合实际的东西，才能为他们铺设好最合适他们的道路，让他们能够在刚好的确定和激励声中他们张扬特性，强壮成长。启示三：没有爱，便没有教化李老师深深感动我的一个重要缘由，便是他始终如一和学生进行心与心的交换。爱是李镇西老师永久的教化理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那末地自信自己是爱学生的。读完这书我扪心自问，我爱每位学生吗？我对学生的爱真的是无怨无悔吗？李老师让我对酷爱学生的爱有了全新而深化的理解：爱，不单单是观赏优秀的学生，而是怀着一种责任把观赏与期盼投向每个学生；爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对挚友的爱； 爱，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸怀对学生的宽容；爱，也不应是对学生的纵容，而是必定包括着对学生的严格要求，乃至必要的公道的惩处；爱，不只是关切学生的学习、生活、身体，而是要擅长走进学生的情感世界理解学生的精神世界学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起哀伤、一起欣喜；爱，不单单是只对自己所教的这几年负责，而是对学生的成长以致将来一生的负责； 爱，不单单是对自己所干脆教的学生的爱，还包括全部外班的、其他年级的、乃至外校的学生的爱；爱，不是用一颗成年人的心去包涵一颗颗童心，而是须要一颗童心，用童心去碰撞童心；爱就是一份纯真，一份庄重，一份责任感，就是民主，就是同等，就是把童年还给童年，就是为学生的美美人生奠定美妙的开端。只有这样的爱，才是真实的爱，只有这样的教化，才是真实的教化。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页