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大班上学期语言教案大全200篇 （1）大班语言优秀教案小熊你长大了吗含反思 一、活动目标：1、理解什么是长大，激发幼儿对成长的憧憬，体验成长的欢乐。2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。3、乐于探究、沟通与共享。4、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。二、活动预备：1、幼儿事先收集自己从诞生到现在的照片若干张，活动前请四位幼儿美丽情景表演的内容。2、小熊、小马、小象和小兔的头饰个一。3、幼儿每人带小时候穿过的衣服、鞋子等物品若干。4、幼儿用书2729页。5、挂图小熊长大了吗。6、语言磁带。三、活动重点：激发幼儿对成长的憧憬，体验成长的欢乐。四、活动难点：能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。五、活动过程 ：1、情景表演，激发幼儿兴趣。(1)请四位幼儿带上小熊、小马、小兔和小象的头饰，表演小动物的语言和动作。(2)小熊、小马、小兔和小象都说自己长大了，小熊长大了吗?;本文.来源：屈，老，师.教案网;我们一起听听故事吧!2、结合挂图，观赏故事。(1)教师结合挂图叙述故事一遍。(2)小熊的朋友是谁?为什么小动物都说自己长大了?引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的欢乐心情。(3)小熊长大了吗?你是怎么知道的?引导幼儿说说不知不觉中小熊已经长大了，他的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。(4)播放故事录音，幼儿再次完整观赏故事。3、查找小时候的我。(1)你们小时候长什么样子?和现在相比有什么不一样?(2)幼儿相互观赏小时候的照片，说说自己成长的变化。(3)你长大了吗?我们班了有哪些小朋友最大呢?为什么你觉得自己长大了?引导幼儿从身体长高了、体重增加了、学会做许多事等方面来叙述有关自己长大的事情。六、活动反思：小熊，你长大了吗?是一个很好玩的故事，故事中小马、小兔、还有大象都长大了而且都有了许多本事。但是小熊却不知道自己已经在不知不觉中也长大了，它的衣服、鞋子、冒子都变小了，连自己跳不过去的小河现在也能轻而易举地跳过去了。小熊毕竟长大了没有?从故事前面两段幼儿了解到小马、小兔和大象都长大了，但是小熊始终觉得自己还没有长大。在故事的最终，小熊的衣服、鞋子、帽子都变小了，幼儿了解到小熊原来真的长大了。这些小动物都成为了幼儿园里最大的小朋友了，从而联想到自己也是大班的小朋友了，自己也长大了。幼儿说说有关自己长大的一些事情，体会到长大的欢乐。活动的目的是让孩子感受到事物的成长变化，从而引发孩子对自身成长的关注，故事的最终一段是小熊竟然可以跳过自己原来跳不过的小河，原来小熊正的长大了，本事也变大了。让幼儿感受长大以后美妙的一切。并让幼儿用动作、表情、语言表达自己的喜悦心情，孩子们的表现方式都不一样哦!让我们好好地去倾听孩子，了解孩子的心声吧，信任对我们的教学工作也是一大启发哦!（2）大班综合优秀教案好玩的石头含反思活动目标：1、鼓舞幼儿充分发挥想象力，做一件和别人不一样的石头故事图2、培育幼儿的想象力、制造力及交往合作力量，能专心倾听他人的叙述3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。活动预备：1、 事先带幼儿去山上捡回石头2、预备油画棒、水粉、棉签、废旧的蛋糕盘、泡沫板、彩色沙子、剪刀、棉花、彩色皱纹纸、湿毛巾等等。3、已有创编故事的阅历4、石头工艺品录象活动过程：一、谈话引出课题：师：小朋友，你们看，教师今日把这奇妙石头装扮成什么啦?幼儿发言师：今日教师也要请你们把自己的石头装扮一下，把它们变成漂亮的画二、观看录象1、看电视录象，回忆山上“寻石”的过程，;文章出自.快思教师.教,案网引出用石头做工艺品这一主题;2、幼儿通过观看石头，和同伴进展争论，说一说发觉石头象什么?三、 幼儿操作1、幼儿动手操作，教师巡回指导;2、鼓舞幼儿将装饰好的时候加上底座和饰物，使之成为一件完整的石头故事图四、幼儿发挥想象创编故事1、教师巡回知道幼儿叙述，使之语言连贯、思路顺畅叙述2、请个别幼儿边操作自己的石头故事图边叙述故事，幼儿观赏五、作品展教学反思（一）本次活动的胜利之处石头是我们生活中非常常见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发觉，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。这就符合了新纲要中所提到的“教育内容要贴近幼儿的生活”、“教育活动要生活化”的精神。在这次活动中，孩子们都体验到了进展石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受教师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种帮助材料。（二）本次活动的缺乏之处及提出新的设想在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点缺乏之处：1、教师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆布的石头。课后我在思索，假如我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比拟能够集中幼儿的留意力。2、由于教师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前预备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去对待这个材料的摆放。识方面的预备，也包括教师材料的摆放是否符合幼儿的实际需要，是否便于幼儿操作等等。3、教师的范例过小，不利于幼儿的观看。（三）幼儿的创新之处在整个活动中，幼儿的想象力及制造力得到了较好的发挥。（3）大班语言优秀教案风娃娃的心愿含反思活动目标：1、知道风对人们既有好处，又有害处。2、体验心愿的含义。3、愿意大胆地把自己的想法告知大家。4、遵守社会行为规章，不做“制止”的事。活动重点：知道风对人们既有好处，又有害处。活动预备：1、幼儿已经熟悉风是由于空气的流淌而产生的。2、幼儿活动操作材料其次册第13-16页。活动过程：一、让幼儿体验风1、教师用扇子给幼儿轻轻扇风，让孩子们说说风刮在身上、脸上有什么感觉?(舒适)2、教师用扇子给幼儿用力扇风，让孩子说说现在风刮在身上、脸上有什么感觉?(冷、难过)3、你喜爱什么样风吗?为什么?二、引出故事，风娃娃想做好事1、有个风娃娃，它想让大家都喜爱它，让我们听一听，大家有没有喜爱它呢?2、教师叙述故事，至大家都不喜爱它。3、提问：风娃娃都到了哪些地方?它做了什么?小朋友对他说了什么?大家为什么要感谢它?4、争论：风娃娃做的这些事情是不是好事?5、请为风娃娃出出点子，怎样做才能实现他为朋友做好事的愿望呢?三、风娃娃做好事1、连续倾听故事至最终。2、小朋友为什么风娃娃吗?3、你喜爱它吗?喜爱它帮你做什么?(帆船靠风力航行、电风扇的风是人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)4、风娃娃有没有做过你不喜爱的事?四、延长活动1、户外活动时和幼儿一起体验外面的风，让幼儿观看小花、小草、书在风的吹动下有了哪些变化?2、和幼儿在午餐前观看关于风的视频，看看风的好处和风带给人类的害处。故事：风娃娃的心愿风娃娃想为朋友做好事。他轻轻地吹过树林，小树悉悉簌簌地说：喔，真舒适，清凉爽凉的，让我们全身都舒适。他吹过庄稼地，庄稼说：感谢你，风娃娃。你让我们大家都很舒适。他轻轻吹过池塘，水面上吹起一个个圆圈圈。小鱼伸出头来说：感谢你，风娃娃，你帮我画了那么多圆圈。他轻轻吹过小朋友的身边，似乎妈妈轻轻地抚摩小朋友的脸蛋。;本文.来源：屈，老，师.教案网;小朋友说：感谢你，风娃娃，你是我们的好朋友，我们喜爱你。风娃娃听了大家的话，很快乐。他想为大家做更多的好事。风娃娃用力地吹起来，呼呼呼、呼呼呼越吹越大，越吹越猛。风很猛地从树林吹过，树叶不停地拌动。风不停地吹，树叶一片片地从树枝上飘落下来。风还是吹个不停，树枝咔嚓咔嚓地断掉。小树说：风娃娃，停一停，快停一停。风呼呼呼地吹得很猛，没有听见小树的话。风呼呼呼地吹过庄稼地，庄稼一片片地倒下。庄稼急得喊起来：风娃娃，停一停，快停一停。风呼呼呼地吹得很猛，没有听见庄稼的话。风很猛地吹过池塘，把小鱼吹得往水底下躲。风越吹越猛，卷起沙子，卷起土，吹到小朋友的身上。小朋友大声地喊：风娃娃，停一停，快停一停，沙土迷了我的眼。风娃娃听见了小朋友的话，渐渐地停了下来，停在小朋友身边。小朋友说：你瞧瞧，你把树枝都吹断了。你再瞧瞧，庄稼吹倒了，小鱼也吓坏了。大家都不喜爱你了。风娃娃观察自己闯了祸，不知道怎么办才好。小朋友说：风娃娃，你要轻轻地吹，用力吹，会闯祸的。风娃娃听了小朋友的话，轻轻地吹起来。他轻轻地吹过树林，吹过庄稼地，吹过池塘。大家都说：风娃娃，你真好，我们大家都喜爱你。风娃娃吹过晾衣服的地方，把刚洗的衣服吹干了;吹过小朋友的身边，小朋友手里的风车，飞速地转起来;吹过放风筝的地方，一只只风筝飞到天上去。风来了!风来了!大家都高兴地喊起来。活动反思：谈话“心愿”做为导入局部，而我确花了一些时间让幼儿叙述自己的心愿，铺张了时间，没有抓住时机直接引出故事;语言活动中，应当让幼儿充分感受故事，完整的观赏故事是最起码的要求。但我无视了这一点，直接就看图片分段观赏，并且根据故事内容来提问，对幼儿的要求过高了，导致许多幼儿都失去了积极性。并且在第一遍就出示图片，让他们一会儿关注图片，一会儿又倾听教师的故事，干扰了幼儿的留意力。在理解故事这一局部，孩子们并没有完整的感受到故事;利用生活阅历叙述风和人类的关系，由于缺少前期阅历的预备，幼儿有点茫然，在教师的引导下，才能说出一些常见的现象;最终延长局部让孩子们找找别人的优点，原先是想来个情感上的教育：让孩子们要看到别人的优点，在相互说说优点中树立自信念。但从实际效果上看，放在这一节课上并不适宜，既占时间，又脱离主题。（4）大班语言优秀教案动物的雨伞含反思活动目标1、理解诗歌内容，感受诗歌好玩的情感，加深对小动物的宠爱之情。2、启发幼儿结合生活阅历大胆想象，激发幼儿喜爱大自然。3、学习动词：爬、飞、举、钻。3、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。4、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备1、图片：燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等2、课件活动过程一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。1.课件演示(1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?突然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互争论，大胆发表自己的见解。)(2)燕子想了一个什么好方法?是怎么做的?(通过共同探讨，选定动词飞，师生边念诗句边学一学飞的动作)(3)燕子飞到大树上，大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中，引导幼儿给燕子的雨伞起个名大树伞)(4)教师贴上小图片，并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编：燕子飞到大树上，大树伞)2.蚂蚁和青蛙想了什么方法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词：爬、举，师生共同表演，并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)3.启发幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互争论，发觉动物各自的特点和本事)4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)下雨了，假如你是小鸡或瓢虫你会怎么办?5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)6.教师：他们找不到雨伞真焦急，突然他们想到了一个很好的方法，不用靠别的东西，你们知道是什么方法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)7.请幼儿说一说他们想的是什么方法?进展表演。(1)小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?假如小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本事)-叶子是小蚂蚁的雨伞。-大树是蚂蚁的雨伞。-小草是蚂蚁的雨伞。-小蝴蝶的雨伞是什么呢?(小花是蝴蝶的雨伞)二、学习诗歌1.观赏教师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。2.幼儿看图谱学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。三、完毕边表演边学念诗歌，体验主动学习的欢乐感受。附：动物的雨伞哗啦，哗啦，下雨了;燕子飞到树枝上，大树伞!蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞!青蛙举起了荷叶，荷叶伞!小鸡钻进妈妈的翅膀，妈妈伞!瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞!乌龟和松鼠找不到雨伞，真焦急!嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!活动反思：在活动中，我是通过集体争论、小组演示来组织活动的，并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。屈,教师.教,案,网整个活动以幼儿为主体，他们通过多种感官参加法、动手操作法进展学习，在轻松的气氛中表现自己，提高了幼儿的口语表达力量及对诗歌美的感受力。由于本次活动参加了课件教学及动手操作的环节，能更好的调动幼儿的积极性，能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导，让幼儿的活动思路更加明确，学习效果会很好。在动手操作环节，给幼儿供应了自由表达及与同伴沟通合作的时机。能使幼儿在边玩边学中稳固了学习的学问，培育了幼儿的口语表达力量及小组中相互关怀、帮忙、合作的情感。由于幼儿年龄小，留意力不简单集中，所以在活动中个别幼儿简单被四周事物影响，消失溜号现象。我会通过有意识的引导、提问，将幼儿带入活动中，使全体幼儿都能很好的进展活动。因此诗歌转变了传统的教学方法，使活动在活泼、开心、轻松的气氛中进展，通过争论、师生互动、生生互动，公平的进展沟通，并依据诗歌的特点，多层次、多形式地引导幼儿主动的学习，并使幼儿体验其中欢乐、趣味的感受，始终把教学的落脚点立足在培育幼儿创新意识和主动、欢乐的学习上。（5）大班语言优秀教案静静话含反思活动目标：1、让幼儿理解诗歌内容，抒发对教师和幼儿园的喜爱情感。2、让幼儿学习有感情地朗读诗歌，并理解词语：搀扶、天际。3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。4、培育幼儿的尝试精神。活动预备：诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读材料人手一份。指导要点：1、谈话引题：请幼儿对教师说句静静话。2、教师有感情地朗读诗歌后，向幼儿提问：诗中对教师说了哪些静静话?3、对较长较难的句子，教师作重点示范朗读。4、启发幼儿有感情，地朗读，要求幼儿留意把握诗歌的节奏。5、让幼儿用接龙或分句的形式朗读，6、幼儿集体表演诗歌朗读。活动延长：作为幼儿在毕业典礼上朗读的诗歌。活动反思：本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发觉感受表达”这样的线索中去领会大自然中奇妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲切友好。!来源:屈,老，师教.案网该活动采纳以下的学习方式，让幼儿进一步理解“静静话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培育幼儿自主阅读的力量。首先问题激趣。你有隐秘会跟谁共享?你是怎样把自己的隐秘告知你的好朋友?你为什么情愿跟他人共享你的隐秘?引发孩子的学习兴趣，进一步体会静静话的含义。其次环节，自主阅读。运用图式，采纳两两合作阅读的学习方式，通过沟通共享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的静静话。第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的欢乐。“你一句，我一句”第四环节，观赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说静静话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲切无间而且也充分感受到说静静话的欢乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然动物生活用品”这三方面来迁移读本的，而最终“雨伞”的消失也跟读本最终一页“你在跟谁说静静话?”的文字相仿，不仅帮忙幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。整个教学下来目标还是完成的比拟好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有肯定的自主阅读力量。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动完毕还意犹未尽。（6）大班语言公开课教案国王生病了含反思设计思路：安康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念，同时孩子也需要培育良好的运动习惯。读本国王生病了通过好玩的图画故事，说明人需要运动，需要确的确实的运动。主题虽然严厉，但故事幽默幽默，令人轻松开心。结合读本特点和幼儿的阅读阅历，我们从四个层面着手设计活动方案。活动一 看图猜想目标：1.关注细节，结合推理、猜测初步读懂图画书，提高对图画的理解和描述力量。2.知道运动有益于身体安康。3.能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。预备：课件，图片(运动规划表)。过程：一、谈话导入1.你们生过病吗?文.章出自屈a教师教.案网生病时爸爸妈妈会带你们干什么?2.医生是怎样给病人看病的?3.人为什么会生病?师小结：人不运动简单生病。二、利用课件引导幼儿逐页观看1.今日教师带来了一本书，书上说了一个人生病的故事。2.(出示大书封面)是谁生病了?旁边的人在干什么?3.逐页观看画面，理解故事内容。(1)床上躺着谁?坐在旁边的是谁?她有什么感受?她会怎么办呢?(2)他们把谁喊来了?你怎么知道他是医生?他手上拿着什么?处方上有什么内容?教师出示放大的处方(图片)，幼儿按挨次叙述。师：医生为什么开这个处方?猜猜看，国王生病的缘由是什么?(3)画面上有谁?轿子是用来干什么的?(4)星期一王子带国王去干什么?你看到国王与王子有什么不一样?他们爬到山顶看到了什么?国王怎么说?(5)这是星期几?谁陪国王干什么去了?国王怎么说?(6)你们觉得国王的病好了吗?为什么?其他的人都怎样了?国王由于不运动生病了，但其他人运动了怎么还生病呢?(7)国王从星期一到星期日是怎样运动的?医生听了国王说的话会怎么说?星期一到星期曰其他人干了什么?他们怎样了?(8)后来国王怎么样了?国王的轿子呢?国王在做什么?(9)国王的病好了吗?你是怎么看出来的?三、师幼一起完整地看大书，帮忙幼儿理解故事内容活动二 自主阅读目标：1.依据故事情节尝试有序地排列图片，并口头描述图片内容。2.学习独立、有序地阅读图书，进一步理解故事内容。预备：大图表(一周运动规划表)课件，人手一本小书，操作材料。过程：一、阅历回忆(教师展现书的封面)国王为什么会生病?医生开了什么处方?开头国王是怎么做的?他的病好了吗?后来国王的身体变得怎样了?为什么?二、师幼共同完整阅读大书教师引导幼儿关注有关时间、人名、运动工程等关键词语。三、幼儿操作叙述1.出示大的图表，即一周运动规划表，引导幼儿观看。2.介绍操作材料及操作要求。操作材料：有关时间、人名、运动工程等内容的字卡或图加文的卡片其中代表时间的汉字为黑色，代表人名的字(或图加文)为绿色，代表运动工程的字(或图加文)为黄色。操作要求：两位幼儿共同合作摆放图卡，并相互按序叙述。3.幼儿操作，教师观看并进展个别指导。4.个别幼儿在集体中叙述。四、幼儿自主阅读幼儿自主阅读小书，教师指导有困难的幼儿。活动三 我们的运动规划表目标：1.了解不同形式的规划表，尝试用图加文的形式制作运动规划表，拓展阅读阅历。2.体验与同伴合作完成规划表的乐趣。预备：汉字卡片星期一至星期日，写有星期一至星期五中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿常常进展的运动工程的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。过程：一、阅历回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师依据幼儿的答复按挨次出示星期一至星期日的字卡，并和幼儿一起阅读。)二、了解几种形式规划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比拟第3页的运动规划表与第1819页的画面的异同。教师依据幼儿的答复在相应汉字下面配上简洁的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解规划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。三、尝试制订每天的晨练规划1.我们每天在幼儿园也要熬炼身体，我们也来制订一张活动规划表好吗?2.平常我们都进展哪些熬炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)3.(出示表示时间的纸条和表示运动工程的字卡)假如用字来制订活动规划表，你们觉得困难吗?有没有其他方法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动规划表。)4.我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动工程，用文字或图加文的方式表现出来，最终按时间挨次把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动规划表。)5.幼儿依次叙述、表演本组制订的运动规划表。四、小结评比评比出一组最正确方案作为本班本周的活动规划，带着幼儿读一读、做一做这些运动工程。延长活动：每周五制订并评比出下周的运动规划，并按规划熬炼。活动四 故事表演目标：1.进一步理解故事内容、角色等，运用适宜的语言、表情、动作等进展表演。2.学会与同伴争论安排角色，体验合作表演的乐趣。预备：人手一本小书.大型运动规划表一张，日历牌，角色牌，轿子替代品(竹竿六根)。过程：一、阅读小书，叙述故事请你们一边看书一边讲讲故事，看谁讲得有感情。二、进一步理解、学习故事中的人物对话、表情和动作等1.故事中有谁?国王怎么了?大臣们怎么做?医生看了国王后是怎么说的?2.(出示大运动规划表)其次天国王一大早起来说了什么?谁来学一学?3.(出示大日历牌)引导幼儿重点练习故事中星期一到星期日的人物对话、动作等。(1)星期，谁带国王去?他们怎么的?国王说了什么?(2)星期日到了，他们可以怎样了?过了一个月发生了什么事?(3)这时国王问了医生什么?医生听了怎么说?(4)后来国王是怎么熬炼身体的?病好了吗?三、幼儿分组自主商议、安排角色，表演故事1.出示角色牌，介绍安排角色的要求。现在我们八个人一组来表演这个故事。每组自己商议安排角色，比一比哪组会商议、合作，表演得更好玩。2.幼儿分成两组，争论、协商、表演。四、幼儿集中，分组轮番表演延长活动：在表演区投放相应的道具，供幼儿自主表演。附国王生病了国王生病了。他吃不下饭，睡不着觉，成天躺在床上，什么都不想做，固然也不管国家大事了。大臣们赶忙请医生来替国王看病。医生看了说：国王运动太少了，所以觉得不舒适.多多运动，就会好了。医生写了一张运动规划表给国王。星期一：爬山;星期二：骑马;星期三：游泳：星期四：打棒球;星期五：慢跑;星期六：做体操;星期日：休息。其次天。国王一大早就起床了。快预备轿子，我要去运动了。为了国王的安康.皇后还命令王子和大臣们轮番陪国王做运动。星期一，大王子带国王去爬山;到了山顶上，国王说：山上的风景真漂亮，我们下山去，再爬一遍吧!星期二，二王子带国王去骑马。马儿跑的样子真好看.再多跑一会吧!国王说。星期三，三王子带国王去游泳。游泳似乎很舒适，游到天黑再回家吧!国王说。星期四，大臣们一起陪国王打棒球。嗯!这个嬉戏看起来挺好玩的，再玩一遍，再玩一遍。国王说。星期五，大臣们陪国王慢跑.他们跑了一圈又一圈。星期六，皇后亲自带国王做体操。他们做了一遍叉一遍。星期日，最终可以好好休息一天了!就这样过了一个月.不但国王的身体没有好转，就连皇宫里的其他人也都病倒了。国王问医生：怎么会这样呢?我每天都去运动啊!医生听了哈哈大笑：不对，国王总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛!其他的人运动太多。累坏了!后来国王把轿子留在皇宫里。和大家一起爬山、骑马、游泳固然他每天黄昏还和皇后一起去漫步。过了不久，国王的身体真的变好了。每天都能精力充足地处理国家大事了!活动反思：国王生病了这则故事的文字表达假如脱离了画面，很简单让人产生错觉，必需将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，非常注意引导幼儿认真观看画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能认真观看画面，仔细推断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿留意力比拟集中。（7）大班语言优秀教案国王生病了含反思目标：1.了解不同形式的规划表，尝试用图加文的形式制作运动规划表，拓展阅读阅历。2.体验与同伴合作完成规划表的乐趣。3.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。4.幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。预备：汉字卡片星期一至星期日，写有星期一至星期五中某一天的汉字纸条人手一张，写有幼儿常常进展的运动工程的字卡若干，水彩笔，读本人手一本，每组汇总用的大纸板。过程：一、阅历回忆医生给国王开出了一张什么处方?(教师依据幼儿的答复按挨次出示星期一至星期日的字卡，并和幼儿一起阅读。)二、了解几种形式规划表的制作方法师幼一起阅读图画书，比拟第3页的运动规划表与第1819页的画面的异同。快思教师.教.案网出处教师依据幼儿的答复在相应汉字下面配上简洁的图画。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹马，等等，了解规划表的几种制作方法(纯文字的或图文结合的)。三、尝试制订每天的晨练规划1.我们每天在幼儿园也要熬炼身体，我们也来制订一张活动规划表好吗?2.平常我们都进展哪些熬炼呢?(跳绳、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、骑小车、攀爬、跳远等。)3.(出示表示时间的纸条和表示运动工程的字卡)假如用字来制订活动规划表，你们觉得困难吗?有没有其他方法?(引导幼儿用图文结合的方法制订活动规划表。)4.我们需要制订五天的活动。每五人一组，每人制订一天的内容。(幼儿在组内分工合作，每人想出一天的活动工程，用文字或图加文的方式表现出来，最终按时间挨次把纸条贴在大纸板上，组成一张完整的运动规划表。)5.幼儿依次叙述、表演本组制订的运动规划表。四、小结评比评比出一组最正确方案作为本班本周的活动规划，带着幼儿读一读、做一做这些运动工程。延长活动：每周五制订并评比出下周的运动规划，并按规划熬炼。活动反思：国王生病了这则故事的文字表达假如脱离了画面，很简单让人产生错觉，必需将图文结合阅读，才能体会故事的真正含义。因此活动中，我在引导幼儿看大图书时，非常注意引导幼儿认真观看画面中国王与大臣们的表情有什么不一样，孩子在我的逐步引导下，能认真观看画面，仔细推断，大胆地表达自己的观点，较好地理解这个故事所表达的内容，整个活动幼儿留意力比拟集中。（8）大班语言优秀教案花娘谷一、教学活动目标：1、观赏故事，了解茅草谷变成花娘谷的美妙经受，情愿沟通共享阅读的感受。2、看看、说说四周的喜事，体验不同喜事带给人的不同喜悦心情。3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。二、教学活动预备：1、多媒体教学ppt课件。2、中国传统喜事图片4张。三、教学活动过程：1、谈话进入主题看ppt图片，熟悉茅草谷。教师设置问题：看这张图片，你看到什么啦?文.章出自屈a教师教.案网(请幼儿通过观看自由争论答复，提示幼儿语言描述的完整性)教师小结：我的家乡长着很多树，可唯独没有会开花的树，所以我们村里的人都叫这里是茅草谷。2、分段阅读，理解故事内容。(1)、集体阅读教师提问：有一年，茅草谷发生了一件大喜事，在这样喜庆的日子里，你们觉得会带什么礼物呢?(2)、图片观赏教师：花娘谷的人遇到过什么喜事?(请幼儿观赏图片)让幼儿自由争论从图片上看到什么啦。(3)、自由争论：了解春节、中秋节、丰收、祝寿这些喜事，生活中还有哪些喜事可以共享。让幼儿自由争论自己在生活中遇到的喜事。幼儿观看ppt图片，茅草谷慢慢有了什么变化?生活在这样的村子里人们的心情会怎么样?3、完整观赏故事。配乐，教师完整叙述故事，幼儿观赏。情感教育提升：生活在一起的一家人是幸福的，在布满了爱的社会我们是欢乐的，我们要学会爱家长、爱教师、爱我们的朋友。（9）大班语言优秀教案给爸爸的吻含反思活动目标：1.理解故事。2.学会感恩，懂得表达对父母的爱。3.幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。4.培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。活动预备：给爸爸的吻绘本PPT、熊图片。活动过程：一、谈话引入：1. 引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的?教案来自：屈;教师教;案网.小朋友是怎样对爸爸表达爱的?教师：小朋友都有爸爸、妈妈，爸爸妈妈都很爱我们，我们也很爱爸爸妈妈。生活中的爸爸是怎样的呢?小朋友有没有给过爸爸吻呢?二、叙述故事给爸爸的吻。1. 学前过渡：教师展现熊图片。教师：小朋友们这是什么动物?(-)你们喜爱熊吗?教师：这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事。(铺垫：小朋友仔细听，听听都消失了哪些动物)2.分页展现图片请幼儿观看，教师叙述故事。3.教师提问：(1)这篇故事讲的是什么呢?这两只熊是谁和谁呀?(2)小熊睡觉时爸爸想要一个吻，小熊有没有同意?(3)爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻?这些吻分别都是怎样的?(4)最终小熊有没有吻自己的爸爸?(5)听完这篇故事后有什么体会呢?三、爸爸的爱。1.争论：请幼儿分别说一说，生活中爸爸是怎样对自己表达爱的，自己又是怎样对爸爸表达爱的。2.引导、鼓舞幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱。教师总结：除了人会爱以外，今日我们还了解到了动物之间的爱，是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无论我们在哪，其实我们始终都有爸爸和妈妈的爱爱护着我们。这爱，在他们的目光中，谈话里，更重要的是在他们的心里。假如小朋友们也爱爸爸妈妈，那么今日教师布置一个作业给大家，那就是回家后给爸爸妈妈一个吻，好不好。活动反思：给爸爸的吻是一本暖和的亲子故事。它的暖和来自小熊的爸爸那严厉、细致和急躁的父爱。幼儿绘本是幼儿园特别重要的教育材料，其中的内容布满了童趣，情感，学问。我肯定会连续努力，努力学习如何绘声绘色的叙述故事吸引幼儿，还要仔细理解图画书内在所蕴含的寓意并能让幼儿在愉悦的气氛中轻松、简单的领悟、承受。（10）大班语言优质课教案小熊包力活动目标：1.仔细观看画面，能够大胆地猜想画面内容。2.认真倾听故事并理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。活动预备：PPT课件。活动过程：一、谈话导入。1、今日有个新朋友来到我们小(6)班，(出示课件图一)它叫小熊包力。2、小熊包力在干什么呀?屈,教师.教,案,网它张大嘴巴露出了牙齿，要跟我们小朋友比一比谁的牙齿最白最结实呢。二、观看图片，叙述故事。1、(图二)小熊包力原来的牙齿可没有这么好，由于他最厌烦刷牙了。他总是想：这么多牙齿，我怎么刷也刷不完呀。不如我今日先不刷牙，等明天再刷。所以每次妈妈叫他去刷牙，包力嘴上同意了，可其实呢他在干什么呀?(出示图片)2、(图三)就这样，包力每次都偷懒不刷牙。有一天晚上，包力又像寻常一样不刷牙就上床睡觉了。看，他睡着了吗?(出示图片)你是怎么看出来的?谁来学一学哈利睁一只眼闭一只眼的样子?3、(图四)就在包力快睡着的时候，他突然觉得嘴巴里怪怪的，他从床上爬起来，张开嘴巴照镜子。(出示图片)啊呀，发生了什么事?包力嘴巴里一颗牙齿都没有了，他快乐极了。猜一猜包力为什么还会快乐啊?4、(图五)包力快乐的去找朋友们，要告知他们这个好消息。(出示图片)他碰见了哪些朋友啊?包力快乐地对他们说：告知你们一个好消息，我一个牙齿都没有了。可是包力没有了牙齿话都讲不清了。朋友们听了包力的话怎么了呀?小兔的手在做什么动作?朋友们手指着哈利，哈哈大笑说：瞧你，没有牙齿连话都说不清晰了。朋友们说了什么?5、(图六)哈利连续去找朋友，他又碰见了谁?(出示图片)哈利会对啄木鸟说什么呢?我们一起来告知啄木鸟。可是啄木鸟也取笑他。6、(图七)包力没有了牙齿，除了说话不清晰，还会发生什么事呢?(出示图片)包力回到家，妈妈预备好了晚饭，看看都有什么呀?这么多好吃的东西，包力还能吃到吗?为什么?包力现在还快乐吗?他会感觉怎么样啊?7、(图八)你有什么好方法帮包力找回牙齿吗?有位朋友来帮忙哈利了，是谁?(出示图片)猫头鹰对他说：包力，假如你要找回牙齿，你就要做到每天早上、晚上都要把牙齿刷的干洁净净的猫头鹰让包力要怎么做啊?8、(图九、十)现在请你看看包力的牙齿回来了吗?(出示图片)原来这是包力做的一个梦，它的牙齿其实没有掉，现在天亮包力起床了，看，包力在干什么呀?(出示图片)三、小结嬉戏。1、我们小朋友有没有像包力一样每天刷牙啊?假如不刷牙会怎么样啊?我们应当每天都仔细刷牙这样牙齿才会又白又结实。2、那让我们一起来刷牙吧。(播放刷牙歌)（11）大班语言优质课教案小蝌蚪找妈妈含反思活动目标：1、喜爱阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。2、学习围绕故事的名字来观看、思索画面内容，尝试用完整、连贯的语言清晰地表述自己的熟悉。活动预备：1、教师用大书一本(自制);故事磁带、录音机。2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。活动过程：1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习兴趣。教师：大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游!教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(1)出示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观看两者的不同。教师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?(2)请幼儿凭以往阅历先自由争论，再在集风光前表达自己的观点。2、教师叙述故事的开头局部，激发幼儿自主阅读的愿望。(1)结合自制大书，教师叙述故事的前半局部。教师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。教师一边叙述故事(从开头到小蝌蚪们高快乐兴地向前面游去了)，一边用手指着相应的画面，帮忙幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。(2)设疑，创设自主探究的阅读环境。教师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?教案来自：屈;教师教;案网.最终小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧!3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观看，并依据幼儿阅读状况分层指导。对于能根本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。4、引导幼儿围绕重点开展争论。(1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，帮忙幼儿归纳观看画面的策略：依据后面的图画，推想前面的内容。(2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。(3)用同样的方法推想鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。教师：你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的?5、结合大书，师幼共同看图叙述故事。教师先讲故事的开头局部，再分别请幼儿轮番叙述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最终局部由教师讲。6、集体观赏配乐故事，进一步感受故事语言的美丽与生动。播放语言磁带，师幼共同观赏配乐故事。活动延长：1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。2、引导幼儿绘制小蝌蚪找妈妈的连环画。活动反思：在集体教学中，这是一个语言活动，叙述了小蝌蚪找妈妈的故事，故事内