2022年秋季学期人教版六年级pep英语上册全册教案.pdf

0 尊Unit 1 How can I get there?第1课时教学内容A Le ts try A Le ts ta lk教学目标1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“W he re is the？”问路。2 .帮助学生学会运用词组“ne a r,ne x t to,b e hind”等表述方位，达到简单的交际。教学重点1.句型：W he re is the -?Its ne a r/ne x t to/b e hind.-.2.运用句型问路，表述方位。教学难点运用句型问路，表述方位。教学准备挂图、单词卡片、ppt。教学过程xW a r m u p（热身及预习展示）师生自由问答：T：H e llo,nic e to me e t y ou!S s：N ic e to me e t y ou!T：W ha ts the w e a the r like tod a y?S s：Its s u nny!T：G ood!W ha ts this in E ng lis h?S s：A b ook.T：Ye s,It s m y b ook.W he re c a n w e b u y the b ook?S s：T he b ooks tore.二、P re s e nta tion a nd pra c tic e（精讲点拨）1.教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：W hos tha t?学生回答：Its R ob in.再指着房子说：W he re c a n w e f ind R ob in?学生回答：In the mu s e u m.教师出示感叹句：W ha t a g re a t mu s e u m!2 .教师出示一张明信片，说:Its a pos t c a rd.R ob in w a nt to s e nd a pos t c a rd.W he res hou ld he g o?”引出单词 pos t of f ic e.3.教师课件展示一张地图，问学生W he re is the pos t of f ic e?”出示单词：ne x t to,ne a r,b e hind.教师利用三个例句结合图片理解ne x t to,ne a r b e hind.4.在学生理解三个方位介词后，小组活动,利用方位介词描述途中各个场所的位置。5.Le t s try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。6.教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。7.学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演。H C ons olid a tion a nd e x te ns ion（拓展延伸）L教师出示本市的地图，请学生根据地图来描述位置。2.Le ts ma ke it u p根据学生的描述，请学生说一说我们都学过哪些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。板书设计Unit 1 H o w c a n I g e t the re?W he re is the?It s ne x t to/ne a r/b e hind home w orkL抄 写Le ts ta lk的对话，并读背。2.预习下节课的生词。智慧树同步讲练测第 2 课时教学内容A Le ts le a rn教学目标1.能够听、说、读、写单词：s c ie nc e mu s e u m,pos t of f ic e,b ooks tore,c ine ma,hos pita l.2.能用句子 W he re is the c ine ma?Its ne x t to the b ooks tore.”来询问位置。教学重点掌握四会短语和A Le ts le a rn部分中运用方位借此表述位置的单词。教学难点掌握四会短语和A Le ts le a rn部分中运用方位借此表述位置的单词。教学准备教师准备本课时的录音、单词卡片、P P T教学过程T e a c hing proc e d u re s：1.W a r m-u p （热身及预习展示）学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.P re s e nta tion a nd pra c tic e（精讲点拨）（1）教师课件展示 R ob in,并说：R ob in is a rob ot.W he re c a n w e f ind R ob in?引导学生说出单词s c ie nc e mu s e u m.（2）教师出示地图，并说：R ob in w a nts to s e nd a pos t c a rd its ne a r the mu s e u m.W he re is it?引出单词 pos t of f ic e.（3）教师根据地图继续引导学生：R ob in w a nts to b u y s ome b ooks,a nd the pla c e isne x t to the pos t of f ic e.C a n y ou f ind w he re R ob in w a nt to g o?（4）以同样的方法教单词c ine ma和hos pita lo（5）教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。（6）教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演。3.C o n s o l i d a t i o n a n d e x t e n s i o n（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。板书设计Un i t 1 H o w ca n I g e t t h e r e?Wh e r e i s t h e ci n e m a?图画图画I t s n e x t t o/n e a r/b e h i n d t h e 图画h o m e w o r k1 .抄写新单词。2.默写单词。3 .画一张心中理想城市的地图，并描述。教学反思本单元A部分通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性、主动性,创造了和谐的课堂气氛。让学生进行句型操练，先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说部分，引导学生掌握听英语的技巧和读英语的发音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。重点单词s ci e n ce 科学 m u s e u m 博物饰 p o s t o f f i ce 邮局 b o o k s t o r e 书店 ci n e m a 电影院h o s p i t a l 医院重点句型 I s t h e r e a?Ye s,t h e r e i s./No,t h e r e i s n t.Wh e r e i s t h e m u s e u m s h o p/p o s t o f f i ce?-I t s n e a r/n e x t t o/b e h i n cl E x cu s e m e Wh a t a g r e a t m u s e u m!0 尊第 3 课时教学内容B L e t s t r y B L e t s t a l k教学目标1 .帮助学生理解对话，并学会运用句型“How ca n w e g e t t h e r e?”问路。2 .帮助学生学会运用词组“t u r n l e f t,t u r n r i g h t,”等表述路线，达到简单的交际。教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。教学难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学准备p p t、图片。教学过程一、W arm-u p （热身及预习展示）1.教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。2.Le t,s t r y：教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。3.r e e t al k i n gT：Can y o u g u e s s wh i c h f o o d i s m y f av o r i t e?S s：T：I l i k e p i z z a b e s t.Wh e r e c an I b u y t h e p i z z a?Ye s,i n a r e s t au r an t.It s an It al i anr e s t au r an t.教师领读单词：p i z z a,It al i an r e s t au r an t.Pr e s e n t at i o n an d p r ac t i c e（精讲点拨）Le t,s t al k1.教师出示地图，说：“N o w,I wan t t o h av e s o m e p i z z a,I wan t t o g o t o t h e It al i anr e s t au r an t.H ow c an I g e t t h e r e?让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：T u r n l e f t at t h e.T h e n t u r n r i g h t at t h e再请同学来说说他们的路线。2.朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。三、Co n s o l i d at i o n an d e x t e n s i o n（拓展延伸）1.教师课件出示本市的地图，请学生小组内完成对话。H ow c an I g e t t o t h e?T u r n.at t h e T h e n t u r n at t h e 2.教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时，请其他同学通过描述画出路线。板书设计U n i t 1 H ow c an I g e t t h e r e?H ow c an I g e t t o t h e？T u r n.at t h e 图片T h e n t u r n at t h e 图片h o m e wo r kL听录音，跟读课文。2,抄写 Le t s t al ko年智慧树同步讲练测第4课时教学内容B Le t s l e ar n,Be a t o u r g u i d e教学目标1.四会词7匚：c r o s s i n g,t u r n,l e f t,s t r ai g h t,r i g h t2.三会词 汇：i n t e r e s t i n g,It al i an,r e s t au r an t,p i z z a,s t r e e t,g e t.GPS,g av e,f e at u r e f o l l o w,f ar,t e l l3.重点句型：H ow c an we g e t t h e r e?T u r n l e f t/r i g h t.T h e n 教学重难点1.让学生掌握 t u r n l e f t,t u r n r i g h t,g o s t r ai g h t 和 c r o s s i n g 这几个四会词汇。2.让学生掌握句型“H ow c an.g e t t o t h e”及其答句。教学过程一 W a r m-u p&R e v i s i o n1.教师出示一张地图，选一到两名学生根据地图描述地图上某建筑物的位置。学生在描述的时候，其他学生可以用“y e s”或“n o”来评判他说的是否正确。T：Wh e r e i s t h e?S：It5s 2.教师假设自己在某个地方，提问如何到达另一个地方，请学生回答。T：I m at/i n-H o w c an I g e t t o?S：T u r n l e f t./T u r n r i g h t/二、Pr e s e n t at i o n&-Pr ac t i c eLe t s t r yL让学生读题。2.教师给学生播放录音，学生完成两道判断题。3.师生核对答案，教师点拨难点。Le t s t al k1.教师出示地图，说：N o w,I wan t t o h av e s o m e p i z z a.I wan t t o g o t o t h e It al i anr e s t au r an t.H ow c an I g e t t h e r e?”让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线T u r n l e f t at t h e T h e n t u r n r i g h t at t h e”再请学生来说说他们的路线。2.学生自读Le t s t al k课文，尝试理解对话内容，圈画出不理解的词句、不会读的单词。3.教师将学生分为4人一组，小组内互助学习课文，对课文有一个初步的认识。4.教师讲解文中 i n t e r e s t i n g、h u n g r y、It al i an、r e s t au r an t、h o s p i t al 的意思，讲解重要句子“Wh e r e i s t h e r e s t au r an t?*Ho w c an w c g e t t h e r e?”的意思，讲解学生之前圈画的不理解的地方。5.分角色朗读对话，或小组内朗读表演对话。6.对话练习：教师出示一张附近餐馆或电影院集中区域的地图，学生就自己喜欢的餐馆或电影院与搭挡进行英文对话，说说如何去那个地方。教师在台下观察,挑选表现好的小组上台展示，其他同学可在台下判断他们的路线是否正确、快捷。板书设计一I li ke-H ow c an I g e t t o t h e-.?Tu r n le ft/r i g h t at H o m e w o r k ：1.熟 读Le t飞t alk部分课文。2 .自主预习Re ad an d w r i t e部分。0 尊六年级英语（上）PEP第5课时教学内容B Re ad an d w r i t e教学目标1 .能够听、说、认读本课时的重点单词：BD S,g av e.fe at u r e,fo llo w,far,t e ll.2.能够读懂“Re ad an d w r i t e”部 分 的 对 话，熟 练 掌 握 几 个 常 用 句 型：fo llo w me,p le as e!Is i t far?M y B D S w o r k s!并能将其运用于实际交流中。3.学会复述故事内容，提升口语表达能力和书面表达能力。教学重点1 .能够听、说、认读本课时的重点单词:BD S,g av e.fe at u r e,fo llo w,far,t e ll.2.能够读懂“Re ad an d w r i t e”部 分 的 对 话，熟 练 掌 握 几 个 常 用 句 型：fo llo w me,p le as e!Is i t far?M y B D S w o r k s!并能将其运用于实际交流中。教学难点能够读懂“Re ad an d w r i t e”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：fo llo w me,p le as e!Is i t far?M y B D S w o r k s!并能将其运用于实际交流中。教学准备图片、P P T。教学过程一、W a r m u p1.Gr e e t i n g s.2.Fr e e t alk.教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特点和作用。然后提 1可：If yo u ar e i n a c ar,yo u c an t fi n d yo u r w ay.Wh i c h o f t h e m c an h e lpyo u?引导学生回答:B D S c an h e lp u s fi n d a p lac e.二、Pr e s e n t at i o n Re ad an d w r i t e让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。T：H ow m a n y p e o p le ar e t h e r e i n t h e p i c t u r e?Wh at ar e t h e y d o i n g?W h o g av e Ro b i n a n e w fe at u r e?Wh at s i t?H ow c an t h e y g e t t o t h e It ali an r e s t au r an t?教师播放Re ad an d w r i t e”部分录音，让学生感知并跟读。再次播放录音，让学生跟读。教师带读句子，标出重点单词和句型。将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Ro b i n,一人扮演Mi ke,另一个扮演W u Yi fan。学生练习对话，教师巡查。三,Co n s o li d at i o n 8-Ex t e n s i o n让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。然后教师点名核对答案。然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。四,Su m m a r y师生共同总结本课时所学的重点知识。板书设计U n i t 1 H ow c a n I g e t t h e r e?H o m e w o r k：B D S g a v e f e a t u r e f o l l o w f a r t e l l 1 .听课文录音，读给家长听。f o l l o w m e,p l e a se.2.抄写课文对话。Is i t f a r?My B D S w o r k s.智慧树同步讲练测第 6 课时教学内容B L e t s c h e c k；L e t s w r a p i t u p C.st o r yt i m e教学目标L复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2.培养学生的听说能力。3.能熟练运用n e xt t o,b e si d e,n e a r等方位词。4.能读懂、理 解st o r yt i m e部分的故事。教学重点1 .复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2 .能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。教学难点能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。教学准备图片、PPT。教学过程一、W a r m u p让学生齐唱本单元的歌曲。让学生齐读Re a d a n d w r i t e部分的对话，检查学生的复习情况,纠正不正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。Z 2,P r e se n t a t i o n1.L e t s t a l k首先，教师出示L e t s c h e c k的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。然后让学生浏览图下的两个问题，做到心中有数。教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。教师再次播放录音，学生跟读。指名学生回答问题，全班同学核对答案。2.L e t s w r a p i t u p教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词,并填在图片相应的椭圆里。教师讲解n e xt t o,n e a r,b e si d e的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。三、St o r y t i m e教 师 把St o r y t i m e部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从故事中学习到了什么经验。最后根据学生的表现，颁出最佳表演奖。四 S u mma r y师生一起总结本课时的教学重点。板书设计U n i t 1 H ow c a n I g e t t h e r e?n e x t t o b e s i d e n e a rH o m e w o r k1.抄写并背诵本单元重点单词和句型2.熟读 Re a d a n d w r i t e教学反思小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱、玩,单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。重点单词c r o s s i n g t u r n l e f t s t r a i g h t r i g h t重点句型H ow c a n w e g e t t h e r e?T u r n l e f t/r i g h t a t It s n e x t t o t h e p a r k o n Do n g f a n g s t r e e t.G o s t r a i g h t a n d y o u c a n s e e t h e Pa l a c e Mu s e u m.Fo l l o w me,p l e a s e.Is i t f a r?W h a t a n i n t e r e s t i n g f i l m!Unit 2 Ways to go to school第i课时教学内容A Le t s t r y A Le t s t a l k教学目标L能够正确听、说、朗读询问别人的出行方式，并能够用句子I c o me b y进行回答。2.能够正确听、说、认读以下生词：o f f e n、s o me t i me s、u s u a l l y等 以 及 短 语o n f o o t/b yb u s/b y b i k e/b y s u b w a y/t a l k a b o u t 等。3 .能够听懂，会说，会 表 演Le t s t a l k的内容，并在真实场景中交流和运用。教学重点学习句子 H ow d o y o u c o me t o s c h o o l?I u s u a l l y/o f t e n/s o me t i me s-教学难点正确使用频率副词。教学准备录音机、录音带、单词卡片、P P T。教学过程一、W a r m u p1.S h o w a p a r t o f a p i c t u r e a n d l e t t h e s t u d e n t s g u e s s.引出单词 b i k e,学习词组 b yb i k e。造句 I c o me t o s c h o o l b y b i k e.2.Li s t e n a n d g u e s s播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词c a r,学 习 词 组byc a r。造句 I c o m e t o s c h o o l by c a r.3.讲解“b y+交通工具”的用法，特例：步 行o n f o o t二 A P r e s e n t a t i o n学习 L e t s t r y&L e t s t a l k1.T：T o da y I c o m e t o s c h o o l by bu s.I u s u a l l y c o m e t o s c h o o l o n f o o t.W h a t a bo u ty o u?D o y o u c o m e by bi k e o r by bu s?D o y o u c o m e o n f o o t o r by c a r?2.L i s t e n t o t h e t a p e3.快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子。4.听录音，跟 读L e t s t a l k内容，注意纠正学生的发音。5.解释 u s u a l l y/o f t e n/s o m e t i m e s 单词的区别。6.同桌表演对话，培养学生学习语言、运用语言交流的能力，同时培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。7.展示课件三 C o n s o l i da t i o nP l a y a c h a i n ga m e教师做动作,自问自答：H o w do I c o m e t o s c h o o l?I c o m e t o s c h o o l by bi k e,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。板书设计Un i t 2 W a y s t o s c h o o lu s u a l l y o f t e n s o m e t i m e sM r s e a r l yHow do y o u c o m e t o s c h o o l?I u s u a l l y/o f t e n/s o m e t i m e s c o m e H o m e w o r k：熟 读L e t s t a l k部分课文。智慧树同步讲练测第 2 课时教学内容A.L e t s l e a r n A W r i t e a n d s a y教学目标1.能够正确听、说、朗读:H o w do w e ge t t h e r e?询问出行方式，并能够用B y进行回答。2.能够正确听、说、认读单词，如p l a n e,bu s,s h i p等以及短语o n f o o t,by bi k e等。3.能够听懂，会 说，会 表 演L e t s l e a r n的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音、语调和语感。教学重点学习词组 by bu s by t a x i by t r a i n by s h i p by p l a n e by s u bw a y o n f o o t句子：H o w do w e ge t t o t h e U SA f r o m C h i n a?教学难点S u b w a y的发音。教学准备 录音机、录音带、单词卡片、P P T。教学过程一、W a r m u p1.G r e e t i n g 2.L e t s c h a n t “H o w do y o u ge t t h e r e?3.f r e e t a l kT ：G o o d m o r n i n g J H o w do y o u c o m e t o s c h o o l?S I ：I go t o s c h o o l by T ：W l i a t a bo u t y o u?D o y o u go t o s c h o o l by bu s?S 2：.二、P r e s e n t a t i o n1.L e t s l e a r n（1 ）S h o w a c a l e n da r a n d s o m e t r a n s p o r t a t i o n m e a n s.T ：H o w do y o u c o m e t o s c h o o l o n M o n da y?S I ：I c o m e t o s c h o o l by bi k e.T ：H o w do y o u c o m e t o s c h o o l o n T u e s da y?S 2：I c o m e t o s c h o o l by c a r.T ：H o w do y o u c o m e t o s c h o o l o n W e dn e s da y?S 3：I c o m e t o s c h o o l o n f o o t.（2）借助图用解释词组by p l a n e/by t a x i/by s h i p（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。（4）朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词、句子读法。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，学生对话。（6：根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。2.学习 w r i t e a n d s a y（1）谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？（2）你最喜欢哪种出行方式,为什么？（3）讲解 ge t 和 f r o m 的意思，分析 H o w do y o u ge t t o t h e U S A f r o m C h i n a?（4）出示一些地点，仿照例句书写句子。举据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。（6）展示课件三 C o n so l idatio n教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。板书设计Un it 2 Way s to scho o lby bu s by tax i by tr ain by shipby p l an e by su bw ay o n fo o tH o w do y o u get to B eijin g?B y p l an e(tr ain).H o m ew o r k1.L isten an d r ecite the dial o gu e.听录音并背诵对话。2.F in ish the r el ev an t w o r k bo o k ex er cises.完成课堂检测中的相关习题。教学反思本 单 元A部分主要让学生了解一些交通方式和交通规则。教师应多把时间交给学生，根据生活场景自编对话，进行表演，采用引导和模拟情景的学习方式，让学生真正成为学习的主体。对于不懂的地方主动发问。这样既避免了枯燥的灌输，让学生以主动实践的方式来学习，也能提高学生学习的积极性与主动性。重点单词by bu s（表示方式）乘公汽 p l an e飞机 tax i出租车 ship（大）船 su bw ay地铁tr ain火车重点词组o n fo o t 步行 get to 至达 by bu s/p l an e/tax i/ship/su bw ay/tr ain重点句型一H o w do y o u co m e to scho o l?一Usu al l y.I co m e o n fo o t.So m etim es I co m e by bu s.Thats go o d ex er cise.H o w do y o u get to the U S A fr o m C hin a?B y p l an e.0 尊教学内容B L ets tr y B L et s tal k教学目标1 .能够正确听、说、朗读 D o n t go at the r ed l ight.I m u st p ay atten tio n to the tr afficl ights.2 .能够正确听、说、认读单词，如hel m et,w e a r等以及短语p ay atten tio n too3 .能够听懂，会 说，会 表 演L ets tal k的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生知道要注意安全,遵守交通规则，了解常见的交通符号。教学重点听、说、读、写句子：I n the U S A p eo p l e o n bik es m u st w ear o n e.D o n t go at the r edl ight.I m u st p ay atten tio n to the tr affic l ights.教学难点p ay atten tio n t o的掌握和运用。教学准备单词卡、录音机、磁带、P P T。教学过程一、W a r m u pf r e e t a l kT：G o o d m o r n i n g!H o w do y o u c o m e t o s c h o o l?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。二,Pr e s e n t a t i o n1.Le t s t r y.（1）播放录音，完成探究性学习第一题：W h a t do e s Mr s S m i t h t e l l t h e c h i l dr e n t odo?（2）师生核对答案。2.Le t s t a l k.（D播放录音内容，让学生总结大意。（2）逐句跟读，教师讲解生词h e l m e t,w e a r.m u s t .do n t。（3）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，学生对话。（4）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。（5）出示交通标识，小组讨论它们代表的含义，在哪里可能会出现。（6）教师用英语解释交通标志的意思。三,C o n s o l i da t i o n教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。板书设计U n i t 2 W a y s t o s c h o o lt r a f f i c l i g h t s h e l m e tI n t h e USA p e o p l e o n b i k e s m u s t w e a ro n e.D o n,t g o a t t h e r e d l i g h t.I m u s t p a y a t t e n t i o n t o t h e t r a f f i c l i g h t s.H o m e w o r k1.听录音并背诵对话。2.完成课堂检测中的相关习题。备智慧树.同步讲练测第4课时教学内容B Le t s l e a r n B R o l e p l a y教学目标1.能够正确听、说、朗读 S t o p a n d w a i t a t a r e d l i g h t；S l o w do w n a n d s t o p a t a y e l l o wl i g h t；G o a t a g r e e n l i g h t,并能在实际情景中运用。2.能够正确听、说、认读单词，如s l o w do w n,s t o p,w a i to3 .了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学重点听、说、读、写单词和词组:s l o w do w n,s t o p.教学难点理解句子：S t o p a n d w a i t a t a r e d l i g h t.S l o w do w n a n d s t o p a t a y e l l o w l i g h t.G o a t ag r e e n l i g h t.教学准备录音机、录音带、学生准备本课时的单词卡片.课件。教学过程*、W a r m-u pf r e e t a l kT：G o o d m o r n i n g!H o w do y o u c o m e t o s c h o o l?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。教 师 由 对 话 总 结 引 出T：S o m e s t u de n t s c o m e t os c h o o l b y b i k e,s o m e s t u de n t s c o m e t o s c h o o l o n f o o t.W h e n y o u c o m e t o s