2022-2023学年道德与法治二年级下册全册（教案）含教学计划.pdf

部 编 版 道 德 与 法 治 二 年 级 下 册 教 学 计 划 及 全 册 教 案 二 年 级 下 册 道 德 与 法 治 教 学 计 划 一、学 生 基 本 情 况：本 学 期 学 生 学 习 情 况 与 上 学 期 基 本 相 同。基 本 懂 得 了 学 习 生 活 规 则，初 步 养 成 了 良 好 的 生 活 习 惯 和 学 习 习 惯，多 数 学 生 文 明 有 礼 貌，能 遵 守 课 堂 学 习 规 定，能 积 极 学 习，能 安 全 健 康 地 学 习 生 活。还 有 少 数 学 生 比 较 顽 皮，自 我 控 制 能 力 差，在 课 堂 上、集 体 活 动 中 不 能 很 好 地 约 束 自 己，甚 至 个 别 孩 子 有 模 仿 社 会 上 不 良 言 行 的 现 象。几 个 班 的 孩 子 还 是 有 些 差 别，因 此 在 教 学 中 要 根 据 学 生 的 现 有 情 况 调 整 教 学,有 不 同 的 方 法 开 展 教 学，激 励 所 有 孩 子 努 力 学 习。二、教 材 分 析：教 材 在 呈 现 形 式 上，从 儿 童 视 角 出 发，通 过 大 量 的 图 画、照 片、学 生 作 品 等 鲜 活 的 样 式，给 孩 子 一 个 耳 目 一 新 的 感 觉。从 儿 童 自 身 出 发，运 用 儿 童 语 言、对 话、旁 白 等 形 式，让 儿 童 置 身 其 中，增 加 了 教 材 的 趣 味 性、可 读 性 与 启 发 性。教 材 在 知 识 结 构 上，每 个 单 元 以 学 生 的 现 实 生 活 为 基 本 线 索 设 置 主 题。教 材 在 内 容 特 点 上，突 出 了 学 生 的“生 活 性、活 动 性、启 动 性、开 放 性”等 特 点。教 材 在 实 现 教 育 目 标 上，各 单 元 设 计 既 有 各 自 比 较 明 确 的 设 计 意 图 和 侧 重 点,具 有 发 散 性、自 我 性，又 按 照 儿 童 与 自 我、儿 童 与 社 会、儿 童 与 自 然 的 结 构 排 列，由 低 到 高 循 序 渐 进，由 近 及 远 螺 旋 上 升。能 够 较 好 地 实 现 情 感 态 度、行 为 与 习 惯、知 识 与 技 能、过 程 与 方 法 等 综 合 的 课 程 目 标。三、教 学 目 标：通 过 第 一 单 元 让 我 试 试 看 的 教 学，帮 助 孩 子 们 做 勇 于 挑 战 的 人。并 通 过 尝 试 种 下 一 粒 子，学 会 呵 护、养 育 小 小 的 生 命。通 过 第 二 单 元 我 们 好 好 玩 的 教 学，引 导 孩 子 们 多 做 一 些 有 益 于 身 心 健 康 的 游 戏 活 动，了 解 具 有 民 族 特 色、地 方 特 色 的 传 统 游 戏 活 动，学 会 根 据 自 己 的 爱 好 和 场 地 创 新 健 康 安 全 的 游 戏。通 过 第 三 单 元 绿 色 小 卫 士 的 教 学，延 续 上 学 期“公 共 场 所”单 元 的 学 习，进 一 步 引 导 孩 子 们 从 生 活 的 点 滴 认 识 到 人 类 对 干 净 的 水、新 鲜 的 空 气、生 态 环 境 的 需 求 和 保 护。在 社 会 生 活 中 养 成 爱 护 环 境、合 理 利 用 资 源 等 良 好 行 为 习 惯，学 习 做 一 个 文 明 的 小 公 民。渗 透 环 境 保 护 法、烟 花 爆 竹 安 全 管 理 条 例 等 法 制 教 育。通 过 第 四 单 元 我 会 努 力 的 的 教 学，引 导 孩 子 们 学 会 正 确 认 识 自 己，学 会 掌 握 行 之 有 效 的 学 习 方 法，培 养 持 之 以 恒 的 意 志 品 质，同 时 用 积 极 的 心 理 暗 示 鼓 励 自 己 做 得 更 好。提 高 教 学 质 量 的 主 要 措 施：充 分 体 现 教 学 的 生 活 性，遵 循 儿 童 生 活 逻 辑，以 儿 童 的 现 实 生 活 为 课 程 内 容 的 主 要 源 泉，以 密 切 联 系 儿 童 生 活 的 主 题 活 动 和 游 戏 为 载 体，以 正 确 的 价 值 观 引 导 儿 童 在 生 活 中 发 展，在 发 展 中 生 活，体 现 道 德 寓 于 儿 童 生 活 的 方 方 面 面。遵 循 教 材 开 发 性 的 特 点，重 视 本 课 程 面 向 儿 童 整 个 生 活 世 界。重 视 地 方、学 校、教 师 与 儿 童 的 创 造 性。在 教 学 中 积 极 探 索 教 材 扩 展 到 家 庭、社 区 及 其 他 生 活 空 间 的 方 法，使 其 教 学 寓 于 生 活。引 导 儿 童 热 爱 生 活、学 习 做 人，对 儿 童 进 行 深 入 浅 出 的 道 德 的、科 学 的、生 活 的 启 蒙 教 育，为 儿 童 形 成 积 极 的 生 活 态 度 和 实 际 生 存 能 力 打 下 良 好 的 基 础。为 他 们 在 价 值 多 元 的 社 会 中 形 成 健 全 的 人 格 和 正 确 价 值 观 打 下 基 础。积 极 鼓 励 儿 童 直 接 参 与 主 题 活 动，游 戏 和 其 他 实 践 活 动，使 儿 童 通 过 活 动、动 手 动 脑，培 养 学 生 的 道 德 品 质。珍 视 儿 童 机 动 生 活 价 值，尊 重 儿 童 的 权 利 与 学 生 和 平 相 处，以 诚 相 待，使 学 生 享 受 愉 快、自 信、有 尊 严 的 学 校 生 活。四、教 学 活 动 形 式：搜 集 调 查、讨 论 交 流、合 作 探 索、情 景 模 拟，实 践 活 动，游 戏 与 欣 赏，讲 授 与 故 事 等 形 式。五、教 学 进 度 教 学 进 度 计 划 表 第 一 周：第 一 课 挑 战 第 一 次 第 二 周:第 二 课 学 做“快 乐 鸟”第 三 周：第 三 课 做 一 个“开 心 果”第 四 周：第 四 课 试 种 一 粒 子 第 五 周：第 五 课 健 康 游 戏 我 常 玩 第 六 周：第 六 课 传 统 游 戏 我 会 玩 第 七 周：第 七 课 我 们 有 新 玩 法 第 八 周：第 八 课 安 全 地 玩 第 九 周：第 九 课 小 水 滴 的 诉 说 第 十 周：第 十 课 清 新 空 气 是 个 宝 第 十 一 周：第 十 一 课 我 是 一 张 纸 第 十 二 周：第 十 二 课 我 的 环 保 小 搭 档 第 十 三 周：第 十 三 课 我 能 行 第 十 四 周：第 十 四 课 学 习 有 方 法 第 十 五 周：第 十 五 课 坚 持 才 会 有 收 获 第 十 六 周：第 十 六 课 奖 励 一 下 自 己 第 十 七 周 综 合 复 习 第 十 八 周 期 末 考 试 二 年 级 下 册 道 德 与 法 治 全 册 教 案 1.挑 战 第 一 次 教 材 分 析 生 活 中 有 很 多 第 一 次，第 一 次 的 挑 战 有 惊 有 喜，本 节 内 容 围 绕“第 一 次”让 同 学 们 回 忆 了 一 些 第 一 次 时 的 经 历 和 心 理 活 动，鼓 励 同 学 们 要 勇 敢 进 行 挑 战，但 在 挑 战 的 同 时 要 注 意 安 全。教 学 目 标 1.了 解 生 活 学 习 有 很 多 第 一 次，第 一 次 没 那 么 可 怕。敢 于 去 尝 试 更 多 的 事 情。2.通 过 讨 论，学 生 学 会 表 达 自 己 的 问 题，并 尝 试 去 解 决。3.体 会 挑 战 中 的 乐 趣；学 会 分 辨 哪 些 事 情 可 以 尝 试，哪 些 事 情 不 能 尝 试，哪 些 事 情 可 以 在 别 人 的 帮 助 下 尝 试。教 学 重 难 八 占、【教 学 重 点】让 同 学 们 明 白 挑 战 第 一 次 没 那 么 可 怕，要 勇 敢 去 尝 试。【教 学 难 点】分 辨 可 以 挑 战 的 事 情、不 能 挑 战 的 事 情 以 及 在 别 人 的 帮 助 下 可 以 挑 战 的 事 情。课 前 准 备 多 媒 体 课 件、故 事 等。教 学 过 程 设 计 意 图 情 境 导 入 1.(多 媒 体 展 示 视 频 小 马 过 河)师：同 学 们，你 们 从 中 懂 得 了 什 么 道 理？2.学 生 交 流。3.师：从 这 个 故 事 中 可 以 看 出，小 马 敢 于 尝 试 着 自 己 第 一 次 过 河，并 获 得 了 成 功。可 见，任 何 事 情 挑 战 后 没 有 那 么 难。今 天 我 们 就 一 起 学 习 新 的 一 课 挑 战 第 一 次。以 视 频 故 事 的 形 式 导 入，不 仅 能 激 发 学 生 的 求 知 欲，还 能 促 使 学 生 快 速 进 入 学 习 情 境。新 课 探 究 一、多 挑 战，多 练 习，大 家 一 起 来 挑 战。1、游 戏：最 强 大 脑 游 戏 步 骤：(1)请 同 学 们 在 3 分 钟 之 内 记 忆 下 面 的 单 词，3 分 钟 以 后，我 们 一 起 来 看 看 谁 记 忆 得 最 多。(2)展 示 单 词 表。(3)3 分 钟 以 后 请 同 学 拿 出 白 纸 来 默 写。2-3分 钟 以 后 停 止。看 谁 记 忆 得 最 多 最 准 确。先 通 过 视 频 引 起 学 生 挑 战 的 兴 趣 和 热 情，再 让 学 生 通 过 游 戏 来 进 行 挑 战。通 过 小 采 访 让 孩 子 们 从 体 验 当 中 明 白 道 理。采 访 获 奖 的 三 位 同 学。(4)学 生 进 行 举 手 展 示，评 选 出 参 与 的 学 生 当 中 最 多 的 三 位，授 予“最 强 大 脑”称 号。2、小 采 访：你 为 什 么 会 记 忆 得 这 么 快 呢？3、展 示 学 生 可 能 出 现 的 回 答：(1)因 为 里 面 有 些 单 词 以 前 已 经 学 会 了！(2)因 为 平 时 有 时 间 经 常 会 记 单 词，所 以 记 得 比 较 快！4、老 师 总 结：多 尝 试、多 练 习，能 够 帮 助 我 们 挑 战 成 功 喔。二、掌 握 方 法，多 尝 试、多 练 习，大 家 一 起 来 挑 战。1 展 示 课 本 材 料:(1)展 示 问 题：花 花 想 要 学 游 泳，但 是 又 害 怕 水 太 凉；提 出 方 法：其 实 花 花 多 试 试、多 练 习 就 能 适 应 了！(2)展 示 问 题：玲 玲 想 减 少 看 电 视 的 时 间，但 是 又 怕 控 制 不 住 自 己；提 出 方 法：其 实 玲 玲 可 以 多 试 试 用 一 些 方 法 来 控 制 自 己 喔！(3)展 示 问 题：浩 浩 想 在 大 家 面 前 唱 歌，但 是 又 怕 自 己 唱 得 不 好；提 出 方 法：其 实 浩 浩 可 以 趁 没 人 的 时 候 多 多 练 习，准 备 好 了 再 去 挑 战 喔！2、方 法 总 结：多 尝 试、多 练 习，大 家 一 起 来 挑 战！三、挑 战 后 才 发 现，其 实 没 有 那 么 难！1、师：那 么，你 想 要 挑 战 什 么 呢？2、活 动：我 的 挑 战 书。活 动 步 骤：请 你 用 一 张 卡 片，写 下 五 件 你 想 要 挑 战 的 事 情。3、活 动：我 有 好 主 意。(1)你 刚 才 在 挑 战 书 上 写 下 的 挑 战 计 划，你 准 备 怎 么 完 成 呢？该 环 节 是 对 尝 试、练 习 的 强 调。掌 握 方 法 有 助 于 挑 战 成 功。我 的 挑 战 书：先 让 学 生 写 下 自 己 想(2)为 了 保 障 一 定 完 成 计 划，你 需 要 我 们 一 起 来 出 出 主 意 吗？4、展 示 课 本 材 料 和 补 充 材 料：(1)我 想 挑 战：我 想 要 下 一 次 腰。我 的 主 意：也 许 老 师 能 够 帮 助 你。(2)我 想 挑 战：我 想 要 和 同 学 们 一 起 跳 长 绳。我 的 主 意：你 也 许 可 以 让 同 学 摇 慢 一 点 给 你 试 试 看。(3)我 想 挑 战：我 想 要 举 手 回 答 问 题。我 的 主 意：你 可 以 在 上 课 之 前 先 预 习 好 今 天 要 上 的 内 容。(4)我 想 挑 战：我 想 要 去 烧 烤。我 的 主 意：你 可 以 找 个 时 间 跟 爸 爸 妈 妈 商 量 一 下 能 不 能 带 你 去。(5)我 想 挑 战：我 想 要 在 班 上 朗 诵 一 首 诗 歌。我 的 主 意：也 许 你 现 在 就 可 以 上 去 试 试。5、师：欢 迎 我 们 勇 敢 的 小 挑 战 者。(备 注：学 生 写 挑 战 书 的 时 候 老 师 记 得 多 看 看 他 们 写 了 什 么，有 没 有 哪 些 是 可 以 在 课 堂 上 挑 战 的。可 以 邀 请 他 们 上 来 挑 战。)6、挑 战 感 言：(1)在 挑 战 之 前，你 觉 得 这 次 的 挑 战 困 难 吗？(2)试 过 以 后，你 觉 得 怎 么 样？还 难 吗？7、老 师 总 结：挑 战 后 才 发 现，其 实 没 有 那 么 难！四、课 后 作 业 请 你 利 用 周 末 的 时 间，尽 量 完 成 挑 战 书 上 的 挑 战 任 务，谁 完 成 得 最 多 最 好，谁 就 是 我 们 班 的“最 强 挑 战 者”喔！要 挑 战 的 项 目，老 师 要 注 意 观 察 有 没 有 当 堂 可 以 完 成 的，要 鼓 励 学 生 去 完 成，然 后 再 通 过 获 奖 感 言 环 节，体 验 总 结 道 理。从 而 激 励 其 他 孩 子 去 完 成 挑 战，在 通 过 课 后 作 业 的 方 式 检 测 完 成 的 结 果。总 结 同 学 们，我 们 每 个 人 都 会 经 历 第 一 次，有 第 一 次 成 功 的 喜 悦，也 有 第 一 次 失 败 的 烦 恼。可 以 说，我 们 就 是 在 这 样 的 过 程 中 一 步 一 步 地 总 结 提 升提 升 成 长 起 来 的。只 要 我 们 勇 于 挑 战 自 我，不 懈 努 力，就 能 到 达 成 功 的 彼 岸。板 书 设 计 挑 战 第 一 次 我 的 第 一 次、A我 还 想 试 敢 于 尝 试 我 们 一 起 来 挑 战 2、学 做“快 乐 鸟”教 材 分 析 快 乐 是 每 个 人 永 恒 不 变 的 追 求，无 论 是 谁 都 希 望 快 乐 永 远 与 自 己 相 伴。同 时 面 对 困 难 解 决 烦 恼 也 是 每 个 孩 子 都 应 该 具 备 的 一 种 能 力，可 是 实 际 的 生 活 中，孩 子 们 却 不 知 如 何 去 解 决。教 材 紧 密 联 系 生 活，体 现 了 本 课 程 的 生 活 性。在 各 种 活 动 中 帮 助 学 生 体 验 快 乐，解 决 生 活 中 遇 到 的 困 难 与 烦 恼，增 强 学 生 正 确 面 对 和 解 决 自 己 或 别 人 的 烦 恼 的 意 识，使 学 生 把 这 种 乐 于 善 于 帮 助 自 己 和 别 人 找 看 快 乐 的 良 好 行 为 延 伸 到 以 后 的 学 习、生 活 中 去。教 学 目 标 1.感 受 身 边 的 人 和 事 给 自 己 带 来 的 快 乐。2.能 够 设 法 把 遇 到 的 烦 恼 变 为 快 乐。3.懂 得 并 尝 试 给 别 人 带 来 快 乐。教 学 重 难 点【教 学 重 点】学 生 能 够 表 达 出 自 己 的 开 心 和 遇 到 的 烦 恼。【教 学 难 点】让 同 学 们 学 习 用 一 些 方 法 去 解 决 烦 恼，同 时 懂 得 帮 助 他 人。课 前 准 备 教 师 准 备：多 媒 体 课 件、小 漂 流 瓶、球 等；学 生 准 备：画 笔、纸 等。教 学 过 程 设 计 意 图 情 1、提 问：你 今 天 感 觉 怎 么 样？开 心 吗？境 导 入 新 课导 2、播 放 视 频 幸 福 拍 手 歌 入 根 据 音 乐 提 示 做 出 相 应 的 动 作，让 我 们 快 乐 起 来。3、提 问：听 完 这 首 歌，你 感 觉 开 心 起 来 了 吗？一、我 很 快 乐。通 过“快 乐 卡 片”1、游 戏：快 乐 卡 片 的 活 动，让 孩 子 们 交 换 快 乐，分 享 快 游 戏 步 骤：（1）请 你 回 忆 一 下，你 觉 得 最 开 心 的 是 哪 一 件 事 情？然 后，把 你 觉 得 最 开 心 的 事 情 写 在 卡 片 上。乐，让 快 乐 加 倍。（2）请 你 和 小 组 的 其 他 同 学 分 享 一 下 你 的 快 乐。然 后，再 和 全 班 同 学 一 起 分 享，其 他 同 学 如 果 觉 得 快 乐 你 就 拍 拍 手！2、快 乐 分 享 会：让 学 生 分 享 卡 片 上 写 的 快 乐 的 事。先 让 学 生 分 享 快 乐，然 后 再 展 示 一 3、展 示：我 的 快 乐，并 进 行 小 总 结。些 快 乐 进 行 小 总 新（1）我 进 步，我 快 乐。结。得 出 生 活 处 处 有 快 乐 的 结 论。课（2）我 分 享，我 快 乐。探 究（3）我 创 造，我 快 乐。（4）我 阅 读，我 快 乐。（5）我 挑 战，我 快 乐。通 过“伤 心 漂 流（6）我 游 戏，我 快 乐。瓶”的 活 动 和“有 4、总 结：生 活 处 处 有 快 乐。没 有 过 类 似 的 心 情”的 提 问，让 学 二、也 有 不 开 心 的 事。生 明 白 其 实 每 个 1、师：生 活 中 虽 然 处 处 有 快 乐，但 是 也 有 不 开 心 的 事 情。人 都 会 遇 到 不 开 心 的 事 情。2、小 活 动：伤 心 漂 流 瓶。再 通 过“你 现 在 还（1）有 一 张 纸，写 下 你 一 件 让 你 感 觉 不 开 心 的 事，折 起 来 交 到 组 长 会 感 到 不 开 心 吗”的 小 漂 流 瓶 当 中。的 提 问，让 学 生 明(2)老 师 现 在 把 受 到 的 小 纸 条 都 打 乱，看 看 你 们 会 受 到 什 么 样 的 心 情 小 纸 条。3、用 心 听 一 听：你 收 到 了 什 么 样 的 心 情 小 纸 条，里 面 讲 了 什 么 样 的 小 心 事 呢？(让 学 生 读 自 己 收 到 的 心 事 小 纸 条)4、展 示：我 的 不 开 心。(1)我 被 冤 枉 了，所 以 感 到 很 不 开 心。(2)平 时 一 起 玩 的 伙 伴 这 次 没 有 带 我 一 起 玩，不 开 心。(3)上 次 考 试 数 学 没 有 考 好，很 难 过。(4)今 天 上 课 举 了 好 多 次 手，可 是 老 师 一 次 都 没 有 叫 到 我。(5)小 敏 学 游 泳 学 得 比 我 快 多 了，我 真 笨！5、提 问：你 有 没 有 也 遇 到 过 类 似 的 不 开 心 的 事 情？6、想 一 想：你 现 在 还 会 为 这 些 事 情 感 到 不 开 心 吗？7、学 生 回 答。8、老 师 总 结：不 开 心 的 事 情 就 像 天 上 的 乌 云，总 是 会 有 的。但 是 很 快 乌 云 就 会 飘 过，变 成 晴 天 啦！9、活 动：纸 飞 机，丢 掉 不 开 心 活 动 步 骤：把 手 上 受 到 的 纸 条 折 成 纸 飞 机，让 它 带 着 不 开 心 飞 向 垃 圾 桶。三、快 乐 约 定。把 不 开 心 的 事 写 在 风 里，让 白 云 把 它 带 走；把 开 心 的 事 情 写 在 心 里，让 自 己 永 远 快 乐！做 一 个 快 乐 的 人。白，我 们 常 常 会 遇 到 不 开 心，但 是 不 开 心 的 事 情 很 快 就 会 过 去，所 以 我 们 不 必 不 开 心。通 过 纸 飞 机 活 动 丢 掉 烦 恼，增 加 课 堂 趣 味 性，也 为 孩 子 们 调 控 情 绪 提 供 了 一 个 小 方 法。总 结 我 们 要 学 会 把 不 开 心 的 事 写 在 风 里，让 白 云 把 它 带 走；把 开 心 的 事 情 总 结 提 升提 升 写 在 心 里，让 自 己 永 远 快 乐！做 一 个 快 乐 的 人。板 书 设 计 学 做“快 乐 鸟”1、我 很 快 乐。2、也 有 不 开 心 的 事。3.做 个“开 心 果”教 学 目 标 L 寻 找 家 里 和 小 组 里、班 集 体 里 的 开 心 果，想 想 他 们 做 的 让 大 家 开 心 的 事 儿。2.体 会 做“开 心 果”帮 到 别 人 的 那 份 快 乐。3.学 会 与 人 快 乐 相 处。教 学 重 难 八 占、重 点：1.寻 找 家 里 和 小 组 里、班 集 体 里 的 开 心 果，想 想 他 们 做 的 让 大 家 开 心 的 事 儿。2.体 会 做“开 心 果”帮 到 别 人 的 那 份 快 乐。难 点：学 做“开 心 果”，学 会 与 人 快 乐 相 处。课 前 准 备 教 师 准 备：课 件、歌 曲 吉 祥 三 宝。学 生 准 备：自 己 与 家 人 的 合 影。教 学 过 程 设 计 意 图 情 境 导 入 1.（课 件 播 放 歌 曲 吉 祥 三 宝）师：请 同 学 们 听 这 首 歌，会 唱 的 跟 着 唱，不 会 唱 的 跟 着 哼，好 吗？2.学 生 欣 赏 和 哼 唱。3.师：你 们 觉 得 歌 中 的 一 家 人 幸 福 吗?小 女 孩 开 心 吗?是 呀，歌 中 的 小 女 孩 就 是 家 中 的“开 心 果”，有 了 她，爸 爸 妈 妈 就 更 快 乐、更 幸 福。那 么.你 们 是 家 中 的“开 心 果”吗？4.学 生 出 示 自 己 与 家 人 的 合 影，并 讲 述 自 己 与 家 人 在 一 起 的 快 乐 时 光。5.师：看 来，你 们 都 是 家 中 的“开 心 果”，给 家 人 带 去 了 快 乐。正 引 导 学 生 通 过 影 像 资 料 回 忆 自 己 与 家 人 在 一 起 的 快 乐 时 光，受 到 关 爱 他 人 的 教 育。因 为 有 了 可 爱、懂 事 的 你 们，你 们 的 家 人 才 更 加 快 乐。6.师：你 们 能 用 一 个 字 来 表 达 家 人 的 幸 福、开 心 吗？7.生：爱。8.师：是 的，家 人 的 爱 让 我 们 感 到 幸 福、开 心，我 们 的 爱 也 让 家 人 感 到 幸 福、开 心。9.师：我 们 都 是 家 里 的“开 心 果”，那 谁 又 是 你 们 小 组 的“开 心 果”，总 是 带 给 大 家 快 乐 呢？10.学 生 在 小 组 内 交 流，并 选 出 小 组 的“开 心 果”。11.师：最 后，请 同 学 们 朗 读 教 材 第 11页 的 儿 歌，并 说 一 说 什 么 样 的 人 才 是“开 心 果”。12.学 生 读 儿 歌，说 出 自 己 的 看 法。一、情 境 表 演，巩 固 深 化 让 学 生 在 情 境 表 L（课 件 出 示 图 片，并 配 有 哭 声）师：面 对 一 个 哭 了 的 小 朋 友，演 中 体 会 到 带 给 我 们 该 怎 么 办 呀？请 同 学 们 在 四 人 小 组 里 表 演，一 个 同 学 扮 演 哭 了 的 别 人 快 乐 的 同 时 小 朋 友，其 他 三 个 同 学 演 一 演 怎 么 做。自 己 也 能 感 到 快 乐，并 学 会 如 何 带 新 2.学 生 在 四 人 小 组 内 表 演。3.（指 一 组 上 台 表 演）师 问 哭 了 的 小 朋 友：你 现 在 感 觉 怎 么 样？给 别 人 快 乐。课 4.学 生 谈 感 受。探 5.师 对 其 他 三 个 学 生 说：看 到 哭 了 的 小 朋 友 重 新 快 乐 起 来.你 究 们 高 兴 不 高 兴？6.生：IW J兴。7.师：你 们 不 仅 让 自 己 感 到 快 乐，还 把 快 乐 带 给 了 同 学，那 你 们 还 给 谁 带 去 过 快 乐？8.生：爸 爸、妈 妈、老 师 等。9.师：你 们 是 怎 么 做 的 呢？10.生 1：我 不 调 皮，让 老 师 舒 心。生 2：我 不 任 性，让 爸 爸 妈 妈 放 心。11.师：是 啊，我 们 要 做 个 真 正 的 快 乐 鸟，就 不 仅 要 让 自 己 快 乐，还 要 让 身 边 的 人 快 乐，少 给 父 母、老 师、同 学 增 添 烦 恼。二、合 作 学 习，体 验 生 活 1.师：同 学 们，你 们 还 记 得 自 己 在 三 八 妇 女 节 的 时 候 给 妈 妈 做 的 礼 物 吗?你 们 送 给 妈 妈 了 吗？当 时，妈 妈 的 表 现 怎 样？2.生：妈 妈 很 激 动，紧 紧 抱 着 我 并 亲 我。3.师：虽 然 我 们 的 礼 物 不 贵 重，但 妈 妈 仍 然 感 到 很 开 心。这 说 明 只 要 我 们 真 诚 付 出，就 能 给 家 人 和 朋 友 带 去 快 乐。4.（课 件 出 示 小 朋 友 帮 助 家 人 及 朋 友 做 事 的 图 片）师：这 些 小 朋 友 做 得 很 好，我 相 信 你 们 能 做 得 更 好，有 信 心 吗？5.生：有。6.（课 件 出 示 情 境：妈 妈 病 了；爸 爸 下 班 回 来 很 晚；同 桌 非 常 伤 心；老 师 拖 堂 很 长 时 间 了）师：当 你 们 遇 到 这 些 情 况 时，你 们 会 怎 么 做？7.学 生 讨 论 交 流。8.师：孩 子 们，看 到 妈 妈、爸 爸、同 学、老 师 开 心 的 笑 脸.你 们 感 觉 如 何？9.生：开 心。10.师 小 结：小 朋 友 们，你 们 做 得 很 好。我 送 给 你 们 一 些 爱 心 叶，请 你 们 把 自 己 能 为 他 人 做 的 事 写 在 爱 心 叶 上 并 贴 在 爱 心 树 上，让 我 们 的 爱 心 树 枝 繁 叶 茂。三、深 化 感 悟，引 导 生 活 1.师：同 学 们，我 能 通 过 你 们 的 一 些 小 动 作 猜 到 你 们 在 想 什 么，你 们 想 不 想 试 一 试？2.学 生 表 演 小 动 作，老 师 判 断 学 生 表 达 的 意 思、。引 导 学 生 明 白：为 他 人 真 诚 付 出 的 同 时 也 在 收 获 着 快 乐。让 学 生 通 过 观 察 他 人 的 表 情、动 作，学 会 给 予 他 人3.师：其 实，老 师 是 根 据 你 们 的 动 作、表 情 猜 出 来 的。只 要 你 们 仔 细 观 察 也 可 以 做 到。4.教 师 给 学 生 示 范 讲 解，学 生 观 摩 学 习。5.（课 件 出 示 教 材 第 13页 图 片）师：请 同 学 们 用“通 过 观 察 动 作，我 发 现 然 后 我 会”和“通 过 观 察 表 情，我 发 现 然 后 我 会”这 样 的 句 式 描 述 图 片 内 容。6.学 生 自 由 发 言。7.师：同 学 们 说 得 真 好。我 从 中 看 出 你 们 对 家 人、朋 友 的 关 心 和 关 爱，觉 得 你 们 是 能 给 他 人 带 去 欢 乐 的“开 心 果”，我 愿 意 和 你 们 交 朋 友。现 在 我 送 给 你 们 一 颗 爱 心，希 望 你 们 把 它 送 给 周 围 的 每 一 个 人，让 大 家 一 起 生 活 在 快 乐 中。适 当 的 帮 助，做 个 贴 心 的“开 心 果”。总 结 提 升 通 过 本 节 课 的 学 习，我 们 认 识 到 不 仅 要 让 自 己 成 为“快 乐 鸟”，还 要 带 给 身 边 的 人 快 乐，成 为 大 家 的“开 心 果”。板 书 设 计 做 个“开 心 果”感 恩 付 出 4 试 种 一 粒 籽 教 材 分 析 本 节 内 容 让 同 学 们 自 己 种 下 一 粒 种 子 并 观 察 它 的 生 长 情 况，在 这 个 过 程 中 让 同 学 们 感 受 生 命 的 奇 妙 以 及 劳 动 的 乐 趣，对 培 养 同 学 们 的 动 手 能 力 很 有 意 义。教 学 目 标 1、了 解 种 子 发 芽、植 物 生 长 的 基 本 条 件；学 会 怎 样 种 植 一 粒 种 子；学 习 一 些 工 具 的 使 用。2、通 过 小 组 讨 论、汇 报 交 流 等 不 同 方 法 与 同 伴 合 作、交 流，分 享 感 受 和 活 动 成 果，提 升 生 活 经 验。3、培 养 学 生 热 爱 劳 动，能 与 同 伴 分 享 劳 动 快 乐 的 情 感；让 同 学 们 感 受 到 生 命 的 奇 妙。教 学 重 难 点 重 点：了 解 种 子 发 芽、植 物 生 长 的 基 本 条 件 以 及 种 植 植 物 的 基 本 方 法。难 点：培 养 学 生 查 询 资 料 以 及 记 录 植 物 生 长 状 况 的 能 力。课 前 准 备 教 师 准 备：多 媒 体 课 件、视 频 等 教 学 过 程 设 计 意 图 情 境 导 入 1.（课 件 出 示 小 猴 学 种 植 的 故 事 情 节）小 猴 子 最 喜 欢 吃 桃 子，便 想 着 种 一 棵 桃 树。都 过 去 十 天 了，怎 么 还 没 有 发 芽 呢?小 公 鸡 告 诉 他：“桃 核 要 在 水 里 泡 几 天 再 暴 晒，壳 裂 了，才 能 下 种。”小 猴 子 嫌 种 桃 子 太 麻 烦，决 定 种 西 瓜。几 天 过 去 了，小 猴 子 发 现 长 出 了 小 瓜 苗，心 想 这 下 可 有 西 瓜 吃 了，高 兴 极 了。可 是 过 了 几 天，连 个 小 西 瓜 也 没 有 结。牛 爷 爷 告 诉 他：“播 种 只 是 第 一 步。此 外，还 要 细 心 地 呵 护，勤 除 草，适 时 施 肥、浇 水，才 会 有 收 获 哟！”2.师：同 学 们，你 们 知 道 西 瓜 是 怎 么 来 的 吗？3.生 1：地 里 长 的。生 2：瓜 农 伯 伯 种 出 来 的。|4.师：孩 子 们，一 粒 小 小 的 种 子 种 下 去，要 经 过 除 草、施 肥、浇 水 等 过 程 才 会 结 出 果 实，真 的 很 神 奇。以 故 事 导 入 新 课，能 够 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣；以 问 题“西 瓜 是 怎 么 来 的”引 入，能 够 勾 起 学 生 的 好 奇 心，引 导 他 们 深 入 探 索 问 题。新 课 探 究 一、奇 妙 的 生 命 1.师：春 天 是 万 物 生 长 的 季 节。试 着 种 下 一 粒 种 子，|让 它 和 我 们 一 起 成 长。那 么，你 们 打 算 种 什 么 种 子 呢？2.学 生 自 由 发 言。3.师：你 们 想 一 想 还 可 以 种 什 么 呢？4.学 生 讨 论 交 流。引 导 学 生 说 出 自 己 打 算 种 什 么 种 子，激 发 学 习 兴 趣，体 验 生 命 的 奇 妙。5.（课 件 出 示 教 材 第 14页 图 片）师：你 们 从 中 发 现 了 什 么？6.生 1：我 们 常 吃 的 花 生 原 来 是 种 子，一 粒 花 生 米 能 长 出 许 多 新 花 生 米。生 2：原 来 柳 絮 是 柳 树 的 种 子。生 3：一 斤 多 重 的 大 萝 卜，就 是 这 些 比 芝 麻 还 小 的 种 子 长 成 的。7.师：看 来，生 命 真 的 很 神 奇，一 粒 小 小 的 种 子 可 以 长 出 丰 硕 的 果 实。二、我 也 来 种 一 粒 籽 1.师：同 学 们，我 们 也 来 种 下 一 粒 种 子 吧，你 们 知 道 种 植 前 要 做 哪 些 准 备 吗？2.学 生 讨 论 交 流。3.（课 件 出 示 教 材 第 15页“我 的 种 植 计 划”）师：下 面，让 我 们 根 据 自 己 做 好 的 计 划，回 家 去 种 啦！三、我 们 的 收 获 1.师：一 周 过 去 了，你 们 种 的 种 子 怎 么 样 了？一 定 有 很 多 体 会 吧？下 面 让 我 们 一 起 来 分 享 一 下 自 己 的 种 植 故 事。2.生 1：这 是 我 种 的 土 豆 的 照 片。瞧，土 豆 苗 多 可 爱 啊！生 2：爷 爷 说 不 能 天 天 浇 水，也 不 能 心 急。生 3：花 生 苗 的 力 量 真 大 呀，能 把 好 大 的 土 疙 瘩 顶 起 来！生 4：我 自 己 种 的 蒜 苗 都 舍 不 得 吃。3.（课 件 出 示 教 材 第 17页“我 的 种 植 日 记”）师：你 们 从 中 发 现 了 什 么 问 题？4.生：日 记 中 的 主 人 翁 因 看 到 种 了 3 天 的 葵 花 子 还 没 发 芽 而 心 急。5.（课 件 出 示 教 材 第 17页 植 物 成 长 记 录 图）师：你 们 从 中 发 现 了 什 么？引 导 学 生 写 种 植 计 划，锻 炼 动 脑 动 手 能 力。让 学 生 体 会 到 种 子 发 芽 的 过 程 是 一 个 耐 心 等 待 的 过 程，从 而 明 白 要 细 心 地 呵 护 每 一 个 小 生 命。6.学 生 讨 论 交 流。7.师：的 确，我 们 在 观 察 植 物 生 长 的 过 程 中 不 能 心 急，要 认 识 到 一 粒 种 子 的 生 长 过 程 和 我 们 的 生 长 过 程 一 样，需 要 经 过 耐 心 地 等 待，才 会 发 芽、成 长。总 通 过 本 节 课 的 学 习，我 们 认 识 到 种 植 前 要 做 好 充 分 的 准 备，种 植 结 过 程 中 要 细 心 地 呵 护、耐 心 地 等 待。同 时，我 们 发 现 学 习 也 是 如 此，提 经 过 长 期 积 累 才 会 进 步。因 此，我 们 要 像 种 子 一 样，积 聚 力 量，突 破 升 自 我。板 奇 妙 的 生 命 书 试 种 一 粒 籽 我 也 来 种 一 粒 籽 设 计 我 们 的 收 获 5 健 康 游 戏 我 常 玩 教 材 分 析 本 节 内 容 主 要 是 给 同 学 们 介 绍 一 些 健 康 安 全 的 游 戏，并 提 醒 同 学 们 学 会 分 辨 有 益 和 有 害 的 游 戏，多 玩 健 康 安 全 的 游 戏。教 学 目 标【知 识 与 能 力 目 标】了 解 一 些 新 游 戏；能 够 分 辨 有 益 和 有 害 的 游 戏。【过 程 与 方 法 目 标】通 过 游 戏 感 受 和 同 伴 的 合 作 的 方 法；通 过 分 辨 有 益 和 有 害 的 游 戏，学 会 分 辨 事 物 的 方 法。【情 感 态 度 价 值 观 目 标】让 同 学 们 在 以 后 的 学 习 生 活 中 多 玩 健 康 安 全 的 游 戏，远 离 危 险 有 害 的 游 戏；教 学 重 难【教 学 重 点】让 同 学 们 学 会 分 辨 有 益 和 有 害 的 游 戏。点【教 学 难 点】让 同 学 们 学 会 分 辨 有 益 和 有 害 的 游 戏，并 在 以 后 有 意 识 地 多 玩 健 康 安 全 的 游 戏。课 前 准 备 教 师 准 备：气 球、奖 品、多 媒 体 课 件 等。教 学 过 程 设 计 意 图 情 境 导 入 1.师：小 朋 友 们，告 诉 你 们 一 个 好 消 息，游 戏 王 国 里 有 好 多 好 玩 儿 的 游 戏，你 们 想 不 想 到 游 戏 王 国 看 看？2.生：想。3.（出 示 游 戏 王 国 的 特 快 专 列 图 片）师：请 同 学 们 乘 坐 游 戏 王 国 的