小学三年级下册英语教学反思总结.docx

小学三年级下册英语教学反思总结 小学三年级下册英语教学反思篇一三年级是学生学习英语起步阶段，打好学习的基础特别重要。同时，人们都说：良好的开端是胜利的一半。因此，我在日常的英语教学工作中为搞好学生的学习而进行了不懈的努力。 一、强调语言运用英语作为一种语言，是人们沟通思想和情感的工具，是人际沟通的桥梁。因此，在日常教学中，我特殊注意学生语言应用实力的培育。小学三年级英语教学，要紧密联系学生的年龄特点和日常生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把学问和技能目标融会在日常英语教学过程中。从而体现了英语新课改提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路。二、注意实力培育从学生的角度来讲，小学英语教化最重要的任务是学会学习。叶圣陶先生有句名言教是为了最终不须要教，说得也是这个道理。开发学生的自主学习实力，发展他们的学习策略，培育他们的创新实力，是实施素养教化的重要组成部分。因此，在日常的英语教学活动中，我非常留意培育学生的自主学习实力和独立运用所学语言学问进行交际的实力。三、突出爱好激发人们常说：爱好是最好的老师。在日常的英语教学实践活动中，我以最大限度地激发学生的学习动机和爱好为宗旨。因此，在平常的教学活动中，我努力创设各种教学情景，引导学生收集实物教具，画简笔画，小组合作学习，开展比、学、赶、帮、超活动等，激发学生的学习爱好，使学生易学乐学。同时，我突出教学形式的多样化，使学生能够在丰富多彩、生动好玩的课堂活动中感知语言，习得语言。此外，我还坚持通过教学要面对全体学生，多渠道转化后进生，关注学生情感，创建同等的师生关系，和谐的课堂气氛等，来提高教学质量和效益。小学三年级下册英语教学反思篇二新教材为我们供应了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培育语感，培育爱好，然后进入字母教学。让学生在欢乐中学习英语，让学问中获得胜利感。我是一位从教八年之久的英语老师，从初中到小学亲自目睹了新课改带给我们老师、学生的巨大改变和无穷的好处。在我带其次轮三年级教材之后的今日，有了很多的心得感受和反思，写出来与各位共享。一、 课前3分钟自由谈(Free Talk)，增加师生情感，训炼学生听说实力。每节课开课以前，我就上节课所说内容，采纳师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复习，这一方法不仅有效的复习了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，激励学生大胆对话。用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增加学生的求知欲，提高学生的听说实力。这一环节特别重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与仿照的途径之一。我始终坚持用英语讲课，刚起先从最简洁的短语、句子、日常英语起先，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的说明说明，使学生沉醉在深厚的英语气氛之中，通过英语沟通，提高了学生听说实力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的实力，培育了他们敏捷运用英语的习惯。三、用直观教具，为学生创建良好的听说环境。实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除老师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。如刚起先学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找挚友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样支配不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习爱好，提高课堂效率，教学效果特别好。四、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中敏捷的运用英语。英语作为一门语言，应体现它的交际功能;我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培育了学生的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情色调，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简洁道具，并仿照原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对学问的记忆。另外我常常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，老师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。这一段时间的学习，学生爱好特浓，走在校内里，走在公路上遇到我就主动用英语和我对话。五、加强语言实践，开展课外爱好活动或学问竞赛活动。我依据学生语言水平和年龄特点，建立了课外活动小组，象学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读竞赛，表演话剧，小嬉戏，猜谜等多种形式的活动。此外，我还联合其他英语老师组织开展了三至六年级趣味英语学问竞赛，将一些奥运学问、日常生活学问，脑筋急转弯题，课文中学过的一些改错题、数字认知题目变换成医生诊断题用英语算数学题等让学生感爱好的题让他们参加竞答，这些活动不仅激发了学生学习英语的爱好，更使学生开阔了视野，增长了学问，收到了预期的效果，达到了一箭双雕的目的。小学三年级下册英语教学反思篇三教三年级英语已经有一段时间了，我想对这段时间的教学进行一下反思和总结。一、调动学生主动性，爱护学生的学习爱好。三年级的学生年龄小，生性好动，留意力简单分散，在班级人数较多的状况下，老师难以掌控课堂，利用多媒体教学能为学生创建学习运用语言的环境，使教学绘声绘色，在教学Unit3Readastory这一课时，我先让学生观看一段录像小猫找妈妈，动画生动而逼真，小挚友特别喜爱，小猫在找的过程中，遇见了zebra.以此学习新单词zebra,望见老鼠动画时，我让小挚友对老鼠进行描述My ears are big.My tail is long.Im a mouse.这样熬炼了小挚友的英语说话实力。2.对教学中的一点改进。三年级的学生，求知欲强，尤其是对感爱好的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不志向。通过第一次的单元测试，我最终找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读下来，但是真给他(她)出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一状况，在以后的教学中我留意变更教学策略，在要求学生跟着磁带读对话和单词的时候，要求学生指读，男女生分角色读或个人读等方式，尽量避开学生偷懒，读滑句的现象;并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语说明，让学生不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还不够，终归英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求学生听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对学生进行检查，检查学生的完成状况，并对基础差的学生进行刚好辅导。3.主动探究并实行行之有效的方法进行教学。怎样能长时间的保持学生的学习主动性，我想是每个老师都会思索的问题。我认为对学生进行表扬和嘉奖是一个不错的方法。但怎样去表扬去嘉奖才能发挥最大的作用呢，仍须要进行不断的思索和实践。 上一篇：小学三年级上学期英语学问点归纳下一篇：三年级英语上册期末测试试题及答案第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页