pep人教版英语三年级下册Unit5《Doyoulikepears》单元作业设计(三).pdf

人教版三年级下册Unit5 Do you I ike pears?小学英语单元作业设计目录一、单元信息.1二、单元分析.1（一）课标要求.1（）教材内容分析.1（三）学情分析.3三、单元学习与作业目标.3（一）学习目标.3（二）单元作业目标.4四、单元作业设计思路.4五、课时作业.5（-）第一课时.5（二）第二课时.8（三）第三课时.10（四）第四课时.15（五）第五课时.18（六）第六课时.23六、单元质量检测作业.2 5（一）单元质量检测作业内容.25（二）单元质量检测作业属性表.29人教版三年级下册Unit5 Do you I ike pears?一、单元信息基本信息学科年级教材版本单元名称英语三年级人 教 版(PEP)Unit 5 Do you like pears?单元组织方式因自然单元 口 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Different people likedifferent fruitsPart A Lefs talk and&Lefs play2Know the fruits(1)Part A Lefs learn&Lefs chant3Meet U”Part A Lets spell4Fruits around usPart B Lefs talk&Lefs play5Know the fruits(2)Part B Lefs learn&Lets chant&Start to read6Buy some fruitsPart C Lefs check&Lets sing&Story time二、单元分析(一)课标要求 义务教育英语课程标准(2022年 版)要求三年级的学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面达到以下目标：能理解日常生活中熟悉的简单语言材料，开始产生语感，能围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，表达情感和喜恶，能正确书写字母和单词；能大方地与人接触，主动问候,能在教师的指导下，感知英语歌曲、韵文的音韵节奏；能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，初步具有问题意识；对英语学习感兴趣、有积极性，乐于参与课堂活动，能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。(-)教材内容分析1.内容分析1本单元是人教版英语三年级下册第五单元，主要围绕“fru it”这一话题展开，主要分为A、B、C 三个部分。以A、B部分Let s le a rn 中的七种水果单词为线索,A、B部分Let s ta lk 中的句型教学为桥梁,A部分Let s spell中的单词和发音教学为辅助，B部分Start to re a d、Let s check、Let ssing和 C部 分 Story tim e中的任务活动为落实点，贯穿整个单元。本单元一共可分为六个课时，如下图所示。通过对这六个课时内容的学习，围绕水果“fru it”这一主题设计 Let s play Let,s chantListen and tickor cross、Look and tick、Let s sing等一系列的活动，引导学生在活动中获取知识，内化所学语言，加深理解并初步感知“fru it”话题内容。2.结构分析 1k r*y第 一 康 时 1、第二T I三 iWU打 MxWLet%7，Lei i1万 调 团 CW MKStart 六IK H T t e r t kSlot y brvw通过 6 个子话题“Di个rent people like different fruits,Know the fruits(1-2),Meet U,/Fruits around us,Buy some fruits v层层推进教学活动，带领学生逐步深入话题学习。学生通过询问别人是否喜欢某种水果和与别人分享水果时的日常交际会话“Do you like pears?/Yes,I do./No,I don./Have some./Thanks.I like./Sorry,I dont like/Can I have some.?Here you are.n,让学生将抽象的书本知识变成具体的任务，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感受语言、理解语言，从而习得语言。2（三）学情分析1.语言基础三年级学生已经或多或少的对水果类的单词有所接触，因此为本单元话题的学习提供了一定的基础。本单元的教学应该以旧引新，引入话题。2.生活经验水果在我们的日常生活中随处可见，因此学生对于水果这个话题非常熟悉，在进行本单元的教学过程中，应该有意识地培养学生勇于表达、乐于沟通的能力。3.学习能力经过半年的英语学习，三年级下学期的学生已积累了一定的英语学习经验和语言知识储备，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力。此外，关于水果类的话题也较贴近学生的生活实际，是学生乐于参与学习、讨论的话题。4.情感储备三年级学生的自主意识已经萌芽，对于喜欢吃什么水果已经有了自己的想法和意识。因此，本单元在于引导学生乐于表达自己内心的真实想法。三、单元学习与作业目标 义务教育英语课程标准（2022年）指出，核心素养是课程育人价值的集中体现。应从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语作业。（-）学习目标1.知识与能力目标句型 能 够听、说、认读句型：Do you like pears?Yes,I do.No,I dont.Have some.Thanks.I like.Sorry,I dont like.能 够在情景中运用句型Do you like pears?Yes,I do.No,I dont.征询并表达喜欢或不喜欢的水果以及运用Have some.Thanks.I like.Sorry,I dorTt like提出吃水果的建议，并恰当回应。能够标准的朗读句子。3词汇能够听说、认读本单元核心单词：Pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape,buy,fruit.语音能够掌握元音字母u在闭音节的发音规则，即u在单词中发/A/音；尝试借助拼读规则拼读出其他含有元音字母u的闭音节的单词。2.情感目标认识到吃水果有益于身体健康,养成健康的饮食习惯，多吃水果远离疾病。学会正确地表达自己的喜好。（二）单元作业目标1.巩固对话内容，能用单元核心句型Do you like pears?进行简单交流。2.巩固单元核心词汇，积累新的关于水果的词汇，并能在真实情境中进行表达。3.加深水果对身体重要性的理解，拓宽语言知识的运用。4.巩固课文理解，梳理话题线索，就他人喜欢什么水果等进行表达，提升口语表达能力。四、单元作业设计思路作业设计是教学活动设计的重要组成部分，它不仅可以有效地巩固课堂所学,更能达到拓展同学们思维的效果。课后作业也是对教学的有效延伸J 同时更是老师用来检验自己教学成果的量尺。好的作业设计不仅可以让同学们对课堂的学习内容加深印象，又能以书本内容为基础，拓宽学生的思维能力，同时提高自主学习的能力和效率。特别是在当下“双减”的形势下，作业设计要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，体现单元意识，以设计科学、类型多样、难度适宜、时间合适、结构合理为目标，结合学情，综合作业的量度与难度，作业的知识性，趣味性与实用性等方面对学生的家庭作业进行了精心设计。爱因斯坦也曾说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”因此在此次作业设计中，针对三年级的学生特点，通过结合听、说、读、写、画等学生喜爱的形式，将知识技能的训练、创新能力的培养和拓展思维的开发的目的相结合，让作业富有趣味性和4吸引力。同时将作业按“两类三层”进行设计，“两类”即必做题和选做题，“三层”指作业难度的三个层次。其中第一层次为基础性作业，第二层为综合能力性作业，这两个层次的作业是全体学生的必做题，第三层次为拓展延伸类的作业，是学习能力强的学生的选做题。这样的设计让不同层次的学生在能力上各得其所,既调动了学生的积极性，又能激励学生的竞争意识,关注了每位学生的成长和进步，从而让每个同学都能体验到成功的喜悦。义务教育英语课程标准（2 0 2 2年）指 出“作业评价是教学过程的重要组成部分”，本单元作业评价采用学生自评、家长评价和教师评价相结合，选 用2 0 2 2年北京冬奥会吉祥物冰墩墩为课时作业评价的工具，单元作业评价则选用蜂蜜为评价工具，这是学生喜闻乐见的动 画 片 熊出没中熊大和熊二的最爱。同 时 义务教育英语课程标准（2 0 2 2年）中指出：“英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。”根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，本单元的作业设计也充分遵循这一指导思想，在提升学生专业知识的同时，更要提高他们的文化意识、思维品质和学习能力。学生通过完成本单元作业，能在潜移默化中提高英语综合能力，为他们的终身学习奠定坚实的基础。五、课时作业（-）第一课时基 础 性 作 业（必做）：1.作业内容欢迎来到熊熊乐园。今天，熊大和熊二的水果店要开业了！5请你为熊熊水果店学唱这首关于水果的宣传歌曲吧!0a76fccb0eca7a02c466fb23f80al720.mp42.时间要求：3-5 分钟3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价歌曲学唱完整、准确、语音语调标准晟，客，黄，黄，黄，J，4八，4.设计意图及作业分析：听、说、读、写、看对于英语学习非常重要。本题侧重于锻炼学生的听力，能够通过听简单有趣的英文儿歌来磨耳朵，逐步培养学生对英语听力的敏感度，同时学习一首关于水果的歌曲，可以帮助学生增加相关的课外词汇量。综合 性 作 业（必做）：1.作业内容听读乐园：请认真听对话录音，并模仿语音语调跟读三遍。62.时间要求：4-7分钟3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价口语流利、语音语调标准黄，大，客，4.作业分析与设计意图：本题侧重于锻炼学生的听力及口语表达。知识的输入与输出可以检测学生对知识点的掌握情况，通过听力进行知识输入再通过读进行口语输出，帮助学生复习理解课文内容。拓展 性 作 业（选做）：1.作业内容熊大熊二的水果店生意不是很好，到底是什么原因呢？我是小小调查员：请你帮他们了解一下身边的人都喜欢吃什么水果吧!Name Fruits参考句型：D o y o u l i k e.?I l i k e.I d o n t l i k e.2.时间要求：5-8分钟3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价调查表填写完整，书写正确、规范JS，js,-4.作业分析与设计意图：本题侧重于口语输出，学生运用本课所学句型对身边的人进行询问既可以让学生在实际生活中练习重点句型，同时也可以增进学生与身边人的感情。7（-）第二课时基 础 性 作 业（必做）：1.作业内容火眼金睛：有一些其他的单词宝宝混到了熊熊水果店，你能把它们找出来吗？()l.A.faceB.appleC.banana()2.A.appleB.pearC.book()3.A.pearB.watermelonc.leg()4.A.bearB.grapeC.banana()5.A.appleB.strawberryC.dog()6.A.pearB.strawberryC.thin2.时间要求：2-5分钟3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价答案选择正确7 ，客，二4.设计意图及作业分析：本题考查学生对已经学过的词汇的掌握程度，通过对每组单词的识别，选出不同的一项能让学生对之前学过的知识进行复习。词汇的记忆与理解是需要一定的机械性练习来加深的，因此本题可以起到让学生温故知新的作用。综合 性 作 业（必做）：1.作业内容你瞧，熊二有点饿了，请你来帮忙把对话补充完整吧！将句子序号填在横线上。厂A.IdoB.Here you areC.fruitsJ82.时间要求：3-5分钟3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价对话填写正确、书写规范i 斯 7&7&4.作业分析与设计意图：本题属于情景交际，让学生在有趣的情景中练习句型，既能激发学生的学习兴趣，又能让学生将理论与实际相联系。在情景中练习句型又可以深化学生对句型的理解，当学生以后在实际生活中与家人谈论喜欢的水果时可以情不自禁的输出本课所学句型。9拓展 性 作 业（选做）：1.作业内容熊熊水果店现在需要一些水果模型，你可以帮帮熊大熊二吗？我是小小泥塑家：请用彩泥捏一些你喜欢的水果吧，并介绍一下你喜欢的水果。2.时间要求：5-8分钟3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价彩泥制作精美度，口语流利谷，：而 黄，4.作业分析与设计意图：本题属于跨学科题目，将美术与英语相结合，充分的展现了题目的趣味性，让学生动手制作彩泥水果的过程学生是身心愉悦的，在这个过程中结合本课句型可以达到事半功倍的效果，同时本题也可以培养学生的动手能力与学习兴趣，让学生明白英语学习是一件非常有趣的事情。（三）第三课时基 础 性 作 业（必做）：作业内容A 1：指一指，读一读,3认真感受字母“U”的发音。t educkrunfununderioA 2.时间要求：1-3分钟A 3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价发音正确、单词认读正确*4,74*+A 4.设计意图及作业分析：本题侧重于锻炼学生的指读能力，对于三年级的学生来说，指读可以帮助学生将字母的音、形、意相结合，在大脑中形成牢固的记忆。本题也可以让学生复习与字母“u”发音相关单词，增加学生的词汇量。成元素，因此掌握正确的字母书写尤为重要，因此学生应该认真临摹字母，用心感受字母的书写笔画。综合 性 作 业（必做）：1.作业内容我会唱：学唱字母歌并在课堂上进行展示。11mda-jgpf3waw76gm8fd4.mp42.时间要求：3 5分钟3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价歌曲学唱完整、语音语调标准4.作业分析与设计意图：本题属于跨学科题目，将音乐与英语相结合。本题可以让学生用唱歌的方式复习与巩固本课所学字母，让字母学习成为一件轻松愉快的事情，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。拓 展 性 作 业（选做）：1.作业内容熊熊邀请你来读故事啦！绘本馆：请与爸爸妈妈一起阅读绘本I t s f u n t o j u m p，并用自己喜欢的方式来积累单词吧！12132.时间要求：5-8 分钟3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价绘本阅读完整、词汇积累丰富J&J，&，黄，黄，4.作业分析与设计意图：相关字母的绘本阅读可以让字母学习更有趣，学生在阅读绘本时可以锻炼学生的读图能力，同时也可以增加学生的词汇量，让学生多角度的对字母进行学习。14（四）第四课时基 础 性 作 业（必做）：1.作业内容选一选：请为下列单词选择合适的图片。()1.bananaA.()3.watermelonA.()4.apple)5.orange()6.strawberry2.时间要求：2-5 分钟3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价答案选择正确7S,黄，7J黄，黄，J J J4.设计意图及作业分析：本题侧重于考查学生的基础知识，进一步帮助学生复习与巩固本课所学词汇，加深学生对词汇的理解与记忆。综合 性 作 业（必做）：1.作业内容熊大熊二想用店里的水果制作一只彩虹冰棒，但是他们不会做。请你来帮帮他们吧！熊熊影院：请观看影片并学习制作彩虹冰棒需要用到哪些水果，请用自己喜欢的方式进行积累。15In nmda-ij3q6uputd7viyv9.mp42.时间要求：5-8分钟3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价动手制作、口语练习流利7S,黄，7乜产小黄，嬴，。:，工4.作业分析与设计意图：本题能有效的锻炼学生的动手能力，激发学生的学习兴趣，通过手工制作的方式复习与巩固本课所学词汇和句型，同时也能在一定程度上增加学生的课外词汇量。拓展 性 作 业（选做）：1.作业内容游戏时刻：请与小伙伴一起玩一下下面的大富翁游戏吧！游戏规则：（1）运用本课所学的知识进行闯关，遇到那种水果即用本课所学句型进行练习。（2）准备好骰子、棋子。掷骰子，根据骰子的点数确定前进的步数，走到哪格就把棋子放在哪格。走到带有“任务要求”的“特殊格”时，请按照它的条件做。（3）本活动可以双人或多人互战，先到达终点者胜出。16参考句型:Have some.Thanks.I like.Sorry,!dont like.Can I have some.?Here you are.2.时间要求:7 T 0 分钟3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价小组合作、口语流利174.作业分析与设计意图：本题属于练习小游戏，通过游戏的方式帮助学生复习与巩固本课所学词汇和句型。不同于传统的机械性的作业练习，本题能够达到寓练于乐的目的，可以激发学生的学习兴趣。（五）第五课时基 础 性 作 业（必做）：1.作业内容熊熊果园的水果熟了,请你帮忙把水果分类放到不同的篮子里吧!pearbananafathercatmotheranimalsPig2.时间要求：2-5 分钟3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价答案连接正确谷，暮，7力j等，j当J W，晟，J J J3.设计意图及作业分析：本题考查学生对已经学过的词汇的掌握程度，通过对每组单词的识别，选出不同的一项能对让学生对之前学过的知识进行复习。词汇的记忆与理解是需要一定的机械性练习来加深的，因此本题可以起到让学生温故知新的作用。18综合 性 作 业（必做）：1.作业内容口语交际：根据图片选择正确的句子，在正确的选项上画圈。Do you like strawberries?A.Yes,I do.B.No,I dont.2.时间要求：2-5 分钟3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价答案选择正确彳 沱”于q5,冬 J黄，J黄，4.作业分析与设计意图：本题属于考查学生的口语交际能力，题目与有趣的故事情景相结合，能够在一定程度上吸引学生的注意力，激发学生对英语的学习兴趣，在实际情景中运用句型可以加深学生对句子的理解。19拓展性作业（选做）：1.作业内容熊熊绘本馆：请和爸爸妈妈一起阅读Eric C arl的经典绘本，并数一数这只很饿的毛毛虫一共吃了几种水果？分别是什么水果？请简单用英语描述一下吧！One Sunday morning the warm wn camecame a liny and ery hungry olerpillar.In the Hghlof the moona little cyg*lay on a leaf.20刊比驾丽宝成K：珞21OaMtartarto ale IkraichM piece efcteetet MU.M k*-cfM cM.MM pteUc,*Uk f Swtet hme.M t NM“MIMU.M WDfo,M 0*W.ebrrn*MN cwcaM,aari MM Mkt“w1*rwtea.222.时间要求：5-8分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图：通过相关绘本的阅读可以培养学生的观察能力与读图能力，这两项能力是学生学习生涯中必须具备的能力，有趣的绘本还可以帮助学生复习本单元所学词汇，了解毛毛虫变成蛾子的过程，增加学生的课外知识。（六）第六课时基 础 性 作 业（必做）：1.作业内容熊熊故事汇：请认真听故事，并 模 仿 语 音 语 调 跟 读 吧！（读 三 遍 及 以 上）232.时间要求：5-8分钟3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价语音语调标准、口语流利4.设计意图及作业分析：本题侧重于考查学生的听力能力，培养学生的英语口语,听录音并跟读可以纠正学生的发音，锻炼学生的口语表达能力。综合 性 作 业（必做）：1.作业内容小小舞台剧：请和你的小伙伴们一起将这个故事表演出来。2.时间要求：5-8分钟3.评价设计评价标准学生评价家长评价老师评价表演自然、口语流利、发音标准彳J&J，&4.作业分析与设计意图：本题通过表演的形式帮助学生复习和巩固本课所学内容,让学生在轻松愉快的环境下练习口语，复习基础知识。又能在练习的同时发现英语学习的乐趣.拓展 性 作 业（选做）：1.作业内容熊大熊二非常想吃水果沙拉，你可以教教他们吗?24我是小厨神：请在爸爸妈妈的帮助下查阅资料，尝试做一次水果沙拉吧!2.时间要求：10T5分钟3.评价设计4.作业分析与设计意图：本题属于实践性题目，通过水果沙拉的制作过程又能在实际生活中运用与练习本课所学词汇，同时也能提升学生的动手能力。六、单元质量检测作业（-）单元质量检测作业内容活动主题：gather honey活动公告：同学们，熊大熊二的蜂蜜吃完了，你可以帮助他们采集蜂蜜吗？那就快来闯关收集蜂蜜吧！收集的蜂蜜越多，越有机会获得熊大熊二的神秘礼物哦！快来挑战自己吧！第一关：活动预备环节T 基础练一、请将不同水果树上采到的蜂蜜相连接。（5罐蜂蜜）25二、选一选（10罐蜂蜜）()1.Do you like apples?-.1 like pears.A.Yes,I do.B.No,I dont()2.Have grapes.A.some B.aC.NoJm not.C.an()3.-Here you are.A.sorryB.No,I dontC.Thanks（）4.你想知道客人是否喜欢吃草莓，应该问:A.Can I have some strawberries?B.Have some strawberries.C.Do you like strawberries?()5.你告诉别人你也不喜欢苹果时，应该说:A.Me,neither.B.I donft like pears.C.Me,too.三、看图片，选择适当的单词填在横线上，使句子完整。（5罐蜂蜜）A.apples B.grapes C.pears D.oranges E.watermelons1.1 like_.Theyre yummy!2.1 eat.TheyYe yummy!263.1 have.TheyYe sweet(甜的)!4.1 don*t l i ke.Theyre sour(酸的)!5.1 li ke.TheyYe sweet!第二关：活动进行环节T 提升练四、找朋友：句子匹配。(5 罐蜂蜜)五、阅读短文，判断下列句子正(T)误(F)。(5 罐蜂蜜)l.Can I have some grapes?()A.No,I dont.2.Here you are.()B.Me neither.3.Have some oranges.()C.Sorry,I dont like oranges.4.Do you like pears?()D.Here you are.5.1 don9t like apples.()E.Thank you.John:Do you like apples,Mike?Mike:No,I don*t.I like pears very much.How about you?John:I like apples.And I like pears,too.Mike:I like watermelons.Do you like watermelons?John:No,I like strawberries.Mike:Oh,I have many strawberries.Look!Here you are.John:Thank you.27()l.John likes apples and pears.()2.Mike doesn*t like apples but she likes pears.()3.John likes watermelons.()4.Mike doesn*t like watermelons.()5 John likes strawberries.第三关：活动结束环节T 拓展练六、记忆大师：请结合本单元所学内容，以“可爱的水果乐园”为主题自主绘制一份手抄报。（10罐蜂蜜。）要求：1.手抄报统一为A4纸，版面布局合理。2.图文并茂，文字与图片相结合。3.设计美观大方，报面整洁，书写工整。本单元检测作业共六大题，共需采集40罐蜂蜜。第一关：“基础练”，关注学生的语言知识、语言意识和语感的检测。学生能够在任务情境中完成练习。（共3大题，20罐蜂蜜）第二关：“提升练”，关注学生语言能力、学习能力以及思维品质的检测。学生需要通过读图、读文、推测、归纳等学习策略和思考辨析能力完成任务题型。（共2大题，10罐蜂蜜）第三关：“拓展练”，关注学生综合语言能力的检测。（共1大题，10罐蜂蜜）以上三关共获得2 3 3罐蜂蜜，可获评价A或A+（即可获得神秘礼物，奖励机制28可由教师自行设置)；第一关共获得2 1 7 罐蜂蜜，单关可获评价A或A+；第二关共获得N8罐蜂蜜，单关可获评价A或A+；第三关共获得28罐蜂蜜，单关可获评价A或A+；老师还可视具体过关情况合理评定。(-)单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1连线2易原创3 分钟2选择1、2、4V易改编5 分钟3选择1、2、3、4V易选编5 分钟4选择1、2、4V中等改编5 分钟5阅读2、4、5V中等改编5 分钟6写画2、3较难原创15分钟29