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幼儿教师读书读后感篇一：幼儿老师读书心得体会 幼儿园老师读书心得 燕平春蕾学校 孟庆英近日，我读了塑造老师：老师如何避开易犯的25个错误一书，感到这本书是一本难 得的好书。 解学生上黑板做题时的感受”等等。 做教化教学工作十几年来的我看完这本书，我觉得老师的言行干脆影响着学生的胜利与 失败，表扬学生还是指责学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们老师应当思索的问 题。想想自己或许在不经意间我的言语损害了孩子，我却不知道。这本书中介绍的学问能让 我复原安静，保持心理平衡。2022年篇二：幼儿老师读书心得体会.1doc幼儿老师读书心得体会我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的 看了一篇又一篇。 本书的核心思想： 这篇文章是以一位幼儿老师用自己的心态写出了自己 对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿老师方方面面。有工作上的，有生活上的等。1、 成天有写不完的工作；2、工作强度大，活儿忙不完； 3、工作上的竞赛无休止；4、幼儿老 师的平安责任大；5、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师；6、每天都在幼儿的吵嚷声中度过； 7、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般。8、为了布置区域什么垃圾物品都要。9、 家长工作有难度；10、当孩子们长大了，相识儿时的幼儿老师几乎是零等等。 几点心得： 看 了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿老师的宏大。幼儿老师虽在一些人 眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教化的懂事。比如：“当新生幼儿才入园时，二十几个 孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师经常是骗一个，哄一个，抱一个， 拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家 长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，现在的孩子普 遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。 一起先看到 这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平。但多看了几篇后，才知作者 的含意幼儿老师的不简洁！我做为一名一般幼儿老师感到真华蜜。因为我看到了我们的 宏大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小 学老师、中学老师、高校老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，将来 的才子们都是从我们手中起先起步的。 育杰小学附属幼儿园李晓会 2022年8月29日篇三：幼儿园亲子阅读心得体会亲子阅读心得体会 阅读是学习的基础，也是学习的关键。亲子阅读是家庭教化的有效方式，是培育亲子关 系的重要途径，可以使家长和孩子很好地沟通和沟通，拉近与孩子的距离，提高他们的爱好 和热忱，同时也是一起享受亲情、共享欢乐的过程。所以我们都比较重视和孩子一起阅读， 下面是我的一些点滴心得与大家共享。 首先是选书。我家的书都是带孩子一起去选的。我觉得既要敬重孩子的心里特点，选一 些她赶爱好的，如印刷美观，篇幅短小、通俗，内容好玩的图画；又要有肯定的价值，情节 发展要符合孩子的想象和思维。我家贝贝喜爱的书有可爱的动物、奇妙的植物、变、 变、变、绚丽的大自然、艾玛丛书、三只小猪、三字经、童话故事等等。 其次是读。图书绘本的画面很细腻、丰富，画面间一般有过度和连接，不要错过细微环节， 要留意把画面看全。我们大部分是先让孩子自己看一遍，激励她把看到的想到的说出来。然 后再讲给她听，一边讲一边一起翻阅图书。最终以嬉戏的方式提问，让孩子在填空嬉戏中回 忆故事情节，加深对内容了解和语言文字的印象（好玩、好听的词语激励她多说一说）。答对 就赐予肯定的表扬和激励，激发、培育他的潜能和爱好，从而提高阅读水平，但也不能让读 书成为死任务，只要她情愿看，我们就很兴奋陪她一起，不能刻意地要求她学里面的字，记 清全部的内容。在爱好的基础上更能把书读到心里去。 最终是环境。因孩子简单受外界的影响，所以要给孩子创建一个轻松的环境。阅读要坚 持，最好有固定的时间。我家最主要的是睡前30分钟关掉电视、电脑，坐到床上读；周末带 她到图书馆看书、借书，感受那里的气氛；周末天气好有时还坐在公园的草地或大树下读。 到图书馆借书我发觉有一个很大的好处，不仅节约了开支，更能培育孩子疼惜书本、限制时 间，敬重别人的劳动成果的好习惯。以前我家孩子觉得书是自己的，想怎么处理就怎么处理， 买回来的书，没几天就都“分家”了，让我操碎了心。可现在完全改掉了这个恶习，真的很 欣慰。 亲子阅读，不仅能熬炼孩子的语言表达、视察实力；又能养成良好的习惯，为孩子点亮 了一盏才智之灯，让我们和孩子一起坚持，一起加油！篇四：2022幼儿老师读书笔记心得体 会 2022幼儿老师读书笔记心得体会心得一：幼儿老师读书笔记心得体会 只有当他成为自己的主子并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为 他是一个守纪律的人。这样的纪律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采纳。但它包含一 个宏大的教化原则，它不同于旧式教化里那种肯定的，不容辩驳的高压政策下的不许动的原 则。 心得： 这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想约束孩 子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们宁静。可是这种约束 对孩子们没有任何作用。 相反孩子们想说的、想做的欲望却更剧烈。因为在此时我是主子，而孩子们是听从者。所以 他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的宁静时一时的，只要我一离开， 他们便会很快的起先交谈起来。当我接触蒙氏教化，起先了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正 管理孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主子。 作为老师的我们要遗忘那些不许动的原则，因为这种不许动的背后，隐藏的是孩子们那 种剧烈的我要动的欲望。所以不管用什么活动，我们都应当让孩子去动，在满意孩子需求的 前提下提出要求，这时孩子们宁静了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获 得的纪律。 所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主子，当他成为自己的主 人时，老师只须要赐予正确的引导，他就能很好的发展。心得二：幼儿老师读书笔记心得体会 看过朱教授的志向的老师，作为幼儿老师的我，不禁想到志向的幼儿老师是什么样的呢? 记得爱尔修理曾经说过：人生下来时都一样，仅仅由于环境，特殊是幼小时期所处的环境不 同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使一般的孩子，只要教化 得当也会成为不平凡人。然而在孩子幼小时期对他影响最大的是老师和家长。那么怎样做才 是一位志向的幼儿老师呢?幼儿老师应有爱心、耐性、责任心和专业的学问，并细心的照看孩子的衣食起居。当然 专业学问并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无爱好。比如： 他们特别缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常 成为人的笑柄。志向的幼儿老师应当胸宽广，富地献身精神，充溢仁爱之心，志向的老师应 该能够看到冲突和缺陷，并立志去解决它，做到公允、公正、公私分明，正确地对待工作中 的问题。 (一) 爱心 假如一个老师在孩子做错事以后也不告知缘由就斥责或打骂，而不是耐性的讲道理，反 而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信念，给孩子内心世界造成了 很大的损害，对孩子将来的发展也 有肯定的影响。 (二) 耐性 对待孩子要有正确的看法和耐性，不管你有多忙多烦，都应当做到孩子问什么，就回答 什么，在向孩子传播学问和方法时决不能嫌麻烦，敷衍塞责，应当了事，肯定都要真实合理， 只有这样的教化才能使孩子成为对社会冲突和缺陷有辨别实力的人也只有这样才能发挥出孩 子潜在的实力。假如培育出来的人辨别不出人间的好坏和善恶，对世界没有思索的相识，这 类人越多将会成为社会的累赘。 (三) 责任心 假如一位老师没有责任心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了?孩子在什么地方?发 生什么事他一概不知，这样的老师我想是不会教出好学生，假如我们每个人都遗忘自己的责 任或对工作不负责，后果不可思议。 (四) 沟通和理解 沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。假如一个老师对沟通技能 方法的驾驭特别好，与孩子示来社会适应实力的凹凸紧密相联。假如一个孩子从小在家学会 与家庭成员沟通，在幼儿园学会与老师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与 他人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的基本上，而不是不讲理的乱说一通。 老师是太阳底下最光荣的职业，因此我们老师应取长补短，尽力让自己成为别人心目中 的志向老师。 心得三：幼儿老师读书笔记心得体会 前几天，我在幼儿教化杂志上看到一篇文章每个幼儿都是老师的珍宝，我深受 感动。 爱孩子，真诚对待每一个孩子这是幼儿老师最基本的职业素养，能否真诚对待每一个幼 儿，并不是件简洁简单的事。有些幼儿聪慧、美丽、干净，很讨老师的喜爱；有些幼儿淘气、 穿戴不整齐，不讨老师喜爱。但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。 闻名作家雨果 曾说过:花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平 凡而谦逊的。一百零一年大计教化为本，教化大计老师为本，老师大计师德为本。幼儿老师不仅要 具有学问与实力的素养，更应当具有良好的师德修养。作为一个幼儿老师，一个优秀的幼儿 老师，首先要具备的是什么？可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应当具备的是强 烈的责任心和对幼儿的爱，没有剧烈的责任心和爱，一切都无从做起。作为一名幼儿老师，我们就应当对孩子负责。我们应当用爱满人间的胸怀去关爱每一位 幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一 般观赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长！ 来到幼儿园工作已有三个多月了，但是依旧记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群 天真可爱的孩子，一张张新奇的小脸，我甚至有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好 的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和激励，让我学到了很多道理，知道了什么 是爱，什么是责任心。 让我们用慈祥呵护纯真、用才智孕育成长、用真诚开启心灵、用希望放飞志向，我愿用 自己的双手和大家一道静默耕耘，共同托起明天的太阳！篇五：幼儿园读书心得 读书心得预知环节支配，幼儿不再盲从 今日，我在学前教化杂志上看到这篇文章。是文章的题目首先吸引了我，引起我强 烈去阅读的爱好。因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好安排，班内三名老师仔细 组织实施就可以了。老师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道老师有什 么支配，幼儿是一个盲从的状。所以我们各班级在每个活动前后的环节连接很乱，幼儿经常 在班内追跑打闹，老师要一刻也不能闲的看住孩子，要孩子集体的喝水，集体的上厕，幼儿 完全失去了自主，没有自主的空间。针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗？ 我们有供应给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗？幼儿知道在这个环节可以做什么吗？于 是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子：“活动结束后我们有什么事可以做呢？” 洗手、小便、喝水等等。“小挚友做事有快有慢，须要我们等待，这个时候我们还可以做什么 呢？”依据孩子的回答，根据孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。这样一 来，活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了很多自主选择的机会，两节活动课间的 环节就显得顺畅多了。 针对每次活动在不同的场所，须要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。如 何让幼儿预知呢？作者还是把问题抛给孩子：“我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小 挚友都提前知道把椅子搬到哪里呢？”通过幼儿的探讨，最终确定用图片的预知方式来告知 幼儿，下一环节要打算什么。于是作者在班内开设了一个“温馨提示角”，每天早饭后都将当 天上午的活动要求、场地支配用图片的形式告知幼儿。如上阅读活动，就放一张书的图片和 一张小椅子的图片，幼儿一看就知道老师须要他们搬椅子到上阅读的地方上课。 通过作者这两方面的阐述，我们可以贯穿的运用这种方法。在一日活动的其它环节中， 如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么？音乐舞蹈要到哪里 上？要带上道具吗？数学活动要到珠心算室吗？要带上书吗？等等。做到让幼儿预知下面的 活动，了解自己要做的事情，让幼儿从小学会有安排的支配支配自己的时间，形成有序做事 的习惯，对幼儿的成长很有帮助。读书心得体会生命的留言 “五一”假期，我读了一本好书生命的留言，作者是身患癌症晚期的陆幼青。这本书 是作者在生命的最终几个月里带着剧烈的身体痛楚、倾注个人的最终力气写成的。 作者，他是一个特别坚毅、幽默、乐观而又很有志气的人。在这样一种无望下，他给我 们呈现出来的仍旧是一种淡淡的蓝色，而不是沉沉的黑色，这已经是一种奇迹。我不知道， 他是怎样限制心情的抖动，依旧在哀痛中站立，是真正的坚毅？还是无望之后的安静或是身 为男人的固执？ 人生原来，可能都是绿色的，就像一株草或是一棵树，这也就难怪，病中的陆幼青，会 一次又一次要求妻子，帮自己逃出家门，去湖边、去草地上，去一切和自然有关的地方，这 个时候，或许只有绿色才能抚慰他。读着此书，感觉特别精彩，也特别感动，就像崔永元说的：陆幼青的文字往那一放，你 再写什么都顿生难度。 读着此书，感觉给自己增加了很好的一笔精神财宝，受益匪浅。启示一：虽然疾病的疼 痛让陆幼青难于言说，他仍旧希望他的家人的生活不要有一丝阴影；他还呼吁：欢乐起来吧， 挚友们，不要为年龄、健康、容貌、金钱、职务、公允之类的事情而不欢乐。假如你不欢乐 自己，那世间事岂不变成荒唐事，比如：无论你多么有钱都没有用，因为你不欢乐。启示二：当诱惑来自内心，千万当心。人生的功课实际就是一门，就是对各种诱惑的取 舍啊！所谓胜利者，是指他们拒绝了许多真的诱惑；所谓失败者，只缘他们信任了许多假的 诱惑。在诱惑面前的劳碌多是失败者。 启示三：春天是年年会来，可赏春人的心境能岁岁照旧吗？想来答案是简洁的，全在于 你如何评价自己的和家人的价值了，在于你看重的是自己的感受还是别人的印象了。 世上 本无所谓“劳碌人生”，忙的只是一群不晓轻重厉害的“无事忙”。 五体不满意之有感五体不满意是日本一位名字叫乙武洋匡的残疾人所写，当时会吸引我看这本书的原 因之一是：有位教授举荐这本书，她说主子公是一位无手无脚的年青人，他天生就没手没脚， 但通过了他的父母、老师、挚友的帮助，再加上他的乐观性格、坚韧的意志，最终考上了日 本出名的学府-早稻田高校，实现了常人所不能实现的幻想。看完着本书让她久久不能安静， 脑海时常出现乙武洋匡那种虽残缺却异样坚毅的身躯。 听教授说完，我对乙武洋匡忽然充溢了新奇，特想知道这个奇妙的人物是怎样完成了日 常生活的事情对我们而言是最简洁不过的一件事情，可他是怎样完成的呢？当我看到坐在轮 椅上露出了阳光般绚丽的笑容，那笑容看起来是那么的自信、坦然。假如不是自己事先知道 这是个没手没脚的人时，我压根不会信任这是个残疾人。当这本书一篇篇地看下去的时候，才发觉到人的潜能原来可能这样大。乙武他虽然无手 无脚，但不阻碍他在读小学的时候参与学校的体育课、和同学们参与晨跑和游泳竞赛；在读 中学的时候参与学校的篮球俱乐部，并成为竞赛取胜关键的“隐私武器”；在读中学的时候参 加橄榄球俱乐部，成为俱乐部里教练的得力助手和情报收集员；在读高校的时候参与英语演 讲竞赛获得第一名，并和一帮热心于帮助残疾人的挚友们一起向早稻田高校的执委会提交了 无障碍建设建议书，学校在接纳的同时也致力于把学校建设成为适合残疾人读书的学校， 让更多的残疾人可以像正常人一样地读书。乙武能够取得这样的成果，得益于他父母和老师 的教育。他们没有因为他身体的缺陷而过多地溺爱和纵容他，他们爱得很有理性，他们爱乙 武的方式是让他熬炼自己，乙武能干的事，尽量让他自己干。这样的一种理念，让乙武从小 养成了独立自主的性格，当一位残疾人像常人一样生活、学习、消遣的时候，他还会认为自己是残疾人吗？ 这本书的文笔风格轻松、幽默，总感觉他似乎有一种无形的力气在促使我想快点知道他 的成长经验。在字里行间只感受到作者的感恩情怀和心灵永不满意、坚韧不屈、矢志奋斗的 主动心态，却感受不到作者因自己是无手无脚的残疾人而怨天尤人、自暴自弃、自悲、封闭 自己的心情。乙武虽是位残疾人，但他的心灵比正常的人还要健康、自信。人生因为残缺而 完备，因为完备而残缺，人生也因为有缺憾才懂得去珍惜。全部的挫折、失败都是人生历程 路上的考验，能调整自己用主动的心态走出这片晦暗的天空，本身就是对自己心智上的历练 和升华。能用感恩的心态来庆幸自己所拥有的一切，而不是后悔自己所失去的，这也算是一 种豁达吧。 人生千变万化没法限制，能尽量做的是让人生这个过程变得充溢、精彩、有意义， 不管胜利失败与否，终归曾经努力过。人生真的很短暂，懂得遗忘、懂得适时地懈下心灵的 包袱，轻装上路，这样的人生也算是一种欢乐的人生吧。很喜爱乙武在后记里面写的一段话：我一生下来就是一个残疾人，我五体（头、四肢） 不满意，不仅不满意，而且五体中缺少四体，但父母没有放弃哺育我的责任，挚友们聚集在 我的身边，我一每天长大，与轮椅一道逍遥自在地生活着，一点儿也没有感到不满意，我要 大声宣告：“我是残废人，但是我生活的每一天都是欢乐的。”谁也不能否认，有的人发育正 常、身体健康，但他的人生都是愁闷而昏暗的，有的人身体残废，却拥有美妙华蜜的生活， 人生与残疾毫无关系。 自强不息，永不气馁，主动进取！ 共享阅读上床睡觉心得睡觉在生活中是不行缺少的，人们对睡觉再熟识不过了。睡觉简洁而平凡，可能在 人的心目中没有什么特殊可谈之处了。可是小班的共享阅读中就有一篇上床睡觉的故事。上床睡觉这本读本是讲了一个特别好玩的关于动物睡觉的故事，大大小小的动物都到一 篇二：幼儿老师读书笔记心得体会 幼儿老师读书笔记心得体会 第一篇：幼儿老师读书笔记心得体会 前几天，我在幼儿教化杂志上看到一篇文章“每个幼儿都是老师的珍宝”，我深受感动。 “爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿老师最基本的职业素养，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简洁简单的事。有些幼儿聪慧、美丽、干净，很讨老师的喜爱;有些幼儿淘气、穿戴不整齐，不讨老师喜爱。但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。 闻名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”一百零一年大计教化为本，教化大计老师为本，老师大计师德为本。幼儿老师不仅要具有学问与实力的素养，更应当具有良好的师德修养。作为一个幼儿老师，一个优秀的幼儿老师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应当具备的是剧烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有剧烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。 作为一名幼儿老师，我们就应当对孩子负责。我们应当用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般观赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长! 来到幼儿园工作已有三个多月了，但是依旧记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群天真可爱的孩子，一张张新奇的小脸，我甚至有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和激励，让我学到了很多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。 让我们用慈祥呵护纯真、用才智孕育成长、用真诚开启心灵、用希望放飞志向，我愿用自己的双手和大家一道静默耕耘，共同托起明天的太阳! 其次篇：每个幼儿都是老师的珍宝读书笔记 前几天，我在幼儿教化杂志上看到一篇文章“每个幼儿都是老师的珍宝”，我深受感动。 “爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿老师最基本的职业素养，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简洁简单的事。有些幼儿聪慧、美丽、干净，很讨老师的喜爱;有些幼儿淘气、穿戴不整齐，不讨老师喜爱。但是不管孩子怎么样，作为老师都要一视同仁。 闻名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”一百零一年大计教化为本，教化大计老师为本，老师大计师德为本。幼儿老师不仅要具有学问与实力的素养，更应当具有良好的师德修养。作为一个幼儿老师，一个优秀的幼儿老师，首先要具备的是什么?可能有人会说：是扎实的基本功，但我觉得更应当具备的是剧烈的责任心和对幼儿的“爱”，没有剧烈的责任心和“爱”，一切都无从做起。 作为一名幼儿老师，我们就应当对孩子负责。我们应当用“爱满人间”的胸怀去关爱每一位幼儿，对幼儿就像对待自己的孩子，像对待自己的眼睛一般呵护他们，像对待自己的杰作一般观赏他们，让每个孩子在真诚的关爱中健康成长! 来到幼儿园工作已有三个多月了，但是依旧记得来到幼儿园第一天的情景，看到一群群天真可爱的孩子，一张张新奇的小脸，我甚至有点不知所措。所幸的是，我遇上了这么多好的领导、好的搭班老师。正是她们，给了我帮助和激励，让我学到了很多道理，知道了什么是爱，什么是责任心。 让我们用慈祥呵护纯真、用才智孕育成长、用真诚开启心灵、用希望放飞志向，我愿用自己的双手和大家一道静默耕耘，共同托起明天的太阳! 第三篇：幼儿老师读书笔记心得体会 只有当他成为自己的主子并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采纳。但它包含一个宏大的教化原则，它不同于旧式教化里那种肯定的，不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。 心得： 这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束”孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们宁静。可是这种“约束” 对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更剧烈。因为在此时我是“主子”，而孩子们是“听从者”。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的宁静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的起先交谈起来。 当我接触蒙氏教化，起先了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主子。 作为老师的我们要遗忘那些“不许动”的原则，因为这种“不许动”的背后，隐藏的是孩子们那种剧烈的“我要动”的欲望。所以不管用什么活动，我们都应当让孩子去动，在满意孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“宁静”了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。 所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主子，当他成为自己 的主子时，老师只须要赐予正确的引导，他就能很好的发展。篇三：2022幼儿老师读书心得 2022幼儿老师读书心得 第1篇：幼儿老师读书心得体会 只有当他成为自己的主子并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有敏捷性概念即不易被理解又不易被采纳。但它包含一个宏大的教化原则，它不同于旧式教化里那种肯定的，不容辩驳的高压政策下的不许动的原则。 心得： 这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想约束孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，希望他们宁静。可是这种约束对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更剧烈。因为在此时我是主子，而孩子们是听从者。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的宁静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的起先交谈起来。 当我接触蒙氏教化，起先了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正管理孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主子。 作为老师的我们要遗忘那些不许动的原则，因为这种不许动的背后，隐藏的是孩子们那种剧烈的我要动的欲望。所以不管用什么活动，我们都应当让孩子去动，在满意孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们宁静了，有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。 所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主子，当他成为自己的主子时，老师只须要赐予正确的引导，他就能很好的发展。 第2篇：幼儿老师读书心得 无意中在早期教化上看到一篇对儿童行为管理一书的介绍也或许是因为我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本书是由英国学前教化探讨家希拉。里德尔-利奇著，由刘晶波翻译。我对译者序篇中的一小段话印象特深：你知道，为什么上帝要把小孩子们造得那么可爱吗？.因为上帝知道，小孩子们会把大人弄得很累，甚至熬煎得力倦神疲，假如不把小孩子们造得可爱一些，他担忧大人会忍耐不住把他们杀掉的这让我想起与孩子共同生活的这么多年中，有气恼，有难过但也有惊喜，有欣慰，有欢乐还有希望。我深刻体会到作者在书中提到对教化工作性质的阐释欢乐并苦痛着。 尽管每个人都可以列出一长串中生活改变着的观点，目标和行为，但是这其中必定有某些会终生保持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年阅历和家庭影响塑造的读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原来我们的一言一行在孩子其一生的发展过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培育成一个有良好常规和正气的班级呢？怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己呢？作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼儿做错后去指责教化他，孩子们很明显都会屡错屡犯，屡犯屡错。有些孩子虽然不会再出现这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做才是正确的，而他是胆怯老师的指责他。即使他在我们面前是个乖乖的好孩子，也未必就这么信服你。 在起先了解儿童某种行为的缘由之前，我们有必要谛视自己关于行为的立场和价值观。那作为一名幼儿老师，我的行为立场和价值观是什么呢？一切为了孩子好这就是我的立场和观点。那怎么做才是为孩子好呢？那些上学学过的理论大部分被抛在脑后了，成天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自己，从来没有好好谛视，自己与 这些科学的教化理论观点偏离了多少。 因此，我每天照旧那样忙，处理完这一堆事情，还有另外一堆事情，我只想着每天怎么去管理孩子，怎样作为一个好的管理者，孰不知一个好的管理者而应是让他的学生学会如何管理自己。我们应当赐予他们自我管理的技巧和实力，激励他们自愿的在自我愿望和规范要求之间折中。我现在是一位管理者，管理着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学会自我管理呢？如何学会调整自己和别人的须要，不能因为孩子才上小班，年龄小，许多道理不懂，而放弃这个想法，孩子每天都在不断地长大，心智在不断地成熟，这正是一个很好的时机也是一个很难很艰难的任务，既不能放任孩子也不能压制孩子，孩子须要爱和赞同。他们须要知道，假如自己很自私就不会赢得别人赞同。我们要给他们爱要适当宽容他们行为，也要有理由地赞许他们。正如这句话增加实力更多着眼于发展自信和主动地自尊，这些特性品质对于儿童主动地行为养成是有利的。 我们应当通过哪些方式方法来增加孩子的自尊和自信呢？而且还要留意不能让孩子最终成为一个受不了挫折的孩子。有理由，有依据的表扬，激励，赞许.但我认为这些远远不够，班里的孩子终归不是一个，班里的事情并不是只有几件，作为老师的我们应尽可能去关注每一个孩子，并不是当孩子须要我们微笑的那一刻我们才会出现。当下，我认为让孩子懂得道理，知道做对了不仅有老师会赞美，小挚友会喜爱，自己也要夸奖自己，也要大声对自己说：真棒！加油！ 第3篇：幼儿老师读书心得 杜威在艺术即阅历一书中谈到了一个阅历(anexperience)的概念，并将之界定为：我们在所阅历到的物质走完其历程而达到完满时，就拥有了一个阅历。该界定显示出一个阅历至少具有两重含义。一是完整性，即走完其历程。二是圆满性，即达到完满。完整性和圆满性共同构成了一个阅历的内涵。 应当说在幼儿园教化活动中，老师大多能敬重幼儿对完整阅历的须要，比如给幼儿讲一个完整的故事，让幼儿唱完一首歌，帮助 幼儿完整地经验一次科学探究活动，等等。然而，不少幼儿园在追求幼儿阅历完整性的同时，往往忽视了幼儿所获阅历的圆满性。例如，在美术活动中老师会不断地督促幼儿完成其作品；为了在活动结束时让幼儿得出答案，老师会缩减探究的时间，赐予幼儿过多的干脆帮助等等。在这种状况下，虽然表面上看来，教化活动是完整的，老师引导幼儿获得了完成某一个教化活动任务的阅历，但这种阅历却是肤浅的，不具有累积性。在有限的时间内试图完成一个完整的任务，经常会在关注幼儿阅历完整性的同时，以牺牲幼儿阅历的圆满性为代价。 那么。如何在幼儿园的教化活动中使幼儿获得的阅历既完整又圆满呢？ 一是分解。分解就是把原先过于浩大的一个阅历分解为一个个小的阅历。比如。要让幼儿了解水的特性，就可以让他们通过几次活动分别来探究水的颜色、味道、流淌，物体的沉浮等不同特性。对一首歌曲的学习，可以通过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱与表演、音乐嬉戏与创建等几个层层叠加的活动分步骤地渐渐达成。在这种状况下，幼儿每一次都获得了相对完整的一个小的阅历而每一个小的阅历的不断累积便构成了既完整又圆满的一个大的阅历。这就好比我们成人在读长篇小说和看电视连续剧时的阅历历程模式。 二是留白。留白是国画创作中的一种构图方法，以收到虚实相映，形神兼备的艺术境界。幼儿园教化工作的留白就是在教化活动设计时间歇性地预留一部分不做任何教学支配的时间。有了在活动设计时有意识的留白后，老师在教化活动过程中才有可能从急迫的教化任务中脱身，才有可能用更多的心力来视察、分析幼儿：当老师意识到幼儿在活动 中的表现与活动安排不一样时，才能依据幼儿现场的反应调整教化安排，切实追随和满意幼儿的合理须要，使他们通过活动获得深人、满意的体验。 三是时间。足够的活动时间是幼儿获得高质量阅历的条件。要让幼儿的阅历完整和圆满，老师必需学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿有足够的时间按自己的步调进行探究。有了充裕的活动时间，老师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论，幼儿也就可以根据自己的方式和速度自主探究，自己找寻结论，自己发觉和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿才会体验到挫败与胜利，感受到困惑、激烈、喜悦、失落、难受等各种心情，幼儿所获得的阅历才会是饱满、充溢的，并在与原有阅历的汇聚中成为推动幼儿成长的重要力气。 第4篇：幼儿园老师读书心得 最近我读了李镇西老师的教化专著做最好的老师这本书。在阅读中，我时时会被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动。摘录一些精彩的片段以自勉。 所谓最好的老师，不是与我仰慕的于漪，钱梦龙，魏书生等老师相比他们的人格，学识，实力乃至天赋，我是恒久无法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比我今日备课是不是比昨天更仔细；我今日上课是不是比昨天更精彩；我今日找幼儿谈心是不是比昨天更恳切；我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵；今日我组织教学活动是不是比昨天更好玩；我今日帮助后进生是不是比昨天更细心；我今日所积累的教化才智是不是比昨天更丰富；我今日所进行的教化、反思是不是比昨天更深刻；今日我面对幼儿的教化、家长的教学建议或看法是不是比昨天更虚心；我今日听到各种不理解后是不是比昨天更冷静；.每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向最好的老师的境界靠近。我是为谁而工作；为同事的好评吗；为园长的表扬吗；为奖金吗；为职称吗；这些对我来说当然也重要(可见我也并未脱俗)，但假如这些与幼儿的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于幼儿一边！在我看来，一个老师是否最好，第一应当看幼儿的评价。老师因幼儿而存在，我当然也是因我的幼儿而存在。培育幼儿从小开放的思想一种海纳一百零一川的文化胸襟，一种高屋建筑的文化视野，一种不畏权势的民办法识，一种独立思索的批判精神。我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你或许不是最漂亮的，但你可以最可爱；你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观.不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备。 我不由地思索，老师和幼儿原委应当保持一种怎样的关系才最有益于幼儿的成长，现在我最终知道了作为幼儿老师，在我的学生面前，我们要保持着一份童心，去用自己的童心唤醒孩子的童心，只有这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感受你的爱，并和你做挚友。平常的工作中，我们往往忽视了孩子们的内心，忽视了孩子们真正须要的东西，而李老师能够在教化学生的同时向学生学习，他真诚的敬重学生，勇于在学生面前承认自己的错误。李老师说得好：教化是心灵的艺术，爱心是教化的灵魂。假如我们承认教化对象是活生生的人，那么教化过程便决不是一种技巧的施展，而是应当充溢人情味.。 李老师的话说得多富有才智和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作的目标和方向。 我以前只知道教化须要爱，却不知道如何才能更好地表达这份爱。始终以来，我认为严才是真正的爱，因为有句俗话说得好：严是爱，松是害。所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴.我都认为这是违反课 堂纪律的，必需予以严惩。当然，这严惩指的是指责教化。在这样的高压政策下，学生们稀奇的乖，学习成果也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的高超而喝彩。其实，在我的内心深处始终渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的童心是师爱的源泉，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正相识到那是因为我缺少一份童心。 始终以来，我一贯以成人的标准来衡量学生，以成人的眼光来看待学生，希望他们变成我想象中的学生小大人，个个成为懂事、听话、敬重老师、孝敬父母、多学习少玩的完备类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们须要的是什么？我了解吗？不，我并不知道。而李老师呢？他能够在教化学生时向学生学习，他能够大声疾呼并真诚的实践着请敬重学生的选举权，他努力追求着成为学生最知心的挚友回答学生最关切的问题，他勇于在学生面前承认自己的错误，他