江苏省南通市10年（2013-2022）中考物理真题06实验题（原卷板）.pdf

06-实验题-江苏省南通市10年（2013-2022）中考物理真题按题型分层分类汇编1.（2 0 2 2 南通）实验小组用图甲装置做“观察水的沸腾”实验，水温使用精密温度计测量（图中未显示）。甲 乙（1）安装实验装置时调节石棉网的高度，使用酒精灯火焰的 给水加热；（2）从水温达到9 0.0 开始每隔I mi n记录一次水温，直到水沸腾一段时间后停止加热。数据记录如下表所示：时间/mi n1234567温度/9 2.59 4.89 6.99 8.29 8.89 9.09 9.0（3）根据实验数据在图乙中描点画出温度随时间变化的图像；（4）观察可知，水沸腾时温度，水的沸点是；（5）水沸腾时上升的气泡越来越大，请 对 此 作 出 解 释。2.（2 0 1 7 南通）小华利用浮力知识测量橡皮泥的密度。A.测出空烧杯的质量mo。B.将橡皮泥捏成碗状，轻放入盛满水的溢水杯中，橡皮泥漂浮，用烧杯接住溢出的水。C.测出烧杯和水的总质量mi，如图。D.将该橡皮泥取出捏成团，放入盛满水的溢水杯中，橡皮泥沉底，用另一相同的空烧杯接住溢出的水。E.测出烧杯和水的总质量m2。（1）调节天平平衡时，发现指针静止时指在分度盘中央刻度线右侧，则应将平衡螺母向调节，由图可知mi =g。（2）橡皮泥密度的表达式为 p=。（用 mo、mi、m 2 等物理量的符号表示）（3）操作B、D中橡皮泥所受浮力分别为FB、FD，则FB、FD的大小关系是：FB FD，请写出你的推理过程：。3.（2 0 1 6 南通）小红和小芳准备测量一块橡皮的密度。（1）小红将天平放在水平桌面上，当游码归零后发现指针静止时的指向如图甲，她应将平衡螺母向 调节。测量中，天平平衡时所加祛码和游码位置如图乙，则橡皮质量为 g.她继续测出橡皮的体积为lO c n?,橡皮密度为 kg/m3（2）小芳设计了另一方案：把橡皮挂在图丙所示的测力计下；测出橡皮重力G；将橡皮浸没水中，读出测力计示数F。则橡皮的密度p像的表达式可表示为p像=。小红认为该方案不能准确测得橡皮密度，理由是。4.（2 014南通）如图所示，为测量某种液体的密度，小华用弹簧测力计、量筒、小石块和细线进行了如下操作：a、将小石块浸没在待测液体中，记下弹簧测力计示数F i 和量筒中液面对应的刻度V i；b、读出量筒中待测液体的体积V 2;c、将小石块用细线悬吊在弹簧测力计下，记下测力计示数F 2。（1）使用弹簧测力计前，应检查指针是否指在。(2)为了较准确地测量液体的密度，图中合理的操作顺序应为(填对应字母代号)。(3)小石块浸没在待测液体中时，排开液体的重为6=o(4)待测液体的密度可表示为p浪=。(5)小华还算出了小石块的密度，其表达式为石=。5.(2 02 1 南通)篮球运动员传球时，篮球撞击地面后能准确反弹到远处队友手中，小明觉得好奇：篮球击地面后，反弹方向与哪些因素有关呢？与同学讨论后，他们觉得可以用弹性小球代替篮球，对小球撞击水平地面后的反弹方向进行探究，并提出了三种猜想。甲 乙猜 想 1：与小球撞击地面前是否旋转有关；猜想2：与小球撞击地面时的入射方向有关；猜想3：与地面的粗糙程度有关。(1)对于猜想1，联想到旋转的乒乓球打到球台后，反弹的路线发生明显变化，由此判断猜想1 是 的。(2)为验证猜想2和 3,同学们设计了如图甲所示的装置，每次都让弹性小球从压缩了相同长度的弹簧的下端，由静止弹出并撞击地面，分别改变地面的粗糙程度和小球的入射方向与地面的夹角a,测出小球撞击地面后的反弹方向与地面的夹角0,记录数据如表。夹角a2 0.030.045.060.07 0.0夹角P玻璃地面2 5.534.7 49.2 63.57 2.8 木板地面2 8.637.351.665.47 4.1水泥地面30.9 39.2 53.9 67.57 6.6对猜想2,分析数据可得p与 a 的定性关系是：,说明该猜想是正确的。对猜想3,小虎认为：表中a 一定时，各次测得的B不等，这是由测量误差引起的，所以猜想3 是错误的。同学们不赞成小虎的观点，理由是。（3）用每隔_s 曝光一次的频闪照相机拍摄到某次小球从地面0位置反弹至D 位置的3 0照片，如图乙所示。用毫米刻度尺测出图乙中小球在0、D 两位置时球心间距为 c m；小球上标有“直径4 c m”字样，请估测小球从O运动至D 的平均速度为 m/s o小球是从图乙中的 （选 填 A 、B”或 C”）位置开始入射的。（4）同学们分析：当。一定时，地面越光滑，0值与a 越接近，由此推理，如果地面没有摩擦，则 B与 a 应相等，请写出一个用此思想方法研究问题的实例 6.（2 0 2 0 南通）学习小组用侧壁扎有小孔的长塑料瓶做“探究液体压强特点”的实验时，发现每次小孔中水的流量Q （单位时间内喷出水的体积）不同，水的流量与哪些因素有关。大家提出以下猜想：猜 想 1：与小孔的形状有关猜想2：与小孔距水面的深度h有关猜想3：与小孔的横截面积S有关甲 乙（1）为验证猜想1,他们在三个相同塑料瓶侧壁的同一位置各扎一个小孔，三孔形状如图甲所示，在小孔处安装阀门和流量计（测流量的仪器）将瓶中均装满水，打开阀门，测出流量，此 步 骤 存 在 的 问 题 是。（2）肯定猜想1 后，为探究猜想2,他们在同一塑料瓶的不同位置，分别开相同的圆孔。进行实验。下表是实验中测得的数据，请在图乙中描点作出流量Q 与小孔深度的平方根五的关系图线，表格中第3次流量Q=cnAs-l。序号孔面积S/c m2孔深度h/c mh 平方根流量 Q/c m3*s 110.21 03.22 820.21 64.03 630.22 55.040.23 66.05 450.25 07.16 4进一步分析，他们认为深度影响流量的原因是深度越大，液体压强越,喷出小孔的水流速也越大。（3）对于猜想3,大家认为是正确的，为进一步探究流量Q与小孔横截面积S之间的定量关系，老师画了图丙所示的水柱模型，其 中 v表示水从小孔流出的速度，1 表示时间t内流出水柱的长度，S表示小孔的横截面积。根据流量定义并结合模型，推导流量Q 与流速V、面积S的关系式：Q=；通常情况下，喷泉竖直向上喷出的水柱在上升阶段粗细并不均匀，则喷出水柱在空中上端较（选 填“粗”或“细”）。7.（2 01 3 南通）在利用太阳光测量凸透镜的焦距后，小华将凸透镜正对着太阳，发现把火柴头放在凸透镜焦点处一段时间后，火柴会被点燃，他想进一步探究不同的透镜对火柴的点燃效果有什么不同，和同学们讨论后，他们提出了以下三种猜想：猜 想 1：凹透镜也能点燃火柴；猜想2：点燃火柴的快慢与凸透镜的焦距大小有关；猜想3：点燃火柴的快慢与凸透镜的直径大小有关。（1）根据所学知识，他们经过讨论，判断 猜 想 1是错误的，你认为他们判断的依据是。(2)为了验证猜想2是否正确，他们选用直径相同而焦距不等的凸透镜进行多次实验,发现火柴被点燃的时间基本相等，这说明猜想2是 的。(3)请设计一个简单实验，验证猜想3是否正确，简述你的实验方案：简要做法：;如何判断：.8.(2 01 7 南通)冰壶比赛中，为减小冰壶与冰面间的摩擦，运动员需在冰壶运动路线上的某些区域刷冰，如图甲。(1)为探究刷冰长度的影响因素，小明和同学用图乙装置寻找模拟刷冰区域的材料，他们将木块分别放在长木板、绸布、棉布上，用弹簧测力计水平拉木块做 运动，发现测力计示数关系是F棉 F *F纤 若用木板模拟未刷冰区域，则应选 模拟刷冰区域。(2)他们用图丙装置，将长为1的所选材料M 平铺在木板上，让木板从斜面上滑下，经过 M 后停在木板上的固定位置P.木板运动到位置P,所需M 的长度1与哪些因素有关？大家提出以下猜想：猜 想 1：与木块由静止滑下时的高度h有关；猜想2：与 M 左端到斜面底端的距离x 有关。验证猜想1 时，保持x 不变，将木块从高度将静止滑下，改变1,使木块最终都停在位置 P,数据记录如下：序号123456释放的高度h/m0.100.140.180.2 00.2 20.2 6M 的长度1/m2.001.6 01.2 00.8 60.8 00.4 0在图丁中描点作出1与 h的关系图线；1与 h的定量关系是1=。验证猜想2时，小明改变x,将木块从不同高度由静止滑下，记录数据，得出结论。分 析 实 验 中 存 在 的 问 题 是；正确操作，发现每次只将M 前后移动时，木块都会经过M 停 在 P位置。该现象可否定猜想2的依据是；若在上述正确操作中同时改变x和 1,则 木 块 最 终 可 能 停 在 (选 填 P 点左侧”P点右侧”或“P点左侧或右侧”)。9.（2014南通）如图所示，在探究水平面上长方体木块所受摩擦力的实验中，小明用弹簧测力计沿水平方向拉静止的木块，木块表面粗糙程度相同，实验记录如下表所示，由表中信息可知，小明探究了滑动摩擦力的大小与 的关系；当弹簧测力计示数为4.0N时，木块所受的摩擦力大小是 N,此时木块做（选 填“匀速”、“加速”或“减速”）运动，木 块 开 始 滑 动 时 受 到 的 摩 擦 力 （选 填“大于”、“小于”或“等于”）匀速运动时受到的摩擦力。拉力大小F/N0-3.43.53.3木块平放静止开始滑动匀速运动木块侧放静止开始滑动匀速运动10.（2015南通）一质量均匀分布、正反面相同的长方形木板，以中线M N 为界，对比观察左右两部分，发现粗糙程度可能不一样，哪一侧更粗糙？同学们进行了研究。甲（1）小华将滑块放木板上，通过细线和固定的测力计相连，如图甲。水平向右拉动木板，待示数稳定时，记下滑块经过左、右两部分时测力计的示数F左和F，若 F左F 6,则木板的 侧更粗糙，实验时 （选 填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板。小华左右手戴上同样的手套，木板水平对称地放在左右手上，现左手向左、右手向右,使两手距离快速增大，若木板向左运动，则 木板 侧更粗糙。（2）小明用图乙实验装置，进行如下操作：A.将轻弹簧的一端分别固定在板上MN 左右两侧的P、Q点，另一端分别与同一滑块接触。B.移动滑块使弹簧压缩相同的长度，由静止释放滑块，使滑块越过MN但不滑离木板。C.分别测出滑块越过MN后滑行的距离X i 和 X 2。小明想根据X）和 X 2 的大小关系判断木板的粗糙程度，小华提出疑义。为能根据X I 和X 2 的 大 小 关 系 作 出 正 确 判 断,请 指 出 小 明 实 验 中 存 在 的 问 题 是。简述改进方法：。（3）小红使滑块分别从左右两侧滑上木板，测出滑块运动的速度，作出滑块从两端分别运动至MN过程中的速度v和时间t 的关系图线如图丙，则图线 （选 填“a”或“b”）所对应的接触面更粗糙，判断的依据是。1 1.（2 0 2 0 南通）小明想测量校园里一块长方体校训石对水平地面的压强。他找到一些与其材质相同的小石块，用测力计、烧杯、水、细线和卷尺等进行如下实验。（g 取 1 0 N/kg）（1）使用弹簧测力计前，应 检 查 指 针 是 否 指 在。（2）由图示操作，测出小石块受到的浮力F浮=N o（3）计算出小石块的密度p =kg/m（4）测出校训石的长、宽、高分别为5 m,I m,2m,则校训石对水平地面的压强p=P a。(5)校训石与地面接触的右下角是缺损的，则 他 测 算 出 的 压 强 比 实 际 压 强。(忽略校训石质量的变化)12.(2017南通)某自动豆浆机工作时，电热管加热与电动机打浆过程交替进行，其部分参数如下表。(1)空豆浆机放在水平桌面上，接触面积为4cm2,对水平面的压强为 Pao(2)不计热量损失，加热管正常工作8 0 s,可 使 1kg豆浆 的 温 度 升 高 取 C 豆 浆=4X 103J/(kg)；豆浆飘出阵阵香味说明分子在 o(3)电热管通电一段时间后变得很烫，而与豆浆机连接的导线却不怎么热，主要是因为导线,产生的热量少；若豆浆机正常打好一次豆浆的消耗的总电能为0.17kWh,加热与打浆的时间之比为3：1,则打好一次豆浆需 h0额定电压 220V电机功率 100W加热功率 1100W净 重 20N13.(2018南通)某大学利用电动巴士提供从学校到火车站的送站服务，两地相距10km,行驶中巴士所受阻力恒为1.2X1()3N.设巴士的电机将电能转化为机械能的效率为80%,牵引力F 与车速倒数上的关系如图。V(1)巴士轮胎表面的花纹是为了 摩擦；轮胎与地面接触的总面积为O Z n?,搭载20 名大学生后，巴士对地面的压强约增大 Pa。(2)由图象可知，巴 士 的 速 度 越 大 牵 引 力 越；当牵引力为2.4X I()3N时，巴士的速度为 m/s。(3)提供动力的电池电压为500V,总容 量 为 120A h.行驶过程中电池的放电量不能超过总量的8 0%.则巴士充满一次电最多能来回跑 趟。AX-ikN)14.（2014南通）在探究光的折射规律时，从水面上方看水中的物体变浅了，为了确定水物体所成像的位置，某学习小组进行了如下探究：甲7.A、把一个小灯泡a 放在水中某处，观察灯泡所成像的位置。B、将另一个相同的小灯泡b 放在水面上方，调整其位置，使它的像与灯泡a 的像重合。C、用刻度尺测量灯泡b 到水面的距离。（1）测量时，把刻度尺的零刻度线对准灯泡b,水面处对应的刻度如图甲所示，则灯泡b 到水面的距离为 mm。（2）灯 泡 a 的像到水面的距离与灯泡b 到水面的距离一定相等，依据是平面镜所成的像。A、是虚像B、和物体大小相等C、和物体到镜面的距离相等D、和物体的连线与镜面垂直（3）测量时，如果直接将刻度尺竖直插入水中，使看到的零刻度线与灯泡a 的像重合，则刻度尺在水面处的示数表示 o（4）某小组实验时，每次都从灯泡a 的正上方观察，测得灯泡a 到水面距离u 和灯泡a的像到水面距离v 的对应关系如下表所示：u/mm 30.0 60.0 90.0 120.0 150.0 180.0v/m m2 3.04 5.06 7.09 0.01 1 3.01 3 4.0根据表中数据，请在图乙坐标系中描点作出V-U的关系图线，由图线可知，V和 U的定量关系是1 5.（2 0 1 8 南通）学习小组用图1 中甲所示的圆柱形纸质套筒做“探究小孔成像规律”的实验，发现像的大小不同，亮度也不一样。（1）关于像的亮度与哪些因素有关，他们提出以下猜想：猜 想 1：与小孔到光屏的距离有关；猜想2：与小孔的形状有关；猜想3：与小孔的大小有关；类比利用太阳光测凸透镜焦距时，光屏从焦点处远离透镜过程中，光斑越大越暗的现象，可判断猜想1 是_ _ _ _ _ _ _ 的.验证猜想2时，固定烛焰、纸筒和光屏的位置，更换使用如图1中乙所示的三个小孔进行实验，分别观察比较所成像的亮度。他 们 实 验 中 存 在 的 问 题 是 为验证猜想3,固定烛焰、小孔和光屏位置，只改变圆孔直径，观察到的现象如下表:实验现象表明：在小孔成像清晰时，圆孔的直径/mm小 于 1.01.01.52.02.54.0像的清晰度清晰清晰清晰清晰较模糊模糊像的明亮程度-逐渐变亮f（2）学习小组对像的清晰度与亮度问题作进一步探究，如图2所示：在纸筒底部中心开一小孔a,又 在 a上下等距的位置再开两个小孔b、c,光屏上观察到三个像。在 b、c 两孔处放置两相同的三棱镜，移动光屏到图丙位置时.，光屏上只出现一个清晰的更亮的像。则 b、c 两 小 孔 处 三 棱 镜 放 置 的 方 式 可 能 是。他们设想在b、c 两孔之间再开若干个小孔，并在小孔处放置棱镜，所成的像都与b、c两孔处三棱镜所成的像重合，则光线通过这些棱镜的偏折程度比通过b、c 两孔处三棱镜的要（选 填“大”或“小”）若开一个大孔，并在大孔处放一合适的凸透镜替代上述所有棱镜后，恰能在图丙位置光屏上呈现清晰的像，则此像是 倒立的实像；若只用a 孔替代凸透镜，在图丙位置光屏上所成的像与该透镜所成的像相比，像的亮度，像的大小。fl ;I 光屏口口。甲 图 1 乙 d 一I 光屏A B C D 丙图 21 6.（2 0 1 9 南通）小华用同一个凸透镜进行如下探究。（1）将凸透镜正对太阳，调节凸透镜下方白纸的位置，直至白纸上出现一最小最亮的光斑，实验示意图如图甲所示，则该透镜的焦距为 c m.将发光小灯泡、凸透镜和光屏如图乙放置，光屏上呈现一个圆形光斑，若将光屏向右移动，光 斑 大 小 将。（2）凸透镜和光屏的位置如图乙所示，移去小灯泡，将点燃的蜡烛放置于光具座的1 5 cm刻度处，将光屏向 移动一段合适的距离，能在光屏上得到烛焰清晰倒立、的实像；小华发现屏上的像时而清晰时而模糊，请分析造成这一现象的可能原因：。1 7.（2 0 1 5 南通）在研究凸透镜及其成像规律的实验中:（1）小明将蜡烛、凸透镜和光屏按图示位置放置时，光屏上恰能呈现烛焰倒立、的清晰实像，此时光在光屏上发生_ _ _ _ _ _反射；当给凸透镜戴上近视眼镜后，为使光屏上再次呈清晰像，应将光屏向（选 填“左”或“右”）移动。（2）小华测焦距f时，将凸透镜正对太阳，在透镜下方的白纸上呈现一光斑时，测得光斑到透镜的距离为1,将白纸再远离透镜一段距离，发现白纸上又出现了相同大小的光斑,则 1 f（选 填“大于”、“等于”或“小于”）；小华取一发光的小电灯放在凸透镜主光轴上离光心距离为1处，在透镜另一侧将白纸沿主光轴远离透镜过程中，纸上的光斑大小将_1 8.（2 0 2 2 南通）用图甲滑轮组做“探究动滑轮的重对滑轮组机械效率的影响”实验。实验中把不同的磁铁吸附在动滑轮边框上以改变滑轮的重，每次实验都匀速拉动绳端使物体上 升 1 0 c m。不计绳重，实验数据如表。次数G物/NG动/NF/N1/%16.00.32.29 0.926.01.036.01.92.96 9.046.03.23.45 8.8（1）每次实验绳端移动距离为 c m；（2）第 2次实验中拉力F的示数如图乙，读数为 N,第 2次实验滑轮组的机械效率为%o分析数据可知：在物重不变的情况下，动滑轮越重滑轮组的机械效率越:（3）实验中若仅增大绳端移动的距离，则滑轮组的机械效率将；（4）本实验中，在物重不变的情况下，动滑轮变重时，由摩擦引起的额外功占总额外功的比例 （选 填“变大”“变小”或“不变”）。甲 乙1 9.（2 0 1 8 南通）小华用图示装置探究滑轮组的机械效率，实验数据记录如下:次数物重G/N物体上升高度h/m拉力F/N机械效率n120.1 01.06 6.7%230.1 01.47 1.4%3 6 0.1 0 2.5（1）实验中应竖直向上 拉动弹簧测力计，绳端移动距离为 m。（2）第 3 次 实 验 的 机 械 效 率 为%。（3）分析数据可知，提高同一滑轮组的机械效率，可 以 采 取 的 措 施 是；小华所用动滑轮的重一定小于 N o2 0.（2 0 1 5 南 通）用 图 示 装 置 探 究“斜 面 机 械 效 率”，实 验 记 录 如 下 表。实验次数物体种类物重G/N 斜面高h/c m沿斜面的拉力 F/N斜面长s/c m 机械效率T 1/%1木块41 51.19 06 0.62小车41 59 0（1）沿斜面拉动物体时，应使其做 运动。（2）根据图中测力计的示数，可知第2次实验的机械效率为%.由实验可得初步结论：斜面倾斜程度相同时，越小，机械效率越大。（3）第 1 次实验中，木块所受摩擦力为 N o2 1.（2 0 1 9 南通）铁板文蛤是南通的特色佳肴，由文蛤、佐料放在经加热发烫的铁板上制作而成，在体积相同的条件下，餐馆会尽量选择热容量大的炊具。热容量的定义是：物体的温度升高（或降低）1 吸 收（或放出）的热量。查阅资料知道：物体的热容量与物体的质量和物质的比热容有关，由此同学们对相同体积物体的热容量作如下猜想：猜 想 1：物体的质量越大则物体的热容量越大；猜想2：物质的比热容越大则物体的热容量越大。同学们先用图甲所示装置，将体积相同的四个不同金属块浸没在烧杯内的水中，将水加热至沸腾，用温度计测出水的温度，示数如图乙；将四个金属块同时从水中取出，快速放入四个相同的保温杯中，杯中盛有质量和初温（约 20）均相同的水，过一段时间后分别测出保温杯内水的末温，收集记录的数据如下表。金属块质量m/g比热容c/J/(kg)一1末 温（）铅565O.13X1O334.3铜4450.39 X10347.2铁3950.46 X10348.1铝1350.88 X10340.9（1）安 装 装 置 时 应 先 固 定 线 夹（选填A”或B）；图 乙 温 度 计 示 数 为 。（2）由表中数据可知：若金属块放出的热量完全被水吸收，则吸收热量最多的是放入了金属 的杯中的水；热容量最大的是_ _ _ _ _ _金属块。（3）分析数据可判断：猜 想 1、猜想2 都是 的。请选择猜想1或猜想2,说出你对该猜想作出上述判断的理由：o（4）请用热容量这个物理量，给比热容下定义：。22.（2016南通）夏天，小华发现爸爸将水和防冻液（主要成分是不易蒸发、密度为l.llg/cm3的乙二醇）混合后加入汽车水箱，他很不解：夏天为什么还要加防冻液？他思考后认为,加防冻液后，混合液的比热容和沸点都可能发生变化。（1）小华对混合液比热容的变化情况作了进一步思考，觉得混合液的比热容应随含水量（水在混合液中所占体积之比）的增大而增大。为此，他在图甲装置的两支相同试管中分别加入体积相同、含水量不同的混合液，通过实验进行验证。实 验 中 存 在 的 问 题 是。纠正后，实验通过 来比较不同混合液的比热容的大小。（2）小华继续探究混合液沸点与含水量的关系，测得数据如下:含水量W/%5 04 03 02 01 05混合液沸点t/1 0 71 1 01 1 61 2 41 4 11 6 0请在图乙中，描点作出含水量W 与混合液沸点t 的关系图线。混合液的含水量为1 5%时，沸点是 C。（3）混合液沸腾后冷却，小华测出其密度，发现混合液的密度比混合前利用水和防冻液的质量、体积算出的密度要大。对于混合液沸腾冷却后密度变大的原因，他提出如下猜想：猜 想 1：防冻液与水混合时总体积变小；猜想2：混合液沸腾过程中水大量汽化。若猜想1 正确，则 混 合 液 总 体 积 变 小 的 原 因 是。为验证猜想2是否正确，他设计了以下方案：将混合液加热至沸腾，分别测出沸腾过程中不同时刻的温度，若猜想正确，实 验 时 可 观 察 到；混合液密度变大的原因是 o甲7.2 3.（2 0 2 0 南通）小明想估测薯片的热值，进行了如下实验。5gf i|111111I n I 山|n I|2 3 4 5gl甲 乙(1)将天平放在水平面上并将游码归零，发现指针偏左，则应将平衡螺母向 端调节：测量质量时，调节天平再次平衡，右盘中的祛码和游码位置如图甲，其质量为g。(2)如图乙，将薯片放在燃烧皿中充分燃烧后，烧杯中0.2k g 的水温度升高了 5 C,则水吸收的热量 Q，?t=J.c 水=4.2Xl()3 j/(k g-)(3)根据Q j i n Q 吸和Q j i=m q,算出薯片的热值比实际值小得多。原因是：o24.(2020南通)小明探究铅笔芯的电阻大小与长度的关系时，找来一支铅笔芯，测量其长度并用两枚金属回形针夹住其两端进行实验。(1)图甲是测铅笔芯电阻的电路，请用笔画线代替导线将其连接完整。闭合开关，发现两电表均无示数，为排查故障他将电压表改接在变阻器两端，发现电压表有示数，则 电 路 故 障 可 能 是。排除故障，移动滑片P，电流表示数为0.14 A时，电压表示数如图乙，为 V,测出的电阻为(2)移动回形针，改变并测量铅笔芯接入电路的长度，实验时发现电流表损坏，他又设计了图丙电路测量电阻。正确连好电路，闭合开关S,将开关Si 先拨至b,移动滑动变阻器滑片P,使电压表示数为U。再将Si 拨至a,调节电阻箱旋钮至图丁位置，观察到电压表示数略大于U,他把“X I”挡的旋钮又旋了一格，发现电压表示数略小于U,此时他 （选 填“应”或“不应”）再调节滑动变阻器，以使电压表的示数恰好为U。推 断 铅 笔 芯 接 入 电 路 的 阻 值（填写范围）。（3）小明由上述两次实验，得出铅笔芯电阻与长度的关系，请评价他在探究过程中的不足之处：。25.（2022南通）小明在学习电阻概念的过程中，经历了以下三个探究活动。活动一：在如图甲所示电路中的A、B 两点间先后接入：铜线、铅笔芯、银铭合金丝，通电后观察到灯泡的亮度分别为：亮、较亮、较暗。（1）该实验现象说明：。活动二：小明将三个不同的导体分别接入如图乙所示电路中的M、N 两点间，分别测出不同导体两端的电压U 和通过的电流I,实验结果记录在表1 中。表 1导体 导体a 导体b 导体c实验次 123456789数电压/V246123468电流/A0.20.40.60.20.40.60.20.30.4（2）请用笔画线代替导线把图乙电路连接完整，要求当滑片P 向左滑动时，变阻器接入电路的电阻变大。分析表1 数据,可知，同一导体，;不同导体，。可见，反映了导体本身的一种性质，物理学上把导体的这种性质定义为电阻。活动三：利用表2中提供的导体，探究影响电阻大小的因素。表 2导体序号材料银铭银铭银铭银铭镒铜镒铜长度/m10.810.510.8横截面积2/m m0.50.81.80.50.51.2（3）为了探究导体电阻的大小与导体的材料、长度和横截面积的关系，至少需要选择表2中的（填导体的序号）导体作为研究对象，若仅选择导体和用来探究导体电阻的大小与横截面积的关系，你觉得是否可行？请作出判断并说出理由：o（4）电阻的定义方法，反映了导体阻碍电流的物理性质。物理学上还有一些用这种方法定义的、能反映出物质或物体某种物理性质的物理量，请列举一个：。2 6.（2 0 1 3 南通）某实验小组探究金属丝电阻大小与长度的关系，他们取一段粗细均匀的金属丝拉直后连接在A、B接线柱上，在金属丝安装一个可滑动的金属夹P.实验室还提供了下列器材：电压表、电流表、电池组（电压3 V）、滑动变阻器（2 0 Q2 A）、刻度尺、开关和导线若干。甲 乙（1）为了测量A P段的电阻R,他们连接了如图甲所示的电路，请用笔画线代替导线，把图中还没有连接的一根导线接上，使电路完整。（2）闭合开关前，将 滑 动 变 阻 器 的 滑 片 移 至 变 阻 器 的 最 （选 填“左”或“右”）端。（3）某次实验中测得电压表的读数为2.1V,电流表指针偏转如图乙所示，则电流表的读数为1=A,此时金属丝的电阻R=（4）实验中移动金属夹P.分别测得AP段的长度1和对应的电阻值R,数据如表：分析表中数据，可知l/cm3040506070802.12.83.54.24.95.6（5）小虎同学认为，由于电源电压没有超过电压表所选量程的最大值，因此在闭合开关前，可以将变阻器的滑片置于任意位置，你 认 为 他 的 想 法 是（选填“正确”或“错误”）的，理由是：。27.（2021 南通）实验小组做探究“电流与电阻关系”的实验，提供的器材有：电 源（电压3V）、电流表、电压表、电阻箱R（0 999.9。）、滑动变阻器R”开关及导线若干。11A，0.60（1）请用笔画线代替导线把图甲电路连接完整。（2）闭合开关，发现电流表、电压表均无示数，将电压表改接在R i 两端，发现电压表的示数为3V,由 此 判 断 电 路 的 故 障 是.（3）排除故障后，调节R的阻值，并移动R i的滑片，使电压表的示数为某一值，记录R的阻值和电流表示数，继续实验，当 R的阻值变大时，R i的滑片应向 移动，以使 示数不变。将多次实验测得的数据描绘成图乙所示的1-2图线.R图在图丙中画的出当R的阻值为1 0。时，电流表指针所在位置。处理数据描绘的是I-1图线，而不是I-R图线，这样做的优点是：。R（4）实验小组要用已有器材继续测量一个阻值为数百欧的电阻R x,他们设计了的图丁中 A、B 两个实验方案，其中能准确测量R x 阻值的是。2 8.（2 0 1 5 南通）探究 电流与电阻关系”的实验中，提供的器材有：电 源（电压9 V）、电流表、电压表、滑动变阻器R、电阻箱R o、开关及导线若干。lA(1)小明连接的图甲电路中存在连线错误，只需改动一根导线，即可使连线正确。请在接错的导线上打“X”，并用笔画线代替导线画出正确的接法。(2)正确连接电路后闭合开关，在移动变阻器滑片P 时，两电表示数突然都变为零，则电 路 故 障 可 能 为 A.R 短路 B.滑 片 P 接触不良 C.Ro短路 D.Ro断路(3)排除故障后实验时，改变Ro的阻值，测出对应的电流I.当 Ro的阻值变大时，为完成探究，应将滑片P 向 (选 填 A”或 B”)端移动。(4)将 Ro阻值换为50。，电流表示数如图乙，请在图丙I-1-坐标系中补描该点并作瓦出 I-关系图象。R。(5)连线时发现有一个错误数据点，反思产生原因，小明回忆是某次将R o的阻值由n 变换为错误数据点对应阻值时，未调节滑片P 就读取电流而造成的。29.(2018南通)小明和小虎设计如图甲所示的电路测量未知电阻R x的阻值。实验器材有:电源(电压4.5V)、滑动变阻器R(0 20。)、电阻箱Ro(0-999.9。)、电流表、单刀双掷开关及导线若干。(1)请根据图甲所示的电路，在图乙中用笔画线代替导线将实物图连接完整。(2)小明将S 拨 至“1”，调节滑动变阻器的滑片至某一位置，电流表示数为0.36A.再将 S 拨至“2”，调节电阻箱，使电流表示数为 A,此时电阻箱的示数如图丙所示,则待测电阻的阻值Rx=&(3)把电阻箱的阻值从10.0ft调到丙图所示的阻值时，小虎想先把“X10”挡 从 1 调到0,再 调“X I”挡。你认为他的想法是否妥当？答：(选 填“是”或“否”)，理由是：O(4)测量结束断开开关后，应 首 先 拆 除 (选填“电源”或“电流表”)两端导线。30.(0 0.6A)、源（电压3V）、滑动变阻器R（0 50。）、电阻箱Ro（0-999912）.电流表出 Rx的阻值，理 由 是 o（2）小明同学设计了图乙所示的电路进行测量.请根据图乙所示的电路，在图丙中用笔画线代替导线将实物图连接完整。正确连接电路后，小明先将开关S 拨 至“1”，调节变阻器的滑片至某一位置，此时电压表的示数如图丁所示，读数为Ui=Vo再将开关S 拨 至“2”，当电阻箱的阻值调至Ro=152。时，电压表示数恰为U”则待测电阻的阻值Rx=实验中，若将开关拨至“2”时，不小心将滑动变阻器的滑片向右移动了少许，其他操作正确，则 Rx的测量值 （选 填“大于”、“小于”或“等于）真实值。31.（2019南通）将几十个小彩灯串联后接在照明电路上，形成一串五光十色的彩灯带，当其中一个小彩灯灯丝烧断后，彩灯带却不会熄灭，其原因是：小彩灯内有一根表面涂有绝缘物质的细金属丝与灯丝并联。当灯丝正常发光时，金属丝与灯丝支架不导通；当灯丝烧断时，金属丝与灯丝支架瞬间导通，其他小彩灯仍能发光。为探究小彩灯的这一结构，小明找来额定电压为5V 的小彩灯进行实验。甲乙(1)请用笔画线代替导线，在甲图中将实物电路连接完整。(2)正确连接电路，闭合开关，发现灯不亮，电流表有示数，电压表无示数，则电路故障 的 原 因 是。(3)排除故障，正确操作测得实验数据及现象记录如表。实验次数12345678电 压(V)0.31.02.03.04.05.06.07.5电 流(A)0.0 60.1 00.1 30.1 60.1 80.2 00.2 10灯泡亮度不亮发红弱光一强光灯丝烧断小彩灯的额定功率为 W；在图乙中，作出灯丝烧断前的I-U关系图象；分析图象可知；小 彩 灯 的 电 阻 随 着 其 两 端 电 压 的 增 大 而。(4)实验中发现，灯丝烧断后，小彩灯并没有导通，其 原 因 可 能 是。3 2.(2 0 1 7 南通)在“测量小灯泡功率”的实验中，提供的器材有：铭牌上仅能看清标有“0.3 A”字样的小灯泡、电池组、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、导线若干。(1)请用笔画线代替导线将图甲所示的实物电路连接完整。（2）闭合开关前，滑 动 变 阻 器 的 滑 片 应 置 于 （选 填“左”或“右”）端。闭合开关，小灯泡不亮，两电表均无示数，现将电压表接在变阻器两端时有示数，接在开关两端时无示数，则电路故障是 o（3）排除故障后，移动变阻器的滑片，使电流表示数为0.3 A,此时电压表示数如图乙所示，其值为 V,小灯泡的额定功率为 W。（4）在实验过程中，电压表发生故障，现增加电阻箱和单刀双掷开关，设计了如图丙、丁两种方案，则能测出灯泡额定功率的方案是 o3 3.（2 0 1 6 南通）在测量小灯泡电功率的实验中，提供的器材有：电源、标 有“3.8 V”的小灯泡、滑动变阻器R、电阻箱R o、电流表、电压表、开关及导线若干。（1）小虎按图甲电路图连接电路，闭合开关，灯泡不亮，此时电压表示数为0.1 V,电流表示数为0.0 4 A,灯 泡 不 亮 的 原 因 是；移动变阻器滑片P,发现两表示数均不变，则 电 路 连 接 存 在 的 问 题 是.(2)实验中，电流表出了故障，同组的小明设计了图乙所示的电路。根据图乙电路，在图丙中用笔画线代替导线将实物图连接完整。正确连接电路后，将电阻箱阻值调到最大值。闭合开关S i，将开关S 2拨 至“2”位置，当电阻箱的旋钮调到图丁位置时，灯泡恰好正常发光，则电阻箱接入电路的阻值Ro=再将开关S2拨 至“1”位置，此时电压表示数为8V,则灯泡额定功率PL=W,(3)进一步分析实验数据，可判断小灯泡接入电路前，灯 丝 阻 值 的 可 能 范 围 是。ST