湖北省仙桃市2022-2023学年高一上学期期末考试语文试题.pdf

湖北省仙桃市2022-2023学年高一上学期期末考试语文试题一、现代文阅读（3 5 分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，1 7 分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：20 22年 7月，8 5 岁高龄的中国工程院院士钱七虎荣获“八一勋章”，作为我国著名的防护工程专家和中国现代防护工程理论的奠基人，数十年来，在他指导下构建的一系列地下防御工程，构成了中国战略防御的基石。“对敌人的任何打击，我们都能保护我们的安全”在新中国的国防建设中，如果说功勋卓著的“两弹一星”元勋们打造的是锋利的矛，那么，以钱七虎为代表的中国防护工程人则是为中国国防铸就了坚实的盾。记者：你做的事情是防护工程，我们当下处在一个纷繁复杂的国际局势下，你所做的这些事情和“保卫国家，让国家不被动”这个目标是什么关系？钱七虎：现在经历世界百年未有的大变局，我们国家采取积极防御战略，我们不打第一枪，意味着我们要承受敌人的第一枪。把我们的战略武器杀手铜保护好了，才能实施第二次反击，所以防护工程显得特别重要。记者：如果某一个国家、某一方面的力量使用核武器的时候，作为一个受攻击的国家，你设计的这一套工程能在多大程度上保护自己？钱七虎：对敌人的任何打击，包括核打击，我们都能保护我们的安全。随着敌人打击手段不断发展，我们的防护手段也在不断发展，所以我们可以告诉我们人民，我们是能够防得住的，而且防的手段不是一套。为中国国防工程装上“金钟罩”上世纪八十年代以来，世界军事强国开始研制新型钻地弹、钻地核弹，动辄数十米的钻地深度和巨大的爆炸威力让人不寒而栗，加上精确制导技术的快速发展，中国防护工程面 临“臧不了、抗不住”的新挑战。为此，钱七虎创造性地提出了建设深地下防护工程的构想。为了实现这一构想，他率先提出了防护工程抗高速钻地弹打击计算方法，研发了新型防护材料和高抗力复合结构，并应用于诸多重要军事工程，为中国战略工程安全装上了“金钟罩”。记者：我们是在防，但是武器是在日新月异发展，我们这个防是不是要始终匹配他们那个高度？钱七虎：以前叫超高抗力，什么意思？别人正在研制还没有装备到部队的时候，这个打击手段我们就要研究出来，能够防住，这叫超高抗力。记者：当对方想用矛来攻的时候，我们有盾在防，虽然没有发生，但好像是一切都发生了，这就是不战而屈人之兵。钱七虎：对，这就是威慑力量，战略威慑力量。如果我们没有强大的进攻武器，没有强大的防护工程，一切威慑都没用了。记者：钱老，如果要达到这样一个动平衡的目标，作为一名军人，这一辈子不是始终得有枕戈待旦的这种心态？钱七虎：科技强军永远在路上，因为矛盾一直在发展。所以我们的使命永远在延续，活到老，学到老，革命到老，道理也就在此。“人生的价值在于奉献”众多成就的背后隐藏着无法弥补的遗憾。16年与妻子两地分居，在孩子和母亲需要他的时候无暇分身；母亲故去后，钱七虎选择的方式是设立慈善基金，将自己的院士津贴、获奖奖金资助给贫困儿童和孤寡老人，近30年来，捐助总计近百万元。记者：中国人老说“忠孝不能两全，你体会到了这句话。钱七虎：深深体会，自己也就坦然了，古人都是如此，自己也不过如此。记者：你这一辈子收获的勋章奖章很多。人生走到这个阶段，你自己如果做一个评估的话，最大的得到是什么？钱七虎：最大的得到就是我可以像保尔柯察金说的，一个人不要虚度年华，不要碌碌无为，自己的一生要献给共产主义事业。人生的价值在于奉献，我把一生献给了我们的国家和人民。（摘 编 自 中国防得住他国核打击，而且防的手段不是一套观察者网2022-08T6）材料二：北京城市副中心绿色发展论坛10月1 9日举行，国家最高科学技术奖获得者、中国工程院院士、陆军工程大学教授钱七虎表示，要开发利用地下空间，节约地面土地资源，用以建设绿色生态，才能实现生态碳汇。钱七虎称，新时代城市建设面临着全球变暖的严峻挑战，应该建设防灾减灾高水平的韧性城市和智慧城市。森林、湿地和绿色植被是世界上抵御气候变化的前沿防线，气候变化的应对之策是建设绿色生态城市，保护世界原有森林和绿地。“利用地下空间的封闭性、稳定性等优势，可以实现二氧化碳的永久地下封存，即人工碳汇。”他说，部分的煤矿采空区地下空间、盐穴地下空间、金属和非金属矿洞改造后可用以封存二氧化碳。钱七虎表示，世界范围的交通碳排放约占总碳排放的三分之一，交通转型的减排措施主要是城市交通进入地下和交通部门的电动化转型。要发展以地铁为主的城市地下轨道交通，加速氢燃料飞机的商用化。在城市防灾减灾方面，他表示，建设防灾减灾的韧性城市离不开地下空间。地下空间对灾害具有两重性，对于震灾、风灾具有防灾性，但对于火灾和城市洪涝具有易灾性。因此要扬长避短，对于火灾要加强监控，对于洪灾要建设城市深层智慧排序隧道系统，排除城市内涝。同时，通过建设综合管廊，使管线转入地下，可以起到防震、防台风等作用。（摘编自张璐：钱七虎院士：节约地面土地资源建设绿色生态 新京报2021-10-19）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.钱七虎所致力的防护工程和“两弹一星”元勋研制的武器装备是国防建设的一体两面，二者相辅相成。B.防护工程的重要性在于，一方面能在战争时期提供反击保障，另一方面能在和平时期起到威慑作用。C.碳汇有利用光合作用的生态碳汇以及将二氧化碳封存地下的人工碳汇等方式，其中人工碳汇是关键。D.地下空间既有防灾抗灾的优势，也有易发火灾洪灾的劣势，在开发利用时应当综合考量以趋利避害。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.我国采取积极的防御战略，既是维护自身安全的需要，也是应对复杂的国际局势的理性选择。B.国防建设中，攻击武器与防护工程始终处在动平衡之中，因为科技强军的脚步永远不会停止。C.发展以地铁为主的城市地下轨道交通，实现交通电动化转型，是减少交通碳排放量的有效途径。D.韧性城市和智慧城市建设兼顾防灾减灾、生态保护，关乎生活质量，是城市建设的新思路。3.下列城市建设案例中，不适合作为论据支撑材料二观点的一项是（）A.济南新旧动能转换起步区发展规划指出要规划建设以地铁交通为骨干、城市公交为主体、慢行交通为补充的绿色交通出行体系。B.上海城市建设部门根据气候和降雨量变化趋势不断完善排水系统，以有效应对五十年一遇、百年一遇、超百年一遇超强降水，尽量避免城市内涝发生。C.山西省临汾市综合管廊工程项目包含管道综合舱、给水及缆线舱、燃气舱等，收纳电力、电信、燃气、给水、中水、污水、热力等七种管线，实现管线集约敷设。D.北京雄安新区在规划建设时高度重视地震安全问题，对商务服务中心、体育中心等地标性建筑，均在地震基本烈度的基础上提高一度进行高标准抗震设防。4.钱七虎院士为什么能获得共和国最高荣誉“八一勋章”？请简要分析。5.材料一采用背景资料与人物访谈相结合的行文方式，请简要分析其好处。【答案】l.C 2.B 3.D4 .献身国防，乐观自信；牢记使命，居安思危；刻苦钻研，勇于创新；淡泊名利，甘于奉献。5 .背景资料为人物访谈提供必要的说明与抓手，自然引出访谈话题；人物访谈是对背景材料的生动诠释二者相互印证、相得益彰，使得文章内容更加丰富、真实、可信。背景资料客观叙述人物的事迹成就，利于整体把握人物形象；人物访谈借对话直观呈现人物的精神世界一一两者结合有助于丰富读者的阅读感知,使人物形象更加全面、立体、丰满。【解析】【1 题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“其中人工碳汇是关键”于文无据，原文只说“利用地下空间的封闭性、稳定性等优势，可以实现二氧化碳的永久地下封存，即人工碳汇”，并没有说人工碳汇是关键。故选C。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“因为科技强军的脚步永远不会停止”逻辑错误，原文为“钱老，如果要达到这样一个动平衡的目标，作为一名军人，这一辈子不是始终得有枕戈待旦的这种心态”“科技强军永远在路上，因为矛盾一直在发展。所以我们的使命永远在延续，活到老，学到老，革命到老，道理也就在此”，可见是因为“攻击武器与防护工程始终处在动平衡之中”，所以“科技强军的脚步永远不会停止”。故选B【3 题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.是对商务服务中心、体育中心等地标性建筑进行高标准抗震设防，不属于对地下空间开发利用。故选D o【4 题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。结 合“以钱七虎为代表的中国防护工程人则是为中国国防铸就了坚实的盾”“对敌人的任何打击，包括核打击，我们都能保护我们的安全我们是能够防得住的，而且防的手段不是一套”可知他献身国防，乐观自信；结 合“现在经历世界百年未有的大变局，我们国家采取积极防御战略，我们不打第一枪，意味着我们要承受敌人的第一枪。把我们的战略武器杀手铜保护好了，才能实施第二次反击，所以防护工程显得特别重要”可知他牢记使命，居安思危；结 合“上世纪八十年代以来，世界军事强国开始研制新型钻地弹、钻地核弹，动辄数十米的钻地深度和巨大的爆炸威力让人不寒而栗，加上精确制导技术的快速发展，中国防护工程面临 藏不了、抗不住的新挑战。为此，钱七虎创造性地提出了建设深地下防护工程的构想”可知他刻苦钻研，勇于创新；结 合“将自己的院士津贴、获奖奖金资助给贫困儿童和孤寡老人，近 30年来，捐助总计近百万元”“最大得到就是我可以像保尔柯 察金说的，一个人不要虚度年华，不要碌碌无为，自己一生要献给共产主义事业，人生的价值在于奉献，我把一生献给了我们的国家和人民”可知他淡泊名利，甘于奉献。【5 题详解】本题考查学生对文本的某种特色作深度的思考和判断的能力。“在新中国的国防建设中，如果说功勋卓著的 两弹一星 元勋们打造的是锋利的矛，那么，以钱七虎为代表的中国防护工程人则是为中国国防铸就了坚实的盾”，背景资料为人物访谈提供必要的说明与抓手，自然引出访谈话题：“随着敌人打击手段不断发展，我们的防护手段也在不断发展，所以我们可以告诉我们人民，我们是能够防得住的，而且防的手段不是一套”，人物访谈是对背景材料的生动诠释一一二者相互印证、相得益彰，使得文章内容更加丰富、真实、可信。“以钱七虎为代表的中国防护工程人则是为中国国防铸就了坚实的盾”，背景资料客观叙述人物的事迹成就，利于整体把握人物形象；“上世纪八十年代以来，世界军事强国开始研制新型钻地弹、钻地核弹，动辄数十米的钻地深度和巨大的爆炸威力让人不寒而栗，加上精确制导技术的快速发展，中国防护工程面临 藏不了、抗不住的新挑战。为此，钱七虎创造性地提出了建设深地下防护工程的构想”“将自己的院士津贴、获奖奖金资助给贫困儿童和孤寡老人，近 30年来，捐助总计近百万元”“我们是能够防得住的，而且防的手段不是一套”“科技强军永远在路上，因为矛盾一直在发展。所以我们的使命永远在延续，活到老，学到老，革命到老，道理也就在此”“最大得到就是我可以像保尔柯察金说的，一个人不要虚度年华，不要碌碌无为，自己一生要献给共产主义事业，人生的价值在于奉献，我把一生献给了我们的国家和人民”，人物访谈借对话直观呈现人物的精神世界一两者结合有助于丰富读者的阅读感知，使人物形象更加全面、立体、丰满。（二）现代文阅读n（本题共4 小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。小格拉西莫夫铁凝齐叔是位画家，画油画。齐叔会讲故事，这是我欢迎他的原因之一吧。90年代初，我应邀去挪威参加一个文学研讨活动。巧遇齐叔，我说，咱们顺路，还要坐 12个小时的船，讲点什么吧，齐叔。齐叔抽了一阵烟，想想，然后说，我给你讲个太行山的故事吧。太行山的小格拉西莫夫。是个三月底四月初吧，我正坐在垄沟边上画画。脚下就是泛了青的麦苗，眼前有几棵开花的杨树。树下有几个女社员正给麦苗松土保摘，不干活，推操着打闹。我脱下棉袄，垫着，垄沟湿呀。对，我还带着一个学生叫小三。我坐着我的棉袄，起好稿，一边铺颜色，一边研究杨树花的颜色到底是玫瑰紫还是玫瑰红。画笔在调色板上和弄过来和弄过去，紫里加点红，红里又加点紫。这时有两只脚出现在我眼前。是个男人的脚，穿双家做的布鞋。鞋帮上纳着密密实实的粗线，像沾上的芝麻粒儿。没穿袜子的脚在鞋窠拉里逛荡着，脚面很皱。我顾不上看人，继续作画，画画刮刮，刮刮画画，过了半小时，又过了半小时 我扭头看看，这双脚还在。脚的主人突然开口了，说：“家去吧，晌午啦，储山药去。”听口音这是当地人，他们说话简洁，舌头有点大，有点发直。我放下画笔站起来，站在我眼前的是个年轻人：瓜子脸油红，早该修理的头发很蓬乱；一件假军绿棉袄，扣子都掉光了，用根绳子系在腰间；肩上背只空筐。小三也走过来，知道是该回去吃饭的时候了，就弯下腰帮我收拾画具。没想到这背筐的年轻人制止小三说：“别忙收戏（拾），可 以 爷（研）究 爷（研）究。”小三觉得很奇怪，打量着年轻人说：“研究研究，你懂画？”年轻人说：“说不上懂，俺们接具（触）过。”接触过？！我和小三都为这个“接触”惊异起来。小三说：“油画？”年轻人说：“油画。”小三说：“在土坨？”年轻人说：“在土坨。”我说：“想不到在这儿遇见个同行。”年轻人说：“哪敢，还得称呼您老师。”小三对年轻人有点穷追不舍了，说，你说要研究研究我老师的画，我老师的画到底存在什么问题？年轻人向后退退，眯起眼看看我的画，又看看眼前的对象，沉吟片刻说：“老师的画是个观察问题，观察方法缺少整体意识。太注意树这个局部了，忘记了周围。我说的颜色，啊，颜色。你看看后面的山，脚下的地，妇女们的大红袄。”我更惊讶了。这可不是个一般观众的见解。何况这年轻人在讲这番画论时，不知怎么就换了一套普通话。我对年轻人说：“你的道理可不是一般的道理，你知道吗？”“当然。”年轻人说，“你当这是我的发现，是我好不样儿的生就出来的？”小三说：“这是谁的观点，也请告诉告诉俺们。”年轻人说：“这哟，这观点出自小格拉西莫夫，苏联的。先家去吧，晌午啦，镭山药去。”年轻人一定要领我们到他家去储山药，可我们在瓦坨有派饭，还是谢绝了年轻人的盛情。年轻人显得很遗憾，说，要不这样吧，我去就你们吧，赶明儿清早我就过瓦坨。可是有些日子不画画了，手实在痒痒。知道小格拉西莫夫吧？齐叔问我。我说，我不太注意苏联的画家，可是，太行深山的土坨的这个青年怎么会知道小格拉西莫夫呢，我觉得奇怪。齐叔说，咱们先去喝点什么吧，我请你0也让我想想这故事怎么往下讲，是顺叙，还是倒插笔。齐叔品着马提尼，继续讲土坨的小格拉西莫夫。从那天起，小三就把土坨那位年轻人叫做小格拉西莫夫了，有时候我也叫。分手时小格拉西莫夫说，明天他就过来。小三说，别忘了带上你的作品，让俺们也见识见识。小格拉西莫夫说，还用你提醒？好容易遇见个老师，这深山老峪的。第二天天刚亮，外屋就有了响动。我下炕来到外屋。原来，小格拉西莫夫正坐在一个蒲墩儿上。看见我，忙站起来说，老师，画箱我也背过来了，还有他指指我身后的Xste 面。在我身后，那被灶烟熏黑的墙上拦了两条麻绳，绳子上别着他的一批作品：书本大的，巴掌大的，簸箕大的。”专为老师布置了一个展览。”小格拉西莫夫说。“当时您的第一感觉是什么，面对小格拉西莫夫的画？”我问齐叔。嘀，猛藐我们。胆子大，画笔在纸上好一阵层双打。齐叔说。齐叔用了个“却打”来形容小格拉西莫夫作画，我有几分明白了，就又问齐叔，小格拉西莫夫的自我感觉如何。好，好得不得了.画着画着还腾地站起来说：“齐老，我给你翻个跟头吧！”翻了几个跟头又唱起当地的老调梆子。唱青衣，唱花脸，唱 潘杨讼，唱 秦雪梅吊孝。艺术这东西有时候是能把人弄得五迷三道，忘乎所以。我说，我还是想先知道是谁非要把小格拉西莫夫传给小格拉西莫夫不可。齐叔说，应该是王某某，我师姐。两年前来西县画画，住土坨，小格拉西莫夫不知怎么就迷上了油画，也不出工了，柿子也不卖了，一天天摞着王某某。我想，谁传给他的这不是关键，再说也不是王某某一定要把油画播种到土坨。关键是小格拉西莫夫不知怎么就迷上了它，走火入魔，你懂吧。油画让他的灵魂不安分了。有了油画，他就成了一个生活中的胜利者。每次画画回来，他把新作别在麻绳上，唱着曲一一老调梆子又改苏联歌曲了。我们在他眼里反倒总像个失败者。油画之于他，他之于油画，意义到底又在哪里呢？我问。这是我留给你的问题，你是作家。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小格拉西莫夫跟齐叔初次相见就请他去家里“储山药”，主要是表明他热情好客，性格开朗。B.前文写的小格拉西莫夫专心致志观察齐叔作画，为后文他评价齐叔的画作了铺垫。C.小三是小说中的次要人物，虽着墨不多，但他的存在有推动故事情节发展的作用。D.油画之于小格拉西莫夫，哦，香雪中铅笔盒之于香雪，都蕴含主人公的精神寄托。7.关于文中结尾部分出现的王某某这一人物，下列说法不正确的一项是（）A.王某某的出现说明了主人公小格拉西莫夫接触油画的缘由，使得故事情节更加完整。B.王某某无意中将油画带给了小格拉西莫夫，从某种意义上说，王某某是一个启蒙者。C.王某某的到来使小格拉西莫夫迷上油画，小说借此含蓄批评小格拉西莫夫为艺术而失去自我D.小说在结尾处才交代了王某某的有关信息，这在客观上有利于激发读者的阅读兴趣。8.“何况这年轻人在讲这番画论时，不知怎么就换了一套普通话。”此句妙不可言，请赏析。9.本文在叙述人称上有什么特点？请简要分析。【答案】6.A 7.C8.揭示了小格拉西莫夫对油画的痴迷程度之深，有利于凸显人物形象。一介农民，却能用普通话谈油画创作理论，说明其对油画艺术的热爱至极、虔诚之至。有利于设置悬念，助力情节发展，增强小说的可读性。这不仅引起齐叔等人的惊讶，也引发读者的好奇，吸引读者饶有兴趣地读下去。普通话和方言形成鲜明的对比，形象展示了理想与现实的巨大反差，突出了艺术的魅力、感染力、影响力。9.本文在叙述时有两个“我”，一个是讲故事的齐叔，一个是叙述者 我 。齐叔作为主讲故事的人，以第一人称“我”描述所见所闻所感，增强了故事的真实性、可信度。“我”作为叙述者，以旁听者的身份，通过提问、质疑等方式，或丰富小说内容，或激起情节波澜，或揭示人物特点，对主讲者形成必要的补充。两 个“我”形成的结构，使行文叙述灵活有致、摇曳生姿，避免了平铺直叙、枯燥乏味。【解析】【6 题详解】本题考查学生赏析小说内容和艺术特色的能力。A.“主要是表明他热情好客，性格开朗”错误，小格拉西莫夫跟齐叔初次相见就请他去家里“储山药”目的是讨论“画画”的问题，并不是要表明他热情好客，性格开朗。故选Ao【7题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象，领悟作品的艺术魅力的能力。C.“小说借此含蓄批评小格拉西莫夫为艺术而失去自我”错误，应是借此体现艺术的魅力，体现艺术对人的影响。故选Co【8题详解】本题考查学生理解文中重要句子含意的能力。年轻人在讲这番画论时，不由自主地换成了一套普通话，完全沉浸在艺术的情境里，说明其对油画艺术的热爱至极、虔诚之至，凸显了人物形象。作者前边写到“别忙收戏（拾），可 以 爷（研）究 爷（研）究”“说不上懂，俺们接具（触）过”，介绍了年轻人地道的方言，“不知怎么就换了一套普通话”让读者不禁想到一个操着地道方言的农夫为什么在谈到油画时竟有如此大的改变？可见，作者在这里写年轻人在讲画论时使用普通话是为了设置悬念，助力情节发展，增强小说的可读性，不仅齐叔好奇，读者也跟着想要知道个中缘由。根据原文“我放下画笔站起来，站在我眼前的是个年轻人：瓜子脸油红，早该修理的头发很蓬乱；一件假军绿棉袄，扣子都掉光了，用根绳子系在腰间；肩上背只空筐。小三也走过来，知道是该回去吃饭的时候了，就弯下腰帮我收拾画具。没想到这背筐的年轻人制止小三说”可知说方言的小格拉西莫夫是一介农夫，而用普通话谈油画创作理论的小格拉西莫夫颇似一位艺术家。这正是突出了“艺术”对人的影响，给人带来的改变。普通话和方言形成鲜明的对比，形象展示了理想与现实的巨大反差，突出了艺术的魅力、感染力、影响力。【9题详解】本题考查学生分析小说叙述人称特点的能力。“齐叔是位画家，画油画。齐叔会讲故事，这是我欢迎他的原因之一吧”“9 0年代初，我应邀去挪威参加一个文学研讨活动。巧遇齐叔，我说，咱们顺路，还要坐12个小时的船，讲点什么吧，齐叔”“我说，我不太注意苏联的画家，可是，太行深山的土坨这个青年怎么会知道小格拉西莫夫呢，我觉得奇怪”“我说，我还是想先知道是谁非要把小格拉西莫夫传给小格拉西莫夫不可”“油画之于他，他之于油画，意义到底又在哪里呢？我问”，小说以叙述者“我”结构全篇，通过提问、质疑等方式，丰富小说内容，激起情节波澜，揭示人物特点，对主讲者形成必要的补充。根据原文内容“齐叔抽了一阵烟，想想，说我给你讲个太行山的故事吧”“是个三月底四月初吧，我正坐在垄沟边上画画”可知，小说的主要内容是齐叔讲的故事，齐叔作为主讲故事的人，以第一人称“我”描述所见所闻所感，增强了故事的真实性、可信度。小说开头”齐叔是位画家，画油画。齐叔会讲故事，这是我欢迎他的原因之一吧”“90年代初，我应邀去挪威参加一个文学研讨活动。巧遇齐叔，我说，咱们顺路，还要坐12个小时的船，讲点什么吧，齐叔”和结尾“油画之于他，他之于油画，意义到底又在哪里呢？我问”中 的“我”是文章的叙述者：“齐叔抽了一阵烟，想想，然后说，我给你讲个太行山的故事吧”中 的“我”是齐叔，是主讲故事的人，两 个“我”形成的结构，使行文叙述故事中又有故事，这样叙述时两个 我”的运用，使故事自由穿梭、灵活有致，避免了平铺直叙、枯燥乏味。二、古代诗文阅读（35分）（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。汉献帝建室元年冬十月，公征杨奉，奉南奔袁术，遂攻其梁屯，拔之。吕布袭刘备，取下邳。备来奔。程昱说公曰：“观刘备有雄才而甚得众心，终不为人下，不如早图之。”公曰：“方今收英雄时也，杀一人而失天下之心，不可。”初，公为兖州，以东平毕谟为别驾。张邈之叛也，邈劫谟母弟妻子。公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谭顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归。及布破，退生得，众为谟惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎？吾所求也。”以为鲁相。四年春二月，公还至昌邑。张杨将杨丑杀杨，哇固又杀丑，以其众属袁绍，屯射犬。夏四月，进军临河，使史涣、曹仁渡河击之。固使杨故长史薛洪与河内太守缪尚留守，自将兵北迎绍求救，与涣、仁相遇犬城。交战，大破之，斩固。公遂济河，围射犬。洪、尚率众降，封为列侯。还军敖仓，以魏种为河内太守，属以河北事。初，公举种孝廉。兖州叛，公曰：“唯魏种且不弃孤也。”及闻种走，公怒日：“种不南走越、北走胡，不置汝也！”既下射犬，生禽种，公日：“唯其才也！”释其缚而用之。（节 选 自 三国志 魏 志 武帝纪建安十四年冬十二月，曹军还谯。烝覆掾和洽言于操曰：“天下之人材德各殊不可以一节取也俭素过中自以处身则可以此格物所失或多夫立教观俗,贵处中庸，为可继也。“操善之。十五年春，操下令曰：“孟公绰为赵、魏老则优，不可以为滕、薛大夫Q若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之！”臣光曰：孔子之言仁也重矣。自子路、冉求门人之高第，令尹子文、陈文子诸侯之贤大夫，皆不足以当之。而独称管仲之仁，岂非以其辅佐齐桓，大济生民乎？齐桓之行若狗彘，管仲不羞而相之，其志盖以非桓公则生民不可得而济也。汉末大乱,群生涂炭，自非高世之才不能济也。然则荀或舍魏武将谁事哉!（节 选 自 资治通鉴汉纪）【注】论语所载孔子之言。意思是孟公绰担任赵、魏等有权势的家族的长官才能是绰绰有余的，但却不能担任滕、薛等小国的大夫。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.天下之人材/德各殊/不可以一节取也/俭素过中/自以处身则可/以此格物/所失或多B.天下之人/材德各殊/不可以一节取也/俭素过中/自以处身则可以/此格物所失或多C.天下之人/材德各殊/不可以一节取也/俭素过中/自以处身则可/以此格物/所失或多D.天下之人材/德各殊/不可以一节取也/俭素过中/自以处身则可以/此格物所失或多11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“建安”是年号，汉武帝时开始使用年号，一个皇帝拥有一个年号，如永乐皇帝、康熙皇帝、宣统皇帝等。B.“属以河北事”中“属”是嘱托、托付的意思，与“属予作文以记之”的“属”相同。C.“孤”指幼年丧父或父母双亡，也可为古代王侯的自称；文中属后者，译 为“我”。D.“丞相掾”，汉置，为丞相属吏。丞相府分曹办公，每曹长官为掾，掌曹事。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.程昱建议杀掉刘备，曹操却认为此举有可能失去天下人心，并未采纳。B.张邈劫持了毕退的亲人，毕谟被逼无奈，只好挥泪跟曹操辞别。后吕布兵败，毕退被活捉，曹操任命他为鲁国国相。C.曹操赏识魏种的品行，对其信任有加，认为魏种不会背叛他，结果却事与愿违。D.丞相掾和洽主张施行教化应秉持中庸之道，如此方能长久，曹操对此十分认同。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）既下射犬，生禽种，公日：“唯其才也！”释其缚而用之。（2）齐桓之行若狗彘，管仲不羞而相之，其志盖以非桓公则生民不可得而济也。14.短歌行中“山不厌高，海不厌深”反映曹操广纳贤才，这种胸怀和气度，在选文中有哪些具体表现？【答案】10,C 11.A 12.B13.（1）攻下射犬城以后，活捉了魏种时，曹操又说：“只因他是个有才能的人啊！”于是便给他松了绑，仍然重用他。（2）齐桓公的行为像猪狗一样，但管仲并不以为羞耻而依然辅佐齐桓公，是因为他认为，如果没有齐桓公，百姓就不能得到拯救。14.任用有负于自己的人，如毕退、魏种；任用降将，如薛洪、缪尚；选才不避卑贱低微之辈。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：天下的人，才干和品德各不相同，不能只用一个标准来选拔人才。以过分的节俭朴素来约束自己是可以的，但用这标准来限制别人，或许就会出现许多失误。依据语法结构，“材德”二字是并列结构，“才干和品德”两方面，做句子的主语，中间不宜断开，排除A D；“以”是介词，和“以此”构成介词结构，比较独立，中间不宜断开，排除B。故选C o【1 1 题详解】本题考查学生理解古代文化常识和文言词语含义的能力。A.“一个皇帝拥有一个年号”错误，有的皇帝拥有几个乃至十几个年号。B.正确。“属”：嘱托、托付。句意：把黄河以北的地方都托付给他治理。/“属”：嘱托、托付。句意：嘱托我写一篇文章来记述这件事。可见，两处的“属”含义相同.C.正确。D.正确。故选A o【1 2 题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“毕谟被逼无奈，只好挥泪跟曹操辞别”错误。从“t 甚顿首无二心，公嘉之，为之流涕”可知，流泪的是曹操。故选B o【1 3 题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“既”，以后；“下”，攻下；“禽”，通“擒”，捉住；“释”，松开；“缚”，捆绑的东西。(2)“羞”，意动用法，以为羞，认为羞耻；“相”，辅佐；“以”，认为；“济”，拯救。【1 4 题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。从“公为兖州，以东平毕谟为别驾以为鲁相”“以魏种为河内太守释其缚而用之”可知，曹操任用有负于自己的人，如毕湛、魏种；从“洪、尚率众降，封为列侯”可知，曹操任用降将，如薛洪、缪尚：从“操下令曰：二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之！”可知，曹操选才不避卑贱低微之辈。参考译文：汉献帝建安元年冬十月，曹公领兵征讨杨奉，他南逃到袁术那里，于是曹公进攻他在梁县的驻军，占据了梁县。吕布袭击刘备，攻克下邳。刘备投奔曹公，程昱劝说曹公：“依我看刘备有雄才大略，又深得民心，不会久居人下，不如趁早除掉他。”曹公回答：“如今正是招揽贤才之时，为杀一人而失天下人心，得不偿失。”当初，曹公做兖州牧时，任命东平人毕谟为别驾。张邈叛乱，劫走了毕湛的母亲、弟弟、妻子和儿女，曹公便辞退毕湛，对他说：“你的老母亲在叛贼那里，你也可以离开我。”毕谟向曹公叩头，表示决不因此而怀有二心，曹公十分赞赏他的行动，并感动得流下了眼泪。毕洪离开曹公后，就跑到张邈那里，归附了张邈。等到吕布被打败，毕谟被活捉时，众人为他担心，曹公说：“凡是孝敬父母的人，难道不也是忠君之人吗？这正是我所需要的人。”封他为鲁国国相。建安四年春二月，曹公回师昌邑县。张杨被部将杨丑杀死，杨丑又被睦固所杀，睦固带领他的部队归附袁绍，驻扎在射犬城。四月，曹军到了黄河岸边，派史涣、曹仁渡过黄河进攻哇固。哇固命令张杨原来的长吏薛洪和河内太守缪尚原地驻防，自己则领兵北行，迎接袁绍，请求援兵，不料却和史涣、曹仁在射犬城遭遇。两军交战，曹军大胜，腓固被斩首。曹公渡过黄河，包围射犬。薛洪、缪尚率众投降，被封为列侯.曹公回师敖仓，任命魏种为河内太守，把黄河以北的地方都托付给他治理。当初，曹公举荐魏种为孝廉。兖州叛乱时，曹公说：“只有魏种将来不会反叛我。”当听到魏种逃走的消息，曹公愤怒地说：“只要你魏种南逃不到越地，北逃不到胡地，我一定不会饶恕你！”攻下射犬城以后，活捉了魏种时,曹公又说：“只因他是个有才能的人啊！”于是便给他松了绑，仍然重用他。（节 选 自 三国志魏 志 武帝纪建安十四年冬十二月，曹操班师回谯。丞相掾和洽向曹操提出建议说：“天下的人，才干和品德各不相同，不能只用一个标准来选拔人才.。以过分的节俭朴素来约束自己是可以的,但用这标准来限制别人,或许就会出现许多失误。树立榜样以供人仿效,最好采用中庸之道，这样才能坚持下去。”曹操认为他的见解很好。十五年春季，曹操下令说：“从前，孟公绰做晋国赵、魏两家贵族的家臣首领是才力有余的，但不能胜任滕、薛等小国大夫的职务。假如必须是清廉的人才能使用，那么，齐桓公又怎么能称霸于世！大家要帮助我显扬高明人士，即使身份卑微也要推举，只要有才能就进荐上来，让我能够任用他们！”臣司马光日：“孔子对于仁德的评价是非常重视的。即使是子路、冉求这些杰出的门人，令尹子文、陈文子这些诸侯的贤能大夫，都不够资格，而唯独称赞管仲的仁德，岂不是因为他辅佐齐桓公，对百姓有很大的恩德吗？齐桓公的行为像猪狗一样，但管仲并不以为羞耻而辅佐齐桓公，是因为他认为，如果没有齐桓公，百姓就不能得到拯救。汉末天下大乱，百姓灾难深重，假如没有绝顶的才能，便不能拯救百姓。既然这样，那么荀或如果舍弃了曹操,他还能去辅佐谁呢？”（节 选 自 资治通鉴汉纪）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题访陶公旧宅白居易我生君之后，相去五百年。每读五柳传，目想心拳拳。昔常咏遗风，著为十六篇。今来访故宅，森若君在前。不慕尊有酒，不慕琴无弦。慕君遗荣利，老死此丘园。柴桑古村落，栗里旧山川。不见篱下菊，但余墟中烟。子孙虽无闻，族氏犹未迁。每逢姓陶人，使我心依然。1 5.下列对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（）A.“相去五百年”“目想心拳拳”，诗人对陶公无限的怀念中流露出浓浓的惋惜之意。B.“古村落”“旧山川”紧扣诗题，展现了陶公旧宅环境的古朴，透露出了一种历史感。C.本 诗“篱下菊”“墟中烟”化用古诗句，以陶渊明笔下经典意象描摹现实景象，自然贴切。D.本诗融叙事、写景、抒情等多种表达方式于一体，内容丰富而语言浅近，通俗易懂1 6.苏 轼 和陶饮酒借“渊明独清真，谈笑得此生”道出对陶渊明的崇敬之情，这种崇敬之情在本诗中表现在哪些方面？【答案】1 5.A 1 6.对其作品无比崇拜，主动拜读，并在创作中加以体现；对其淡薄名利、归隐田园的生活追求，充满了仰慕之情；对其后人如见陶公，内心充满了深深的依恋之情。【解析】【1 5 题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。A.“诗人对陶公无限的怀念中流露出浓浓的惋惜之意”错误。依 据“慕君遗荣利，老死此丘园”可知，诗人白居易仰慕陶渊明的不慕名利，追求田园生活的品质，所以不是“惋惜”，而 是“仰慕”。故选A o【1 6 题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。依据诗句“每读五柳传，目想心拳拳。昔常咏遗风，著为十六篇”可知，诗人每每读到陶渊明的自传，内心总是充满真挚的情感，非常崇拜，所以在自己的作品中，也有很多借鉴了陶渊明的诗风及思想倾向。依据诗句“不慕樽有酒，不慕琴无弦。慕君遗荣利，老死此丘园”可知，诗人不追求有酒有音乐的享乐生活，只仰慕陶渊明的那种不慕名利，追求田园生活淡泊名利的品质。依据诗句“子孙虽无闻，族氏犹未迁。每逢姓陶人，使我心依然”可知，诗人对陶公的后代一直有一种深沉的情感，虽然后世子孙没有什么名声，但就是因为陶公，总觉得有一种深深的依恋之情，充分表达了对陶渊明的崇敬和爱戴。（三）名篇名句默写（本题共1 小题，6分）1 7.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀 子 在 劝学中强调空想不如学习的句子是：“一，（2）苏 轼 在 念奴娇赤壁怀古中用如椽大笔勾画出赤壁古战场的险要后不由发出了“，”的慨叹，将江山形胜和怀古幽情融合在一起。（3）”乐莫乐兮新相知”，拥有友情乃人生一大乐事，中国古代诗词有很多表达友情的诗句，如：,。”【答案】（1）吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也（2）江山如画 一时多少豪杰（3）桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。/海内存知己，天涯若比邻。）三、语言文字运用（2 0 分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，1 1 分）阅读下面的文字，完成下面小题。要问最近什么歌最流行，那一定有 孤勇者。“爱你孤身走暗巷，爱你不跪的模样”，坚强的歌词鼓舞了很多人。令人意想不到的是，孤勇者持续破圈，甚至打入“小学生内部”，在小学生群体中口口相传。我们会习惯性地以为，小孩子可能听不懂 孤勇者。但很神奇，孤勇者却的的确确有着魔力。即使有孩子不能完全读懂歌词，但只要一听到那激昂明快的旋律，他们的耳朵就会被紧紧抓住，还会和着节奏跺着脚打着拍子，情不自禁的带入情绪，颇有些欲罢不能。细细分析会发现，这首歌的旋律不仅很适合孩子们学唱，而且这铿锵有力的节奏，听者有一种相当振市的感觉。这首歌的歌词也很棒，“谁说污泥满身的不算英雄”“谁说站在光里的才算英雄”“谁说对弈平凡的不算英雄”的歌词,使人们但凡听过，总能哼出几句，不由生出一种痛快淋漓之感。而短视频平台和主流媒体的传播，以及学校提供的人际传播环境等，也让孩子们 。此外，这首歌还有消防版、航天版、奥特曼版、六一儿童节版、手势版、作业版等各种版本，的形式,让未曾接触到的孩子也都迅速接受并喜爱。令人感动的是，孤勇者词作者唐恬是一位热爱生命、与病魔做斗争、将命运的咽喉紧紧扼住的坚强女孩，她把平凡英雄的气概糅进了歌词中，也让我们明白，厂个人只要足够勇敢，是可以战胜世间许多艰难险阻的。”世界以痛吻我，我却报之以歌。”正是这样的“倔强”，让越来越多的人从 孤勇者的歌词中找到了强烈的共鸣。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画横线部分有语病，请修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。20.下列各句中的“一个人”与文中加点词“一个人”意思相同的一项是（）A.路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。B.这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实。C.那些大一点的、脾气野一点的孩子，却占领了戏场周围所有的高空，杨树上，柳树上，槐树上，一个枝杈一个人。D.祖父也明白那话里的意思，又说：“前年还更有趣，你一个人在河边等我，差点儿不知道回来，天夜了，我还以为大鱼会吃掉你！”【答案】18.朗朗上口耳濡目染层出不穷（五花八门）19.细细分析会发现，不仅这首歌的旋律很适合孩子们学唱，而且这铿锵有力的节奏，也使（带给）听者有一种相当振奋人心的感觉。20.B【解析】【18题详解】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。第空，语境修饰“歌词”，结合前文所列歌词的特点“谁说污泥满身的不算英雄 谁 说 站 在 光 里 的 才 算 英 雄 谁说对弈平凡的不算英雄”可知，孤勇者很顺口，可 选“朗朗上口”。“朗朗上口”，指诵读诗词文章时的声音大而顺口。第空，语境指短视频平台和主流媒体的传播，以及学校提供的人际传播环境使孩子们在无形之中受到影响，可 选“耳濡目染”。“耳濡目染”，指耳朵经常听到，眼睛经常看到，无形之中受到影响。第空，语境用来修饰“形式”，根据前文所列的“消防版、航