班主任带班育人方略四篇.pdf

班主任带班育人方略四篇扁一：有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生，但要在爱中有严，严中有爱。爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爰心去“哄”他们，和他们一起做游戏，。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激动、兴奋，还说下次还想得到这种奖励。三、具体要求，指导到位儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在任一年级班主任开始，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。“我在工作中也遇到了同样的问题，如果不考虑学生的认知能力，在教师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应该怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常思考，怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过观察发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教育、管理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特别好。四、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够T o 最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状二当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理办法是：1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到4 0 分钟以后,“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。我把批评留在每一天快要放学的时候,这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。说到表扬，那就要及时、准确。因 为“好孩子是夸出来的“。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。五、换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系，这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢，只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师，这也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？我的学生中有一个叫王子炫的，是个调皮的男孩，做题不马虎的时候太少了，课上听讲也总是走神，小动作也特别多。在期中考试还有两天了的时候，我发现他这天听的很认真，我就主动的和他爸爸沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表现会得到老师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上课的时候都特别的认真，计算能力也有所提高，家庭作业完成的进步也特别大，一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。篇二：心中有爱眼中才有光芒有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。初任班主任时有过惶恐，有过焦虑，但在无数次实践中也摸索到了班主任工作的一些方法。我从以下几方面跟大家沟通交流班级管理这门艺术。一、班级重组，班干部选拔和培养在开学第一周，我让孩子们填了一个班委意向调查表,并就表上的内容对相应的孩子轮流进行了实习期考察，观察谁更有能力胜任。一个全新的班干部班子在开始的时候最让人头疼，因为这个年龄段的孩子担任班干部特别容易唯我独尊，所以我成立了班委会监督小组，专门监督和提醒班干部的行为规范，我也会定期开展班干部会对班干部的行为规范和职责进行讲解培训。在班干部的工作越来越得心应手后我便放手让他们自己去策划班级事宜，和同学们一起制定班级公约，他们的工作越来越顺手，我很欣慰也很自豪。二、从班级到班集体，活动开展必不可少班级可能只是散乱的一群学生，而班集体才是一个具有凝聚力的团体。为了让孩子们能够更加适应集体生活，学会与人沟通，最终形成团结友爱的班集体，我举办了很多增进凝聚力的活动。1.道歉会：和最近有过矛盾的同学把事情讲清楚，互相道歉，握手言和，每次的道歉会都能让我笑中带泪。2.说说同学的闪光点：让同学们互相说说对方的优点,这时候大家会发现原来成绩并不是决定一个人是否优秀的唯一评判标准，不管是谁，每个人身上都有值得大家学习的闪光点。3.师徒结对：我认为这是非常行之有效的一个活动，班上孩子自由进行师徒结对，每个月进行一次总结表彰大会，极大的调动了孩子们学习的积极性。4.真心话漂流瓶：让没有交集的同学就因为这小小的一个漂流瓶而开始成为了朋友。正是这一项项活动的开展一次次团队协作，让他们逐渐意识到我不是一个人，我的身后还有一个集体。只有让他们能在集体中获得了，他们才会自觉位集体付出。三、深入人心，做有性格的老师想要学生喜欢你，必须得了解他们的爱好，对他们的口味。我会经常不经意间哼两句他们喜欢的歌，用手机给小组拍拍照，发礼物的时候永远都是他们当下最流行的小玩意。自然而然，我就收获了一大波粉丝，而正是这一份群众基础让我之后的班主任工作的开展顺畅了许多。1.扬长避短，制定合理的班级目标。班级目标有短期目标也有长期目标。如何正确的制定目标，这里面也有大学问，这就要求我能清楚知道班级的优缺点，制定正确可行的班级目标，才能激励和鼓舞人心。正是因为我们改变了很多以前固有的目标，三年多来班上获得了很多的荣誉与奖项，对增强班级自信心有了很大的帮助。2.为人精神，我的班级坚守。我觉得小学生最重要的不是分数，而是伴随一路的为人精神，精神培养好了，好的人格形成了，好的成绩就是水到渠成的了。所以在这个班级的立足点与定位上，我们首先想的是把孩子培养成为一个各方面都比较健全的人，他们应该追求对学业的倾注,追求心灵的温暖，生命力的坚韧社会的担当，独立的意志以及道德的完美。追求每一个孩子在这个班级里都获得一份理解与尊重，每一份坚守在这里都能拥有支持与祝福。四、和你在一起，师生情养成记孩子们的内部团结很重要，但有一个能进入孩子内心的班主任也必不可少。听说过一句话：现在你怎样对待孩子，将来孩子就会怎样对待社会。我的风格一直是可攻可守，有进有退，亦师亦友。我会走进他们的体育课堂，和他们一起进行体育项目玩游戏；我会选一部合适的电影和他们一起观看，共同讨论剧情和道理；我会下课时和几个调皮的孩子一起聊聊天做做小游戏。而这些陪伴正是他们依赖我的关键，班主任一定要像中央空调，而不能像一把不会摇头的电风扇，将凉爽送给小部分人。无论是优等生还是后进生都应该要平等对待，学会欣赏每个孩子的优点。五、扬帆起航，家校合作班级的成长也离不开家长的配合，家校沟通是教育环节中重要的一环。在家校沟通中，优秀的家委会能替我分担不少。我为班级里的孩子建立了个人成长档案，里面记录了一些孩子的基本情况与需要和家长沟通的事宜，以及每次和家长沟通后家长的回复态度以及孩子的变化，让家长感受到老师的责任与诚意，家长对我工作的认可度会有很大的提升。和家长沟通其实并不难，但是在和家长沟通时一定要站在孩子的角度来分析问题，学会倾听理解家长的需求，找到教育的平衡点。家校沟通才能够高效有用。经过三年的磨合，孩子们的改变是巨大的，我已经很难找到当初我认识他们时的影子了。现在每天的班级工作都在井然有序的开展着，他们伴随着学校的青瓦白墙欢声笑语慢慢成长。最后我想说：心中有热爱眼中自会有光芒，因为热爱，所有的坚持和努力才会有意义；所有平淡的日子才会变得美好可期。教室里的每一个孩子都是一个家庭的整个世界,教育者永远要保持一颗充满爱与责任的心。我坚持我传递,唯有热爱可抵漫长岁月！篇三：用智慧陪孩子一程都说班主任难当，我认为最难当的还是一年级的班主任，因为你是带领学生迈好学习生涯第一步的引路人，对孩子今后人生发展影响深远。下面我就从以下几点来谈谈一年级的班主任工作。一、做好三心人爱心，是老师对孩子发自内心的爱，是保持工作热情的动力。关注每一个孩子成长的点点滴滴，为他们的成长保驾护航。责任心，一个孩子就是一个家庭的希望。或许这只是我们众多学生中的一员，但我们却是陪伴他这一程最重要的人。包容心，理性对待孩子的犯错，不做眼里揉不得沙子的老师。孩子都是在犯错中跌跌撞撞的成长。手持戒尺，眼中有光宽严相济。二、打造班级文化班级文化是一种隐形的教育方式，对学生成长的影响深远，让教室的每一面墙壁说话，发挥育人功能。1、开辟育人阵地。如，我会在教室建立图书角，培养学生的阅读习惯；开辟卫生角，培养学生的劳动卫生习惯；设计评比墙，激励学生的竞争意识。2、设计育人文化，订班名。譬如我的班级一直都以启航班命名，定班训、三字经。承载的育人理念是培养身心健康，志趣高雅，品德高尚之人。定班规一学段是为了让班规便于记忆，一般设计为口令和儿歌，班级文化的熏陶有利于形成良好的班风班貌，让学生在良好的班级氛围里健康成长，达到润物细无声的育人效果。三、运用管理智慧。习惯决定品质，品质决定未来。作为小学班主任，最重要的就是要培养学生良好的习惯，狠抓习惯是低学段养成教育的重点。把习惯训练好了，以后的班级管理和教学工作会越来越轻松。1、用儿歌和口令规范行动。我在网上查找了一系列的行为规范儿歌，编成了启航班班级常规儿歌。在日常生活中反复背诵，如上课歌，每次上课铃一响，学生就开始背，一边背，一边做好课前准备，把儿歌融进他们一天的生活和学习之中。慢慢的，他们就记住了要求，形成了习惯。除了儿歌，组织课堂教学的口令也很重要，可以规范学生的行为，维持课堂教学的秩序。保障教学的顺利进行。上课歌上课铃声响，端坐位置上。小手一放平!小脚-并拢！胸脯一挺起！眼睛一看前！专心看老师，边听边思想。发言先举手，声音响又亮。2、选好管班小帮手。我在班级内设立了不同的督察员岗位，培养小干部做帮手，如值日班长、学科班长、值日小老师、卫生监督员等等。让每一个学生参与到班级管理中来，人人有事做，事事有人管，培养学生的责任心和管理能力，再从表现突出的学生中培养一个得力的管理团队。3、建立奖惩机制，发挥表扬的魔力。著名教育学家陶行知曾说过，儿童都有希望获得被认可的天性，面对学生的点滴进步，都要以欣赏的态度来对待。一年级的学生特别喜欢表扬，所以我们对学生进行养成教育时，要多捕捉学生的闪光点。多表扬，少批评，因为好孩子是夸出来的，如当众说某某某同学真能干，还摸摸头，拍拍背，竖起大拇指，用肢体语言鼓励学生，还可以用丰富多腔的口令来表扬，如棒棒棒、你真棒等等。表扬时要具体，让孩子知道他什么地方得到表扬。实践中，我发现把表扬方式儿童化更能提高孩子的积极性，如颁发奖状等等，孩子们在潜移默化中形成了良好的行为习惯。四、形成教育合力。带好一个班，光凭班主任的一己之力是远远不够的。班主任要让家长成为朋友，和科任老师做战友，形成教育的合力。1、一定要开好一年级新生的家长会，一是确定主题,精心准备，有备而来，如布置好班级教室的环境。在学生报到前，我准备了致家长的一封信，开学报到，温馨提示，入学教育课件等等，这些准备让开学报到工作能够有条不紊的进行，自己也轻松自如很多。二是状态上的准备，以最美的笑容迎接家长和学生，对于家长的询问，要耐心解答，让他们看到一个仔细、有章法的老师，让家长在第一时间认可你。2、平时在和家长打交道时讲究方法，态度不卑不亢,有礼有节，与家长交流时注意言辞技巧，不要一开始就给家长泼冷水，其实他们也需要鼓励。难免会遇到蛮横不讲理之人，我们要极力的调整心态，尽力做好解释工作，避免不愉快的发生，尽力而为就好。记住，微笑可以缓解并融化一切矛盾。3、与科任老师协同合作，让科任老师共同参与班级管理和学生的习惯培养，尊重科任老师的意见。总之，一年级老师是辛苦的，但学生行为习惯的起步训练却是甜蜜的。只要我们怀着一颗赤诚的爱心，细看孩子们的点滴进步，教育的思路会如涌泉，教育的灵感会随处相伴，从而产生形式多样的教育良性循环，使每个孩子都能成为一副赏心悦目的图画。篇四：引领成长助其绽放我所带的六二班是由40个孩子组成的，他们个是活泼可爱的小天使，个个都充满正能量，都是我教育生命中不可复制的唯一。我时刻心系他们，关心、爱护着每一个孩子，尽可能的发掘每个学生的潜能。我一向坚信“我能行！我最棒！”的班级管理格言，让学生在享受学习、享受快乐的氛围中成长。一、构建漂亮舒适的班貌，营造良好的班风。我班教室布置美观大方，窗户洁净，墙壁整洁，走进我们班，首先映入眼帘的是四个字“净、静、竞、敬”，净一一教室清洁，静一一保持安静，竞一一竞争向上，敬一一尊敬师长，这四个字时刻警醒着孩子，要做正直、有爱、积极向上之人。班内还布置了学习园地、表扬栏、展示台等，设置合理得体、资料丰富，班级中设立了 “绿化角”和“图书角”。每次的黑板报都按学校要求设计主题，样式美观，资料可读性强，班级文化氛围浓厚。教室桌椅摆放整齐，保护完好。在我的带动下，班级内好人好事不断涌现，且记录在案并适时表扬。课堂秩序井然，气氛活跃，学生尊重教师，遵守课堂纪律，能用心举手回答问题，上课无搞小动作现象。多次获得学校“纪律流动红旗”和“卫生流动红旗”。二、加强班级群众管理，做到人人有事干，事事有人干。我一直相信每个孩子都是小天使，我爱我的每个孩子,相信每个孩子，相信他们都有自身独特的天分。在我班每个学生都是管理者，也是被管理者，给每个孩子委以重任，让每个孩子都有自己的职责，做到分工明确，我做体育专干，你是擦玻璃小能手，他是学习委员，她是小小播音员.班级管理，人人有事干，事事有人干，每个孩子都是班级小主人，充分相信孩子的潜能，挖掘孩子的潜能。在班里学生各尽所能，互相监督。定期开班会，讨论班级中出现的问题及解决的办法，对学生实行量化管理，周周小评比，根据学生的量化得分在评比栏中插小红旗；月月大评比，根据学生的量化得分给家长发喜报。同学之间互相督促、监督，共同管理班级，真正发挥了小主人的作用。三、正面管教，引领学生成长。（一）珍视、相信每个孩子，静待开花。1、我珍视每一个孩子，让每个孩子感觉到自己很重要。开学第一天，我要求自己准确记住每个孩子的名字，和孩子碰面主动向孩子问好，孩子们的问题一定不怠慢，有问必答。孩子的需求最要紧，一定第一时间给孩子解决，给孩子足够的安全感。2、相信孩子，给孩子成长留足空间。我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。我一直认为孩子的成长不是一蹴而就的，每个孩子都有他自己成长的节奏。如果有孩子暂时落后，我不会总盯着他，会给他留足成长的空间。因为我认为，没有孩子想落后与他人，他肯定是那方面的能力没有达到，或者是最近思想出现了小问题，又或者是家庭有特殊原因。所以我会了解情况、找准原因、帮助孩子，和孩子一起预约成功。孩子的成长其实就是一个不断犯错、在改正错误的过程，我不害怕孩子犯错，即使有孩子错上加错我也会坚持相信他，我会允许错误，理解错误，正视错误，修正错误，结果孩子也在我的期许中越来越好了。（二）历练孩子，助其绽放。除了给每个孩子委以重任，挖掘孩子的潜能，历练孩子的能力，我还特别重视学生的外在气质。弟子规 中说：冠必正，纽必结。袜与履，俱紧切。步从容，立端正。对饮食，勿拣择。食适可，勿过则。首先平时我会对学生的坐立行走、待人接物进行专项训练，最终让他站如松，坐如钟，行如风，穿着得体，举止大方。其次，我通过落实阅读增内涵。腹有诗书气自华，练气质，最受用的方式是让孩子爱上阅读，利用一切可以利用的时间让孩子畅游在书海中。让每个孩子心中有爱、眼中有光、脚下有力量。四、开展丰富多彩的活动，成绩显著。我定时通过群体活动对学生进行教育，促使学生在班级中和谐、全面发展。我总是有计划、有针对性、有目的地在每个星期开展主题班会活动。积极参加学校组织的各种活动，并取得了优异成绩。除了参加学校的各种活动外，我班也开展了各种学科知识竞赛活动，如硬笔字、手抄报、诗歌朗诵、口算等比赛，通过各种学科知识竞赛，提高了学生的学习兴趣，发挥了学生的个性特长。我所带的班级先后多次获得了学校的“优秀班集体”、“优秀组织奖”等，我自己也多次被学校评为“五星级班主任”、“优秀班主任”等，我自己在第二届三门峡市中小学班主任基本功展示活动中荣获小学组一等奖，曾获三门峡 市“优秀班主任”荣誉称号。“教书育人”是我工作的职责，更是我穷尽一生拼尽全力要达成的使命。每个孩子都是我们教育生命中不可复制的唯一，培其根基，启其心智，润其心灵，助力其绽放。