2023年上半年教师资格考试幼儿园保教知识与能力考前猜题卷五套（含解析）.pdf

2023年 上 半 年 教 师 资 格 考 试 幼 儿 园 保 教 知 识 与 能 力 考 前 押 题 卷 五 套（一）一、单 选 题（共 10题，共 30分）1、婴 儿 出 生 后，在 新 生 儿 期，其 心 理 发 展 的 基 础 是（）（3 分）A：本 能 动 作 B:条 件 反 射 C:学 习 D:感 知 觉 2、儿 童 开 始 能 以 自 身 为 中 心 辨 别 左 右 是 在（）（3 分）A:23 岁 B:4岁 C:5岁 D:7岁 3、中 班 的 小 华 抢 了 平 平 心 爱 的 玩 具，看 到 平 平 伤 心 地 哭 了 感 到 内 疚。这 说 明 小 华 具 有 初 步 的（）（3 分）A:道 德 感 B:成 就 感 C:美 感 D:理 智 感 4、影 响 幼 儿 典 型 性 格 形 成 的 主 要 因 素 为（）（3 分）A:年 龄 B:生 活 经 验 C：教 学 方 法 D:智 力 的 发 展 方 向 5、某 幼 儿 食 欲 减 退，生 长 发 育 迟 缓，味 觉 异 常，患 有 异 食 癖，说 明 该 幼 儿 缺（）（3 分）A:碘 B:锌 C:维 生 素 DD:铁 6、幼 儿 园 工 作 规 程 中 把 游 戏 法 作 为 对 儿 童 实 施 教 育 的 主 要 手 段。关 于 游 戏 法 注 意 事 项 描 述 不 正 确 的 是（）（3 分）A:教 师 应 掌 握 组 织 指 导 游 戏 的 技 能 B：教 师 应 掌 握 创 设 游 戏 场 景 的 技 能 C:明 确 游 戏 规 则 D:教 师 应 掌 握 创 设 游 戏 规 则 的 技 能 7、下 列 关 于 语 言 的 指 导 要 点 说 法 错 误 的 是（）（3 分）A;发 展 幼 儿 语 言 的 关 键 是 要 为 他 们 创 设 一 个 能 使 他 们 想 说、敢 说、喜 欢 说、有 机 会 说 并 能 得到 积 极 应 答 的 环 境。B:发 展 幼 儿 语 言 的 重 要 途 径 是 在 社 会 交 往 能 力 中 去 扩 展 幼 儿 的 经 验，促 进 幼 儿 语 言 的 发 展。C:语 言 学 习 具 有 个 别 化 的 特 点，教 师 应 重 视 与 幼 儿 的 个 别 交 流，以 及 幼 儿 之 间 的 自 由 交 谈。D:对 有 语 言 障 碍 的 儿 童 要 给 予 特 别 关 注，要 与 家 长 和 有 关 方 面 密 切 配 合，积 极 地 帮 助 他 们 提 高 语 言 能 力。8、对 儿 童 科 学 领 域 的 指 导，下 列 说 法 不 正 确 的 是（）（3分）A:激 发 儿 童 对 周 围 事 物 的 兴 趣 B:鼓 励 儿 童 体 验 探 究 过 程 C:引 导 幼 儿 关 注 生 活 中 数 的 信 息 D:引 导 幼 儿 利 用 机 械 记 忆 优 势 学 习 计 算 公 式 9、第 一 个 阐 明 游 戏 教 育 价 值 的 教 育 家 是（）（3分）A:卢 梭 B：洛 克 C:福 禄 贝 尔 D:蒙 台 梭 利 10、布 置 自 然 角 的 时 候，家 长 提 供 花 卉、植 物，教 师 带 领 幼 儿 一 起 布 置 环 境，并 利 用 废 弃 物 制 作 各 种 花 架，此 做 法 中 没 有 体 现 出 的 幼 儿 园 环 境 创 设 原 则 是（）（3分）A：幼 儿 参 与 性 原 则 B:安 全 性 原 则 C:经 济 性 原 则 D:开 放 性 原 则 二、简 答 题（共 2题，共 30分）11、简 述 学 前 儿 童 理 解 发 展 的 一 般 趋 势。（15分）12、我 国 幼 儿 教 育 的 目 标 是 什 么？其 具 体 内 容 包 括 哪 些 方 面？（15分）三、论 述 题（共 1题，共 20分）13、如 何 建 立 积 极 有 效 的 师 幼 互 动？举 例 加 以 说 明。（20分）四、材 料 分 析 题（共 2题，共 40分）14、材 料：小 一 班 的 小 朋 友 们 在 搭 积 木，今 天 的 主 题 是“我 的 家”。小 海 一 直 在 玩 堆 高、推 倒 的 游 戏,什 么 都 没 搭 出 来。张 老 师 问 他 时，他 说 自 己 不 会 搭 房 子。而 旁 边 的 妮 妮 和 莎 莎 正 在 争 抢 一 块 漂 亮 的 圆 形 黄 色 积 木。二 人 都 指 责 对 方 抢 走 了 自 家 的 台 灯。游 戏 结 束 后，张 老 师 发 现 教 室 一 片 狼 藉，而 且 还 有 好 几 块 积 木 遗 失 了。问 题：（1）材 料 中 的 幼 儿 正 在 进 行 什 么 游 戏？（8 分）（2）结 合 你 的 理 解，为 张 老 师 的 教 学 提 供 合 理 建 议。（12分）15、材 料:2某 幼 儿 4 岁。父 母 均 为 大 学 学 历，父 亲 是 公 司 销 售 经 理，母 亲 是 某 公 司 业 务 骨 干，父 母 工 作 繁 忙，孩 子 由 祖 辈 抚 养。老 一 辈 过 分 宠 爱，对 孩 子 的 要 求 不 用 开 口 就 满 足，使 得 该 幼 儿 从 小 缺 乏 语 言 训 练；同 时，老 人 缺 乏 必 要 的 教 育 幼 儿 的 知 识，仅 限 于 孩 子 吃 好、穿 好，少 了 互 相 交 流。由 此，该 孩 子 性 格 内 向，不 爱 讲 话，如 果 问 他 一 些 问 题，要 么 点 头，要 么 摇 头、要 么 干 脆 一 声 不 吭，不 得 已 时 偶 尔 蹦 出 一 两 个 单 词 来。家 长 反 映 孩 子 在 家 也 很 少 说 话，碰 到 生 人 就 更 不 用 说 了。但 是，孩 子 的 语 言 器 官 本 身 并 无 损 害，其 症 状 是 不 能 像 正 常 幼 儿 那 样 用 语 言 进 行 交 流，语 言 发 育 迟 滞。问 题：（1）从 环 境 创 设 的 角 度 分 析 该 家 庭 学 前 教 育 环 境 存 在 的 问 题。（1 0分）（2）如 何 创 设 良 好 的 家 庭 学 前 教 育 环 境？（1 0分）五、活 动 设 计 题（共 1 题，共 3 0分）16、以 下 面 这 组 图 片 为 内 容，设 计 一 个 大 班 安 全 防 火 教 育 活 动，要 求 写 出 活 动 名 称，活 动 目 标，活 动 准 备，活 动 过 程 及 活 动 延 伸。（3 0分）32023年 上 半 年 教 师 资 格 考 试 幼 儿 园 保 教 知 识 与 能 力 考 前 押 题 卷 五 套（一）答 案 及 解 析 一、单 选 题（共 10题，共 30分）1、【考 点】0 1 岁 儿 童 身 心 发 展 的 年 龄 阶 段 特 征 答 案：A解 析：婴 儿 出 生 后，在 新 生 儿 期，心 理 发 展 的 基 础 是 本 能 动 作，也 称 之 为 非 条 件 反 射，是 婴 儿 一 出 生 不 需 要 学 习 就 可 以 发 生 的，比 如 吮 吸 反 射、怀 抱 反 射、眨 眼 反 射 和 巴 宾 斯 基 反 射、抓 握 反 射 等。2、【考 点】知 觉 规 律 答 案：C解 析：幼 儿 方 位 知 觉 的 发 展 主 要 和 词 语 所 代 表 的 方 位 概 念 结 合。据 研 究，3 岁 仅 能 辨 别 上 下；4 岁 开 始 辨 别 前 后；5 岁 开 始 能 以 自 身 为 中 心 辨 别 左 右；6 岁 能 较 轻 松 地 辨 别 上 下、前 后 几 个 方 位 的 水 平，但 以 他 人 为 中 心 辨 别 左 右 还 会 感 到 困 难。3、【考 点】情 绪 情 感 发 展 的 特 点 答 案：A解 析：道 德 感 是 由 自 己 或 别 人 的 举 止 行 为 是 否 符 合 社 会 道 德 标 准 而 引 起 的 情 感。题 干 中 小 华 的 表 现 说 明 其 具 有 初 步 的 道 德 感。4、【考 点】幼 儿 性 格 的 发 展 答 案：B解 析：每 个 幼 儿 固 然 有 独 特 的 性 格，而 同 年 龄 的 幼 儿 又 有 共 同 的 性 格 特 点。年 龄 越 小，年 龄 的 共 同 性 越 是 明 显。因 为 性 格 是 在 生 活 实 践 过 程 中 形 成 的。随 着 年 龄 的 增 大，人 与 人 之 间 生 活 经 验 的 差 异 越 大，由 此 导 致 的 性 格 差 异 也 就 越 大。幼 儿 期 的 典 型 性 格 也 就 是 幼 儿 性 格 的 年 龄 特 点，主 要 受 生 活 实 践 和 生 活 经 验 的 影 响。5、【考 点】幼 儿 所 需 营 养 答 案：B解 析：本 题 为 辨 析 题。缺 锌 会 导 致 厌 食，生 长 发 育 慢，易 患 异 食 癖。缺 维 生 素 D会 导 致 佝 偻 病。缺 铁 会 导 致 缺 铁 性 贫 血。缺 碘 会 引 起 甲 状 腺 肿 疾 病。因 此 B项 正 确。6、【考 点】游 戏 法 答 案：D解 析：幼 儿 园 工 作 规 程 中 把 游 戏 法 作 为 对 儿 童 实 施 教 育 的 主 要 手 段。游 戏 法 的 实 施 途 径 主 要 有 两 种，一 种 是 游 戏 活 动 教 育 化，另 一 种 是 教 育 活 动 游 戏 化。实 施 游 戏 法 要 注 意：（1）发 展 适 宜 原 则；（2）明 确 游 戏 规 则：（3）教 师 应 掌 握 组 织 指 导 游 戏 的 技 能：（4）教 师 应 掌 握 创 设 游 戏 场 景 的 技 能。7、【考 点】幼 儿 园 语 言 教 育 活 动 指 导 要 点 答 案：B4解 析：幼 儿 语 言 的 发 展 与 其 情 感、经 验、思 维、社 会 交 往 能 力 等 其 他 方 面 的 发 展 密 切 相 关。因 此，发 展 幼 儿 语 言 的 重 要 途 径 是 通 过 互 相 渗 透 的 各 领 域 的 教 育，在 丰 富 多 彩 的 活 动 中 去 发 展 幼 儿 的 经 验，提 供 促 进 幼 儿 语 言 发 展 的 条 件。因 此 B 项 错 误。8、【考 点】幼 儿 园 科 学 教 育 活 动 的 指 导 要 点 答 案：D解 析：本 题 考 查 的 是 幼 儿 科 学 教 育 的 内 涵。幼 儿 科 学 领 域 学 习 的 核 心 是 激 发 探 究 兴 趣，体 验 探 究 过 程，发 展 初 步 的 探 究 能 力。应 注 重 引 导 幼 儿 通 过 直 接 感 知、亲 身 体 验 和 实 际 操 作 进 行 科 学 学 习，不 应 为 追 求 知 识 和 技 能 的 掌 握，对 幼 儿 进 行 灌 输 和 强 化 训 练。D 项 引 导 幼 儿 利 用 机 械 记 忆 优 势 学 习 计 算 公 式，不 符 合 幼 儿 的 学 习 方 式 及 特 点，是 一 种 单 纯 追 求 知 识 的 灌 输 与 记 忆 的 行 为。综 上 所 述，D 项 说 法 错 误。9、【考 点】福 禄 贝 尔 答 案：C解 析：福 禄 贝 尔 是 第 一 个 阐 明 游 戏 的 教 育 价 值 的 人。他 制 作 的 玩 具 取 名 为“恩 物”，意 为“神 恩 赐 之 物”，现 在 仍 有 很 多 幼 儿 园 在 使 用 c A 项 卢 梭 提 出 自 然 主 义 教 育：B 项 洛 克 提 出 白 板 说：D 项 蒙 台 梭 利 提 出 感 官 教 育。故 选 C。10、【考 点】幼 儿 园 环 境 创 设 的 一 般 原 则 答 案：B解 析：本 题 为 辩 析 题。幼 儿 园 环 境 创 设 原 则 内 涵 经 济 性 原 则 创 设 幼 儿 园 环 境 应 考 虑 幼 儿 园 自 身 经 济 条 件，因 地 制 宜 办 园 幼 儿 参 与 性 原 则 环 境 的 创 设 过 程 是 幼 儿 与 教 师 共 同 合 作、共 同 参 与 的 过 程 开 放 性 原 则 创 设 环 境 时 与 家 庭、社 区 合 作，形 成 开 放 的 幼 儿 教 育 系 统 安 全 性 原 则 把 设 施、玩 具、操 作 材 料 等 所 有 物 质 材 料 的 安 全 和 卫 生 放 在 苜 位“利 用 废 弃 物”体 现 了 经 济 性 原 则；“带 领 幼 儿 一 起”体 现 了 参 与 性 原 则；“家 长 提 供.”体 现 了 开 放 性 原 则。因 此 本 题 选 B。二、简 答 题(共 2 题，共 30分)11、【考 点】判 断 与 推 理 以 及 理 解 能 力 的 发 展 答 案：(1)从 对 个 别 事 物 的 理 解 发 展 到 对 事 物 关 系 的 理 解；(2)从 主 要 依 靠 具 体 形 象 的 理 解 发 展 到 开 始 依 靠 语 词 的 理 解；(3)从 简 单 的、表 面 的 理 解 发 展 到 比 较 复 杂 的、深 刻 的 理 解：(4)从 情 绪 性 的 理 解 发 展 到 比 较 客 观 的 理 解；(5)从 不 理 解 事 物 的 相 对 关 系 到 逐 渐 能 理 解 事 物 的 相 对 关 系。12、【考 点】幼 儿 教 育 的 目 标 答 案：我 国 幼 儿 教 育 的 目 标 是：实 行 保 育 和 教 育 相 结 合 的 原 则，对 幼 儿 实 施 体、智、德、美 诸 方 面 全 面 发 展 的 教 育，促 进 其 身 心 和 谐 发 展。具 体 内 容 如 下：促 进 幼 儿 身 体 正 常 发 育 和 机 能 的 协 调 发 展，增 强 体 质，培 养 良 好 的 生 活 习 惯、卫 生 习 惯 和 参 加 体 育 活 动 的 兴 趣。发 展 幼 儿 智 力，培 养 正 确 运 用 感 官 和 进 行 语 言 交 往 的 基 本 能 力，增 进 对 环 境 的 认 识，培 养 有 益 的 兴 趣 和 求 知 欲 望，培 养 初 步 的 动 手 能 力。萌 发 幼 儿 爱 家 乡、爱 祖 国、爱 集 体、爱 劳 动、爱 科 学 的 情 感，培 养 诚 实、自 信、好 问、友 爱、勇 敢、爱 护 公 物、克 服 困 难、讲 礼 貌、守 纪 律 等 良 5好 的 品 德 行 为、习 惯 以 及 活 泼、开 朗 的 性 格。培 养 幼 儿 初 步 的 感 受 美 和 表 现 美 的 情 趣 和 能 力。三、论 述 题(共 1题，共 20分)13、【考 点】师 幼 关 系 的 发 展 答 案：(1)幼 儿 园 教 师 要 树 立 正 确 的 教 育 观 和 儿 童 观 幼 儿 教 师 要 树 立 适 合 新 时 期 幼 儿 成 长 且 与 幼 儿 心 理 相 适 应 的 新 型 教 育 观。因 为，教 师 教 育 观 念 的 变 化 一 定 会 带 来 教 育 行 为 的 变 化。幼 儿 教 师 应 该 设 身 处 地 的 体 验 并 理 解 幼 儿 的 所 作 所 为,以 真 诚、友 爱 和 关 怀 的 态 度 对 待 每 一 名 幼 儿。(2)教 师 对 幼 儿 要 持 支 持、尊 重、接 受 的 情 感 态 度 和 行 为 教 师 在 教 育 过 程 中 要 充 分 考 虑 幼 儿 身 心 发 展 及 兴 趣 的 需 要，尊 重 幼 儿 人 格 的 独 立，保 护 他 们 的 自 尊 心。让 幼 儿 根 据 自 己 的 主 观 愿 望 和 需 要，用 自 己 喜 欢 的 方 式，主 动 积 极 地 参 与 活 动，获 取 成 功 感。同 时 注 意 这 种 尊 重 和 需 要 不 是 无 原 则 的 迁 就 和 放 任 自 流。(3)教 师 对 待 幼 儿 应 善 于 疏 导 而 不 是 压 制 允 许 幼 儿 表 达 自 己 的 想 法 和 建 议，而 不 以 权 威 的 命 令 去 要 求 幼 儿。这 种 自 由 而 不 放 纵、指 导 而 不 支 配 的 民 主 教 养 态 度 和 方 式 能 使 幼 儿 被 视 为 独 立 的 个 体 而 受 到 尊 重 和 鼓 励。(4)教 师 对 幼 儿 要 尽 量 使 用 多 种 适 宜 的 身 体 语 言 动 作 教 师 对 幼 儿 的 观 察 领 悟 能 力，对 自 身 行 为 的 反 思 能 力 都 必 须 提 高，教 师 还 要 对 幼 儿 在 活 动 中 的 行 为 进 行 观 察 和 记 录，及 时 调 整 自 己 的 工 作 方 式，采 取 适 宜 幼 儿 年 龄 特 征 及 个 性 特 征 的 身 体 语 言 来 促 进 师 幼 互 动 关 系 的 健 康 发 展。四、材 料 分 析 题(共 2 题，共 40分)14、(1)【考 点】按 教 育 目 的 分 类 答 案：材 料 中 的 幼 儿 在 玩 结 构 游 戏。结 构 游 戏 是 指 幼 儿 按 照 一 定 的 计 划 或 目 的 来 组 织 物 体 或 游 戏 材 料 使 之 呈 现 出 一 定 的 形 式 或 结 构 的 活 动。(2)【考 点】结 构 游 戏 的 指 导 答 案：小 班 儿 童 对 结 构 游 戏 感 兴 趣，但 技 能 简 单，“重 复”“摆 弄”“堆 高”“推 倒”等 是 常 见 的 动 作。材 料 中 小 朋 友 的 行 为 是 此 阶 段 儿 童 的 常 见 现 象。小 海 说 自 己 不 会 塔 房 子，教 师 可 以 引 导 幼 儿 认 识 结 构 材 料，有 意 识 地 搭 简 单 的 物 体 给 他 看，也 可 以 带 领 他 参 观 中 大 班 幼 儿 的 结 构 游 戏，引 起 幼 儿 对 结 构 游 戏,的 兴 趣。材 料 中 妮 妮 和 莎 莎 争 夺 同 一 块 漂 亮 的 黄 色 积 木，这 是 由 于 小 班 幼 儿 爱 模 仿，看 见 别 人 有 什 么，自 己 也 要 有 什 么。所 以，小 班 幼 儿 的 玩 具 种 类 不 用 准 备 太 多，但 同 样 的 要 多 准 备 几 套。教 师 应 注 意 结 构 游 戏 开 始 时，给 幼 儿 安 排 结 构 场 地 和 准 备 足 够 数 量 的 结 构 元 件。结 构 元 件 应 每 人 一 份，建 立 最 初 常 规 使 他 们 能 彼 此 不 妨 碍 地 开 展 游 戏 活 动。材 料 中 游 戏 结 束 后 一 片 狼 藉，还 丢 失 了 积 木，为 此 教 师 应 注 意 为 幼 儿 建 立 结 构 游 戏 的 简 单 规 则，如 必 须 爱 护 结 构 材 料，游 戏 结 束 后 应 整 理 好 结 构 元 件 等；教 会 幼 儿 整 理 和 保 管 玩 具 的 最 简 单 方 法，使 他 们 能 参 加 整 理 玩 具 的 部 分 工 作，培 养 爱 护 玩 具 的 习 惯。15、(1)【考 点】环 境 答 案：过 分 满 足 孩 子 的 任 何 要 求，案 例 中 长 辈 对 孩 子 过 分 宠 爱，对 孩 子 的 栗 求 不 用 开 口 就 满 足，使 得 该 幼 儿 从 小 缺 乏 语 言 训 练。老 人 缺 乏 必 要 的 育 儿 知 识，案 例 中 老 人 对 幼 儿 的 关 心 仅 限 于 幼 儿 吃 好、穿 好，少 了 与 幼 儿 的 互 动 和 交 流，没 有 有 意 识 地 发 展 和 培 养 幼 儿 各 方 面 的 能 力。幼 儿 缺 少 与 陌 生 人 交 流 的 经 验。家 长 反 映 孩 子 在 家 也 很 少 说 话，碰 到 生 人 就 更 不 用 说 了，使 得 该 幼 儿 不 知 如 何 与 人 用 语 言 交 流。(2)【考 点】促 进 幼 儿 言 语 发 展 的 策 略 6答 案：创 设 良 好 的 家 庭 环 境 不 仅 仅 在 物 质 上 满 足 要 求，也 要 满 足 孩 子 的 精 神 需 求，比 如 让 孩 子 动 手 操 作，促 进 探 索 能 力 的 发 展，家 长 需 要 有 意 识 地 培 养 孩 子 的 人 际 交 往 能 力，多 和 同 伴 交 往，有 需 要 要 让 孩 子 说 出 来，锻 炼 孩 子 的 语 言 表 达 能 力。五、活 动 设 计 题(共 1题，共 30分)16、【考 点】幼 儿 园 健 康 教 育 活 动 内 容 答 案：一、活 动 名 称 大 班 安 全 防 火 教 育 活 动 我 是 防 火 小 能 手 二、活 动 目 标 1.在 生 活 当 中 有 一 定 的 安 全 意 识 和 自 我 保 护 能 力。2.认 识 消 防 电 话 1 1 9,知 道 基 本 的 安 全 防 火 知 识。3.学 习 自 救 的 方 法，体 验 逃 生 的 过 程。三、活 动 准 备 关 于 安 全 防 火 教 育 的 彩 色 挂 图 一 组(厨 房、放 鞭 炮，灭 火 器 等 场 景)四、活 动 过 程(-)出 示 豆 豆 放 烟 花 挂 图，激 发 幼 儿 的 兴 趣，导 出 活 动 主 题 C1.教 师 通 过 语 言 引 导，并 播 放 挂 图。师：过 年 的 时 候 有 一 个 叫“豆 豆”的 小 朋 友 看 到 天 空 中 漂 亮 的 烟 花 爆 竹，他 也 想 放 烟 花 爆 竹,你 们 猜 猜 豆 豆 这 样 放 烟 花 爆 竹 会 发 生 什 么？2.观 看 完 后 让 幼 儿 回 答。根 据 回 答 进 行 小 结。师：你 们 看 豆 豆 这 样 做 多 危 险 啊，不 小 心 就 会 点 燃 整 间 屋 子，小 朋 友 们 可 不 能 像 硕 皮 的 豆 豆 那 样。在 放 烟 花 的 时 候 一 定 不 能 在 室 内 进 行，也 一 定 不 能 对 着 自 己、别 人 或 易 燃 物 品。(二)组 织 幼 儿 讨 论 火 灾 产 生 的 原 因 及 预 防 火 灾 的 方 法。1.幼 儿 简 单 讨 论 可 能 导 致 火 灾 的 原 因，教 师 总 结。在 生 活 中 还 有 很 多 原 因 可 能 导 致 火 灾，如 小 孩 玩 火、乱 丢 火 柴 头、在 禁 放 区 燃 放 烟 花、用 明 火 照 明 寻 找 物 品，地 震，打 雷，乱 拉 乱 接 电 线 等 等。2.引 导 幼 儿 说 出 预 防 火 灾 的 方 法。(1)预 防 火 灾 小 朋 友 们 不 能 随 便 玩 火。(2)蚊 香 不 能 靠 近 容 易 着 火 的 物 品。(3)不 能 随 便 燃 放 烟 花 爆 竹。(4)小 朋 友 不 能 玩 未 熄 灭 的 烟 头，见 了 没 熄 灭 的 烟 头 应 及 时 踩 灭。(三)组 织 幼 儿 讨 论 应 对 火 灾 的 方 法。1.让 幼 儿 初 步 掌 握 几 种 自 救 逃 生 的 方 法 与 技 能。师：如 果 发 生 火 灾，我 们 应 该 怎 么 样 做 才 能 保 护 自 己？(1)室 外 着 火 门 发 烫 时 千 万 不 要 开 门，并 用 毛 巾 衣 服 或 床 单 塞 住 门 缝，以 防 浓 烟 跑 进 来，如 门 不 很 热 也 没 看 到 火 苗，赶 快 离 开。(2)遇 到 火 灾 不 可 乘 坐 电 梯，要 向 安 全 出 口 方 向 逃 生。(3)如 果 有 灭 火 器，可 以 使 用 灭 火 器 进 行 简 单 的 灭 火。(4)在 火 灾 时，要 用 湿 毛 巾 捂 住 口 鼻 进 行 撤 离。(5)遇 到 火 灾 要 报 警，报 警 电 话 119。2.进 行 安 全 防 火 自 救 的 游 戏，培 养 幼 儿 遇 火 不 惧 怕、不 慌 张，提 高 幼 儿 防 火 自 救 的 能 力。(1)教 师 发 出 火 警 信 号。师：小 朋 友 们 可 真 厉 害。个 个 都 是 防 火 小 能 手，长 大 一 定 能 当 消 防 员，咦，听，什 么 声 音？呀！不 好 了，火 警 警 报 响 起 来 了，肯 定 发 生 火 灾 了，小 朋 友 们 我 们 一 定 要 安 全 逃 离。(2)组 织 幼 儿 安 全 撤 离。提 示 幼 儿 逃 生 的 时 候 要 保 持 镇 静，辨 明 方 向，用 湿 毛 巾 捂 住 口 鼻，尽 量 低 姿 爬 行，沿 疏 散 标 志 指 示 方 向 逃 生，不 要 乘 坐 普 通 电 梯。学 习 防 火 小 儿 歌，幼 儿 拍 手 唱 诵。小 朋 友，不 玩 火，不 让 父 母 吃 苦 果。不 乱 动 用 火 和 电，自 我 保 护 是 关 键。火 警 电 话 1 1 9,发 生 火 灾 不 乱 走。心 不 慌、意 不 乱，按 照 顺 序 慢 疏 散。湿 毛 巾，捂 口 鼻，身 体 前 屈 头 邻 地。防 火 逃 生 要 记 清，老 师 家 长 都 放 心。(四)请 幼 儿 分 享 感 受，在 分 享 中 结 束 活 动。五、活 动 延 伸 回 到 家 与 爸 爸 妈 妈 分 享 防 火 小 常 识，和 爸 爸 妈 妈 一 起 排 除 家 里 火 灾 的 安 全 隐 患。82023年 上 半 年 教 师 资 格 考 试 幼 儿 园 保 教 知 识 与 能 力 考 前 押 题 卷 五 套（二）一、单 选 题（共 10题，共 30分）1、下 列 哪 一 项 不 属 于 婴 儿 晚 期 发 展 的 内 容？（）（3 分）A:坐、爬、站 等 动 作 形 成 B:五 指 分 工 动 作 C:言 语 开 始 萌 芽 D:开 始 认 生 2、小 班 幼 儿 唱 歌 忘 了 做 动 作，做 了 动 作 忘 了 唱 歌。这 说 明 幼 儿 注 意（）（3 分）A:容 易 转 移 B:容 易 分 散 C:广 度 不 够 D:分 配 能 力 差 3、对 正 处 于 哭 闹 状 态 的 幼 儿 而 言，成 人 帮 助 其 控 制 情 绪 的 最 佳 方 法 是（）（3 分）A:冷 处 理 法 B:转 移 法 C:反 思 法 D:自 我 说 服 法 4、在 幼 儿 园 学 习 跳 舞 的 活 动 中，一 个 叫 毛 毛 的 小 朋 友 由 于 没 有 学 会 老 师 教 的 跳 跃 动 作 而 受 到 其 他 小 朋 友 的 嘲 笑。由 此，毛 毛 对 舞 蹈 课 感 到 恐 惧、焦 虑 和 害 羞，很 不 喜 欢 上 舞 蹈 课。与 毛 毛 的 情 感 相 联 系 的 是（）（3 分）A:自 我 意 识 B:想 象 C:思 维 活 动 D:感 知 5、下 列 关 于 幼 儿 营 养 元 素 的 说 法 错 误 的 是（）（3 分）A:糖 类 可 以 为 幼 儿 提 供 足 够 的 蛋 白 质 B:钙 能 促 进 幼 儿 牙 齿 和 骨 骼 的 生 长 发 育 C:维 生 素 A 和 视 力 发 育 密 切 相 关 D:缺 铁 会 导 致 幼 儿 贫 血 6、成 人 在 制 定 幼 儿 园 教 育 目 标 时 候，往 往 按 照 自 己 的 意 图 设 计 蓝 图 去 塑 造 儿 童，儿 童 成 为 成 人 的 附 属 品，天 性 得 不 到 发 展。这 是 因 为 制 定 教 育 目 标 的 时 候 未 考 虑 到（）（3 分）A:社 会 发 展 的 需 要 B:教 育 成 本 C:教 育 质 量 D:学 前 儿 童 的 身 心 发 展 规 律 7、某 园 中 班 正 在 进 行 美 术 活 动，教 师 坐 在 椅 子 上 逐 一 叫 小 朋 友 的 名 字，小 朋 友 排 队 到 老 师 9手 中 接 过 铅 画 纸 和 油 画 棒，直 到 所 有 的 幼 儿 领 好，教 师 才 开 始 讲 解 示 范。教 师 的 教 育 行 为 会 导 致 集 体 活 动 中 幼 儿（）（3分）A:积 极 应 对 B:被 动 参 与 C:消 极 等 待 D:显 性 浪 费 8、有 关 学 前 儿 童 歌 唱 能 力 发 展 的 阐 述，错 误 的 是（）（3 分）A:2岁 以 前 的 儿 童 还 处 于 嗓 音 游 戏 阶 段 B:3 4 岁 的 儿 童，一 般 可 以 唱 出 5 6 个 音 C:呼 吸 是 学 前 儿 童 在 歌 唱 活 动 中 最 难 掌 握 的 技 能 D:3岁 前 儿 童 的 歌 唱 已 经 初 步 显 现 出 了 节 奏 的 意 识 9、随 着 年 龄 的 增 长，幼 儿（）（3 分）A:越 来 越 喜 欢 一 个 人 玩 游 戏 B:游 戏 的 主 题 越 来 越 单 一 C:越 来 越 喜 欢 重 复 动 作 练 习 D:越 来 越 有 计 划 和 有 目 的 地 玩 游 戏 10、在 人 类 教 育 史 上 第 一 个 提 出“教 育 遵 循 自 然”，为 人 类 研 究 儿 童、教 育 儿 童 指 明 了 正 确 方 向 的 教 育 家 是（）（3分）A:亚 里 士 多 德 B:裴 斯 泰 洛 齐 C：卢 梭 D:福 禄 贝 尔 二、简 答 题（共 2题，共 30分）11、简 述 想 象 在 幼 儿 心 理 发 展 中 的 作 用。（15分）12、幼 小 衔 接 工 作 应 注 意 什 么 问 题？（15分）三、论 述 题（共 1题，共 20分）13、结 合 36岁 儿 童 学 习 与 发 展 指 南 精 神 和 幼 儿 园 实 践，论 述 艺 术 教 育 如 何 达 到“喜 欢 艺 术 活 动 并 大 胆 表 现”这 一 目 标？（20分）四、材 料 分 析 题（共 2 题，共 40分）14、材 料：壮 壮 是 一 个 六 岁 的 男 孩。他 的 妈 妈 是 个 有 心 人，把 壮 壮 在 四 岁 半 至 五 岁 半 一 年 中 的 提 问 做 了 详 细 的 记 录，共 得 4000多 个 问 题，而 且 涉 及 面 非 常 广 泛。他 妈 妈 是 个 兴 趣 爱 好 广 泛 的 人，对 孩 子 的 提 问 总 是 很 认 真 对 待，并 鼓 励 孩 子 提 问。老 师 评 价 说，壮 壮 知 识 面 广，是 一 个 非 常 聪 明 的 孩 子。问 题：（1）请 根 据 案 例 分 析 壮 壮 的 心 理 发 展 的 突 出 年 龄 特 点 是 什 么。（8 分）（2）提 出 正 确 的 教 育 措 施。（12分）1015、材 料：今 天 是 中 一 班“美 美 餐 厅”开 张 营 业 的 第 一 天，来 就 餐 的 人 很 多。小 宝 忙 着 上 菜（小 朋 友 剪 的 蔬 菜 纸 片），贝 贝 忙 着 给 客 人 拿 餐 具。等 他 们 招 待 完 几 位 客 人 后，菜 没 有 了。小 宝 跑 来 向 教 师 求 助：”老 师，菜 没 了。”教 师 随 手 拿 起 一 小 盒 雪 花 片 说：“这 不 还 有 嘛！”小 宝 和 贝 贝 就 用 这 些“蔬 菜”去 招 待 客 人 了。过 了 一 会 儿，小 宝 又 说：“菜 没 了。贝 贝 听 到 后，看 了 看 刚 才 放 雪 花 片 的 盒 子，说：“嗯，真 是 没 菜 了！”接 着 他 像 想 起 了 什 么 似 的，回 头 对 小 宝 说：“有 了！我 去 买 菜 去。”只 见 他 跑 向 玩 具 架，又 端 了 一 盒 雪 花 片 回 来，边 跑 边 兴 奋 地 说：“菜 买 回 来 了！菜 买 回 来 了！”于 是，小 宝 又 开 始 给 客 人 上 菜，贝 贝 则 继 续 给 没 有 餐 具 的 客 人 分 餐 具。分 到 最 后，餐 具 也 没 有 了。贝 贝 对 没 有 餐 具 的 两 位 客 人 说：”餐 具 没 有 了。你 们 用 手 拿 着 吃 吧。”客 人 当 当 说：“啊？用 手 拿 着 吃 有 细 菌 啊！”另 一 位 客 人 瓜 瓜 则 伸 出 两 个 手 指 头 说：“这 样 吃！”只 见 他 把 手 指 当 成 筷 子，夹 起 一 片 雪 花 片“啊 呜、啊 呜”地 吃 了 起 来。当 当 看 到 后,也 连 忙 伸 出 手 指，夹 起 一 片 雪 花 片 吃 起 来，边 吃 边 和 瓜 瓜 咯 咯 地 笑。问 题：（1）结 合 游 戏 理 论，分 析 观 察 实 录 中 幼 儿 贝 贝 和 瓜 瓜 的 行 为 表 现。（10分）（2）分 析 教 师 的 回 应 行 为，并 指 出 教 师 有 效 回 应 的 策 略。（10分）五、活 动 设 计 题（共 1题，共 30分）16、请 根 据 下 列 素 材 设 计 一 个 大 班 科 学 活 动，要 求 写 出 活 动 名 称、活 动 目 标、活 动 准 备、活 动 过 程。（30分）大 班 的 胡 老 师 为 幼 儿 提 供 了 各 种 吹 泡 泡 的 工 具，有 吸 管、铁 丝 绕 成 的 圈 I,塑 料 吹 泡 泡 棒 等（下 图），让 幼 儿 在 户 外 活 动 时 自 己 吹 泡 泡 玩。幼 儿 在 吹 泡 泡 的 时 候，有 的 能 吹 出 很 大 的 泡 泡，有 的 只 能 吹 出 小 泡 泡，有 的 能 一 次 吹 出 好 多 个 泡 泡，有 的 一 次 只 能 吹 出 一 个 泡 泡 结 果 有 的 幼 儿 得 意，有 的 幼 儿 沮 丧，针 对 上 述 现 象，胡 老 师 打 算 组 织 一 个 科 学 的 教 育 活 动，以 引 发 幼 儿 深 入 探 究 的 兴 趣，并 使 幼 儿 了 解 不 同 吹 泡 泡 工 具 与 吹 出 的 泡 泡 之 间 的 关 系。112023年 上 半 年 教 师 资 格 考 试 幼 儿 园 保 教 知 识 与 能 力 考 前 押 题 卷 五 套（二）答 案 及 解 析 一、单 选 题（共 10题，共 30分）1、【考 点】0 1 岁 儿 童 身 心 发 展 的 年 龄 阶 段 特 征 答 案：D解 析：婴 儿 晚 期 是 6 12个 月，在 这 个 阶 段 婴 儿 发 展 的 内 容 包 括：身 体 动 作 迅 速 发 展：坐、爬、站 等 动 作 形 成，坐、爬 动 作 有 利 于 婴 儿 的 发 展。手 的 动 作 开 始 形 成：五 指 分 工 动 作 和 手 眼 协 调 动 作 同 时 发 展。言 语 开 始 萌 芽：发 出 的 音 节 较 清 楚，能 重 复，连 续。依 恋 关 系 发 展：分 离 焦 虑，即 亲 人 离 去 后 长 时 哭 闹，情 绪 不 安，这 是 依 恋 关 系 受 到 阻 碍 的 表 现。开 始 认 生 是 婴 儿 56个 月 的 时 候 发 展 起 来 的，不 属 于 婴 儿 晚 期。2、【考 点】注 意 的 分 配 答 案：D解 析：题 干 表 明 幼 儿 不 能 边 唱 歌 边 做 动 作，意 为 幼 儿 不 能 在 同 一 时 间 做 两 种 不 同 的 活 动，描 述 的 是 幼 儿 的 注 意 的 分 配 能 力，D项 正 确。3、【考 点】幼 儿 积 极 情 绪 与 情 感 的 培 养 方 法 答 案：B解 析：由 选 项 可 知，A、B选 项 均 为 幼 儿 情 绪 控 制 和 调 节 的 方 法。题 干 关 键 词 为 帮 助 控 制 情 绪”，冷 处 理 的 方 法 是 采 用 置 之 不 理，没 有 体 现 成 人 帮 助 的 作 用，因 此 答 案 选 B。4、【考 点】自 我 意 识 的 概 念 答 案：A解 析：本 题 考 查 自 我 意 识 的 概 念。自 我 意 识 主 要 包 括 对 自 己 的 身 体 特 征、心 理 特 点 以 及 人 际 关 系 状 况 等 的 意 识。题 干 中“受 别 人 嘲 笑”属 于 人 际 关 系 状 况，“恐 惧、焦 虑、害 羞”描 述 的 是 心 理 特 点 中 的 情 绪 特 点。因 此 本 题 描 述 的 是 与 自 我 意 识 相 联 系 的 情 感 体 验。A项 正 确。5、【考 点】幼 儿 所 需 营 养 答 案：A解 析：糖 类 包 括 单 糖、双 糖 及