pep小学英语四年级上册全册各课时教案.pdf

课 时 计 划 年 一 月 一 日 课 题 Unit 1 My classroom第 1课 时 教 学 目 标 1、能 够 听、说、认 读 本 课 时 主 要 单 词:classroom windowdoor picture light blackboard 2、听 懂 指 示 语,并 按 照 指 令 做 出 相 应 的 动 作,如:Open thed o o r,.重 点 难 点 1、本 课 时 需 要 重 点 掌 握 有 关 教 室 设 施 的 单 词:classroom.window door、picture light、blackboard2、针 对 本 课 时 的 难 点“听 指 令,做 动 作”,要 求 教 师 在 正 确 示 范 的 基 础 上 引 导 学 生 最 终 自 主 地 做 出 相 应 的 动 作 3、能 够 熟 练 运 用 句 型 Whafs in the classroom?One blackboard.来 回 答 教 室 中 的 各 种 物 品 教 学 准 备 1、单 词 卡 片，教 学 挂 图 2、多 媒 体 课 件,录 音 教 学 过 程（内 容、方 法、手 段）调 整 与 反 思 一 Warm-up日 常 口 语 练 习 T:Hello,A!Welcome back to school!A:Hello,Mr.Yang.Nice to see you again.T:Nice to see you,too.二、presentation1、运 用 教 室 图 片,以 看 图 讨 论 的 方 式 展 开 单 词 教 学。教 学 单 词 picture和 句 子 Put up the picture.教 师 将 教 室 的 图 片 裁 剪 成 四 份,出 示 其 中 一 份 提 问:Whats this?引 导 学 生 回 答:Its a picture.并 板 书 picture.教 师 接 下 来 说:Let me put up the picture,并 将 图 片 贴 到 黑 板 上,再 请 几 个 学 生 说:Let me put up the p ic tu re.并 贴 图 片。2、师 生 做 拼 图 游 戏,教 学 单 词 classroom.教 师 指 着 黑 板 上 的 四 张 图 片 提 问:How many pictures do you see?Whats in the picture?之 后 将 图 片 拼 完 整,说:I see aclassroom in the picture.教 学 单 i即 classroom.3、教 师 指 着 教 室 图 片 问:Whats in the classroom?手 指 着 其 中 的 window,light,door 与 学 生 问 答:Whats this?How m any.?适 时 板 书 新 单 词 并 形 成 话 轮:Whats in the classroom?-Two doors,four windows,seven lights,many desks andchair.14、利 用 door,floor和 board共 同 的 元 音 音 素,引 导 学 生 拼 读 单 词 door和 board。教 师 引 导 学 生 拼 读 d o o r,在 字 母 组 合 oor下 面 划 线,引 导 学 生 感 知 其 发 音,并 在 下 一 行 写 出 新 单 词 flo o r,鼓 励 学 生 拼 读 这 个 单 词。教 师 继 续 写 出 单 词 board,并 在。a r下 面 划 线,告 诉 学 生 其 发 音 与 o o r相 同,请 学 生 尝 试 拼 读 board 教 师 指 着 黑 板 说:This is a board.What colour is the board?教 学 单 词 blackboard,并 向 学 生 解 释 blackboard由 两 个 单 词 black和 board合 成。5、所 有 单 词 呈 现 完 后,根 据 单 词 加 入 动 作,进 行 Lefs do的 部 分。通 过 学 生 上 学 进 入 教 室 所 要 进 行 的 系 列 动 作 展 开,在 黑 板 上 写 出 相 应 的 动 作:Open the door,Turn on the light,Close the window,Put up the picture,Clean the blackboard 所 有 动 作 呈 现 完 后 请 学 生 到 指 定 的 位 置,听 地 下 同 学 的 指 令,做 相 应 的 动 作。6、Practice1）闪 卡 游 戏,教 师 出 示 图 片,学 生 快 速 的 根 据 图 片 的 内 容 说 出 相 对 应 的 单 词。随 后 只 出 示 单 词,让 学 生 说 出 其 中 文 意 思。2）借 助 课 件 出 示 部 分 字 母 镂 空 的 单 词,同 事 呈 现 图 片 提 示 其 意 义。教 师 读 出 单 词 的 完 整 读 音,学 生 根 据 单 词 的 读 音 填 出 所 缺 的 字 母。3）教 师 说:What5s in Zoom and Zip 5s classroom?Let 5s goand s e e.学 生 看 课 文,听 录 音,并 根 据 听 到 的 顺 序 为 单 词 标 序 号。随 后 教 师 请 两 名 同 学 分 别 扮 演 Zoom和 Zip进 行 对 话 练 习。二、Homework1、与 同 学 进 行 对 话 练 习 2、完 成 作 业 本 相 应 部 分 并 抄 写 所 学 单 词 板 书 设 计 Unit 1 My classroomclassroomdoor Open the door,window Close the window,light Turn on the light,picture Put up the picture,blackboard Clean the blackboard.2课 时 计 划 年 一 月 一 日 warming-up课 题 Unit 1 My classroom 第 2 课 时 教 学 目 标 1、学 生 能 够 理 解 对 话 大 意,用 正 确 的 语 音、语 调 朗 读 对 话。2、能 够 在 情 景 中 恰 当 运 用 句 型 Where is.?Its in/on/under/near询 问 并 回 答 物 品 的 位 置 3、能 够 在 情 景 中 恰 当 运 用 句 型:Whafs in theclassroom?Lets go and see.4、能 够 在 语 境 中 理 解 新 词 classroom,really,picture,near,window的 意 思,并 能 正 确 发 音。重 点 难 点 1、Whats in the classroom?和 Lets go and s e e.的 正 确 使 用。2、Where i s？Its near.的 正 确 使 用 教 学 准 备 教 学 挂 图,ppt,video,各 种 小 东 西 教 学 过 程（内 容、方 法、手 段）调 整 与 反 思 1、创 设 教 师 欢 迎 同 学 们 返 校 的 情 景。T：After this summer vacation,we all have something different.Can you say something different or something new for you?S s:（教 师 引 导 学 生 用 We have a new.的 句 式 表 达。）2、每 当 学 生 说 出 样 新 物 品 的 时 候,教 师 马 上 说:“Really?”u Where is it?”并 引 导 学 生 用 从 前 学 过 的 介 词 near,under,in等 进 行 回 答,期 间 教 师 还 可 以 让 学 生 根 据 实 际 情 况 围 绕 这 一 物 品 进 行 简 单 的 交 流。如:What colour is it?Do you like it?等 等。二、Presentation&Practice1、导 入 Lets talkT:In this new term,there is also something new for Zhang Pengand Sarah.Lets listen to the tape to know what they are talkingabout.And then answer the following questions according to thedialogue.（教 师 利 用 课 间 出 示 下 列 问 题,带 领 学 生 读 问 题）A、What do they have?B、Whats in their classroom?C Whereis it?播 放 录 音 两 遍,要 求 学 生 以 小 组 形 式 讨 论,并 选 择 学 生 用 书 中 原 句 回 答 问 题。随 后,教 师 指 导 学 生 以 小 组 形 式 逐 句 回 答 问 题,并 将 答 案 用 课 件 显 示。2、学 习 Lets talk1）教 师 将 classroom,picture和 window的 图 片 逐 一 显 示 在 幻 灯 片 中,要 求 学 生 读 出 单 词,知 道 学 生 按 发 音 说 岀 相 应 的 字 母 拼 读 单 词,并 将 拼 岀 的 单 词 写 在 黑 板 上,带 领 学 生 反 复 拼 读 单 词。2）在 确 定 学 生 能 准 确 认 读 单 词 后,引 导 学 生 用 着 三 个 新 单 词 3造 句。教 师 在 学 生 造 句 后 将 下 面 六 个 句 子 写 在 黑 板 上,让 学 生 逐 句 翻 译,朗 读。We have a new classroom.Whats in theclassroom?Lets go and see.My picture is so big.Its near thewindow.Where is it?3）再 次 播 放 录 音,让 学 生 跟 着 录 音 逐 句 读 对 话,最 后 让 学 生 分 角 色 表 演 对 话。3、我 们 来 配 音 利 用 课 件 出 示 Main Scene中 的 教 学 图 片,让 学 生 仔 细 观 察。组 织 学 生 以 小 组 的 形 式 为 图 片 的 人 物 配 上 合 适 的 英 语 句 子。3、Let9s play1）教 师 利 用 课 件 出 示 chantA for apple B for boy C for cat and D for dogE for egg and F for fishG foi girl and H for hand I for ice-cream J for jetK foe kite and L for lamp M for man and N for nose0 for orange and P for pen Q for queen and R for rainS for sugar and T for trainU for umbrella and V for van W for water X for X-masY for yellow Z for zoo2）在 学 生 读 过 chant之 后,说 明 游 戏 规 则:在 看 到 课 件 中 出 现 的 字 母 后,迅 速 说 出 由 该 字 母 打 头 的 单 词。3）i 将 学 生 分 为 四 个 或 六 个 组,以 小 组 为 单 位 用 英 语 总 结 教 师 中 出 现 的 物 品,由 一 名 学 生 将 提 到 的 物 品 写 在 纸 上,并 用 英 语 注 明 其 所 在 的 位 置,如 desk,on the floor 4）小 组 提 问,以 小 组 为 单 位 向 其 他 小 组 发 出 提 问 的 挑 战。如:S I：I see a UP.S2:Where is it?S1:Its near the window.What is it?S2:Its a picture.5）答 对 的 小 组 将 得 到 个 老 师 提 供 的 相 应 的 单 词 卡 片。最 后 获 得 单 词 卡 片 最 多 的 小 组 为 获 胜。二、Homework1）让 学 生 回 家 观 察 自 己 家 中 的 物 品 及 它 们 的 位 置,试 着 回 答 问 题:Whats near the window?Where is your picture?2）让 学 生 尝 试 用 自 己 的 语 言 为 父 母 介 绍 一 下 自 己 的 新 教 室。板 Unit 1 My classroom书 We have a new classroom.Whats in the classroom?Where is it?Its near the window./Its a picture.设 计 4课 时 计 划 年 一 月 一 日 Step 1 Warming up&Revision课 题 Unit 1 My classroom 第 3 课 时 教 学 目 标 1、能 够 按 照 字 母 a 在 开 闭 音 节 单 词 中 的 发 音 规 律 拼 写 单 词 cap,cake,map,face2、能 够 基 本 区 分 开 闭 音 节,简 单 了 解 字 母 a 在 开 闭 音 节 单 词 中 的 发 音 规 律。3、能 够 按 照 要 求 完 成 书 上 Lets spell部 分 练 习 重 点 难 点 1、能 够 根 据 字 母 a 在 开 闭 音 节 单 词 中 的 发 音 规 律,补 全 单 词 或 听 录 音 完 成 单 词 拼 写。2、能 够 学 会 唱 We have a new classroom”教 学 准 备 多 媒 体 课 件,教 学 图 片,教 学 挂 图,学 生 活 动 手 册 等 教 学 过 程（内 容、方 法、手 段）调 整 与 反 思 1、教 师 出 示 上 课 时 的 教 学 图 片,让 学 生 看 图,快 速 说 出 单 词 并 造 句。2、让 学 生 两 人 组 以 chant的 形 式 说 唱 Let,s d o部 分 祈 使 句,并 根 据 Let、d o 做 出 相 应 的 动 作。Step 2 Presentation&Practice1、Lets sing1）教 师 利 用 课 件 出 示 下 面 的 图 片,要 求 学 生 自 由 组 合 两 人 组 创 编 对 话,说 说 你 的 新 教 师 有 什 么:Whats in your newclassroom?2）教 师 播 放 歌 曲 We have a new classroom”。让 学 生 听 三 遍,说 说 自 己 所 听 到 的 内 容。教 师 用 课 件 出 示 歌 曲,带 领 学 生 朗 读 歌 曲。3）再 次 播 放 歌 曲,让 学 生 跟 着 录 音 学 唱 歌 词。3、Lets spell1）教 师 用 课 件 出 示 句 子:My dad has a cat.The cat has a hat.教 师 要 求 学 生 快 速 读 句 子,比 比 看 秘 读 的 快,读 的 淮。在 确 定 学 生 都 能 流 利 读 出 句 子 之 后 要 求 学 生 以 小 组 讨 论 的 形 式,找 出 划 线 字 母 的 发 音 规 律,每 组 派 个 学 生 汇 报。各 组 回 答 完 毕 之 后,教 师 总 结 归 纳:在 一 个 单 词 以 字 母 a 加 一 个 辅 音 字 母 直 接 结 尾 时,字 母 a 的 发 音 为。2）在 确 定 学 生 能 够 准 确 读 出 并 按 照 发 音 拼 读 单 词 之 后,教 师 利 用 课 件 出 示 另 组 单 词:face,cake,name,m ake让 学 生 仍 旧 以 小 组 的 形 式 练 习 拼 读 单 词,并 讨 论 总 结 字 母 a 的 发 音 和 构 词 的 规 律。小 组 汇 报,最 后 教 师 总 结:字 母 a 在 个 辅 音 字 母 和 一 个 不 发 音 的 e 结 尾 的 单 词 中 字 母 本 身 的 音 印。教 师 出 示 更 多 类 似 的 单 词,帮 助 学 生 巩 固 对 这 一 5类 单 词 的 认 识。3）完 成 Read,listen and chant教 师 播 放 录 音,第 一 遍 让 学 生 听,第 二 遍 让 学 生 尝 试 翻 译,第 三 遍 让 学 生 尝 试 跟 读。4）完 成 Read,listen and tick.教 师 播 放 录 音，让 学 生 在 书 上 独 立 完 成 听 练 习,之 后 学 生 汇 报 自 己 的 完 成 情 况。4）完 成 Listen,circle and write.教 师 播 放 录 音,让 学 生 在 教 材 上 独 立 完 成 听 音 拼 写。Step 3 Extension&Consolidation教 师 利 用 课 件 出 示 更 多 闭 音 节 和 开 音 节 单 词,让 学 生 尝 试 以 小 组 的 形 式 利 用 刚 刚 学 过 的 规 律 拼 读 单 词,引 导 学 生 读 出 单 词 的 正 确 发 音,并 总 结 发 音 规 律。bag bat bake datefat has fate gamejam man lake taketap hand make page板 Unit 1 My classroom书 Cake face name make ei设 Cat dad hat map ae计 6课 时 计 划 年 一 月 一 日 Step 1 Warming up&Revision课 题 Unit 1 My classroom 第 4 课 时 教 学 目 标 1、能 听 懂、会 说 句 子 Letme/Lets.并 做 出 正 确 的 回 应。2、能 够 了 解 le t引 导 的 祈 使 句 3、能 够 利 用 学 过 的 动 词 短 语 创 编!et引 导 的 祈 使 句 重 点 难 点 1、能 够 听 懂、会 说 le t引 导 的 祈 使 句 并 作 出 正 确 回 应。2、能 够 掌 握 le t引 导 的 祈 使 句,并 会 配 合 使 用 人 称 代 词 的 宾 格 形 式 教 学 准 备 多 媒 体 课 件,制 作 骰 子 的 纸 模 板,教 学 图 片,教 学 挂 图 教 学 过 程（内 容、方 法、手 段）调 整 与 反 思 1、Sing a song播 放 课 本 第!0 页 歌 曲 We have a new classroom,T录 音,让 学 生 跟 着 音 乐 演 唱 上 节 课 所 学 的 歌 曲 2、Lets do1）教 师 播 放 录 音,让 学 生 跟 着 录 音 说 课 本 第 5 页 上 的!efs do部 分 句 子。2）让 学 生 自 愿 说 说 自 己 知 道 的 祈 使 句 或 动 词 短 语,并 让 学 生 自 告 奋 勇 到 前 面 带 领 其 他 学 生 边 说 边 做 动 作。Step 2 Presentation&Practice1、以 旧 带 新,学 习 新 知 1）T：We all love our new classroom.So we should keep it clean.教 师 将 clean 词 写 在 黑 板 上。向 学 生 解 释 clean的 两 种 常 见 意 思 是“干 净 的”和“打 扫 干 净”。引 导 学 生 造 句,从 而 进 行 巩 固,操 练 clean。2）T：What can we clean?学 生 利 用 自 己 已 有 知 识 说 出 含 有 elean的 动 词 短 语,之 后 教 师 利 用 课 件 出 示 要 学 的 短 语,让 学 生 跟 读。Clean the window clean the door clean the blackboardclean the desk由 clean the desk 引 出 the teachers desk.3）T:Fhere are some things to clean in our classroom.I cantclean them by myself.Lets clean the together.教 师 将 lets 写 在 黑 板 上,同 时 写 出 lets=le tu s,讲 清 le t的 意 思 是 让 或 允 许 某 人 做 某 事，u s是 我 们 的 宾 格 形 式,l e t的 后 边 要 加 上 人 称 代 词 的 宾 格 形 式。确 定 讲 清 之 后,引 导 学 生 以 小 组 形 式 讨 论 并 总 结 出 让 我,让 他、她、它 和 他 们 的 写 法,并 进 行 造 句。4）学 生 在 小 组 的 配 合 下,尝 试 利 用 动 词 短 语 说 出 更 多 的 let7引 导 的 祈 使 句。对 课 堂 上 的 知 识 进 行 有 效 延 伸 和 巩 固。2、我 来 做,你 来 猜 教 师 利 用 课 件 出 示 动 词 短 语,让 学 生 两 人 组,个 面 对 屏 幕,看 短 语 做 动 作,另 个 背 对 屏 幕 看 同 伴 的 动 作 猜 短 语,说 说 Let me/Lefs.3、学 习 Lets talk1）教 师 播 放 录 音 三 遍,学 生 听 录 音、模 仿 并 翻 译 听 到 的 内 容。2）让 学 生 在 小 组 内 朗 读 课 文,并 分 角 色 表 演 对 话。4、Lets play1）让 学 生 两 人 组,教 师 发 给 每 个 小 组 个 制 作 的 骰 子 的 纸 模 板 2）让 学 生 在 小 组 内 讨 论,选 出 六 个 操 作 性 强 的 动 词 短 语 写 在 自 己 小 组 的 模 板 上,制 作 骰 子。3）让 学 生 分 别 掷 骰 子,创 编 对 话。最 后 选 几 组 学 生 上 台 表 演 对 话。Step 3 Extension&Consolidation1、我 们 起 做 动 作 教 师 和 学 生 共 同 玩 掷 骰 子 的 游 戏,学 生 根 据 自 己 选 出 的 短 语 工 作 做 动 作。2 教 师 在 屏 幕 上 出 示 Main Scene的 教 学 挂 图，组 织 学 生 为 图 片 中 的 各 个 场 景 进 行 配 音.3、T:Can you find more things to do in our classroom?Maybe youcan help your classmates or me.教 师 提 示 学 生 说 出 更 多 含 有 le t的 句 子 为 这 节 课 作 总 结。Step 4 Homework让 学 生 回 家 自 己 制 作 一 个 骰 子,看 看 自 己 在 家 里 可 以 为 父 母 做 些 什 么。板 书 设 计.Unit 1 My classroomLets clean the classroom!Let me clean the teachers desk.Let me help you.教 学 反 思:8课 时 计 划 年 一 月 一 日 Step 1 Warming up&Revision课 题 Unit 1 My classroom 第 5 课 时 教 学 目 标 1 能 够 听 懂、会 说 句 子:This is the new classroom.Thedoor is orange.2、能 够 听 懂、会 说、认 读 单 词:fan,computer,teachersdesk,wall,floor 3、能 够 用 学 过 的 颜 色 单 词 和 本 单 元 单 词 对 教 室 进 行 简 单 描 绘。4、能 够 通 过 完 成 Read and write部 分 的 练 习 掌 握 Whereis?的 句 式 并 利 用 学 过 的 介 词 作 出 正 确 的 回 答。重 点 难 点 1、能 够 听 懂、会 说、认 读 Le s learn部 分 的 单 词 2、能 够 做 自 己 的 教 室 进 行 描 述。教 学 准 备 多 媒 体 课 件,教 学 图 片,教 室 的 黑 白 轮 廓 图 片,教 学 挂 图,学 生 活 动 手 册 教 学 过 程（内 容、方 法、手 段）调 整 与 反 思 1、利 用 课 件 出 示 Main Scene的 教 学 挂 图,让 学 生 利 用 上 节 课 所 学 的 内 容 进 行 对 话 练 习。1)-W e have a new classroom.WhaVs in your classroom?-1 see a.Its.2)-Let me clean the.一 OK.3、要 求 学 生 对 自 己 在 第 二 课 时 中 设 计 的 教 室 进 行 介 绍。I have a new classroom.It i s.I see in it.The is near t h e.The is.Step 2 Presentation&Practice1、Colour and say教 师 通 过 课 件 出 示 教 室 的 图 片 T:Its a new classroom.But its not very beautiful.I need somecolours to make it beautiful.Can you paint i t?让 学 生 以 小 组 为 单 位 为 教 师 提 供 的 教 室 图 片 涂 色。涂 色 后,模 仿 课 件 提 示 的 语 言 每 组 选 一 名 学 生 进 行 汇 报。S:Look!This is our new classroom.The door i s.Thei s.2、Lets learn1)T:I have some new things in the new classroom,教 师 利 用 课 件 出 示 fan的 教 学 图 片,缓 慢 读 出 单 词,将 图 片 贴 在 黑 板 上,9带 领 学 生 按 字 母 发 音 拼 写 单 词。让 学 生 跟 读 单 词,并 造 句 同 样 的 方 式 对 computer,teachers desk,floor,wall 进 行 教 学。2）教 师 利 用 课 件,出 示 所 学 词 汇 的 图 片,让 学 生 看 图,快 速 说 出 单 词 并 造 句。学 生 说 单 词 的 过 程 中 教 师 鼓 励 学 生 按 发 音 尝 试 拼 词。3）教 师 利 用 课 件 出 示 五 个 本 单 元 词 汇，在 学 生 注 视 5 秒 钟 后 转 换 图 片,替 换 掉 其 中 某 个 词,要 求 学 生 说 出 被 替 换 掉 的 词,期 间 鼓 励 学 生 拼 词。4）教 师 播 放 Lets learn部 分 录 音 三 遍,让 学 生 跟 读,模 仿 并 翻 译 Let,s learn中 的 内 容。Step 3 Extension&Consolidation1 Whats different?教 师 准 备 两 套 不 完 全 相 同 的 教 室 图 片,分 别 发 给 不 同 的 小 组,要 求 学 生 通 过 向 其 他 小 组 成 员 提 问:Where is the_?What colour is the_?来 判 断 哪 组 的 图 片 和 自 己 小 组 的 样,不 样 的 区 别 又 在 哪 里。2、教 师 组 织 学 生 为 书 中 第 8页 Colour and say部 分 的 图 片 涂 色。涂 色 后 引 导 学 生 按 照 下 面 的 框 架 介 绍 自 己 涂 色 的 教 室。I have a new classroom.It is big.It is clean.The door is_.The floor is_.The_is_.We have 40desks and chairs.We have a _ in our classroom.I like mynew classroom.Step 4 Homework让 学 生 试 着 用 今 天 学 过 的 语 言 向 父 母 介 绍 自 己 的 房 间。板 书 设 计 Unit 1 My classroomLook!This is the new classroom.The door is orange.Teachefs desk computer fan wall floorWhere is the.?It is in/on/under/near the.教 学 反 思:10课 时 计 划 年 一 月 一 日 Step 1 Warming up&Revision课 题 Unit 1 My classroom 第 6 课 时 教 学 目 标 1、能 够 按 要 求 完 成 Read and w rite部 分 的 练 习。2、能 够 按 要 求 完 成 Lets check部 分 的 练 习 3、能 够 通 过 看 图 讲 述 或 表 演 故 事 重 点 难 点 1、能 按 要 求 完 成 Read and w rite和 Let9s ch eck的 练 习 2、能 看 图 讲 述 或 表 演 本 课 故 事 教 学 准 备 多 媒 体 课 件,故 事 教 学 挂 图,学 生 活 动 手 册 教 学 过 程（内 容、方 法、手 段）调 整 与 反 思 1、教 师 利 用 课 件 出 示 本 单 元 的 单 词 图 片,让 学 生 利 用 上 节 课 所 学 的 句 式 对 图 片 进 行 描 述。This is a.The i s（颜 色）。1、教 师 利 用 课 件 出 示 一 幅 教 室 的 图 片,对 学 生 进 行 提 问,要 求 学 生 进 行 回 答。T:Whafs in our classroom?S1:is in our classroom.T:What colour is it?SI:I f s.T:Where is it?S1:It，s t h e.Step 2 Presentation&Practice1、学 习 Read and write1）教 师 利 用 课 件 出 示 Read and w rite中 Read and tick orcross,部 分 的 句 子,让 学 生 朗 读 并 翻 译 句 子。在 确 定 学 生 对 句 子 都 能 正 确 朗 读 并 理 解 之 后,要 求 学 生 根 据 教 学 挂 图 完 成 书 中 第 9 页 Read and tick or cross,部 分。2）Look,choose and write.教 师 利 用 课 件 出 示 图 片,让 学 生 看 如 回 答 问 题:Where is the bag?Where is the newspaper?Where is the computer?教 师 让 学 生 拼 读 单 词 desk,chair,window 教 师 引 导 学 生 补 全 句 子,并 在 黑 板 上 带 领 学 生 正 确 书 写。在 确 定 学 生 基 本 掌 握 后,要 求 学 生 完 成 书 中 Look,choose and write.部 分。教 师 让 学 生 利 用 下 列 句 式 在 自 己 练 习 本 上 写 写 自 己 的 教 室。1 1Where is the_?It is in/on/under/near the_.2、Lefs check1）Listen and tick or cross.教 师 利 用 课 件 逐 一 出 示 学 生 用 书 第!0页 的 Listen and tick orcross.中 的 图 片,让 学 生 看 图 回 答 下 列 问 题。教 师 播 放 录 音,让 学 生 根 据 听 到 的 内 容 完 成 Listen and tick orcross.练 习 2）Look and circle.教 师 利 用 课 件 把 学 生 用 书 第!0页 Look and tick or cross.部 分 教 学 挂 图 展 示 给 学 生,并 提 出 问 题 让 学 生 回 答:Whats in the classroom?学 生 回 答 完 毕 后,给 出 Look and c ir c le.部 分 A和 B两 个 答 案,让 学 生 选 出 正 确 的 选 项,并 在 自 己 书 上 圈 出 来。3 Story time1）教 师 指 着 教 室 中 的 物 品 对 学 生 说:There are so many thingsin our classroom.Look!There is a teachers desk.There is apicture on the wall.Can you tell me what else there are in ourclassroom?教 师 引 导 学 生 用 there is/a r e 的 句 式 回 答 问 题。2）教 师 分 别 利 用 课 件 出 示 单 词 fan,computer,light,teachersdesk,chair,picture等,让 学 生 认 读 单 词 后 回 答 教 师 的 提 问。3）教 师 利 用 课 件 出 示 图 片,让 学 生 利 用 there b e句 型 造 句。Step 3 Extension&Consolidation教 师 带 领 学 生 总 结 本 单 元 所 学 的 三 会 单 词 和 句 型,让 学 生 以 组 为 单 位 根 据 所 学 内 容 创 编 新 的 会 话。选 几 组 学 生 上 台 表 演。Step 4 Homework让 学 生 试 着 用 今 天 学 过 的 there b e句 型 向 同 伴 介 绍 自 己 的 房 间。板 书 设 计 Unit 1 My classroomThere9s a bee in our classroom.It is on the light.Where is the bee?It is on the wall.It is on the fan.It is on the blackboard.教 学 反 思:12课 时 计 划 年 一 月 一 日 课 题 Unit 2 My schoolbag第 1 课 时 教 学 目 标 1.能 听 懂 会 说 本 课 的 会 话。2.能 够 用 正 确 的 语 音 语 调 并 按 照 意 群 朗 读 对 话;能 够 在 情 景 中 运 用 句 型 W hats in your schoolbag?An English book I havea new schoolbag.It s black and white.3.能 够 在 语 境 中 理 解 新 词:schoolbag,English book,mathsbook,storybook的 意 思,并 能 正 确 发 音。重 点 难 点 1、理 解 对 话 大 意。2、发 音:maths3、在 回 答 句 子 时 颜 色 前 面 不 用 冠 词,学 生 经 常 会 出 现 Its a red.这 样 的 错 误。教 学 准 备 多 媒 体 课 件,书 包,各 学 科 教 科 书,教 学 图 片