九年级语文上册第六单元单元作业设计.pdf

九 年 级 语 文 上 册 第 六 单 元 单 元 作 业 设 计 作 业 内 容：部 编 版 中 学 语 文 九 年 级 上 册 第 六 单 元 作 业 目 标：1.积 累 相 关 文 学 文 化 常 识，感 受 古 今 语 言 的 变 化，了 解 古 代 白 话 小 说 的 特 点。2.了 解 小 说 内 容，概 括 故 事 情 节，领 略 古 典 小 说 高 超 的 艺 术 价 值。3.运 用 小 说 要 素 分 析 方 法，会 联 系 全 书 分 析 人 物 形 象，探 讨 人 物 性 格 形 成 的 原 因。4.能 结 合 时 代 背 景 探 究 故 事 发 生 的 原 因，探 讨 小 说 表 达 的 主 题 思 想。实 施 方 案：综 合 性 作 业（对 应 目 标：了 解 小 说 内 容，概 括 故 事 情 节，会 联 系 全 书 分 析 人 物 形 象，探 讨 小 说 表 达 的 主 题 思 想）同 学 们：本 单 元 我 们 学 习 的 中 国 古 典 小 说 包 含 着 中 国 古 代 小 说 家 的 智 慧，同 时 也 是 中 国 古 代 长 篇 小 说 艺 术 形 式 和 文 体 日 趋 成 熟 的 一 个 标 志。明 清 章 回 小 说 正 是 中 国 文 学 史 上 最 辉 煌 的 成 果 和 标 志 之 一。现 在，让 我 们 一 起 去 认 识 它 们 的 艺 术 魅 力 与 不 朽 价 值。L 请 你 为 儒 林 外 史、三 国 演 义、水 浒 传、红 楼 梦 这 几 部 名 著 中 的 精 彩 片 段 排 演 的 课 本 剧 各 自 设 计 一 张 海 报，你 要 把 哪 个 人 物 放 在 c 位，还 可 以 往 海 报 里 放 哪 些 人 物？海 报 要 具 备 哪 些 特 点？说 一 说 这 样 设 计 的 理 由。设 计 意 图：此 作 业 用 时 大 约 40分 钟，通 过 对 听 说 读 写 的 整 合，用 绘 画、上 色、配 文、评 价 等 方 式，引 导 学 生 在 阅 读 中 学 习、欣 赏、品 味 作 品 的 语 言、形 象 等，交 流 审 美 感 受，体 会 作 品 的 情 感 和 思 想 内 涵，将 学 生 所 感 受 到 的 文 学 之 美 有 创 意 地 表 达 出 来，提 升 学 生 语 文 核 心 素 养。拓 展 性 作 业（对 应 目 标：会 联 系 全 书 分 析 人 物 形 象，探 讨 人 物 性 格 形 成 的 原 因，领 略 古 典 小 说 高 超 的 艺 术 价 值）2.为 引 导 同 学 们 多 阅 读 经 典 名 著，学 校 正 在 开 展 主 题 为“亲 近 名 著”的 学 习 活 动，请 你 参 与 并 完 成 以 下 任 务。（1）水 浒 传 中 有 很 多 与“酒”有 关 的 故 事，请 仔 细 阅 读 下 表，完 成 探 究 任 务。人 物 故 事 酒 与 故 事 的 关 联,探 究 发 现 大 闹 五 台 山 酒 令 好 汉 狂 通 过 对 这 几 个 经 典 片 段 的 探 究，发 现 小 说 多 处 写“酒”有 如 下 作 用：_ _杨 志 酒 误 好 汉 差 武 松 景 阳 冈 打 虎 济 阳 楼 吟 反 诗 酒 添 好 汉 愁(2)你 还 观 察 到 水 浒 传 中 有 很 多 与“X”有 关 的 故 事(例 如 老 虎)，请 你 仿 照 上 表，自 制 表 格，完 成 探 究 任 务。在 备 注 中 补 全 梁 山 好 汉 上 梁 山 落 草 的 命 运 形 成 的 原 因。(3)选 择 水 浒 传 其 中 的 一 个 人 物(例 如 武 松)，跳 读 有 关 这 个 人 物 的 所 有 故 事，为 这 个 人 物 做 一 张 人 物 档 案，你 认 为 他 是 真 正 的 英 雄 吗？说 一 说 你 对 他 的 评 价。设 计 意 图：继 续 激 发 学 生 对 文 学 的 阅 读 兴 趣，使 其 运 用 阅 读 小 说 的 各 种 方 法 来 提 升 他 们 的 审 美 能 力 和 审 美 品 位；侧 重 考 察 学 生 对 语 言、形 象、情 感、主 题 的 领 悟 程 度 和 体 验 以 及 学 生 对 文 学 作 品 的 欣 赏 水 平，引 导 他 们 对 文 学 作 品 价 值 有 更 深 的 思 考。效 果 分 析 本 单 元 以 学 习 明 清 传 统 白 话 小 说 为 主，编 排 了 四 部 传 统 经 典 长 小 说 的 精 彩 片 段 智 取 生 辰 纲、范 进 中 举、三 顾 茅 庐、刘 姥 姥 进 大 观 园，它 们 的 内 容 各 不 相 同，但 都 有 很 高 的 艺 术 价 值。学 生 可 以 通 过 对 小 说 线 索、道 具、人 物 个 性 特 点、社 会 背 景、作 品 主 题、艺 术 特 色 等 各 个 方 面 激 发 学 生 由 单 篇 文 章 主 动 阅 读 整 部 作 品 的 阅 读 兴 趣，去 展 现 学 生 自 己 对 于 文 学 作 品 的 欣 赏、体 验、交 流、表 达，引 导 他 们 去 探 究 以 上 名 著 所 折 射 出 来 的 个 体 的 反 思、历 史 文 化 的 反 思，引 导 学 生 由 阅 读 经 典 到 关 注 生 活，关 注 人 生。案 例 反 思 本 次 作 业 设 计 打 破 了 传 统 意 义 上 的 作 业 设 计，它 以 实 践 为 主,在 发 展 学 生 形 象 思 维 和 创 造 性 思 维 的 同 时，提 升 实 用 性 表 达 能 力，这 是 一 个 跨 学 科 的 尝 试。它 既 锻 炼 了 学 生 的 想 象 能 力、概 括 能 力、表 达 能 力、思 考 能 力 又 激 发 了 学 生 对 学 习 传 统 文 化 的 兴 趣，所 设 计 的 作 业 题 并 不 完 美，它 需 要 学 生 对 以 上 几 部 名 著 的 熟 悉，又 得 有 对 文 学 作 品 的 欣 赏 与 评 价，甚 至 是 对 几 部 文 学 作 品 都 要 有 学 生 自 我 的 思 想 的 升 华，完 成 这 样 的 作 业 需 要 的 时 间 稍 长 一 些，可 也 会 对 他 们 的 高 阶 思 维 的 发 展 有 帮 助，但 我 会 不 断 进 行 反 思，直 至 走 向 完 善。作 业 展 示：人 物：刘 姥 姥，王 熙 凤，驾 鸯 铺 上 红 也 是 为 1突 显 宽 家 的 有 钱 王 熙 凤 的 衣 服 和 鸳 鸯 的 衣 服 的 颜、色 与 刘 姥 姥 衣 服 的 颜、色 形 成 对 比，矣 显 了 那 个 时 代 和 贡 家 的 富 有 其 中 大 观 中 的 花 草 是 为 了 吴 大 观 园 的 国 树 出 美 穷 人 与 富 人 之 间 的 差 跑午 海 库.明 列 做 左 加 名 大 点 麻 场 协 胞 有 域 修 辞 的 皂 笑:蚱,，为 1为 3然 务*/*入 MSGA他 4、51鎏%LX.Kg&te超 9束；力 为 E寸,幺 打，zKir，n44*xdgF於 身 忖 蝴 融 伊 屣 尸,遇 闻 忸 勒 芝 列 喃,说&1速 凫 的*2.替+1嬴？/为 陶 M.他 昂 虏 尸 给 汉：打 房 不 析 H 聋 的 汽 a,这 也 歙 次 如 上 屈 的 瑟.而 A 卜 匐 7 晔 盖 郅 士 火 咻 血 吧 的 整 律 去?秣 部 信 地 格 电 网 港 加 眦（如 卸 弘 阳 9 i走 选 西 或 有 盘 穗 去 拿 丈 人 电 倦，植 根 售/驾 1一 个 资 司 儒 冰 如 t吴 敬 麻 寿