大班幼儿园健康教案模板6篇.docx

大班幼儿园健康教案模板6篇 大班幼儿园安康教案篇1 活动意图： 大班孩子对自己的身体力量有了初步了解，并积存了肯定的动作技能，在运动的需求量上也相对较强。因此设计了此次活动，让孩子探讨对身体协调性要求相对增高的“横躺滚”。以激发和扩展孩子的滚动动作上的兴趣和需求，获得开心的感受。 活动目标： 1.运用身体各部位的协调尝试在地面做横躺滚。 2.利用绸带的合作性嬉戏，从多种角度进展幼儿创新技能。 3.培育合作互助的精神。 4.初步了解安康的小常识。 5.了解多运动对身体有好处。 活动预备： 1.废旧横幅五条，圆形筒一只。 2.队形标志圆点、音乐磁带。 活动过程： 一、激发幼儿参加活动的兴趣 以参加奥运会团体操表演的情景，激发孩子的兴趣。 二、热身预备活动“我是小小运发动” 1.教师领跑，带着孩子们绕绸带蛇形跑和绕场慢跑进入场地。 2.幼儿成散点式队形自由站在教师周边适宜位置。 3.教师领操、幼儿随口令动作到位。 三、幼儿尝试在绸带上做各种不同的滚动 1.教师：孩子们，我们的身体本事可大了，你们会用身体表现什么动作？（幼儿尝试表现） 2.梳理孩子展现的身体动作，引导幼儿尝试不用的滚动：除了走、跑、跳，我们的身体还可以像球一样滚动，你们还有不一样的滚动方法吗？（幼儿自由分散尝试、探究） 3.教师启发，并有目的的观看和指导 4.幼儿展现多种滚动的方式 四、教师幼儿一起探究新的滚动动作“横躺滚” 1.教师出示直筒状滚筒，滚动滚筒引导幼儿观看：“这个直筒它是怎么在绸带上滚动的，认真看哦！” 2.幼儿尝试仿照直筒状滚筒的滚动方式。 3.教师与个别幼儿共同尝试和展现自己仿照后的表现动作，其余幼儿观看评价 4.教师与幼儿一起总结横躺滚的动作要领 5.幼儿自由尝试练习横躺滚，并以小组的形式进展“我是欢乐小滚筒”的竞赛 6.团体操局部展现“把戏滚” 五、欢乐嬉戏时间 1.嬉戏一：“舞龙”教师与幼儿合作将各小组绸带连接(各绸带上有链接扣)成“长龙”，幼儿与教师集体将绸带举过头顶，舞动“长龙”。 2.嬉戏二：“蛟龙戏洞”，幼儿局部举绸带，局部钻洞；轮番进展。 六、放松活动“划龙舟” 教师带着幼儿一手持绸带成“龙舟状”，随乐边做划船动作，边渐渐放松脚部、手部离场。 活动反思： 一、活动设计符合幼儿年龄特征，目标制定切实可行。 大班幼儿的身体活动力量进展较好，在动作上更加灵敏、平稳，有较强的自控力量，体力和合作意识都有所进展，并且有肯定的责任感和集体观念。所以，在选择和组织大班体育活动“滚动”时，设计者者不失时机地考虑到动作增多、难度增大、内容丰富、运动量大、竞赛性强、脑体结合、规章稍简单等因素，以保证所选择组织的活动让大班幼儿喜爱，同时又有效的促进幼儿身心的安康进展。活动中，教师还依据每个幼儿的实际水平，赐予不同目标要求。 二、在情境中激发幼儿活动的兴趣。 详细形象思维是幼儿期主要的思维方式。幼儿对详细的、形象的事物简单感知，而对于抽象的概念却不太感兴趣。体育活动中单纯的动作练习不能引起幼儿兴趣，就是由于在他们现有的头脑中没有详细的形象。本活动中带有角色和情节的嬉戏活动，使幼儿随着情节的跌宕起伏，深入嬉戏，并激发幼儿的奇怪心，也更简单激发幼儿的兴趣。 三、在音乐中衬托幼儿活动的气氛。 音乐是以声音塑造形象的听觉艺术，它以其特有的艺术形象吸引、感染着我们。美丽生动、节奏鲜亮的音乐会让人们感到精力充足、心情开心;舒缓轻柔的音乐会让人们身心放松。本活动在组织进展体育活动时，充分运用了音乐的效果，以提高幼儿参加活动的兴趣。使幼儿在音乐的衬托下更加积极的投入到活动当中去。 小百科：滚动，汉语词汇，释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。 大班幼儿园安康教案篇2 一、活动目标 1、通过听故事，学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。 2、教幼儿在日常生活中学会思索解决问题的方法，知道快乐欢乐有利于身体安康。 3、培育幼儿的自我掌握力量，为养成活泼开朗的性格奠定根底。 二、活动预备 1、多媒体小甜心和小苦恼 2、微笑卡，音乐磁带，录音机 3、预备各种味道的东西及相应的表情图片，布置味道王国场景。 三、活动过程 1、嬉戏导入：带着幼儿去心情味道王国感受不同味道的心情。 师：小朋友，今日教师带你们去一个好玩儿的地方心情味道王国，在那个王国里全部人的心情都是和味道相联系的，我们一起去看一看吧。 带着幼儿做表情歌的律动去心情味道王国。 2、品尝味道，感受心情。 师：心情味道王国到了，请小朋友自由地品尝味道，感受心情吧。 幼儿分散自由品尝体验，教师提示幼儿留意卫生，爱护口腔。 提问：你刚刚品尝的是什么味道？心情怎样？ 3、看多媒体听故事小甜心和小苦恼 提问：、你喜爱故事里的谁？为什么？ 、生活中你会遇到和小苦恼一样的经受吗？你应当怎么对待？ 、小朋友在日常生活中有过不快乐，或生气的事吗？假如遇到不满意的事或要求没有被满意，你可以用什么更好的方法解决？ 、小朋友知道生气、难过、发脾气为什么不好吗？你生气的时候四周的人怎么样？ 、师小结：小朋友都知道任凭发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去许多小朋友，常常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体安康，会得病的，生活中有许多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体安康呢？（快乐，欢乐）的心情。 4、请小朋友相互争论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们快乐快乐的事情呢？（幼儿热闹争论） 、师：你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们快乐呢？你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么？ 、师：对，小朋友们不但要自己保持快乐，开心的心情，还要想方法让别人感到欢乐，快乐。当你帮忙了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说？那你的心情呢？ 、小朋友假如遇到困难或问题怎么办？（比方：学习、嬉戏等）发脾气，生气能解决吗？那怎么办呢？ 5、进区域活动 师：我看小朋友们争论的又热闹，又快乐，今日教师又为小朋友们预备了你们平常最喜爱的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最快乐做的事，在嬉戏中与你的好伙伴共享欢乐。好，现在自己选择吧！ 提问：小朋友们在玩的时候心情怎么样？有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的？ 师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想方法解决。 当你们特别快乐的时候，你们最想干什么？（唱歌，跳舞，大声笑） 6、完毕活动 师：我看到小朋友们快乐的时候，我的心里也很欢乐，我盼望我们每个小朋友都是欢乐的小甜心而不是愁眉苦脸的小苦恼，下面让我们一起到外面把我们的欢乐传递给幼儿园里的每个小朋友吧！ 活动完毕 大班幼儿园安康教案篇3 活动目标： 1、查找和发觉生活中的欢乐。 2、学习让自己欢乐起来的几种方法。 3、培育安康的心理和开朗的性格。 活动预备： 表示欢乐的照片若干，绘画用的笔和纸。 活动过程： 一、说一说自己什么时候感觉欢乐。 1、每个人都有欢乐和哀痛的时候，你什么时候会感觉欢乐呢? 2、请幼儿结伴进展争论。 二、请幼儿说一说照片中欢乐的事。 1、这张照片中你发觉的欢乐是什么呢? 2、幼儿大胆猜想照片中的内容，并说一说自己有没有这样的状况。 3、请照片的仆人说说这张照片中欢乐的事。 三、不快乐时如何调整。 1、欢乐时我们的心情会怎样?哀痛时我们的心情又会怎样呢?当我们不快乐的时候，我们会用什么方法帮忙自己欢乐起来呢? 2、让幼儿通过和同伴之间的争论明确：在我们的四周处处都有欢乐，嬉戏是欢乐的，帮忙别人是欢乐的，在共享别人的欢乐时，自己也会感到快乐，观看表演和参加表演时我们都是欢乐的等。 3、：我们要擅长发觉四周的欢乐，并能够用欢乐赶走自己生活中的不欢乐。 四、延长活动。 1、请幼儿将自己感到最欢乐的一件事画下来，并讲给同伴听。 大班幼儿园安康教案篇4 一、活动目标： 1、进展幼儿躲闪的敏捷性及跑、跳力量。 2、鼓舞幼儿动脑筋，自己想出玩的方法。 3、通过仿照猴子的协调幼儿动作，同时让幼儿感受运动的欢乐。 二、活动重难点： 1、重点：进展幼儿躲闪的敏捷性及跑、跳力量。 2、难点：通过仿照猴子的协调幼儿动作。 三、活动预备： 1、制作尾巴若干。 2、选择相宜安全的活动场地。 四、活动过程： 1、引入激趣： （1）教师播放动画片西游记主题曲带着幼儿一起在音乐声中欢快地跑跳，做各种好玩的小动物动作，最终仿照小猴子动作。 师：“小朋友们，你们喜爱孙悟空吗？为什么？孙悟空最喜爱比划什么动作呢？“ 幼：“喜爱，由于孙悟空很厉害，会打妖怪“ 师：“现在教师要看看哪位学孙悟空学得最棒了。“ 幼儿跟教师仿照孙悟空的动作，进展放松活动。 (2)音乐停，教师戴上猴妈妈头饰，做猴子动作，问幼儿象不象猴子？还缺什么？（尾巴）。教师转身露出藏好的花绳（当尾巴）问幼儿：“你们想当小猴子做嬉戏吗？“ “小朋友们，教师现在是不是更像小猴子了呀！“问师。 “是“幼。 (3)请幼儿戴上头饰，每人找一条“尾巴“别在腰后。 师：“现在我请小朋友跟教师一样，变成一只真正的猴子怎么样？教师给你们一人找了一根猴子尾巴，然后把尾巴按上“ 2、嬉戏介绍： （1）全部的幼儿将自制的尾巴塞在幼儿身后的的裤子上，幼儿两人面对面站着，教师数“一“二“三“，数到“三“时开头闪躲，相互抓住对方的尾巴，先揪下对方尾巴者为成功。 （2）幼儿围成一大圈，看教师和一名幼儿玩“揪尾巴“嬉戏。 3、嬉戏技巧： 在躲闪的同时去揪对方的尾巴，谁先揪住谁先胜，嬉戏可反复进展。 4、嬉戏规章：不能推拉对方。 5、嬉戏开头： （1）幼儿分散，二人一组自由组合玩“揪尾巴“嬉戏。 6、嬉戏完毕： （1）教师把幼儿集中起来，启发幼儿想出新的花绳玩法。 （2）请幼儿把花绳别在腰后，跟在教师身后，学猴子学样做动作，在音乐中完毕。 五、活动延长： 在课间活动带着幼儿屡次玩耍这个嬉戏。 大班幼儿园安康教案篇5 活动目标： 1、引导孩子探究旧报纸的多种玩法，培育孩子的制造思维力量和探究欲望。 2、通过嬉戏活动，进一步进展孩子的平衡协调力量和跳的力量。 3、培育孩子参加活动的兴趣，体验嬉戏活动的乐趣。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 活动预备： 1、旧报纸若干、颜料、贴有白纸的黑板。 2、音乐磁带、录音机、湿毛巾。 活动过程： 一、导入活动 1、带孩子进入场地 师：今日我给大家带来了礼物，（出示纸棒）你们瞧，这是什么呀？现在我们一起来表演棍操吧。 2、跟随音乐做棍操。 二、嬉戏活动：玩报纸 1、引导孩子把纸棒拆? 2、引导孩子争论：报纸可以怎么玩？ 师：咦！我们的纸棒怎么不见了？报纸可真好玩呀，大家想一想，报纸可以怎么玩了？ 3、孩子自由争论 4、教师小结 报纸有很多玩法，有的小朋友说可以做纸球，有的说可以做飞机你们真聪慧，想了这么多好方法。现在我们就来比一比，看谁和报纸玩得最快乐。 5、孩子自由玩报纸 6、请个别孩子示范自己的玩法 7、集体嬉戏 （1）师：你们觉得好玩吗？现在我们一起来玩把。 （2）铺成小路走着玩 （3）变成小河跳着玩 （4）做成纸球踢着玩 8、小结评价活动 9、纸球印画 （1）将孩子集中 （2）教师引导 小朋友们，报纸好玩吗？你们看，报纸可以做成棒用来做操，可以当玩具玩，你们知道报纸还有什么作用吗？告知你们吧，报纸还可以画画，厉害吧。 （3）讲印画要求以及方法 （4）孩子印画 三、活动完毕，整理场地 大班幼儿园安康教案篇6 设计意图： 大班幼儿特别喜爱单脚跳的活动，大多数幼儿能坚持用单脚跳过一段距离。我们依据大班幼儿的年龄特点和已有阅历，让幼儿尝试利用鞋子和自己的身体做“单脚跳“捡鞋子“穿空隙“等嬉戏，激发他们反复练习单脚跳的兴趣，以增加协调、耐力、平衡等身体素养。该活动对幼儿下肢力气和耐力具有肯定的挑战性。活动中我们亲密留意动静交替，调整幼儿的运动强度，并通过语言调整、展现共享、分组练习等策略，使幼儿始终保持深厚的兴趣，以到达熬炼腿部力气和耐力的目的，培育幼儿不怕困难、坚持不懈的学习品质。 目标： 1进展身体协调性和腿部耐力。 2能够克制疲惫，坚持不懈地完成嬉戏。 预备： 1开阔的场地，塑料长条。 2幼儿有单脚跳的阅历，能自己穿脱鞋子。 过程： 一、热身活动 师：请大家跟我一起去漫步，我们立刻会经过一块胶水地，当心脚不要被粘住了! 幼儿跟随教师绕场地慢走，想象走在胶水地里，自己的脚被粘住了，困难行进。 层次一：一只脚着地，另一只脚往前迈步，脚缓慢抬起、抬高，两只脚交替行进。 层次二：在行进过程中，抬起的一只脚在空中停留几秒钟时间，抖动脚，做甩掉胶水的动作。 观看与指导要点：在双脚交替行进时，教师可用动作和语言提示幼儿脚步迈大，脚抬起、抬高，甩胶水时动作夸大一些，以增加趣味性，吸引幼儿积极参加嬉戏。 (析：该热身活动偏重于单脚支撑动作练习。在嬉戏中，甩胶水的动作是建立在双脚缓慢交替行进的根底上的，具有肯定的难度要求。通过嬉戏，幼儿在一脚着地、一脚抬起的过程中熬炼了平衡感和协调性，为接下来的“捡鞋子“嬉戏做好了预备。) 二、嬉戏活动 1单脚跳嬉戏。 (1)自由单脚跳。 师：大家都会单脚跳吗?那我来看看你们究竟有多厉害。请你们单脚跳到终点(塑料长条处，距离幼儿也许8米远)，然后走回现在的位置。 (2)沟通、提炼动作要领。 教师依据幼儿动作水平，以一名幼儿为例示范和讲解动作，提炼动作要领：手臂前后摇摆、腿前后摇摆。幼儿依据动作要领再次进展嬉戏。 观看与指导要点：教师提示幼儿抬起的一只脚不能落地，引导幼儿共享保持平衡的方法。 (析：36岁儿童学习与进展指南指出，大班幼儿能单脚连续向前跳8米左右。因此，该嬉戏将终点距离确定为8米远，安排了两次单脚跳嬉戏。第一次先让幼儿呈现已有阅历，然后依据幼儿的动作水平提炼动作要领，在此根底上组织幼儿开展了其次次嬉戏。) 2捡鞋子嬉戏。 (1)脱鞋子、穿鞋子。 师：我们班谁脱鞋子、穿鞋子速度最快?我们请一位小朋友来试一试。当我说到“脱鞋子“的时候，请你快速地把一只鞋子脱掉，并且这只脚不能着地。当我说到“穿鞋子“的时候，请你快速地把这只鞋子穿上（一幼儿面对大家，示范依据指令穿、脱鞋子。） 师：你们敢不敢跟他(她)来竞赛?看谁速度更快! 示范幼儿跟其余幼儿一起依据指令竞赛穿、脱鞋子。 观看与指导要点：脱掉鞋子后单脚站立时，幼儿简单站不稳，脱掉鞋子的这只脚简单落地。教师抛出问题让幼儿想方法保持脚不落地，例如：翻开双手，做飞行状；把抬起的脚放在另一只脚背上；重心放低，等等。 (析：“穿鞋子、脱鞋子“嬉戏让幼儿心情高涨，在一脱一穿间练习了平衡感、协调性，教师观看、发觉问题，并引导幼儿自己解决问题，持续探究保持单脚平衡的方法。) (2)扔鞋子、捡鞋子。 师：下面我还有要求，你们连续看他(她)怎么做(幼儿连续看该同伴示范)。当我说到“脱鞋子“的时候，请你把一只鞋子脱掉拿在手上，这只脚不能着地。当我说到“扔鞋子“的时候，请你把鞋子扔出去。当我说到“捡鞋子“的时候，请单脚跳捡鞋子，原地穿上。 教师请一幼儿示范依据指令嬉戏，其余幼儿通过倾听、观看来了解嬉戏规章和留意点，然后全部幼儿一起进展“扔鞋子、捡鞋子“嬉戏。 观看与指导要点：教师提示幼儿依据指令嬉戏，防止消失有的幼儿已扔鞋子、有的幼儿正预备扔鞋子、有的幼儿已经开头捡鞋子等交叉场面。 (析：“扔鞋子、捡鞋子“嬉戏分为扔和捡两个局部，幼儿需听清指令再嬉戏。一方面，幼儿在倾听指令时有一段单脚站立的时间，需要较强的平衡感、协调力量；另一方面，听清晰指令可以保证嬉戏有序开展，防止消失幼儿被鞋子砸到的状况。) (3)将鞋子扔远、捡鞋子。 第一次嬉戏。 师：我们再进展一次嬉戏，不过这次我有个小要求，就是要把鞋子扔到目标线的后面。(幼儿嬉戏。) 沟通、提炼动作要领。 教师选取一位把鞋子扔得最远的幼儿示范动作。 师：我们看看他(她)是怎么扔的。(教师引领幼儿总结动作要领：肩上挥臂投掷，扔的时候要向上、向前、用力、快速地甩开手臂。) 其次次嬉戏。 幼儿依据动作要领再次进展“将鞋子扔远、捡鞋子“的嬉戏。 师：我们这一次嬉戏的要求不一样了，假如你扔不到目标线后面，我就把你的鞋子一脚踢飞出去。 观看与指导要点：教师提示幼儿留意扔的动作及保持身体平衡，抬起的一只脚不要落地。 (析：教师用幽默的语言告知幼儿嬉戏规章，一方面可以激发幼儿的嬉戏热忱，促使幼儿做标准的动作，把鞋子扔得更远；另一方面可以防止个别幼儿为了跳得近一些，有意把鞋子扔得很近。) 3穿空隙。 (1)教师讲解并示范动作，幼儿倾听、观看。 师：请你们并排坐在草地上，双腿双脚并拢，双手放在膝盖上，休息一会儿。我请局部小朋友站到前面来(教师依据幼儿座次间隔邀请幼儿)。现在，你们坐的地方消失了许多大的空隙，待会儿站到前面的小朋友听到“开头“口令，就要用单脚跳穿过空隙，数一数一共穿过了几个空隙；听到“停顿“口令，请坐回原来的位置。 (2)幼儿第一次嬉戏，当大局部幼儿消失明显速度放缓、疲惫的状况时停顿嬉戏。 (3)幼儿交换角色嬉戏。 师：你刚刚穿过了几个空隙?(多邀请几位幼儿答复。)现在我们交换一下，刚刚没有穿空隙的小朋友到前面来嬉戏。 观看与指导要点：教师鼓舞幼儿单脚跳时抬起的那只脚不要着地，提示幼儿数清晰自己穿过了几个空隙，教师不要对个别没有数清的幼儿作否认性评价，要明确此时的关注点在于培育幼儿的耐力和坚持不懈的精神，并准时赐予确定和鼓舞。 (析：此环节的活动强度、活动量在渐渐降低。开头时的活动量较低，“捡鞋子“嬉戏时渐渐变高，“穿空隙“嬉戏时又渐渐变低，符合运动量“小一大一小“的原则。“穿空隙“嬉戏一方面可以让幼儿交替坐在地上休息，另一方面可以熬炼幼儿的下肢力气和耐力。教师此时的观看非常重要，要留意幼儿的运动强度，适时终止嬉戏。) 三、放松活动 师：请你们坐在地上，教师来给你们做“脚掌按摩“。 幼儿并排坐在地上，伸直并拢双腿，拍打下肢，教师则用脚尖对准幼儿脚掌轻轻“敲打“。 观看与指导要点：教师提示幼儿把双腿伸直，把双脚并拢，脚尖向后用力。 (析：幼儿坐在地上拍打下肢，可以起到放松腿部肌肉的作用。教师通过对幼儿脚掌的“敲打“，让幼儿产生了积极开心的情感体验，从而放松了身心。)