大班主题活动《表情变变变》教学设计与评析.docx

大班主题活动表情变变变教学设计与评析 目标： 1、情愿与同伴共享自己的欢乐与难过，获得开心的心情体验。 2、通过哭笑脸的比照与分析，进展幼儿的观看力量、区分力量、和与人友好相处的力量。 3、能在嬉戏中体会欢乐的心情，知道笑比哭好，人人都喜爱笑。 4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动重点： 让小朋友们体会快乐与难过的不同心情，懂得要关怀他人与朋友一起共享美妙的事物。 活动难点： 让孩子通过表现不同音乐所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进展突破。 活动预备： 照相机、音乐两段、哭脸一个、笑脸一个、笑脸哭脸课件 不同性质的音乐若干。 活动过程： 一、表演幸福拍手歌 二、给幼儿照相并展现照片 1、“刚刚小朋友笑得真快乐，真美丽，来教师给你们照相。”(给幼儿照相)。 2、“小朋友想不想看看你们的照片?好，现在我们就一起来看看。”(展现照片) 3、“刚刚小朋友照相时脸上是什么表情呀?”(笑)“小朋友照相时为什么要笑呀?”(由于笑起来好看) 4、“小朋友，你们笑起来表情是什么样子的? 三、说笑脸师 1、“小朋友们，今日，我们班来了两位特别的客人(出示笑脸并介绍)小朋友们，你们好，我的名字叫笑脸，你们情愿和我交朋友么?”(将笑脸贴在黑板上) 2、我们来看看笑脸是什么样子的? 3、笑脸代表什么心情?(快乐、快乐、欢乐.) 4、你们什么时候会快乐，会快乐? 5、快乐欢乐会给我们带来什么好处呢?教师和小朋友一起跳快乐舞(小朋友说的可真好，那我们一起来挑一个快乐的舞蹈好不好) 四、说哭脸 1、听哭声出示哭脸并介绍： “我的名字叫哭哭脸，小朋友你们情愿和我交朋友么?” 2、你们看哭脸和笑脸比有什么变化呢? 3、哭脸代表什么心情呢?(难过、难受、孤独。) 4、你什么时候会难过难受呢? 5、“那哭鼻子和笑哪个好呢?(笑)所以我们要常常保持快乐的心情，每天都带这微笑来幼儿园和小朋友们玩，带着微笑回家，让爸爸妈妈也能像我们一样快乐好吗?” 五、帮哭脸娃娃解决难过事，使他快乐起来，让幼儿懂得关怀他人。 1、“现在，我请小朋友们当快乐宝宝，帮忙哭脸娃娃，让他们也快乐起来好不好?”(出示图片，幼儿逐一解决) 2、把哭脸改成笑脸。 3、“假如你遇到难过的事情，你会想什么方法让自己快乐起来?小朋友遇到难过事不要哭，要多动脑筋想方法使自己快乐起来，记住了么?” 六、嬉戏：表情变变变 嬉戏规章：幼儿跟随音乐节奏的变化进展表情舞蹈创编。 师小结：“原来舞蹈的本事那么大，能看出一个人是快乐还是难受，除了快乐和难过以外，我们刚刚还表演了许多种人的心情呢，那现在我们就来依据不同的音乐进展表演，看看你们从音乐中感受到的心情有什么不一样。” 七、小结: “我们都喜爱笑脸，这样会安康、欢乐，我们不喜爱哭脸，那样会难过、生气、生病，教师祝小朋友们每天有笑脸，每天有个好心情作一个欢乐的人。” 活动延长： 幼儿在脸型纸上画笑脸，送给你们最喜爱的人，并说一句甜甜的话。 活动评析： 现在的孩子都是独生子女，由于家长的宠爱使他们以自我为中心的性格明显展露，因此，在幼儿园常常会看到小朋友之间为了一把小椅子相互争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不开心、不友好的现象。我抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关怀他人，愿为朋友带来欢乐的情感，增加与人友好交往的意识。本次活动借用了笑脸和哭脸两个不同的脸谱，为幼儿塑造了不同的情感世界。整个活动设计能吸引幼儿的留意力，参加的积极性高，预备的教具能引起幼儿的兴趣。本次活动坚持以引导幼儿欢乐为主线，让幼儿初步体验把欢乐带给别人使自己得到欢乐，去关怀他人帮忙他人。幼儿能关注四周环境中的事物，初步了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的欢乐感觉;能在成人的帮忙下逐步形成与他人共处的良好态度，学习并尝试与人交往的方式，促进幼儿的社会交往力量的进展。通过这个活动，我发觉孩子们的表现力量分好几个层面，有的孩子会表现，有的孩子敢表现，有的孩子想表现，可是缺乏自信，由于孩子的共性差异是客观存在的，针对这种状况，我们不能要求每位孩子都同步走，我们要敬重孩子了，提高孩子的自信念，弘扬孩子的共性，孩子们都是最棒的，有时孩子们所想的、所问的、所表现的是我们教师设想不到的，所以在今后的活动中，多观看，勤反思，预设和生成相结合。 大班主题活动表情变变变 教学设计与评析这篇文章共5585字。