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2023年个人教研工作计划5篇 一、工作思路 以深入推动根底教育课程改革为工作中心，确立以人为本的理念，连续组织学科教师加强理论学习，特殊是通过对一般高中课程方案(2022年版)、一般高中信息技术课程标准(2022年版)、_省义务教育信息技术课程指导纲要、_省一般高中信息技术课程标准教学要求和课型范式与实施策略信息技术等的深入学习，进一步更新教育教学观念，提升课程实施的力量和讨论水平。深入了解一线教师在课程改革实施过程中遇到的困难和问题，积极通过沟通、研讨等查找解决问题的策略和方法。进一步加强学科中心组和教师协作组的建立，加快信息技术教师队伍的培育，不断提高学科教师的教学水平和课程实施力量，全面提升教学根本功，努力促进我区信息技术学科教学质量和中小学生信息技术素养的稳步提高。 二、主要工作 (一)加强学习，更新观念，探究信息技术学科课堂教学规律。 1、连续组织针对课程与教材中的“疑难问题解决”的专题研修。改良研修模式，增加过程性研修的针对性和有效性，全面提高教师课程实施的力量，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为。 2、进一步引导信息技术学科教师加强对有关教育教学理论和课程理论的学习和讨论，仔细讨论课程功能、课程构造、课程内容、课程实施、课程评价和课程治理，深化课程理解力量，提高课程规划、开发与执行的力量。在学习活动中，从教师的不同需求动身，实行“参加式”、“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。 3、加强一般高中课程方案(2022年版)和一般高中信息技术课程标准(2022年版)的学习和讨论。针对2022年版高中信息技术课程标准的新理论、新内容、新模块组织高中学科教师仔细学习和讨论。连续学习_省一般高中信息技术课程标准教学要求，钻研教材，增加参加式培训的时机，提高教师自主学习的力量;完善高中信息技术课程的研训网络，实行专家讲座、学术沙龙、参加式研讨、公开课观摩与评价、校际合作、案例设计等多元的研训活动方式，切实提高研训活动的针对性和有效性，从而努力提升新课程实施的水平。 4、组织义务教育阶段的信息技术教师连续深入研读_省义务教育信息技术课程指导纲要，进一步把握好义务教育阶段的信息技术课程目标，更新教学观念，提升对课程的理解力和课程的实施力量。针对新版教材在实施过程中消失的重点和难点问题开展专项讨论。 5、深入学习与讨论课型范式与实施策略信息技术，切实加强课型讨论，形成具有本地特色的课堂教学新范式。 6、加强对学科青年教师的培育。连续组织学科青年教师学习信息技术学科教学建议，完善信息技术学科课堂教学评价内容，标准教师的教学行为，从整体上进一步提升我市技术课程学科教师的教学水平，为深度推动新课程打下良好的根底。 7、不断推动信息技术学科中的讨论性学习，加强生成性教学的实践讨论，连续探讨生成性教学的根本理论与实施策略，促进教学才智的生成。 (二)抓好常规教学和教研工作，提高技术课程实施的水平。 1、引导教师在仔细落实“_市中小学学科教学建议”的根底上，开展形式多样的课堂教学研讨和观摩活动。以“讨论课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，逐步提升教师观课、议课的水平和力量。 2、推动各级各类学科教研活动的开展，指导学校积极开展校本教研，探究网络教研方式，通过网络建立对话、沟通和指导机制，扩大参加面和受益面。 3、组织各学段开展同题异构研讨活动，引导教师探究学科教学中的讨论性学习方式，共享教学实践才智，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。鼓舞教师仔细进展教材分析、开展教学创意、教学设计和命题竞赛，切实提高对学科的理解与分析力量。 4、在学科教学中，以引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化为讨论重点，促进学生学习方式的转变。提倡师生互动、思维充分、学生信息素养得到进展的高效益课堂教学模式。 5、进一步建立和完善义务教育阶段学生信息技术根本技能评价指标体系。各初中学校应落实针对新教材的学生学业评价方法，提高信息技术学科的教学质量，进而全面提高初中学生的信息技术素养。 (三)抓好组织建立，加快促进学科教师的专业成长。 1、落实学科教学建议，要求全体信息技术教师要以学科教学建议为依据进展备课和上课，常常沟通教育教学阅历;采纳多种方式引导教师对教学行为进展仔细的分析和反思，调整和改良教学策略，不断提高教学水平。 2、连续完善信息技术学科中心组和信息技术教师协作组建立，引导各协作组开展形式多样，内容丰富的沟通研讨活动，鼓舞老教师切实做好传、帮、带工作，努力促进青年教师安康成长。 3、不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术气氛，为各种不同类型的教师沟通教育教学改革阅历、共享教育教学才智、探讨自身素养提高的途径和方式等供应条件和时机。加强对骨干教师的专业引领，努力促进专家型、名师型学科教师的成长。 4、依据信息技术变化进展快的特点，组织学科教师开展业务进修活动，全面提高学问水平和业务力量。 (四)搞好竞赛活动，全面提升中小学生的信息素养。 1、组织开展学生信息技术应用力量竞赛活动，优选学生电脑作品参与各级竞赛活动，不断培育和提升我区中小学生的信息素养;并努力通过沟通、研讨等进一步激发教师组织开展各类信息技术社团活动的积极性和提高活动辅导的水平。 三、日程安排 二月份： 1、制订新学期工作规划; 2、召开信息技术教师协作组组长会议; 三月份： 1、区学生信息技术应用力量竞赛作品征集评比，并筛选优秀作品参与市级竞赛; 2、组织教师讨论“学科关键性问题”和“深度学习”等问题; 3、进行区初中信息技术教师教学根本功竞赛; 4、小学信息技术学科教研活动; 5、各信息技术教师协作组活动。 四月份： 1、组织参与_市初中信息技术教师教学根本功竞赛; 2、组织参与_市小学信息技术“同题异构”教研活动; 3、高中信息技术学科教研活动; 4、各信息技术教师协作组活动; 5、组织高中信息技术学科教师学习和讨论一般高中课程方案(2022年版)和一般高中信息技术课程标准(2022年版);。 五月份： 1、小学信息技术学科教研活动; 2、初中信息技术学科教研活动; 3、各信息技术教师协作组活动; 4、区学生信息技术应用力量竞赛现场评比活动; 5、做好初二年级信息技术学业水平测试的报名工作。 六月份： 1、组织开展初二年级信息技术学业水平测试工作，并对测试结果进展统计分析。 七月份： 1、组织暑期信息技术教师培训活动。 2023年个人教研工作规划2 一、指导思想 仔细贯彻教育局和学校的工作要点，在学校教育处工作规划的指导下，围绕“一切为了学生的进展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改良教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动连续以理论学习为先导，案例分析为载体，以问题为核心，深入常态课堂，跟踪质量，仔细搞好教学讨论、教学指导和教学效劳，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同进展。努力提高数学教学质量。 二、主要工作思路 本学期连续加强学习数学课程标准和数学课程标准解读等有着课程改革的材料和相关理论文章，增加课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要动身，从教材内容的特点动身，落实学生必需把握的学问和技能，努力锻造课改精品课，注意提高课堂教学的水准。发挥集体的作用。连续加大对数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等根本内容的教学常规治理。 三、主要工作 (一)加强数学教学的五个常规工作 1、备课。 教师备课遵循“研讨共性备课教后反思”的模式。在备课前，教师先对某一单元的教材、教法等进展研讨，以便教师精确把握教材，实行适当教法，集体才智;然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进展备课。各教师再依据自己执教状况登记自己的教学反思。 2、上课。 各数学教师在课前应熟识教案，上课中注意动态生成，准时调整教学策略，努力提高课堂教学效率。严格执行课堂常规。 3、作业。 数学作业布置要有针对性，份量、难易要适中，作业布置应有明确要求，批改准时标准，提倡使用鼓励性评语，激发学生学习的自信念。作业批改中尤其要加强对学生订正后的反应，且注意批改的格式，同时对学生强调作业书写的格式。教研组每一个月将抽查学生的作业进展检查。 4、辅导。 教师应针对学生的不同程度，因人制宜地进展辅导。课外辅导要有规划，辅导形式要多样化，要通过各种途径和方式，了解学生在家的自学状况，争取家长、社会亲密协作。要连续做好“辅优补差”工作，各教师可以利用早上、中午等课余时间，努力使辅优补差工作落到实处，全面提高学科教学质量。 5、考试。 高年级做到讲完一单元内容后同年级统一考试。仔细进展质量分析，总结教学阅历与教训，争论有效的改良措施。 (二)仔细开展数学教研活动，进一步发挥教研组功能 1、根据学校教育处要求，以“三定”(定时间、定地点、定人员)方式，确保数学教研活动有序、有效地开展，进一步提升教师的新课改理念及业务力量。力求做到讨论专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。建立正常的以听课、说课、评课为主要形式的常规教研活动，加强评课环节，提高教研水平。 2、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、学习心得、教学随感、教学论文等环节。本学期教研组将开展多种形式的公开教学活动。 2023年个人教研工作规划3 一、总体目标及指导思想 本学期我校本着以教师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，连续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各学科教研组为依托，充分发挥教研组讨论、指导、效劳的职能，促进我校常规教学工作扎实有效地进展，努力提高各学科课堂教学效率，开创我校教育教研教学新局面。 借助互联网+空中课堂为平台，促进教师个人进展与课堂教学学习。以温州市各学科教学常规为导向，使本校各学科教师学习并更新教育理念，与时俱进，解决教师在教学中遇到的问题或困惑，提升教师驾驭课堂力量，促进教师向专业化方向进展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的力量。 以新课程为导，以促进每个学生的进展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种详细问题为对象，以教师为讨论的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研治理水平和校本教研质量，探究促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。 二、详细目标及要求 1、通过校本培训，更新教师的教育观念，课堂上实现师生互动，真正做到让学生成为课堂的主体，切实提高教师课堂教学水平。 2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结力量、评价力量与教学理论水平。 3、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从阅历型向讨论型、专家型转变。 4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。 三、详细形式与措施 形式实行集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间，主管领导亲自参与，并充分发挥骨干教师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。 1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，加强指引，落实校本教研规划与听评课规划。 2、集中学习温州市新常规的核心理念，温故知新，加强熟悉，提高理论水平。 3、观看课堂实录，增加感性熟悉，对新常规课堂教学的组织与教研活动的开展模式深入了解。 4、骨干教师观摩课及相关研讨会。 5、开展四课活动(汇报课，观摩课，研讨课，评课)，加强实践，教研组切实推动教研工作的开展。 6、立足本校校本培训的根底上，在条件许可范围内邀请专业人员进展专题讲座，或邀请兄弟学校来校听课。 四、学校校本教研组织机构名单 组长：陈圣宗 副组长：金莉 语文组成员：_(教研组长) 数学组成员：_(教研组长) 综合组成员：_(教研组长) 五、详细安排： 九月： 1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，中层领导进课堂，注意课堂常规工作。 2、各教研组确定本学期教研主题，制定相应教研安排表。 3、县市优秀课例学习沙龙。 十月： 1、教研主题研讨活动 2、互联网+课堂互动教研 3、教师展现课 十一月： 1、教研主题研讨活动 2、县市优秀课例学习共享会 十二月： 1、教学案例、反思、论文评比 2、整理相关档案 3、仔细组织各年级的工程学评活动及期末考试工作，准时总结阅历教训，撰写试卷分析及学科教学总结。 2023年个人教研工作规划4 新的学年已经开头，在本学年度的第一学期内，为了带着全专业全体教师创新性的开展财务治理专业的多项教学治理工作，全面落实院领导提出的多项整改方案，顺当完成_级学生的教学任务，特制定本教研室工作规划如下： 一、坚持改革精神，立足人才培育的实际需要，根据强化培育学生职业技能、提高学生就业创新本领、加强提高学生学历层次的教学目标要求，组织全专业教师、学生争论修订12级、13级教学规划，做出必要的调整，从而更加结合实际的按2.5+0.5的教学模式. 二、花大气力狠抓教学质量，为此，要实行以下强有力的措施： (一)仔细督导教学，严禁教师无故缺岗、迟到、早退; (二)要求教师对学生严格考勤，把考勤作为评定期末成绩的20%; (三)加强实践教学，教前做好试验工程的制定，期中结合教学进度仔细落实试验工程，做到有课必有试验，有试验必有报告，有报告必有成绩评定与汇总，期末上交，作为评定学生成绩的20%; (四)同头课教师如有两人以上需要建立教学团队，定期进展教学沟通和争论，实施教学改革和创新，在议课沟通中，统一教学进度和资料;精讲理论，注意实践; (五)鼓舞教师采纳多种形式、多种方法、多种手段进展教学，摸索出一套让学生在欢快中学会根本学问的趣味教学法。 三、制定出一套切实可行的监视、鼓励机制，保证教师的教学质量，调动教师多讲课、讲好课的积极性。加大教学检查力度，做到期初查规划、试验、教学大纲，期中期末查教案、试验、考勤、上课态度(包括缺、调、迟到、早退情景)，定期收集同学对任课教师的教学意见和提议，仔细预备期中、期末三次教学检查。四、切实组织好听课活动，到达教师间取长补短的目的，做到同头课教师间相互听两节，其他教师至少听四节，教研室组织团体听，系领导依据同学的反映，有针对性的听，听后沟通评定，使评教活动落实到实处，使教师之间能够取长补短。 五、各项教学工程加紧实施。在20_年完成省级精品课程1门，没有到达院级的逐步到达院级水平，评为院级精品课程的向省级迈进;建立教学团队，争取实现零的突破;发动教师积极撰写论文论著，本学年每人两篇论文，一本论著;组织学术讲座，争取每个年级进行一次。 六、仔细组织专业技能大赛，提高学生的实践技能，在本学期，每个年级至少组织一次;仔细组织理论学问竞赛，以促进学生对根本理论的把握，为财务治理专业的考证打下坚实的根底。 七、仔细做好教学档案的收集整理、工作，从规划到总结，从实施工程到各种成果，从试卷课程考试的出题到试卷各个工程的整理分析以及成绩的评定，要按时全面地归档。 八、仔细做好毕业生的实习设计工作，从毕业考试的实施到毕业实习的制定，到指导教师的选取，要一一落到实处，真正把毕业设计当成一项重要的工作来抓，把它作为提高教学质量、提高学生工作本领、稳固专业学问的重要途径来实施。 以上各条规划要仔细实施，并在实施过程中不断进展修订、和提高，带着全专业教师为创立坚持优秀教研室而奋斗，为全面完本钱学期的各项教学工作而拼搏，制造更辉煌的业绩。 2023年个人教研工作规划5 以面对全体学生、使学生全面进展、主动进展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题讨论，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规治理，坚持求新务实作风，强化指导效劳职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教育教学的可持续进展。 一、抓学习，强讨论，不断推动课堂教学改革 1、加强学习，更新理念，提高理论学习的实效性。 课程改革是进一步深化教育教学改革全面推动素养教育的重要举措，全体教师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教育理念指导教学实践。本学期学习内容分为学校推举必读学习文章和教师自选文章两局部。教师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体会，以加强理论学习的实效性，每一个教师一学期要写5000字的学习笔记。学校将定期对学习体会和学习笔记的质量进展重点检查评估。 2、连续开展撰写课堂教学案例、教学论文、教育故事、教学反思活动，不断提高教师教学教研水平。 新的教育形势要求教师不能墨守陈规。要成为一个讨论型的教师，就要对任何问题都不能熟视无睹，要有思索，要有调查分析，要进展准时的总结。思索怎样才能真正建立和谐的师生关系，让学生成为学习和教育的仆人，成为真正意义上的人，幸福的人。本学期要求每位教师结合自己的教学实际写教学反思。每周至少1篇，每学期不少于15篇。学期末每位教师要整理出1-2篇优质教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参与学校展评。学校推举优秀教学案例、论文和教育故事、教学反思参与市教研室组织的评比活动，期末获奖状况纳入教师积分，望全体教师积极参与，并力争取得好成绩。 二、优化教研常规治理，提高工作的实效性。 1、教研组教学教研规划。 学校设语文、数学、英语、体音美教研组，各教研组依据学校要求制订本组教学教研规划。规划每学期制订一次。教师个人应依据规划，结合自身实际，制定教研规划和进展教研总结，教师个人的教研工作规划和总结应纳入教学工作规划和总结之中。 2、坚持集体教研活动。 教研组每两周至少开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容可以是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反应教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨沟通及理论学习。教研组长须依据事前规划，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分预备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应积极参加和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有收获。活动内容记录准时上报教科室。 3、学校充分发挥骨干教师在教科研中的带头作用，县级骨干教师每人必需有一个教研专题或参加一项课题讨论，每年至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节讨论课。市级以上(含市级)骨干教师每人必需主持一个教研专题，每期至少写一篇教研论文或优秀案例，主讲一节讨论课或学术报告。县级以上(含县级)骨干教师每年必需有一篇文章在县级以上教科研部门评奖，或在全校会议上沟通。其余教师必需依据学校要求积极参与教研活动，总结教学阅历，争当骨干教师。长期没履行义务的骨干教师，将依据有关规定，取消骨干教师资格。 4、组织教研组长赴重点中学参观。 三、进一步做好教科研，提高教师科研意识和力量。 新型的教师应当是一名科研型的教师，走教科研结合的道路，是培育新型教师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必需围绕肯定的讨论专题开展，必需有明确的讨论方向，有规划、有过程、有结论;学校要求人人有讨论课题，周周有讨论活动，凡有试验课题的教师要广泛搜集资料，扎扎实实进展试验。市级以上的试验课题必需定期向全体教师进展展现，承受大家的评价，要求试验教师学期初要有试验规划，试验过程中要设立教科研学习试验记录，其中相关教科研学问学习不少于10篇，课题试验记录不少于10次，学期末要有阶段性试验总结。真正做一个反思型、讨论型的教师.并积极做好省市级重点试验课题的指导与治理，积极做好省、市、各级课题的立项和结题工作。 四、开展“达标课、示范课、优质课”教学讨论活动，树立典范和旗帜，提高教师的教学水平。 (一)每学期初第一个月，每位获县市级以上优质课的教师或县市级以上名师、学科带头人、骨干教师主讲主讲一节示范课，明确本学期各学科课堂教学的方法以及努力方向，使每位教师开好头，起好步。示范课代表一中的教学风格和水平。 (二)每学期初其次个月达标课：由未获县市级优质课的教师主讲。按课堂教学的一般原则和标准上课，到达常规教学标准，符合一个合格教师的教学水平。 (三)每学期初第三个月优质课：在达标课和示范课的根底上，学校评出30%的教师参加优质课。学校以此评出本期优质课，发给优质课证书。 五、连续实施“名师工程”，选拔、培育、一批能发挥骨干示范作用的高水平教师 (一)工程实施目标 五年内，形成高素养教师梯队，逐步建成一支规模适当，素养优良，构造合理，相对稳定，能够适应教育改革和进展需要的具有良好敬业精神和高尚职业道德的教师队伍。 (二)名师、学科带头人、骨干教师的推举选拔工作 1、名师、学科带头人、骨干教师的推举选拔 我校名师、学科带头人、骨干教师每年评比一次。学校教学名师、学科带头人、骨干教师原则上在一线教师中产生。县市级以上名师、学科带头人、骨干教师只有在学校教学名师、学科带头人、骨干教师中推举上报。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师学校不予推举和成认。 (三)名师、学科带头人、骨干教师的培育培训工作 1、专家指导：定期邀请有关的专家讲学，为教师开阔视野，接理论前沿，形成敏锐的科研力量创设条件;依据培育对象的培育方向和培育潜力，定期请有关专家对其进展有针对性的个别指导，以充分进展其教育教学中的共性品质。 2、创设平台：为名师的成长创设相应的教学沟通、研讨的平台，比方：定期开展全校性的公开课、讨论课等大型的课例研讨活动，促进培育对象之间的沟通和提高;开展教师与学生的对话，促进教师和学生的沟通沟通。 3、课题训练：由培育对象在讨论自己的教育教学实践的根底上，确定科研课题，以课题为中心建立课题组带动教师群体的教育教学科研，藉此提高培育对象的教育科研力量，也是发挥名师的辐射作用的一种有效形式。通过此项教学形式，推出一批教学科研成果。 (四)工程的组织治理 1、加强组织领导。成立“名师工程”领导小组，组长由学校主要领导担当，副组长由学校分管领导担当。成员由有关处室主任、教研组长组成。领导小组详细负责学校名师、学科带头人、骨干教师的选拔、培育、培训和治理。 2、严格过程治理。学校“名师工程”总体上实行动态治理的方法。对于没有履行相应职责的名师、学科带头人、骨干教师不再享受学校有关荣誉和待遇。 3、开展表彰与嘉奖。荣获县市“名师、学科带头人、骨干教师”称号的教师. 2023年个人教研工作规划