大班美术中国风水墨画《虾》教学设计含课后反思.docx

大班美术中国风水墨画虾教学设计含课后反思 活动目标： 1.初步了解国画的特点以及绘画工具，对国画感兴趣。(重点) 2.学习运用浓墨、淡墨及中锋、侧锋等形式来表现虾的根本特征与动态，感受国画的魅力。(难点) 3.感受作品中错落有致、动静结合的和谐之美。 4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。 5.在浸染、观赏作品中，体验胜利的欢乐。 活动预备： 1.阅历预备：幼儿了解水墨画的特点、毛笔的运笔方式及虾的形状 特征。 2.物质预备：水墨画作品虾趣图、虾视频资料、毛笔、宣纸、国 画染料、笔桶、背景音乐月光、作品展现板。 活动过程： 一、欣赏了解虾，感受水墨画虾的绘画特点。 1、观看真实虾视频，了解虾的形状特征和形态。 播放不同动态的虾，如：正面的、侧面的，了解虾的形状特征和动态，为下一步作画做好充分地预备。 提问：虾是什么样子?引导幼儿说出虾的根本特征。 2.观赏水墨画虾趣图，进一步感知水墨画虾的独特。 提问：你觉得它们在干什么?用水墨画出来的虾是什么样的感觉? 哪些地方是浓墨，哪些地方是淡墨? 让幼儿自由的观看、沟通，感知水墨画虾似乎会游泳、会跳动的动态、栩栩如生的逼真特点。 二、幼儿尝试绘画虾，学习运用浓墨、淡墨和中、侧锋绘画出虾的根本形状。 1.幼儿自主探究绘画水墨画虾。 “三分钟来挑战”：教师给幼儿 3 分钟时间，幼儿尝试自主运用已有阅历来绘画虾。 提问：你用毛笔的什么位置画出了虾的虾头、身体、虾须? 相互看看，谁画的虾像真的一样?请画的好的小朋友进展阅历介绍。 2.师幼互动争论沟通，以儿歌形式，让幼儿进一步把握绘画虾的挨次和运笔方法。 提问：虾哪些地方是用浓墨来画? 虾的哪些部位是用淡墨画的? 教师边画边朗读儿歌：淡墨中锋画虾头，淡墨侧锋画虾身、虾尾，浓墨中锋点头刺再勾画虾的足，浓墨中锋点眼睛，再用淡墨勾画虾的须。 3.拓展幼儿想象，创作不同动态的虾及添画。 引导幼儿构思画面：你想画虾在做什么? 三、幼儿创作水墨画虾趣图。 1.提出要求：留意浓墨、淡墨的使用，先蘸淡墨画出虾的形状;大胆绘画不同动态的虾，适当添画场景。 2.幼儿听音乐作画，教师巡回指导。关注幼儿的创想和绘画技法， 进展适当的技法帮忙和对幼儿想象的鼓舞，重点指导幼儿运用浓墨和淡 2.墨画出虾的根本形状。 四、幼儿共享沟通自己的作品，体验水墨画的欢乐。 1.幼儿相互观赏作品。请幼儿自行张贴作品到展现板上，并与同伴相互观看、沟通：说说自己画的虾。 2.师幼共同赏析作品。请幼儿沟通：你喜爱哪幅虾趣图?为什么? 引导幼儿从创想、绘画运笔的技法角度观赏和沟通，学习同伴作画的想法和画法。 3.叙述作品里的小故事：你的作品里藏着什么好玩的事情?鼓舞幼 儿用简短的小故事去介绍自己的作品，鼓舞幼儿完整、清楚地叙述。 课后反思： 水墨画是我国特有的艺术表现形式，是国画的主要代表，它以简洁的作画工具勾画出千变万化的事物形象，惟妙惟肖，布满情趣。中班幼儿已经在教育活动、活动区等多种形式中对水墨画有过初步的感知和操作。升入大班，幼儿水墨画的技能和审美力量有了很大提高，具备了进一步绘画的力量。 活动通过观赏水墨画虾趣图，激发幼儿对虾的宠爱及作画的兴趣，随后利用儿歌将浓墨、淡墨及中锋、侧锋的运用向幼儿进展形象的介绍，帮忙幼儿学习水墨画虾的作画技巧。整个活动，引导幼儿从美术的角度体验中华文化，感受国画特有的风格和魅力。 针对大班幼儿的年龄特点，我运用演示法、启发式提问法、观赏评价法、练习法等，引领幼儿尝试自主探究绘画虾，从而激发学习水墨画的乐趣。 环节设计层层递进。第一环节了解虾，感受水墨画虾的绘画特点。通过播放不同动态的虾，如：在水中游动的视频，激发幼儿对虾的宠爱，了解虾的形状特征和动态，为下一步作画做好充分地预备。让幼儿自由的观看、沟通。 其次环节幼儿尝试绘画虾，学习运用浓墨、淡墨和中、侧锋绘画虾根本形状。这个环节主要是让幼儿通过探究和体验，初步学习运用和把握浓墨、淡墨及中锋、侧锋的形式来表现虾的形状特征。通过观赏多种不同动态水墨画虾及教师儿歌式演示，进一步把握绘画虾的挨次和运笔方法。 第三环节引导幼儿创作虾趣图。在作画的过程中，我用建议、参加商议的口吻，帮忙他们进一步创作不同动态虾。鼓舞幼儿制造性地去完成每一幅作品，孩子们会从教师的语言评价中获得更多的启发。自由观赏，幼儿相互评价。在完成作品后，我鼓舞孩子大胆介绍自己的水墨画作品，通过给作品编一个好玩的小故事、相互观赏作品的形式，让孩子们充分感受水墨画带来的乐趣。这种沟通方式，给了幼儿一个更大的表达空间，不仅仅限制于技能的评价，也增加了对作品内涵的关注。 大班美术中国风水墨画虾教学设计含课后反思这篇文章共5790字。