(2023年)培训的心得体会.docx

(2023)培训的心得体会 为了保障公司全体员工的安全与安康，提高员工对危急化学品性能的了解和使用技能。公司特此对危急化学品取证培训，对危急化学品的危害性、化学性能、物理性能等特点作了具体分析，介绍了很多有关危急化学品的相关学问、法律、法规等。通过这次培训能使大家熟悉到危急化学品对人类安康的危害性，并能运用正确的使用方法和实行良好的防护措施，以到达杜绝、削减危急化学品对人体安康的损害和企业损失。 对于个人，我们学到了作业人员养成良好的卫生习惯，也是消退和降低化学危害的一种有效方法，保持个人卫生根本原则;遵守安全操作规程并使用适当的防护用品;不直接接触能引起过敏的化学品;工作完毕后、饭前、饮水前、吸烟前以及便后要充分洗净身体的暴露局部;勤剪指甲并保持指甲洁净;时常留意防止自我污染，尤其在清洗或更换工作服时更要留意;防护用品要分放、分洗;定期检查身体;对受到化学损害的人员进展急救时，首先要做的紧急处理是： 1.置神志不清的伤员要防止气道堵塞，呼吸困难时要赐予氧气吸入;呼吸停顿时马上进展人工呼吸;心脏停顿马上进展胸外心肺挤压; 2.皮肤污染时，脱去污染的衣服，用流淌清水冲洗;头面部灼伤时，要留意眼、耳、鼻、口腔的清洗; 3.眼镜污染时，马上提起眼睑，用大量清水彻底冲洗至少15分钟; 4.当人员发生冻伤时，应快速变温;复温方法彩用4042恒温热水浸泡30分钟内温度提高至接近正常，在对冻伤的部位进展轻柔按摩时，应留意不要将伤处皮肤弄破，以防感染; 5.当人员发生烧伤时，应快速将患者衣服脱去，用大量清水冲洗降温，用清洁布掩盖创伤面，不要任意把水泡弄破，避开伤面污染。患者口渴时，可适量饮水或含盐饮料; 6.口服者，可依据物料性质，对症处理，有必要进展洗胃; 7.经现场处理后，应快速护送至医院治疗; 人身防护 吸入：如空气中汽油蒸汽超过暴露限值，应戴有褐色标志滤毒盒的防毒口罩。 眼睛：如空气中汽油蒸汽浓度较高时，可使用密封护目镜。 皮肤：使用涂有聚乙烯脂的手套、工作服和工作鞋。工作场所应有可用的安全淋浴和冲洗器具。 吸入：马上将患者脱离现场，移至新奇空气处，如呼吸停顿，准时进展口对口人工呼吸。 皮肤接触：应选择肥皂、热水或软刷洗手。 口服：用牛奶、植物油洗胃缓其汲取。 所以，大家都应树立法制观念，提高安全治理意识。搞好安全工作，是企业经营、进展的一个前提保障。特殊是我们炼化行业，产品易燃、易爆、有毒，安全生产问题更为突出，安全治理工作显得更为重要。搞好安全生产，首先要向职工负责，向企业负责，向国家负责，给企业职工制造一个安康、安全、稳定、和谐的环境。这就要求我们在安全生产治理工作中必需从指导思想和目标上，从工作内容和方式方法上，从治理手段和措施等方面，都应当有一个新思路、新要求和新目标，并切实落实到安全生产工作的实践中去，不断改良和加强我们的安全工作。安全治理工作已步入法制轨道。中华人民共和国安全生产法，自2023年11月1日起施行。这是我国安全生产法制建立的重要里程碑。“实施安全生产法，人人事事保安全”这是对安全治理工作提出的目标和要求。因此，我们首先把提高安全治理工作的法律意识放在首要位置，在思想上始终保持安全生产警钟长鸣。安全生产法的颁发使安全生产治理具有了法律的威慑力，是依法治国精神的表达。愿每个劳动者都遵章守纪，珍惜生命，从我做起。每条规章制度都是金科玉律，要牢记它，遵从它，敬畏它，任何逾越都可能付出血的代价。 加强监视检查，落实岗位责任。加强防范措施，提高安全保障。搞好安全生产是一项重要的、长期的、艰难的任务，也是一项常常性的工作。对安全生产的严峻性，要始终保持糊涂的熟悉，这项工作只能加强，决不能丝毫放松，必需警钟长鸣，常抓不懈，我们始终把这一点作为各项工作中的重中之重。公司每年都与各部门负责人及各岗位人员签定安全治理目标责任书，严格执行各级安全生产责任制和安全事故责任追究的规定，切实将安全工作落实到岗位，落实到责任人，实行谁在岗，谁负责，谁操作，谁负责的首尾责任制。针对易燃、易爆的特性，对于重点要害部位，我们实行定人定岗，定时定期进展安全巡回检查，发觉隐患准时处理，有效地防止各类事故的发生。 培训的心得体会2 9月25日，我参与了由县教研室主办的“中考备考复习研讨会”，研讨会为期两天，第一天由各中学物理教师代表共享他们各自的复习规划和策略，由县教研室杨庆龙教师做复习指导，其次天由来自西安的权教师和与会的全部教师共享他的复习策略、安排及建议。通过这两天的学习和沟通，我受益颇深，接下来我就简洁回忆总结一下，谈谈参与这次研讨会的感想。 1、发觉自己复习教学中的缺乏 通过这次培训，我发觉以前教学和复习中的很多弊端和缺乏：第一轮回归课本的复习只是对学问点的重复和讲解，教师讲的多，结合实例的讲解比拟少，学生只是被动的承受，主动整理学问点，有针对性的练习比拟少，缺乏对学问的整合和练习;其次轮复习中只是让学生做中考复习资料，讲解复习资料，仍旧缺乏针对性，以题海战术代替复习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题海中，效率低，复习效果差;第三轮专题复习相对来说针对性强了，但往往难度太大，不能面对全体，效果还是不好;第四轮复习是中考题测试，还是让学生一味的做题，学生面对七门课程的试卷无暇应付。 2、修改和调整复习规划 通过这次培训，我便马上修改了复习规划，将很多规划中教师讲的内容让学生去整理和归纳。我规划在第一轮复习中实行给出每一章节的考点、分值、难易程度、题型等考试信念，让学生梳理总结学问点，在整理的过程中学生可单独完成，并针对考点找两道典型的题目练习，我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点，加强对考点的理解和记忆，如此学生对中考要考什么内容了然于心，侧面能增进学生学习的信念。 其次轮实行分层次复习，由于他们的根底和成绩不同，他们的需求也不同，对于一局部学困生，我只要求他们做比拟简洁的题目，鼓舞他们做一些中考热点的练习;而中等学生，则要求他们根本完成复习资料的题目，实在不会的交教师解决;而对于一局部优等生，我则要求他们独立完成复习资料，帮忙其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨和沟通。 3、细致讨论中考题的作用 在培训中，几位教师屡次提到要细致讨论历届中考真题，我认为细致讨论中考题对把握中考动向和考点起着至关重要的作用的，通过讨论历届中考试题，教师更清楚地知道中考要考什么;会是哪种类型的题来考;难易度如何;分值大约占多少;从而能指导教师在教学复习中把握中考重点、易考点等，如此教师能更好的把握复习的侧重点，合理安排好时间、进度，能做到事半功倍之效，可以让教师复习少走弯路，学生复习起来也轻松。 4、复习中的“三讲、三不讲”原则 在教师复习备考沟通中，长岭中学一位教师针对复习中提出的“三讲、三不讲”原则，令我印象特别深刻，他说所谓三讲为“重难点讲、疑难点讲、不会的讲”，三不讲为“学生会的不讲、始终不会的不讲、非考点不讲”。做到了“三讲三不讲”，讲得时间少了，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性，再加上教师适当地引导，也简单使学生真正成为课堂的仆人，从而能最大限度的提高学生的复习效率。 培训的心得体会3 今年的师德培训，体会最深的就是教育是爱的共鸣，是心与心的照应，教师只有用爱去关怀学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。 教育事业就是爱的事业，没有爱就不会有教育。作为一名教师，就应关爱每一个学生，在生活上关怀学生，在学习上帮忙学生，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。教师对学生的“爱”应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。尽管孩子状况不同，但要信任每个学生都能在教师爱的教育下长大成才。对每一个学生的关爱，都应当是毫无保存的，无论是对品学兼优的学生，还是对顽皮、学习成绩不抱负、需要心理疏导的学生，教师都要主动去亲近和关爱他们，让学生感到教师是自己最信任、最敬重、最亲近的人。其实，每一个学生都是好学生，他们身上有不同的闪光点，只是有的没被发觉。这就需要我们教师在平常的工作中细心，擅长捕获学生的闪光点，夸奖学生，鼓励每一个学生上进，赏识每一个学生的才华，让每一个学生积极参加，期盼每一个学生获得胜利。 以公平的心灵善待学生，用爱的情怀关注学生，这是一股巨大的教育力气，它比任何高超理论的说教都有效。把这种情怀融入平实的生活，把学生的进步当作自己的胜利，用坦诚的相待诠释幸福的内涵。 另一方面，教师自身的提高也尤为重要。创新是一个民族生存和进展的永恒动力。“生无涯，学也无涯”，有良好师德的教师应当是学习型的教师。作为一名教师，要更新观念、努力创新，担负着教育下一代的责任，以身作则，言传身教，主动思索如何从“传道”者转向学习学问的引路人，从“解惑”者转向发觉问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参加人;做一名好教师，要树立终身学习的观念，严谨治学，必需不断地学习，才能使师德的表现更丰富。 社会在进步，时代在前进，师德观念也必需随时代的前进而创新。在新时期的师德建立实践中，我们认为，新时期教师首先必需树立与时俱进，创新教学理念。假如一个让学生不喜爱的教师那么确定是个观念不新的教师。教师必需有创新教学理念，勇于在教学实践中探究新的教学模式，推动教学改革，不断提高教学质量。一是教育理论的学习，即在平常的工作中之余看书、上网，学到更多理论的学问;二是学科教学专业的学习，即加强自己教授的技能;三是生活与实践阅历的学习，即在生活中多看多问多学，做生活的有心人。 固然，新时期有良好师德的教师肯定要具有讨论意识。教师必需科研教学相结合，提高科学素养。做一名好教师确定是越教越好，越教越好的诀窍在不断讨论教学。一是清晰教学观念的最新动态，思路和教学要求;二是明确课程标准，精确理解和把握其精神实质，以其超前的思想方法来指导自己的教学;三是讨论教材，即课前充分熟识教材，在教学过程中到达教材所要求到达的教学目标;四是讨论学生，依据所教对象的年龄特点，认知规律来设计教学方法，对不同学生进展情感、兴趣、态度、自学力量等的不同培育方法。在教学的讨论中，使自己更新教育观念、不断改良教学，提高教学质量。 同时，虚心求教，肯干、实干，尽全力把工作做得细致、扎实，细心总结工作阅历，在摸索中前进。教师工作千头万绪，需要不断地总结和积存，勇于创新，才能在实践中不断前进。 “昨天的孩子，课本是他们的世界;今日的孩子，世界是他们的课本。”身处课改大潮中的一名一般教师，该以什么样的态度来面对今日的教育?我想，我应当欢乐地迎接每一天，以正确的态度面对自己的事业，面对自己的工作，面对自己的学生，全身心去讨论课程、教材、学生、教法等，让自己的教育教学水平得以提升，做到得才兼备，让每一课的学问变得如此生动好玩，并培育学生的力量，做到教书育人。抓住“课改”带来的进展机遇，树立较强的科研意识，走进新课程，刻苦钻研课堂教学艺术，争做擅长汲取的学习型教师，擅长讨论的反思型教师，敢于探究的创新型教师。 由此可见，高尚的师德是爱，是敬业，是精业。让自己消退夏日的急躁，让自己的胸怀如秋日晴空般纯洁，怀着“敬业、乐业、专业、创业”的精神，将更多的爱的阳光撒向幼小的心田，像陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。 培训的心得体会4 满怀着对学问的渴求、对名校的仰慕、对学术大师的崇敬，我参与了我局在武汉大学组织的综合力量提升培训，真实地融入到武大的校园，真实地感受到武大的魅力。一流的师资、一流的学风，让我饱享学问大餐，意犹未尽。一周的学习，我仔细倾听了各位教授的细心讲授，学习日子令人难忘，感想颇多、收获满满，使我增长了见识，拓宽了视野，启迪了思路，激发了思维，找准了差距，明确了学习方向。 一、增长见识，拓宽视野，提升了创新力。 来到漂亮的武大校园后，自己准时调整了心态，转变角色，虚心学习，完成由办公桌到课桌、由做到听的转移。此次培训的内容、形式、时间等都提前作了细致的安排，课程设置科学合理，既有理论概述又有案例分析;既重视课堂讲授又注意实践互动;既有政治经济和身心安康学问的学习，又有水利专业技术学问的提升。在一周的时间里，我仔细倾听了各位教授的精彩讲座，边听课边思索，开启了心智，每一堂课、每一天都有收获。教授们来自不同的学科、不同的领域，从不同的角度和层面对我们传授学问、传递信息、传送阅历，渊博的学识、活泼的思维、独到的见解、深入浅出的讲解，使我增长了见识，拓宽了视野，受益匪浅。 二、启迪思路，活泼思维，增加了驾驭力。 授课中，教授们开阔的眼界和宽敞的思路以及丰厚的学问底蕴和丰富的实践阅历、条理清楚的敏锐思维、极精确到位的语言表达力量、恰到好处的案例分析等，都给我留下了特别深刻的印象，这是以前未曾听过的，可谓是“听师一席话，胜读十年书”，既有引人深思的深厚学理，还有使人探究的专业学问，又有催人奋进的人生才智，使我活泼了思维空间，提高了熟悉力量，使自己能以新的、全面的理念去对待问题、思索问题和解决问题。教授们每人对自己从事的讨论都有独到的分析和精辟的见解，从不同的学科领域、不同的观看角度动身，既有很强的理论指导，又有胜利的实践阅历;抓住要点，层层剖析，让人豁然开朗，使我的思想观念不断地受到新的冲击，从而进一步理清了思想和工作思路，解开了很多工作、学习、生活中的疑难问题。 三、找准差距，明确方向，激发了学习力。 通过参与学习我领悟到：教授们之所以拥有渊博的学识、极强的语言表达力量、大而广的学问储藏量，是由于他们勤于学习、擅长学习、擅长实践和总结。相比之下，自己学习得太少，学习一贯性不够，常常是断章取义的学，学问面窄，因而“书到用时方恨少”，这就是自己与他们最大的差距，也是这次学习最大的收获。因此，必需从现在起，把学习作为终身必修课，不断重视和加强。无论是个人还是社会，无论是国家还是政党，假如不加强学习，不提高学习力量，势必会被淘汰。要努力把握和运用一切科学的新思想、新学问、新阅历，顺应时代进展实现学问的不断更新。学习本身就是工作的一局部，工作本身就成为一种学习，实践证明，学习问题，不是一个有无时间的问题，关键是想不想学的问题。假如真正熟悉到学习的重要性，有了学习的剧烈愿望和迫切需要，即使工作再忙，也可以挤时间学习。只要有了时不我待的紧迫感，就能够自觉步入“工作学习化”的境地。 武大之行，给了我太多的感悟，武大之行，将成为一个永恒而又漂亮的回忆。回忆短暂的学习生活，收获到的是学无止境的领悟，是在大型灌区技术上的熟悉，同时也是学问领域的扩大、思维方式的拓展。有了这样一个弥足宝贵的学习经受，在今后的工作中，我不仅要增加业务素养和业务力量，更要注意综合力量的提升，为王英事业的进展作出更多的奉献。 培训的心得体会5 通过学习，我们不仅从理念上对综合实践活动有了更深入的熟悉，而且获得了教学上有指导作用的阅历。 综合实践活动是新课程的核心课程，该课程不是传统意义上的课外活动，而是通过教育交往为中心的活动，强调学生积极参加，重视学生的体验、感受。以学生兴趣和内在需要为根底，以主动探究为特征，以实现学生主体力量综合进展为目的。 新课程标准指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。” 教师应因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源，拓展综合实践活动的实施空间。 今后我们的综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则： 一、以学生实践阅历进展为核心。 重视综合实践活动课程的三条线索。围绕“学生与自然的关系”、“学生与他人和社会的关系”、“学生与自我的关系”进展。 亲近与探究自然。开展对自然的体验、观赏、学习、探究等系列实践活动，旨在使学生进展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。我们可以依据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱惜大自然等方面的主题活动。学生选择自己喜爱的课题参加实践，通过活动培育学生的实践力量和环保意识。 体验与融入社会。通过参观、访问、实际参加、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、效劳社会的意识，培育效劳社会的力量。我们可以组织学生到当地敬老院去参观访问、了解老人的状况及政府对他们的关怀。既可对学生进展思想教育，又是一种社区性效劳活动。 熟悉与完善自我。通过畅想、感悟、沟通、体验、行动等活动，了解自己的力量，兴趣、心情、价值观等共性品质，学习生活技能，养成自我治理自我提升的力量。 二、努力开发综合实践活动的四种课程资源。 1、从学生的生活实际动身，敬重学生的兴趣、爱好和特长。 2、从教师对活动供应指导的实际动身，进展教师的爱好和特长，开发教师的教学潜能。 3、从学校对活动供应帮忙的可能性的实际动身，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。 4、从社区和当地社会环境支持的可能性的实际动身，利用社会性资源和网络资源。地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际。 新课改以来，各学科都注意学问的综合运用，每个科目都安排有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题消失。另外各科的学习内容中有许多需要学生经过长时间的调查、访问、观看的内容，我们要注意学科之间的整合。 综合实践活动的课型许多，如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果沟通型等。虽没有固定的上课地点、统一的教学内容、固定的模式，它需要教师发挥自己的聪慧才智进展制造性的劳动，但综合实践活动一般按以下步骤实施： 第一阶段：活动预备阶段。提出问题，确定活动主题;构成活动小组;制定活动方案以及预备必要的工具和条件。活动方案主要包括活动的主题或课题、内容、目的和任务、方法、详细过程、任务分工、保证条件等。 其次阶段：活动的实施阶段是整个课程实施中最核心、最活泼、同时也是最困难的阶段。按着制定好的活动方案，运用肯定的方法(调查、考察、收集资料、争论、效劳、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作)，搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进展详细的活动操作，获得实践体验。 第三阶段：总结沟通阶段。整理活动过程中获得的资料、阅历、结果和感受，形成对问题的根本看法、问题解决的根本阅历，进展实践力量以及良好的情感态度价值观。内容一般有活动的过程与方法、结论、收获、阅历等。成果的展现方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简洁的书面材料。沟通的方式有辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。 第四阶段：拓展提升阶段。提出进一步思考探究或需要延长训练的问题，激发学生探究的欲望，引导活动向纵深进展。 “再好的课程，假如不去实践，那么，你永久走不进这门课程。再难的课程，只要我们热忱地参加进去，就会有丰厚的回报!”信任只要我们积极参加到综合实践活动课程中去，我们也能制造出属于我们的辉煌!