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2023年二下语文园地二教学设计(十三篇) 本单元的“语文百花园二”中编排了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。 教学目标： 1、熟悉比方修辞，并能实际运用。用指定的比方词写句子，把内容表达得更加生动。 2、学习积存中华古典优秀诗文。 3、提高学生搜集、整理资料的力量。 4、语文大课堂活动“今日家乡”。着力让学生每个个体主动参加，自由选择活动合作伙伴，学习自己筹划调查采访方案、自主确定汇报展现方案方式。 5、不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自助写作力量。 教学重点：熟悉比方修辞，并能实际运用。用指定的比方词写句子，把内容表达得更加生动。 提高学生搜集、整理资料的力量。 教学难点：自由作文，提高自助写作力量。 教学方法：争论法、练习法等。 教学时数：四课时 教学时间：第六周 教学过程; 一、温故知新 1、理解与运用：体会出句中带点词语所采纳的打比方修辞方法，把句子描绘的情景表现得更加详细形象。 让学生在比方句子中体会比方修辞的作用。 (1)投影： “每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。(比方) 每一声炮响，全场就有一阵非常洪亮的掌声。(形容)” (2)让学生说说是用什么比方什么? (3)反应沟通： 第1个句子中，采纳“海洋”来比方天安门广场上的人许多许多，就像宽广无比的大海：后用“海上的波浪”来比方天安门广上的红旗也许多以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。 第2个句子中，用“雷明”来比方会场上人们的鼓掌声特殊洪亮，就像打雷的声音那样震天动地。 (4)学习用比方的方法来写句子，要用上指定的比方词。 2、拓展与沟通 (1)让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。 (2)各自说说自己的熟悉，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。 (3)教师酌情进展点评。 3、积少成多 所选诗的龚自珍是清代出色的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他48岁时因主见革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中，读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了马上灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现实、振兴国家、以反抗外敌的意愿，布满了剧烈的爱国主义热忱。 (1)对不理解的地方让学生自己去查阅资料和注解去解决。 (2)指导朗读并能背诵。 (3)可以让学生搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。例如： 以身许国，何事不行为?(宋。岳飞) 人生富贵岂有极，男儿要在能死国。(明。李梦阳) 苟利国家生死以，岂因祸福避趁之?(清。林则徐) 祖国陆沉人有责，天际飘泊我无家。(清。秋臻) 人在异域最思念家乡，人在异国最思念祖国。(侠名) 二、语文大课堂 1、争论 2、调查与采访 (1)组成小组，组成小组，走进商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地进展调查和采访。 (2)围绕调查对象，可以去图书馆，也可以去图书馆，也可以去书店，还可以上网查阅、搜集反映家乡进展变化的资料。有条件的可以搜集实物、图片、或录像等。 (3)整理与分析 以“今日家乡的为题，写一份表格式的调查报告。 (4)沟通 三、习作 1、审题：读提示，明确写作要求。 题目要求有四句话，讲了三层意思;第一层说明这是自由作文：“可以不限内容范围，也不限文体样式”(第一句话);其次层解释“两不限”的详细含义：“可以写你感受最深的人或事，也可以写你特殊熟识的景物或物”这是“不限内容范围”，“可以写你感受最深的人或事，也可以写日记或诗歌”这是“不限文体样式”(第2句话);第三层提出写作要求：内容详细，感情真实，语句通顺，题目恰当，自作修改等(第3、4句话) 2、看“平台”，参加习作争论。可按“习作争论平台”的四点，先个体思索，再与同学沟通。 3、自动笔，进展初步试写。依据各人选定的内容、文体动笔的练习，可先列提纲，也可直接写。 4、选例文，组织沟通评改。 教师批阅全班学生的初作，从中选择内容、不同的问题理文若干篇，分类与点评，使学生从别人的习作中的优点或缺乏受到启发。留意：要让学生也参加点评、发表意见。 教学后记: 教学中要注意写作指导，更要重视作文讲评。 二下语文园地二教学设计篇二 教学目标： 1、指导学生如何区分形近字，能记住它们，正确使用它们。 2、让学生区分带有静字的近义词，能在不同的语言环境中使用。 3、熟读诗歌，积存气象谚语、指导写周记。 4、提高学生的交际力量。 教学重点： 形近字组词、气象谚语的理解。 教学难点： 口语训练我们都是一般话宣传员。 教学预备： 小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件 教学过程： 第一课时 教学要求： 学习语海畅游、积少成多。 教学过程： 一、引入新课，提出学习要求 二、指导学生学习生字，落实训练内容 （一）比一比，组成词。 1、个人填空。 2、学生汇报，全班沟通。 3、说出每组词语各自的特点。 4、你有什么好方法记住这些字？ 5、你还能说出类似的词语吗？ 6、补充练习。 （二）读句子，选词填空。 1、默读句子，自主填空。 2、学生汇报、沟通。 3、找出三个词的一样点和它们在意思或使用上的区分。 4、沟通，总结。 三、积少成多 （一）读读背背 1、自由练习读，指名读，正音。 2、自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生沟通。 3、用喜爱的形式读，试背，比一比谁背得好。 4、全班齐背。 四、作业 1、形近字组词。 2、积存谚语，与同学课后沟通。 其次课时 教学要求： 学习阅读平台。 教学过程： 一、我的采集本 1、自由练习读，指名读，正音。 2、沟通，这些气象谚语的意思，教师准时引导。 3、你还知道哪些气象谚语，说给大家听。 4、布置学生把格言抄在我的采集本上。 二、阅读平台周记一则 1、自由读文，想想周记一则的主要内容是什么？ 2、师生沟通。 3、你知道周记的写法吗？ 4、指导周记的格式。 三、总结本节课的收获 四、作业 写一篇周记。 第三课时 教学目标： 学习语文大课堂。 教学过程： 一、走进语文大课堂 1、启发谈话，明确要求。 2、小组争论，为推广一般话可做些什么活动，有哪些形式，商定规划。 3、师生沟通活动的内容及形式，小结。 4、小组沟通推普的做法。 5、学生模拟推普的情景。 6、教师引导学生在班内沟通感受或收获。 7、指导写周记。 8、总结。 9、作业：课后班内开展宣传活动，如故事演讲大赛等。 二、用好指南针 1、明确题目要求。 2、小组沟通应如何与别人沟通自己的看法。 3、总结这种学习方法。 4、用这种学习沟通的方法，就题目提出的问题小组沟通自己的看法。 5、各小组推举代表发言，其他同学可作补充。 6、拓展，师生沟通，总结。 7、作业。 第四课时 教学目标： 1、周记的格式。 2、周记的一般写作方法。 重点难点： 怎样选择有意义是大事来写。 教学手段： 1、进一步丰富补充口语交际时预备的材料。 2、再搜集整理自己参与活动的资料。 3、教师供应局部内容。 教学过程： 一、谈话引入 我们在语文大课堂与口语交际课上，指导了周记的格式，周记所要写的内容，今日我们就试着把自己参与的活动以周记的形式写下来。 二、小组争论，全班沟通。 1、分组争论，怎么填写。 2、分组展现，全班评议。 （1）评议要求 格式是否符合要求；有没有写出自己的经受、看法、收获和感受；是不是照抄别人的。 （2）各组通过展现全班按要求评议。 在评议中发觉优点，发觉问题，随机指导。 三、个人创作，评比最正确 1、学生自由写作。 2、全班展现 3、评比最正确，进展表扬。 板书设计： 周记的格式 周记 x月x周 二下语文园地二教学设计篇三 教学目标 1了解和熟悉汉语词语中一词多义的现象，结合详细的语言环境理解字的不同意思。 2学习成语，收集十二生肖图象及儿歌，初步学习积存学问的途径和方法。 3学习仿按例子写句子，要做到清晰、完整。 4读、背九九歌，初步感知冬春季节的变化。 5阅读短文，了解传奇中龙的样子、龙的本事以及人们对龙的敬重。 教学预备 词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。 教学过程： 一、谈话，导入新课 1、这一单元，我们学习会怎样向别人表达祝愿，如何与他人合作，体验胜利的欢乐。今日，就让我们一起走人百花园，进展一次欢乐之旅吧! 2、板书：百花园。 二、出示百花园中的第一题 1、指名读一读。 2、说一说，这些字有何特点 3、小组争论沟通 三、出示龙的挂图 1、指名说一说龙的词语 2、齐读其次题 3、说说这些成语有何特点 四、出示第三题 1、指名读一读 2、引导学生写一写 3、指名说一说 五、出示九九歌 读、背九九歌，了解冬春季节的变化。 六、阅读龙这篇短文 1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些学问?依据学生的说话，相机出示一朵樱花。 2、.在神话传奇里，龙被给予了奇妙的力气。他本事高强，受到人们的敬重和爱戴!龙是中华民族的象征，我们都是龙的子孙!让漂亮的樱花把我们带人龙的世界，观赏一下龙的风采!出示龙的挂图，学生观赏。 七、熟悉生肖动物，鼓舞学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o 1、教读十二生肖歌。 2、看图背诵。 3、你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告知同桌。 4、教学小结:生肖歌琅琅上口，生动好玩、内涵丰富，假如你喜爱可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，经常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积存并丰富自己的语言。 八、总结收获 同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵九九歌。多好玩啊!请把龙的特征讲给别的小朋友听，把九九歌背给爸爸妈妈听。 二下语文园地二教学设计篇四 设计思路： 语文百花园二安排了“温故知新”“语文大课堂”“习作”三个局部。本设计以学生自主学习、合作活动为主绽开教学。引导学生在熟读理解比方句的根底上，感悟比方句的作用，并能仿照用指定的比方词写诞生动的比方句；关注学生在学习本组课文时的自主感受和收获，引导他们在拓展沟通中学到更多的读书方法；引导学生积存爱国诗词和爱国名言；引导学生探究家乡的变化，自主选择调查家乡的内容，确定展现调查结果的方式，从而提高学生搜集资料、整理资料的力量；关注学生自由习作的自由度开发及自主修改检查力量的培育。以此构建语言与生命、与情感同构共生的课堂，点燃学生自主学习的火花。 教学目标： 1熟悉比方句的好处，并能用指定的比方词写句子。 2总结、沟通读书方法。 3学习、积存中华古典优秀爱国诗文。 4语文大课堂活动：“今日家乡”，培育学生积极自主参加，自由选择合作伙伴，自己筹划调查采访方案，自主确定汇报展现方案的方式的力量，提高学生搜集、整理资料的力量。 5自由作文：培育学生自己选择内容，自主选择文体样式，自主写作并修改的力量。 教学重难点分析： 教学重点： 1熟悉比方修辞，并能运用。 2培育搜集、整理资料的力量。 3积存优秀爱国诗文。 教学难点： 1“语文大课堂”活动中学生搜集、整理资料力量的提高。 2自由作文，提高自主写作力量。 课前预备： 1预习： （1）搜集优秀爱国诗文。 （2）搜集相关“今日家乡”变化的资料。 2多媒体课件。 教学课时： 五课时 第一课时（温故知新） 一、拓展与沟通 （一）谈话引入：同学们，本单元的几篇文章用不同的表达方法，以不同的内容，表达了中华儿女那酷热的爱国情怀。同学们在学完本单元课文后，肯定有自己的感受和收获，与大家沟通沟通吧！ （二）学生自主回忆本组课文的学习，整理自己学习本组课文的收获或感受。（展现课件第三屏） （三）学生沟通自己的收获或感受。 （四）分角色读书上“宁宁”与“丫丫”的对话，读后学生自主概括他们所沟通的内容。 （五）教师小结。 二、理解与运用 （一）过渡：刚刚，同学们从不同方面谈了自己学习本单元课文时的收获，其中有不少同学谈到文章在写法上带给自己的收获或感受，你们真会读书。接下来请看下面两组句子，留意体会带点词语的意思，比拟每组的两个句子表达上哪一句好，说说为什么。 1到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。到了正午，天安门广场处处都是人，很多红旗翻动起来。 2每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。每一声炮响，全场就响起一阵非常洪亮的掌声。 （展现课件第四屏） （二）学生沟通，体会句子中画横线的词语所用的打比方的修辞手法，把句子描绘的情景表现得更加形象、详细。 1两组句子写法上的不同： （投影出示）（比方） （形容）2说一说：每组的第一句是用什么比方什么？ 3说一说：比方的修辞手法有什么好处？ 4课件展现其他比方句，让生感受比方句的特点及比方词的变化。（展现课件第五屏） 5实际运用： 学习用打比方的方法来写句子，要用上指定的比方词。 “像”“般的”。 三、积少成多 （一）过渡：本单元的课文都是表现爱国情感的。其实，从古至今，不同时代都有不少具有剧烈爱国情感的人物和诗、文消失，请看己亥杂诗（展现课件第六屏）。 （二）简介状况。 （三）学生自读这首诗，有不理解的地方自己通过查阅资料、借助注解去解决。 1学生自主学习。 2教师反应点拨。 （四）教师指导学生有感情地朗读己亥杂诗，并背诵。 （五）师生展现沟通自己搜集到的有关爱国的诗句、格言，并争取背诵自己喜爱的句子。 （展现课件第七屏）例如： 死去无知万事空，但悲不见九州同。示儿（宋·陆游）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。过零丁洋(宋·文天祥) 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。岳阳楼记（宋·范仲淹） 捐躯赴国难，视死忽如归。白马篇（三国·曹植） 一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。立春日感怀（明·于谦） 粉身碎骨寻常事，但愿牺牲报国家。失题（清·秋瑾） 只解沙场为国死，何须马革裹尸还。出塞（清·徐锡麟） 天下兴亡，匹夫有责。日知录（清·顾炎武） (六)教师小结。 二下语文园地二教学设计篇五 语文百花园二优质教学设计 教学要求： 1、学习书写左右构造的汉字，能按偏旁积存汉字，进展词句搭配训练。 2、熟悉逗号、句号、问号和感慨号，并能依据标点符号进展朗读。朗读并背诵儿歌。 3、开展和春天有关的语文实践活动，感受春天的美妙，激发学生喜爱大自然的兴趣。 教学重点、难点： 1、写好左右构造的汉字。 2、开展和春天有关的语文实践活动。 3、能按偏旁积存汉字。 4、能依据标点朗读好句子。 一课时 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们知道吗？在语文的王国里有一个语文百花园，那里有各种有意思的语文学问，等待你们去采摘，今日就让我们到语文百花园去走一走，看一看。然后比一比，看谁的收获大。 二、我会写 1、出示八个汉字，请学生观看这几个字在构造上有什么特点。 2、再请学生连续观看，虽都是左右构造的字，但是还可以分成哪两类。 3、争论要写好这些字，你有什么好方法吗？ 4、汇报，教师依据学生答复的状况进展总结，如态度要仔细，要留意重点笔画在田字格中的位置，要整体观看后再写，等等。 5、学生练习书写。 6、反应、订正，鼓舞学生加强练习。 三、汉字真好玩 1、出示汉字，请学生先观看，想想有什么发觉。 2、分级沟通，教师巡察了解状况，进展点拨引导。 3、分小组选出代表汇报，教师进展总结。 4、说说我国的汉字好玩在哪里。 四、连一连，读一读 1、自己读一读左右两边的内容。 2、照样子连一连，自己再读一读。 3、说一说，从连好的句子中你有什么发觉？ 4、读一读连好的句子，看看你连得对不对。 5、比一比，看谁读得好。 五、看谁读得好 1、熟悉标点符号，说说这些标点符号分别叫什么名字。 2、想一想，带有这些标点符号的句子应当怎么朗读。 3、同桌互读。 4、指名朗读。 5、评议。 六、背一背 1、自由读小诗，不熟悉的字借助拼音读精确。 2、指名读，教师反应。 3、说一说：小雨点落在哪儿了？花儿、鱼儿、苗儿快乐吗？ 4、带着你的感受读一读这首诗。 5、反应、评议。 七、我的采集本 1、读一读对话框中的内容，说说你知道了什么。 2、读一读采集本中的词语。 3、你还能说出几个描写春天的词语。 4、小结：盼望同学们也建立一个采集本，把好词佳句随时采集下来。 八、看图说话写话 1、认真观看图画面，结合图下的提示想一想该如何说。 2、指名说句子，相互评议。 3、表扬说得好的，鼓舞不擅长表达的同学。 4、评出表达得最好的句子写下来。 九、语文大课堂 1、分小组沟通对春天的了解。 2、选择不同的形式进展汇报。 3、同学之间相互评议。 用一句话写一写。 二下语文园地二教学设计篇六 一教学目标： 通过说绕口令的练习连续学说一般话；通过补充完整句理解因果关系的句子，知道因果关系句子间的联系，把握因果关系句子的特点，进展学生语言；连续培育学生积存语言的习惯和按要求积存词语的力量；通过阅读练习，使学生了解观看日记的格式，进展学生的想象力；通过介绍动物培育学生的口语交际力量和语言表达力量。 二，教学预备： 词语卡片、课件。 三，教学时间： 三课时 四，教学过程： 第一课时 一激情导入： 同学们，你们说过绕口令吗？你会说哪个？说给大家听一听。 二练习说绕口令： 1课件出示绕口令（一）： 2自由练读，圈出难说的字。 3课件闪耀难读字：平、盆。 4点击分别出示音节进展分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。 5自由练读。重点练习这两个字。 6指名读、竞赛读，看谁读得快，读得清晰。 7课件出示绕口令（二），方法同上，留意“拉”“那”“两”“辆”的声母和韵母的发音。 8引导学生总结发觉：说绕口令有什么好处？（订正一般话、区分易混声母和韵母） 9激发学生收集和练习绕口令的积极性：请同学们课余时间去收集和练习说绕口令，预备绕口令竞赛。 三把句子补充完整： 1课件出示两个句子： 由于，所以我今日没到公园去玩。 由于，所以。 自由读句子，思索：两个句子有什么共同的地方？ “由于”和“所以”是什么关系？ 2思索横线上缺少的是哪局部？ 3填写缺少的局部。 4指名读填好的语句，评议对错。 5引导学生拓展练习：你还会说这样的语句吗？试一试。 四读读背背： 1出示古诗蜂。自由读。 2运用已经把握的方法，读准字音。 3练习背诵。 4同桌相互检查。落实背诵。 五我的采集本： 1课件出示题目中的成语，自由练读。 2观看思索：词语中都有什么共同的字？ 3圈出表示动物名字的字。 4熟读词语。 5课件出示缺少动物名字的词语，指名填空读词。 6拓展积存：你还知道那些带有动物名字的词语。 7布置作业：通过多种方法（问、查、摘等）积存这样的词语。 其次课时 一谈话引入： 同学们，你喜爱观看吗？对于身边的事物你感兴趣吗？你有记录观看到的事物的习惯吗？读一读语文天地中的观看日记吧！ 二阅读观看日记： 1自由读，熟悉文中的生字，读准字音，不理解的词语可以查字典。 2整体感知：日记中写的是小观看什么的事？ 3指名读短文：连续整体感受：你觉得写日记的小朋友是个什么样的孩子？ 4引导思索：小都观看到了什么？读一读、画一画。 培育学生边读书边思索、边读边画的好习惯。 5出示课后思索题，引导学生读中理解小蚂蚁把比它大得多的米渣儿般回家的过程，培育学生理解语言文字和感悟按事情发生进展经过进展写作的挨次。提高学生的语言表达力量。 第三课时 一谈话引入： 1你们肯定喜爱动物吧？谁能说说，你最喜爱什么动物？ 2既然喜爱，那你们肯定对这些动物有比拟多的了解，想不想把你了解到的介绍给同学们听？ 二自由介绍喜爱的动物 1引导思索：我们可以从哪些方面介绍呢？ 2指名说：你想介绍动物的什么？ 板书： 整体（大小、胖瘦、颜色） 形状、 局部（头、身子、四肢、尾巴） 吃乖巧 习性、喝性格调皮 睡英勇 引导学生有挨次地介绍，从整体到局部；从形状到习性。提高学生的思维力量。 3自由练习介绍。 4小组沟通，相互倾听并提问、解答。 口语交际不仅要注意口语表达的训练，还要注意听的训练。要让学生在口语交际过程中学会倾听。培育学生一边听，一边思索、一边说，一边思索同时调整语言和语调的力量。使学生真正互动起来，在互动中培育合作、交往力量。 三笔下生辉-学写观看日记： 1谈话导入： 刚刚我们练习介绍了自己喜爱的动物，还学习了怎样把动物介绍清晰。能不能把我们平常观看到的动物写出来呢？我们也来学习写一篇观看日记吧！ 2分析短文，思索：观看日记是根据怎样的格式写的呢？ 依据学生答复板书： 题目、月、日、星期、天气。 引导学生认真观看每局部位置的安排。课件演示。 3课件出示观看与思索题： 认真观看你喜爱的动物什么样的？它喜爱吃什么？玩什么？ 想一想：你对小动物的哪些方面感兴趣？你和小动物之间发生过哪些好玩的事？ 小组相互沟通、评议。 4学生课堂练笔。 5投影展现、评议格式和语言表达是否通顺合理。 6小组沟通、评议、修改。 四布置作业：完成观看日记。 五拓展学习：观看其他动物或植物，养成写观看日记的好习惯。 原文标题：语文百花园二教学设计小学教育吧 原文网址：/yuwen/?articleid=8042 语文百花园二教学设计 教案教学设计 二下语文园地二教学设计篇七 【内容简析】本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习稳固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注意了语言的积 【内容简析】 本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习稳固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注意了语言的积存，又训练了学生口语的表达力量。 【设计理念】 语文教学要重视语文综合学问的整合与运用，让学生联系自己的生活阅历去探求新知，拓展学生的学问面。在教学过程(本文来自优秀斐.斐.课.件.园)中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时关注学生个体的差异和不同的学习需求，充分激发学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说、会说，从而真正成为学习的仆人。 【教学目标】 1积存词语，学习把句子表达得更详细。 2能背诵古诗。 3能依据课文创设的口语交际情境进展听说交际训练，培育良好的说话习惯。 4养成良好的搜集资料的习惯。 【重点难点】 培育学生此文转于斐斐课件园 良好的说话力量。 【教具预备】 挂图、小黑板等。 【教学时间】 两课时。 【教学流程】 第一课时 本课学习内容：语海畅游、背一背、我的采集本。 一、创设情景 师：“小朋友，咱们今日一起坐上火车，到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和开心的音乐声，让学生协作动作，把他们带到百花园中去。 二、到语海中畅游 （一）熟记成语 1自由读成语，不会读的字可以请教同学。 2小组合作，每人读一遍，其他同学做小教师仔细听，然后评一评谁读得精确。 3指名读。 4背一背，写一写。 5你还知道哪些成语，跟同学说说。 （二）读一读，说一说 1先让学生多读几遍第一组句子，找出每句话有什么不同？ 小白兔在捉迷藏。 得意的小白兔在树林里捉迷藏。 得意的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真快乐。 （一句比一句写得详细，事情交代得清晰，我们也要学会用这种方法去说话。） 2让学生争论，完成其次组句子的填空。 （什么样的小猴子，在什么地方荡秋千，玩得怎么样？） 3学生完成后汇报。 三、背一背 1学生借助字典自由朗读，把古诗读正确、读通顺。 2教师范读古诗，要求学生听准字音。 3同桌合作，仔细听对方读，相互订正读错的音，再指名读，检查正音。 4让学生说说对古诗的理解。 5教师讲解古诗的.大体意思。培育学生此文转于斐斐课件园 喜爱生活，感受生活的美。 6诵读古诗，背诵古诗。 四、我的采集本 1教师出示地图，找到五岳的位置给学生看。 2让学生说说自己对五岳的熟悉。 3教师简洁解释五岳，让学生有更深的理解，培育喜爱祖国的思想感情。 4读读背背，要求学生把“五岳”背熟。 5把“五岳”记在自己的采集本上。（教师要鼓舞学生自己预备一个采集本，把平常见到的好词句摘录下来，做个学习的有心人。告知学生，这对我们将来学习很有帮忙。） 五、畅谈收获 核心提示：【内容简析】 本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习稳固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注意了语言的积 其次课时 本课学习内容：能说会道。 一、叙述故事，提醒话题1教师叙述小猫帮忙小白兔过河的故事。 2提醒话题帮忙小白兔过河。 二、了解内容，明确要求 1仔细观看图，然后读图后的要求，明白图意。 2看图绽开想象，说说小白兔为什么哭了。小花猫预备怎样帮忙小白兔过河。 3教师提出本节课要求。 三、指导说话，体验角色 1小组合作探究：怎么才能帮忙小白兔过河呢？ 2各小组推举一位代表发言，把小组的争论结果汇报给大家听。让其他同学当小教师，评一评方法好不好。 3选出几个最好的方法，让同学说一说，评一评。 4同学扮演角色，把同学想的方法演一演。 5把其中一种方法写下来。 四、指导写话，展现观赏 引导小朋友把其中的一个方法写下来，然后读出来相互观赏。 二下语文园地二教学设计篇八 语文百花园二教案设计 一、设计理念：关注学生个体差异，充分激发学生的兴趣，努力创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的小仆人。 二、教学目标： 1、培育学生的语文实践力量，复习稳固、拓展延长学习内容。 2、提高学生识字、阅读、写话和口语交际力量。 3、引导儿童积极实践，让他们感悟方法，把握规律提高学习力量。 三、重点：培育学生良好的说话习惯。 四、难点：培育学生良好的说话习惯。 五、课型：练习课 六、方法：练习法 七、教具：电教平台 课时：二课时 过程： 第一课时 一、我会写。 1、出示田字格 2、指名认读并加以扩词。 3、引导发觉，把握规律。 （1）说说下面的字是什么构造。 （2）大胆说。大胆想。 （3）在田字格书写。 二、汉字真好玩 1、你发觉这些字是什么构造？ 2、你还发觉什么？ 3、读一读、说说还有哪些这样的字？ 三、句子练习 1、从句中了解比方句。 2、连一连、读一读 细细的春雨象一面大镜子。 弯弯的月亮像无边无际的大地毯。 茫茫的草原像春姑娘纺出的线。 圆圆的池塘像一只小船。 四、读读背背 1、你见过小雨点吗？它是怎样的？ 2、有感情朗读 3、了解“，”、“？”、“。” 4、背一背 5、小嬉戏 六、我的采集本 要求： 预备一本笔记本，记录自己喜爱的、听到的或看到的词语，还可以登记好句子，每隔一断时间，组织一次沟通活动，让学生相互学习，共同进步。 小结：学生对识字、阅读、写话和口语交际力量有所提高。字的构造把握较好，但比照喻句较模糊。 后记： 1：从作业看，学生对字的构造把握好。说话时学生不够大胆。 2：在背一背中，让学生协作动作较易背。在创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的仆人。以后要多培育学生兴趣。 3：通过关注学生个体差异，充分激发了学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的仆人。 其次课时 语文大课堂 说话、写话。 1、认真看图，说说图里都有什么？让学生大胆说 提示：“春天来了， 2、把自己看的、想的写出来。 3、和春天交朋友 春天多美呀！你想和春天交朋友吗？喜爱唱歌的，就唱一首春天的歌！喜爱画画的，就把漂亮的春天画下来让我们每个人都春天做一件有意义的事，和春天交朋友。 4、让学生读题，懂题目含意 5、画、唱、说、写。 6、说说你是怎样做的。 7、和大家沟通。 8、要求： 口齿清晰，意思完整，把你所做的的说清晰、相互补充。 9、写一写 10、练习 写出以下字的部首 李低（）得（） 叶（）鸡（）油（） 连一连 黄色的草地 红色的菜花 绿色的桃花 小结： 春天带给了我们欢乐，带给我们激情。让我们每个人都春天做一件有意义的事，和春天交朋友。 后记： 1：通过师生合作、学生之间合作等学习，学生能够仔细观看图画，说出图上有什么，并跟据说话的挨次写出上的内容来。虽