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    2023年一年级班主任的年终工作总结范文.docx

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    2023年一年级班主任的年终工作总结范文.docx

    2023年一年级班主任的年终工作总结范文 时间飞逝,不知不觉一学期就过去了,我担当的是一年级的班主任,在这一学期中,我和学生们都努力踏实地做好每一件事情,有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有缺乏与圆满。下面我就介绍这学期我所做的主要工作。 一、培育学生的良好习惯。 一年级学生由于年龄小,表现为活泼好动,自觉性很差,凡事总得有教师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培育学生良好习惯上,首先是利用晨会课、思品课学习小学生日常行为标准,提示学生做好上课预备工作。在日常学习中,时刻留意调动学生的积极性,渐渐养成上课用心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。比方:每天在校生给教师检查,走读生给家长检查,并做好记号,然后才可以出去玩。另外我利用学生手边的课本,让他们做完作业一起看看课外书,这样既保持教室宁静,也可以使学生增加课外识字量,对读书产生兴趣。还有就是让他们养成晨读的习惯,我要求学生到了教室以后就拿出语文课本读书,不行以离开自己的位子,由课代表监视完成。 二、培育良好的班集体 班集体是培育学生共性的沃土,有了这块沃土,学生的共性才能百花争艳。我带着学生积极参与学校的各项活动,这个学期学校开展的活动比拟多,我帮忙学生收集故事参与“知荣辱?树新风”讲故事竞赛;选拔学生参与“迎六一?奥运幻想”现场绘画竞赛,我班祝皖同学在竞赛中获得区级一等奖;在庆六一活动中,我带着学生排练的两个节目都获得胜利。通过这些活动使学生形成喜爱班级的感情,而且时刻想为自己的班集体争光。逐步形成一个安康向上、团结协作的班集体。 三、培育有治理力量的小干部 班干部是教师的得力助手,选拔一个有力量的班干部至关重要。一年级学生年龄小,力量强的也不多,所以我着重培育了3类班干部:班长、劳动委员和各科课代表。并从班干中每天选出一个值日组长,他负责治理当天的卫生清扫以及眼保健操的检查,这样就培育了小干部的力量。 四、平常加强与家长的联系 本学期我把学生的联系电话存进自己的手机,以便随身携带,家长打来电话也一时,我总是急躁地和他们讲解、沟通,把孩子时时刻刻的状况告之家长。在平常一旦发觉学生在学习上、身体上、思想上有什么特别状况,我总是准时、主动地和家长联系,向他们了解状况,取得家长的理解和协作,共同教育孩子。家长们也都特别信任、理解、支持我的工作,我感到很欣慰。这点也是我这学期自己觉得做得比拟胜利的地方。 一学期很快就过去了,班里的孩子根本上都适应了学校生活,对学校的各项规章制度也已非常了解,大局部也能够做到,应当说学生还是比拟听话的。但是我还有许多做得缺乏的地方,比方工作还不够细致,对待孩子还不够细心。所以下学期我和孩子们要不断努力,把班级的方方面面建立得更好。 2023年一年级班主任的年度优秀范文精选2 一、根本状况 本班有学生36人,大局部同学能敬重教师,团结同学,没有违法乱纪的现象。在学习方面,大局部同学都能仔细学习,上课留心听讲,课后自觉复习功课,按时完成作业,有良好的学习习惯。但也有一局部学生纪律松散,学习态度马虎,根底不扎实,成绩不抱负。他们上课常常开小差,课后不按时完成作业,书写马虎。因此,在学习和纪律上都有待进一步加强。 二、主要成绩 1、仔细学习了小学生守则和小学生日常行为标准,以及文明班评比条例,对学生进展了纪律教育和集体荣誉感的教育。 2、对学生进展了环保教育,提高了学生的环保意识。 3、经过师生们一学期的共同努力,使本班形成了良好的班风、学风,制造了一个舒适的学习环境和学习气氛。 4、协作学校的工作规划,开展了一系列有益身心进展的活动,使学生的身心得到全面进展。 5、通过对学生进展防火、防电、交通等的安全学问教育,增加学生的安全防bet365范意识,本学期我班事故率为零。 三、主要做法 1、重温“守则”、“标准”,强化行为习惯的培育与训练,努力培育一个“团结互助、守纪进取”的集体。 2、校会、班会、少先队中队为主要形式,开展对学生的思想品德、品质教育,使学生养成良好的道德习惯。 3、做好日常行为工作,抓好文明班的评比活动。 4、抓好学风建立,做好培优扶差工作,抓好学生共性特长和制造力量的培育,全面提高学生的文化素养。 5、加强与家长联系,共同催促学生进步。 6、积极开展其次课堂活动,培育学生全面进展。 7、强化班干职能作用,充分发挥班干的作用。 四、阅历与体会 要治理好一个班级,班主任必需把工作做得细致,放下架子,与学生多亲近。只有做学生的贴心人,学生才能听之、信之。只有动之以情,才能敲快乐灵之门。如宋焱坤同学,平常上课常常开小差,我发觉他原来是由于没在户口,自卑感强,心理不平衡才造成这种情形的。我知道后并没有在课堂上过分责怪他,相反却常常与他谈心,他听后想到自己平常的行为,惭愧地低下了头。之后努力学习,在期末检测中成绩进步较大。假设当时不是用爱心去感化他,而是怒斥他,或许会迫使他走上斜路,就大相径庭了。教育是一门高深的学问,教育学生要讲究方法。特殊是对待后进生的问题,他们由于性格、心理、素养等并不是我们可以凭一腔热忱可了事的。因此有必要晓之以理,先用理论加以开导,说明学生的任务和班集体的作用,适当讲古代先贤的故事,从正反两面加以激发、引导,从而以理服人。 五、存在问题与工作设想 存在问题: 1、个别学生团结协作意识淡薄。 2、个别学生劳动观念较淡薄,劳动时不积极。 3、局部学生学习目的不够明确,学习积极性低。 工作设想: 1、在集体活动中,培育学生团结协作精神。 2、培育、提高学生的劳动观念,进展学生的劳动力量。 3、加强思想教育,明确学习目的,培育正确的学习观。 2023年一年级班主任的年度优秀范文精选3 一、一些做法 1.仔细做好前期工作总结,和二册教材培训,保证明验稳步进展。寒假期间,教研室组织任课教师,进展了培训。培训中,布置了典型个案发言(9人次)、论文沟通、专家讲座以及教材教法分析等。教师们通过这些不同的形式,总结第一学期试验工作,找到阅历,反思缺乏,并展望其次学期的工作,为试验的顺当进展打下了坚实的根底。 2.以专题讨论的形式,推动课改的进展。要想让课改稳步进展,只靠几个人来推动是不行的,必需要调动广阔教师的积极性。因此,就必需为教师们供应一个讨论的载体。否则,教师们还会用以前的方法,来教现在的教材。假如真是这样的话,就失去了试验的意义。出于上述考虑,在试验中,我以“任务驱动”的方式,让教师们确定专题,为其自我进展,搭建平台。首先,我组建了课题组。组建的方法是:教师自己报名,只要有愿望,情愿在课改中绽开讨论,就可以报名。结果70余名教师报了名,教师们积极性很高。其次步,让课题组教师确定自己的讨论专题。我先公布区里的专题“情境化课堂教学”,并配发了一些相关的资料。课题组教师在确定自己的专题时,可以在区内专题下来讨论,也可以从自己的实际教学工作动身,自己来确定专题。现在,已在区里备案的专题,包括来自22所学校的23个,占全部试验校(35所)的63%。本学期末,预备进展专项总结。 3.加强实效,组织课题中心组献课活动,促进试验的深入进展。(因课题组过于浩大,我又在此根底上,确定了20人的课题中心组。)本学期,课改的任务很重。要进一步的学习、贯彻新理念;要进展二册教材的使用试验;并要进展评价方案的试验;及专题的讨论等。为了完成上述的工作任务,我区组织了课题中心组献课的活动。组织课题中心组成员(20人),每人献课一节。献课过程向全区任课教师开放,自愿参与听课、评课。活动中,教师们通过听课、评课,思索新理念在课堂教学中的贯彻与落实,并观摩、研讨教材的使用;通过自评、他评等形式,来学习和使用基教研中心的评价方案;结合献课活动,进展短期专题的讨论。我们把这次活动的专题定位在“计算教学”的讨论上。通过讨论,找出了计算教学低年级的一些方法,确定了根本思路:积存表象进展思维形成技能,并拿出了研讨课,在全区展现。另外,本学期,我区还完成了全市讨论课、与宣武区沟通研讨等任务。 二、课改以来,课堂的变化 1.课堂教学气氛发生了很大变化。通过一年的课改,我区一年级课堂教学的气氛,与以前相比有很大变化。以前的课堂,教师总是认为学生不懂事,尤其是一年级学生,主体意识差,所以更多的是指令性语言。学生的一举一动都是在教师的指令下,这样直接导致了课堂气氛沉闷。现在的教学,教师们熟悉到了学生的重要,努力创设宽松、和谐的气氛,减轻学生的心理压力,让学生轻松、自如地学习。现在的课堂,教师的指令性语言越来越少,而与学生商议、征求学生看法的语言越来越多,批判性的语言在许多学校的许多班级中已经绝迹,鼓励性评价已深入人心。 2.教师的教学方式有了根本性转变。原来的课堂教学,教师更多的思索学问如何传授,强调学问的完整,是以教学问为目的的。教师把学生看作客体,无视了学生的主动性。现在,教师在设计课堂教学时,更多的关注学生的状况。绝大多数教师能从学生的年龄特征、认知特点动身(即从学生共性特征动身),并有一些教师能针对本班学生状况,以及本班学生中的个别学生状况动身(即从学生的共性特征动身),来设计课堂教学,使教学过程更具有针对性。另外,教师在教学设计中,更多的关注学生的思维,关注学生的情感,把学问的积存、技能的形成作为学生的进展要素来对待,而不再是关注学问的本身。 3.学生的学习方式有了较大的转变。随着课改的进展,学生的学习方式发生了重大的变化。从传统的承受式,转变为自主、探究的学习方式。学生成为学习活动的主体,教师为学生的学效劳。 4.教学模式发生了变化。随着“情境化课堂教学”专题的实施,课堂中教学的情境化已得到落实。从情境的组织形式上,教师们依据教学内容的不同,来选择不同的形式。一些教师在教学“计算”或其他思维密度较大的内容时,依据学生的认知规律,采纳“并列式”方式组织教学(多个情境依次消失,相对独立),通过不断变换情境,吸引学生留意力;而在一些与生活实际联系严密的课中(如统计等),则采纳“因果式”组织形式,即后一情境的消失是前一情境的结果(或说由前一情境推出后一情境)。从设计情境的内容选择上,教师们紧贴生活,有的就从身边找素材,有的则直接组织学生活动参加,有的则与现实世界相联系。(如一位教师在加法的教学中,与今年春季北京沙尘暴相联系,设计了环保主题。)从情境使用的目的上,有的教师创设情境,让学生感受数学的价值,调动学生积极性;有的教师创设情境,利用学生的奇怪心理,激发学习兴趣;有的教师创设情境,让学生通过操作,获得自我进展总之,随着课改的实施,课堂教学已摆脱了原来那种严厉、死板的模式,一种活泼的、布满童趣的、更为贴近学生生活的课堂模式,正渐渐形成。 2023年一年级班主任的年度优秀范文精选4 时间过得真快,一转瞬这学期又马上完毕,结合本学期学生的学习和本人的教学状况,特做总结如下: 一、加强自身的理论学习,做好学生的思想教育。 在课堂教学中查找学问性和思想性的有机结合点,让学生在不知不觉中受到感染熏陶,使学生无论在思想上还是其它方面,依据不同的途径受到爱国教育,使他们喜爱社会主义,喜爱中国共产党。利用每周一的班会时间,常学习小学生守则及小学生日常行为标准,使他们懂得作为一名小学生应当怎样做,自己有一个勤恳正确的学习态度。 二、教学方面 在教学中,努力实现素养教育,实行课改无论上什么课,让学生自主学习,把主动权交给学生,让学生在乐中学。 1、学生有了问的权利:课始,学生在预习的根底上质疑;课尾,学生回忆学习过程反思,反思自己学到了什么。 2、学生有了读的时间:学生多读,读好书,学生可以利用大量的时间去读,学生自读自悟才能学到学问。 3、学生有了讲的时间:教师精讲后学生主动表达自己的熟悉,感想,还可以小组争论,每个学生都有讲的时机。 4、学生有了写的时间:在课中学生可以把课外训练或作业搬到课内,实践证明把写的训练落实在课堂,学生课内写,教师指导端正写的态度,提高写的训练力量。这种方法通过实践较好。 5、转化后进生,加强优、差生的辅导,在教学中,教师用爱心和行动积极转化后进生,对待他们和优等生一样一视同仁,不偏不爱,积极家访与家长一起协作教育好差等生,利用自己的休息时间为他们补课。使后进生觉得自己真正是班中的一员。 三、纪律方面 抓好纪律,教学中,采纳权利下放的制度,“班主任”轮番做“班长轮番当”,让每个学生都感觉到自己有责任和义务管好自己的班级体。 四、其它方面 教师为人师表,言传身教。在语言和行动为学生起了表率作用,在出勤、卫生方面做出好典范。半年来,所教班无一人违规违纪,班级屡次被评为卫生优胜班和纪律优胜班。 总之:一学期以来无论在思想政治工作方面,还是在学习及班级治理方面,我们班都较好的完成了任务。受到了领导和社会的全都好评。今后我将再接再厉,争取取得更好的成绩。

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