人美版六年级美术上册教案.pdf

教师备课笔记2012-2013学年度第一学期学 校 青岛开发区大村小学年 级 _ _ _ _ _ _ _Z S._学 科 美术任课教师 管胜世起止时间：9 月 3日 一 月上L日课程标准对本年级（段）的具体教学要求学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解书作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。“造型表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。“设计应用”：运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。“欣赏评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。“综合探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。本 册 教 材 简 析该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。六年级美术教材一共分为19课。每一课都侧重于“造型表现”、“设 计 应 用”、“欣 赏 评 述”、“综 合探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。课 题1.凝固的音乐一一建筑 课型 欣赏评述教材分析建筑，可以算是与孩子们距离最近的艺术了。然而正是每天生活在其中，他们对建筑缺少了惊异和震撼，建筑的身美功能几乎被使用功能所淹没。这一课是要通过课堂教学活动，拓宽孩子对建筑的认识内涵，让建筑在他们心中活起来，流动起来，感受建筑的内部空间，观看建筑美的造型，聆听建筑的节奏和旋律，呼吸建筑蕴涵的文化气息，启发孩子们用心灵触摸建筑，把他们领入到一片艺术的新天地中。教学目的应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。学点点教重难欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。教具运用挂图、课件课前预习要求教师收集课文中有关建筑的图片.、文字资料和莫扎特g小调第四十交响曲，并制成课件。第（1 ）课时教 学 内 容 凝固的音乐-建筑教学重点认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记组织教学导入新课交流故宫资料稳定情绪，检查用具准备情况。（一）、中国古代建筑欣赏1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。A、故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们种金碧辉煌的感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。B、云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙戏珠”，精美异常。C、门钉和铺首：朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志，有辟邪的作用，寓意吉祥。D、太和殿屋檐上的仙人小兽：依次为鸥吻、凤、狮子、天马、海马、狡猊、狎鱼、懈笏、斗牛、行什。只有太和殿才能十兽齐全。E、乾清宫：皇帝上朝的地方，其金碧辉煌的色彩，笔直的线条造型显得庄严稳重。2.分析小结故宫的建筑风格。3.你对故宫还有哪些了解，和同学交流讨论。大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？欣赏课本中故宫的门、故宫的稳定情绪，做好上课准备。1.学生欣赏分析。（学生知道的 要 请 学 生 回答）2 .故宫为木结构建筑，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美。3.小 组 交 流 讨论。直接导入，给 学 生 提供 更 多 探讨 和 交 流的时间。提 高 学 生归纳、交流的能力，同时 利 用师生、生生互动 的 学 习方式，培养学 生 倾 听和 思 考 的意识，共同了解故宫的历史以及色彩、造型特点，感受 故 宫 建筑的高雅、非 凡 与 宏大的气势。教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记欣赏国外的古建筑中外古代建筑的对比云龙大石雕等图回答问题。1、你知道浮雕上的图案的意思么？2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？（-）外国古代建筑欣赏1.出示泰姬陵（印度）、凡尔赛宫（法国）科 隆 大 教 堂（德国）的图片学生欣赏。2.请学生对比中外古代建筑，说说它们不同在哪里？3.教师分析这几种建筑的风格特点。A.泰姬陵（印度）：造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。B.科隆大教堂（德国）：它那高耸入云的双塔，充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。C.凡尔赛宫（法国）：内部装饰富丽堂皇，是 欧 洲 最 宏 大 华 丽 的 宫 殿 建筑。4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。（造型、材质、感受）（三）中外古代建筑在造型材质上有什么不同？中国古代建筑以木结构为主，多采用直线条造型，给人以稳重、古朴、庄严之美；外国古代建筑以大理石或砖石结构为主，造型丰富，灵活多变。1、欣赏著名现代建筑2、请学生说说对这些建筑的感受。3、学生自由交流课前搜集准备的资料，欣赏不同的建筑。1.学生欣赏。2.学生分析。3.学生记录。4.乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌，但乾清宫用直线条造型，显得庄严稳重、华丽威严，凡尔赛宫用流畅的弧线，造型圆润流动，处处显示着浪漫而奢华的氛围。学生分析：蓬皮杜 艺 术 中 心（法国）：造型庞大而古怪，被视为高科技建筑里程碑。里昂国际机帮 助 学 生了解国外古 建 筑 的特点，共同感 受 这 些建 筑 在 造型、材质和色 彩 等 方面 的 韵 律美感。分析、感受中 外 古 建筑 风 格 的不同，引导学 习 欣 赏建 筑 的 不同 造 型 之美。教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记完成作业建筑造型厚重、庄严、形式较为统一，多以土、石、木材为原料，而现代建筑造型风格迥异、夸张，讲求个性化，也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。5、讨论：为什么我们把建筑称为凝固的音乐？6、在乐曲中再次欣赏各种建筑，感受建筑的美。1.作业要求：根据图片绘融中国传统建筑和现代潮流于一体。继续完成作业。建筑节奏与韵律，象是在城市上空跳动的音符，给人以美的享受、美的熏陶。完成作业。介绍自己的作品。学课后拓展画一座自己喜欢的建筑或自己设计-一座现代化建筑。2.教师巡回指导。3.展示有创意的作品。课下请大家寻找家乡的古生间互提意见。课 后 拓 展板书设计老建筑，用文字或绘画记录下来，介绍给自己身边的亲人朋友。凝固的音乐建筑是 课 堂 知识的延续，同 时 进 一步 培 养 学生 发 现 美九条游龙；五座浮山九五之尊在故宫一一皇帝的居所，门钉都是9*981个“仙人走兽”一一檐角小兽：龙、凤、狮、天马、海马、獴猊、押鱼、瓣笏、狙、行什和 感 受 美的能力。课 题2.有特点的用 课 型 造型表现教材分析人物画学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，具有一定的正确性认识和经验.但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹.本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人脸的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人脸的画。教学目的1、显性内容与目标应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。2、隐性内容与目标（1）通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。（2）通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。学点点教重难重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。教具运用（教师）镜子，运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品，各种有特点脸的照片。课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等课前预习要求第（1）课时教学内容观察、研究、交流各种脸部的的特征教学重点观察欣赏各种脸部的特征，讨论了解人类脸部肌肉。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、组织教学二、导入新课，揭示课题稳定学生情绪出示镜子，请一学生上讲台，看看镜子里有什么？每个人的脸一样吗？观察欣赏各种 脸 部 的 的 特从 学 生 熟悉 之 处 入手，引出话题，激发学生 的 好 奇心 和 学 习揭示课题，板书：有特点的人脸征。兴趣。三、欣赏感悟师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部有关的了 解 传 统绘画作品，如：齐白石像 阿Q像等，分析其作品的艺术风格和特点,体会其中最富有艺术感染力的表现形式。了解水墨画的表现方法，学习用笔用墨的方法。每张面孔都有自己的特点，或丰满，或清瘦，或慈祥，或甜美，或严历有特点的人脸，常给我们留下难忘的印象。只有认真观察了，我们才能表现好人通过观察欣赏各种脸部的的特 征，观 察、研究、交 流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和表情的特点。）文化，学习前人经验。II教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记四、学习人物五官的基本知识六、板书设计i每张面孔都有自己的特点，或丰满，或清瘦，或慈祥，或甜荚，或严历有特点的人脸，常给我们留下难忘的印象。只有认真观察了，我们才能表现好人脸的特征。小组研究：1.课本中人物的脸分别属于什么基本形？2.他们的五官都有哪些特点？3.请你用一个词形容他们的表情，如果你来画你应该怎么表现？有特点的人脸每张面孔都有自己的特点，或车满，或清瘦，或慈祥，或甜荚，或严历有特点的人脸引导学生学习前人的经验。小组研究后全班讨论。直观感受，培 养 学 生的 观 察和记忆能力。第（2）课时教学内容 水墨人物的画法和步骤教学重点突出人物的五官和表情特点。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、复习知识二、水墨人物的画法和步骤三、师示范四、布置作业五 作 业 展 示，评价总结六、拓展延伸：板书设计1.用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官2.用侧锋重墨画出人物的头发3.用淡赭石加水染出肤色参照有特点的人脸图片,用中国画的工具画一幅人脸的作品，注意突出人物的五官和表情特点。1、为既画得快又画得好的同学开一个水墨画展览。2、没有展出的同学请他做个评论家，用一句话或一个词评价展出的作品。师：通过这节课的学习，你有什么收获？回家后能为辛勤工作的爸爸妈妈画一幅作品，感谢他们对自己无微不至的关怀吗？有特点的人脸基本形五官的特点学生作业，师巡回指导通过评价、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。提高观察、分 析 及 表述 问 题 的能力。课 题3.戏曲人物 课 型 造型,表现教材分析美术作为人文学科的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，与社会有着密切的联系。戏剧是一门古老且流传广泛的艺术活动，其程式化和虚拟性的审美特征与中国传统绘画“虚实相生”、“以形写神”的写意性追求不谋而合。全国各地不仅有京剧的表演，更有如越剧、昆剧、豫剧等各种地方戏的表演，通过人文资源的开发利用，让学生在广泛的文化情境中学习美术，从而加强其对人类社会及文化的体验，培养其热爱中华优秀传统文化的责任感，本课特别强调对戏曲人物神态、动作的解析与表现，强调抓住戏曲人物的典型动作，并把其服饰、眼神、脸谱等加以夸张，运用水墨画的表现形式，稚拙、天真地加以造型表现，增添戏曲人物的艺术光彩。教材中具体安排了多幅不同表现形式的戏曲人物图片，便于教学时欣赏，激发学生的表现欲望。教学目的1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。学点点教重难重点：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。难点：对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。教 具运用各种戏曲人物造型图片，水墨画工具。课前预习要求（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应工具。（教师）课件、各种戏曲人物造型图片，水墨画工具。第(1)课时教 学 内 容了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。教学重点尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记组织教学，进入学习状态。导入激趣。感知引趣。(1)欣赏京剧开场音乐进课堂。设计意图：播放一段京剧唱腔的音 乐 说唱脸谱，使学生先感受到浓郁的传统艺术氛围，并开始揣测本课的上课内容，从而激发学生强烈的学习欲望。(2)组织纪律，安定情绪，进入学习状态。(1)分小组交流各自收集和准备的有关戏曲材料，表扬准备了资料的同学。(2)知识抢答，表扬积极参与的同学。我国的戏曲种类繁多，你知道有哪些剧种？中国戏曲有哪四种基本的角色？你知道哪些有名的戏曲作家和表演艺术家？你喜欢哪些戏曲人物？(3)揭示课题：戏曲人物组织纪律，安定情 绪，进入学习状态。(1)欣赏戏曲表演 片 段 三岔口等，学生感受戏曲表演的艺术特色；(2)学生展示课前收集的戏曲人物 相 关 图 片 资料,引 导 观 察 戏曲人物的眼神、服饰和动作的表演特征；(3)请学生模仿自己喜欢的戏曲人 物 的 动 作 造型，体验其表演特色；激发兴趣，培 养 对 民族 传 统 文化的情感教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记(4)m艺术作品中的戏尝试探趣板书设计曲人物。(提示：关良的 武松打虎笔润意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态，体会水墨语言的大胆运用)(5)欣赏儿童水墨画作品与戏曲人物图片比较，分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。(1)教师示范，引导学生学习运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用。(2)学生作业：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物戏曲人物学生依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。提高欣赏评 述 能力。第(2)课时教学内容运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物教学重点对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记1、绪组织教学，稳定情巩固复习所学的新知识。2、完成创作教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。学生创作，进一步完善自己的作品。引导学生学习运用中锋、侧锋 来 表 现 线条，注意墨色浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用。培养学生艺术造型与技法结合的能力及水平。3、评价延趣(1)鼓励学生自评、互评，进一步开拓学生思维。(2)教师总体评价优点及存在问题，评价要点可以是水墨语言的自如运用，戏曲人物的动作、神态的表现等方面。(1)、欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。(2)、课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。培养学生有针对性地 评 价，提高学生的评价能力。4、拓展延伸展示学生描绘的老师、同学写意画像及现代画家描绘的不同风格的人像作品。写意人物画写生，由于工具材料的性质，决定了一下笔就不能更改，故要在动笔前先做好充分的思想准备，做到胸有成竹，“意在笔先”。学生感受用写意技法描绘人物的奇特和趣味性。学 生 谈 观 后感。激发学生将平日的写生作品进行写意创作的欲望。开拓写意人物表现教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记5.板书设计为学生推荐学习写意人物肖像书籍。戏曲人物视野。感受中国写意画的艺术魅力。课 题4.图形的魔术集合 课型、生刑主钿教材分析本课通过学习夏加尔 我和我的村庄的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。教学目的1、知识目标：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。2、技能目标：学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品3、情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。学点点教重难任选一组课本提供的图形组成新的形象，培养学生的创新意识。改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。教 具运用魔术组合中可以利用的学习用品，小的生活用品、装饰品及彩笔等。课前预习要求范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔等。第（1 ）课时教学内容图形的魔术集合教学重点 用 不 同 类 型 的 图 形 组 成 一 幅 新 颖 有 趣 的 画。教学过程教 学 环 节 与 主 要 内 容学习过程设计师、生需要关注的要点课 后 札 记一、导 入：1、出示：我 和 我 的 村 庄（油画）夏 加 尔（俄 国）课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖为 本 课 学习 作 铺 垫。组 织 教 学，稳定情绪的糖果、学习用具就等。了 解 画 家你 们 看，今 天 的 绘 画 有 什 么 特点，给 你 带 来 什 感 受 呢？2、你 能 总 结 它 的 表 现 方 法 吗？颠 倒 的 人 物、房 屋，动物眼中映射出的蓝天,像花草一样握在 人 手 中 的 果 树 画家对故乡 的 种 种 美 好 回 忆 叠 映 在 一 起，仿 佛 把 我 们 带 入 了 一 个 童 话 般的 奇 妙 世 界。3、同学们，你 有 没 有 想 过，把生 活 中 看 似 没 有 关 系 的 物 象 组合在一起,也能变成一幅奇妙的作 品 呢！4、揭 题：图 形 的 魔 术 组 合板书初 步 了 解 什 么 是魔 术 组 合，培养学 生 的 欣 赏 评 述能 力，了 解画家的 创 新 思 维。的 创 新 思维。二、新授1、出示图形2、小组 合 作 讨 论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新 的 图 案？3、图形的组合方法根 据 需 要 重 复 图 取 放 大 图形、缩 小 图 形、重 组 图 形。4、总结：看，在同学们的笔 下 不 同 类 别 的 图 形 变 成 一 幅拓 宽 学 生思 路，了解什 么 是 魔术 组 合。教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记三、完成创作四、作品展览和评述五、课后拓展板书设计幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来 了 个“脑筋急转弯”。a）学生作品欣赏布置讨论题：书上的这些作业是怎样进行魔术组合的？你认为哪些地方组合得巧妙？你还想怎样组合？小组讨论，集体反馈。设计意图：引导学生分析感悟同形象不同的组合方法，进行发散思维，以求打开学生的创作思路.进一步了解课题内涵，解决教学难点，拓宽学生思维。教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。你觉得教室里同学们的作品哪张最吸引你呢？自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。教师点评。修改、评优。展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家大胆尝试。图形的魔术集合培养学生的造型能 力 及 创 新 精神。培养学生的合作能 力 及 评 价 能力。引 导 学 生分 析 感 悟同 形 象 不同 的 组 合方法，进行发 散 思维，发 现 的 普遍 问 题 或学 生 存 在的困难，给予 及 时 点拨、启发、帮 助 学 生解决。课 题5.线描画中的黑白对比 课 型 段刷聿钿教材分析本课是线条系列中的一部分。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富乐感，形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感教学目的1、认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。2、技能目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。学点点教重难线描画中的黑白对比知识及造型手法。掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排。教 具运用范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片课前预习要求范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片第（1）课时教学内容感知学习线描画的绘画形式教学重点线描画中的黑白对比知识及造型手法。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、范画导入，揭示课题1、你们看，今天的绘画有什么特点呢？引导学生感悟黑白对比的美感。初步了解怎样运用线描的语言表现美感。了解什么是黑白对比。W k塞二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式2你能总结它的表现风格吗？3 揭题：线 描画 板书1、鸭子、鱼欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？小组探究汇报。教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记2、线条的种类：点（大点、小点）；线 条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）板书：多样3、感受作品中线条所产生的对比效果（1）门神 印第安人对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同）板书：线 条 粗 细 疏 密（2）门神 牛仔裤对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显的不同呢？（黑白色块）（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：黑白对比4、欣赏感悟引导学生分析书本学生作品：哪幅画对你的启发最大呢？能不能谈谈你的感受呢？（可以和色彩画相比较）小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。5、小结：我们手中的画笔就像乐器，那黑白的色块、疏疏密密的线、错落有致的点，犹如跳 动 的 音 符 演 绎 出 优 美 的 旋律。刚才我们所看到了线描作品，都是以生动丰富线条表现出变幻多姿的视觉世界。了解线的组织方法和画面的黑白灰带给人的节奏美感，培养学生的 观 察 分 析 能力。引导学生分析书本学生作品小组讨论相互的感受，分析其线的组织和黑白灰关系。了解用线表 现 京 剧人 物的方法，解决难点。三、学生实践1、如此魅力的表现手法，你也先过来尝试一下吗，那你想画什么呢？2、生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！3、练习用线描述物体，力求学生练习，教师辅导生 活 中 的小物件，动物、植物、四、课堂小结五、板书设计表现物体的质感，讲究线的疏密粗细、黑白对比。4、作画步骤：(1)构思(2)起稿(3)线描(4)调整布置下节课学习任务5.线描画中的黑白对比多样线 条 粗 细 疏 密黑白对比(1)构思(2)起稿(3)线描(4)调整培养学生的评价能力花 卉、照片、风景、人物都是你绘画的主题呢！第（2）课时教学内容作品展览，进行评优教学重点掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、作品展览，进行评优二优秀作品展示，激发创作激情三、继续创作绘画作四、课后拓展五、板书设计1、学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？2、为你的好朋友提点绘画建议或者帮他修改一下作品1、优秀作品欣赏，强调黑白对比2、比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点教师辅导展示其他内容的线描作品，引导学生回家进一步学习。5.线描画中的黑白对比播放课件培养学生的评价能力。培养学生的造型表现能力。优 秀 作 品展示，激发创作激情课 题6.自制小相框 课 型 设计,应用教材分析本课是“设 计 应 用”领域的一个内容，旨在使学生通过了解相框的相关知识，进一步学习如何利用身边容易找到的材料，设计和制作小相框。大部分同学具有独立动手设计制作手工艺品的能力，而且学生处于小学阶段最后一学年，对相框的应用也较多。教学目的1、认知：运用多种材料制作新颖漂亮的小相框，研 究“立”起来的方法。2、智能：激发学生的想象力，培养大胆创新的能力。3、情感：培养学生的审美能力，培养动手制作的细心品质。学点点教重难材料的创新与小相框的多种造型的设计。研究小相框支架的设计。教 具运用图画纸、黑白笔。课前预习要求第（1）课时教学内容 实物探究学习教学重点材料的创新与小相框的多种造型的设计教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、实物导人，揭示课题。二、探究活动。1、课前师生准备小相框的实物。研究：用途、外型、色彩、图案。2、揭示课题。1、小组研究：（1）可以用什么材质来制作自己的小相框？（2）什么样的相框造型与色彩能更好的烘托你的照片？生总结:相框的色彩要既统一又有变化，让外框有一个色调，同时运用小的装饰点缀。（3）怎样将相框的背板固定在相框上？生总结：可以是用整块的衬块，也可以自己做一些支架。（4）参考收集到的资料，研究如何更好的为相框设立支架。2、学生发言：结合实物、图片、教材，学生发相框的色彩要既统一又有变化，让外框有-.个色调，同时运用小的装饰点缀。结合实物、图片、教材，学生发表培养学生的分析、归纳，提高审美能力，表达自己的设计构思。教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记三、实践活动：四、作业评价：五、小结拓展：板书设计表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂蠢 号帮助学生分析、归纳，提高审美能力。评选设计之星。可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？6.自制小相框自己的看法，思考-一系列问题，表达自己的设计构思。教师巡回指导。分析、归纳，提高审美能力。第（2）课时教学内容 制作.展示.评价教学重点材料的的创新与小相框的多种造型的设计。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、作品展览，进行评优二、实践活动：三、优秀作品展示，激发创作激情四、作业评价：五、小结拓展：四、辅导板书设计1、学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪个最吸引你呢？2、为你的好朋友提点建议或者帮他修改一下作品作业：自选材料，设计制作小相框，装点自己的生活。比一比谁的相框更新颖、更漂亮。1、优秀作品欣赏，边框的装饰。2、比较自己的作品，找出存在的优缺点帮助学生分析、归纳，提高审美能力。评选设计之星。可以将相框放在什么地方？还可以用其他的材料来制作吗？继续制作小相框6.自制小相框播放课件帮助学生分析、归纳，提高审美能力。培 养 学 生的 设 计 制作能力提 高 审 美能力。课 题7.色彩的调和 课 型 造型一表现教材分析本课属于“造型-表现”领域。我们生活在一个充满色彩的世界里,我们尽量让学生用心去欣赏感受色彩,掌握必要的色彩知识，以便让学生把色彩知识的学习运用与自己的生活感受相结合。由于小学高年级阶段是学生运用色彩从感性到理性的过渡阶段。在教学过程中，使学生了解色彩的调和现象，学习利用调和色表现物象的基本方法，感受调和色带给人的美感。教学目的认知目标：了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐、平静、温馨的感觉；知道色彩调和的表现方法和特点。技能目标：会使用至少两种调和色彩的方法。情感目标：培养学生自主探究意识，激发他们对色彩的兴趣，充分感受色彩的艺术魅力以及色彩与生活的紧密联系。学点点教重难了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。创造性地使用色彩调和方法，完成一幅自己喜欢的色彩丰富又和谐的画。教 具运用教学课件、范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。课前预习要求教学课件、范画、油画棒等涂色工具、图案草稿。第(1 )课时加 山而 了解什么是色彩调和以及色彩调和给人带来的和谐、平教 学 内 容 静、温馨的感觉教学重点了解什么是色彩调和，能运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、沉稳。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、欣赏导入：二、讲授新课：课件出示：比较儿童居室效果图。教师:这种色彩丰富又和谐统一的搭配就是调和的美。揭示课题板书：色彩的调和1、色彩调和的准确定义是什么呢？书中介绍了那些色彩调和的方法？2、学生汇报，读定义。3、欣赏感悟：鸡冠花与 睡莲 这两幅画是怎样使色彩调和的？4、如果我们来创作一幅画，除了这几种方法之外，还可以用其他什么色彩调和的方法？5、演示调和色的调色方法。教师：我们也来试一试，选一种方法为你的画涂上丰富而又和谐的色彩。(1)、起稿。(2)、选择水粉色。(3)、调色、着色。思 考：它们分别给人什么样的感觉？你更喜欢哪一幅？为什么？让学生打开书本第十四页，自学。组织小组交流，分析书中作品是如何使用调和色的，说说带给人的感受。看书第十五页，我 们 一 起 来 研究。分组研究，讨论。了 解 色 彩调 和 在 美术 作 品 中的应用，感受 作 品 内容 与 色 彩带 给 人 的调和之美。教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记三、演示板书设计学生观看演示，动笔试一试还有哪些方法可以使色彩调和。7.色彩的调和(1 )起稿。(2)、选择水粉色。(3)、调色、着色。学习色彩调和的方法，体验色彩调和带给人的美感。第（2）课时教学内容实践创作教学重点完成一幅表现色彩调和的作品。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、学生作业1、作业要求：根据掌握的色彩调和的知识进行调色练习，完成一幅表现色彩调和的作品。2、学生实践创作，教师辅导。二、作品展览，进行评优1、学生活动：请你介绍一下自己的画，它使用了什么调色的方法？给人什么感觉？2、评价作品用色的方法和调和的效果。3、优秀作品欣赏，强调色彩调和4、比较自己的绘画作品，找出存在的优缺点引导学生按照作业 要 求 评 价 作业，培 养 学 生的 评 价 能力。五、课后拓展展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。板书设计7.色彩的调和培 养 学 生的 自 主 学习意识。播放课件课 题8.画一幅色彩和谐的画 课 型 造 型 表现教材分析本课属于“造型一表现”领域，与第7课成为一个色彩知识单元。本课在学生了解色彩调和知识的基础上，了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。教学目的1、认知：认识什么是邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的基本方法。2、智能：学会使用邻近色画一幅画。3、情感：感受运用邻近色作画给人带来的美感，激发学生色彩创作的愿望。学点点教重难教学重点：学习邻近色知识，掌握运用邻近色的方法，感受邻近色的色彩美。教学难点：运用邻近色组织创作色彩和谐的美术作品。教具运用教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品课前预习要求教学课件、色相环、水粉用具、学生优秀作品第(1 )课时加 山而 了解自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻教 学 内 容 近色带给人的美感。教学重点了解自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色，感受邻近色带给人的美感。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、启发谈话，导入新课二、讲授新课：复习色彩知识：提问：什么是色彩的调和？调和色给人什么样的感受？出示课题:画一幅色彩和谐的画1、认识邻近色出示色相环，提问：请你从色相环中找出一组或几组颜色相近的颜色。2、欣赏感悟。(1)、播放教学课件。提问：观察片中哪些地方有邻近色？邻近色给你什么样的感受？(2)、欣赏课本中的作品 红土地、顾盼。介绍邻近色：邻近色就是色相接近 的 颜 色。如红与橙、橙与黄、黄与绿、绿与青、青与紫、紫与红。引导学生欣赏自然界中、生活中和艺术作品中的邻近色。了 解 自 然界中、生活中 和 艺 术作 品 中 的邻近色，感受 邻 近 色带 给 人 的美感。教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记板书设计小组 研 究：数一数，红土地用了几种颜色？顾盼用了哪些邻近色？不同的邻近色带给你哪些不同的感受？小结：以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。(3)、欣赏优秀的学生色彩作品。8.画一幅色彩和谐的画1、认识邻近色2、欣赏感悟以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉以邻近色为主的绘画作品，给人色彩和谐统一的感觉。要想画一幅色彩和谐的作品，其方法之一可多用邻近色，不用或少用对比色。引导学生观察作品的表现内容及表现方法。再 谈一 谈 自 己 的 感受。帮 助 学 生了 解 色彩和 谐 的 方法 之 一 就是 多 用 邻近色，不用或 少 用 对比色，解决 重 点 和难点。第（2）课时教学内容画面内容与颜色间的关系教学重点画面内容与颜色间的关系教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记一、艺术实践。1、小组讨论：说说自己的创作思路。2、选取一组自己喜欢的邻近色，创作一幅色彩和谐的作品。注意画面内容与颜色间的关系。小 组 讨 论创作思路。3、学生作业，教师辅导学生作必注意画面内容与颜色间的关系。二、完成创作教师就学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。学生继续创作，进一步完善自己的作品。教师辅导。三、作品展览，进行评优1、组织小组展示作业。给自己的作品起个名字。2、组织评价作业。评价作品用色的方法和调和的效果。引导学生按照作业 要 求 评 价 作业，培养学生的评价能力。展示评价，激 发 创 作欲望。3、比较自己的绘画作品，介绍自己的画中最得意之处，找出存在的缺点。教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要关注的要点课后札记四、课后拓展。板书设计和谐色彩在生活中的应用非常广泛。请同学们说一说，在什么地方，什么场合可以应用。播放课件课 题9.箱板上的新发现 课 型 如 剂 主 而la里 衣加教材分析本课属于“造 型 表 现”领域。适用于造型表现的艺术创作手法很多：从不同种类的材质上分，我们可以利用图画纸、彩色纸、素描纸、胶版纸；从不同种类的颜料上分，我们可以采用水彩笔、油画棒、水粉颜料、油墨；从创作手法上分，我们可以运用绘画、剪贴、印刷等。总之，艺术创作的方式方法是多种多样的，如果你是一个细心观察、敢于大胆尝试创新的人，你会发现生活中许多材料都可以用来进行美术创作。本课中运用的创作材料是另辟蹊径的纸箱板。使用普通的纸箱板这样特殊的材料，再结合特殊的技法，其实也能创作出具有独特风格的艺术作品。希望本课能带给学生一些启发，进而能有更多新的发现，做一个敢于实践又富有想象力和创造力的人。本课教材分为两页，第一页主要学习利用纸箱板中间的瓦楞纸进行艺术创作的技法与步骤；第二页为不同风格的作品欣赏，教师可以结合用具与学生作品，启发学生