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古诗文讲与练刘庆庚第一部分：精炼情感思维导图:考纲解读：通 过 对 语文新课程标准和 中 考 考试大纲的研讨,我们可以发现现在对于诗文阅读和欣赏的考查越来越重视，而阅读欣赏诗歌的关键就是把握诗歌的情感，它不仅关系到能否正确的理解诗歌，而且还对我们正确的回答考题起着至关重要的作用。知识导引：春望【唐】杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。赋得古原草送别【唐】白居易离禺原上草，一 岁一 枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。早春呈水部张十八员外【唐】韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一一年春好处，绝胜烟柳满皇都。三首诗歌都在描写春天的景色，可是表达的情感却不同,它们分别表达了什么样的情感？景伴情生，同一画面在不同诗人眼中是不同的，有时同一画面在同一诗人的不同心境时也是不一样的，那么我们在鉴赏诗歌时，怎么来把握诗歌的情感呢？相信通过本专题的学习你会找寻到答案。典例精析：例1、（2011 佛山市）阅读下面古诗，完成下面的题目。古离别晴烟漠漠柳舞舞，不那离情酒半酣。更把玉鞭云外指，断肠春色在江南。【注释】（1）漠漠，弥漫，舞参 毛，柳叶纷披下垂的样子。（2）不 那,同“不奈”，即无奈。1.请概括本诗的主要内容和情感。（2分）【精析通过题目我们可以发现整首诗在抒写“离情别绪”,诗歌中的“柳”“离情”“断肠”更是揭示了诗歌的主旨是在抒写淡淡的惜别之情，答案 总 结“作者通过描述在春意盎然的景色中设置酒宴与友人分别的情景，表达一种淡淡的惜别之情”例 2、（2011 达州市）阅 读 江城子密州出猎一词，完成下面的题目老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何 n 遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。1、请概括整首诗歌的情感？【精析】苏轼是豪放派词作家的代表人物，通读整首词我们可以感受到作者冲天的豪气，奔放的气势。无论开篇写到的打猎的宏大画面，还是最后的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”都在极力诠释着这一点，但作者在文中又借助“孙郎射虎”和“冯唐易老”的典故抒发着自己对岁月蹉跖的感慨和报效祖国的雄心壮志。再结合当时的时局我们可以总结答 案“作者抒发了自己报效祖国、抗击侵略的雄心壮志和伟大气概。”例 3、（2011南充市）诗词鉴赏相见欢李煜无 言 独 上 西 楼，月 如 钩。寂 寞 梧 桐 深 院 锁 清 秋。剪 不 断，理 还 乱，是 离 愁，别 是 一 般 滋 味 在 心 头。1、这 首 词 表 达 了 作 者 怎 样 的 思 想 感 情？（2分）【精析一这 首 词 是 作 者 被 掳 之 后 所 写，以 一 个 丧 国 的 君 主 而言，内 心 的 苦 楚 和 惆 怅，时 时 刻 刻 如 影 相 随，作 者 在 描 写 时又 将 寂 寞 和 清 秋 紧 密 的 扣 在 一 起，更 增 添 了 秋 的 萧 瑟 和 作 者的 孤 独 无 言。总 结 答 案“表达了作者作为亡国之君的哀之痛、思之切”。例4、天 净 沙 秋 思 元 马致远枯 藤 老 树 昏 鸦，小 桥 流 水 人 家，古 道 西 风 瘦 马。夕 阳 西 下，断 肠 人 在 天 涯。1、这 首 词 表 达 了 作 者 怎 样 的 思 想 感 情？（2分）【精 析】马 致 远 的 这 首 小 令，前 四 句 都 是 写 景，这 些 景 语 都是情语，“枯 树”“老 藤”“昏鸦”“瘦马”等意象渗透着无限的悲苦凄凉，最 后 一 句“断肠人在天涯”更是画龙点睛之笔准确的传达了旅人的凄苦的心情。总 结 答 案“作者传神的为我们描绘了一幅秋郊夕照图，形象的抒发了旅人凄凉悲苦的思乡之情”。要点突破：1、作者生平定基调。许多作者的生平经历、思想经历，对于我们把握诗歌的情感起到至关重要的作用。例如：辛弃疾曾经战斗在抗金斗争的最前线，南归之后又遭到投降派的排挤 打 击，所以其词作大多数是回忆过去如火如荼的战斗生活，表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。2、生活时代定基调。了解某个时代的风貌,，同样有助于我们准确的把握这个时代的文学作品。例如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，他们的诗歌,尤其是边塞诗，虽然塞外环境恶劣，也有对家乡，对亲人的深切怀念，但更多的是同仇敌忖的豪迈，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激昂。宋代则大不相同，积贫积弱，国力衰微的大宋朝，已经没有了大唐的气概，知识分子笔下的,豪迈之气少了，悲凉之气多了，雄伟气魄少了，家国之愁多了。3、诗词题目定基调。一首诗歌的题目是整首诗作的眼睛，在很多时候他们就定下了诗歌的情感基调，例 如“古离别说明这首诗歌是在抒写“离情别绪”，天净沙 秋思是在抒写旅人对家乡、家人的思念之情。因此在鉴赏诗歌时，诗歌的题目应引起我们的足够重视。4、特殊意象定基调。意象是指出现在诗歌中承载着作者特定情感的物象，有很多特殊意象出现在诗歌中，就好像指路明灯指引着我们来探究诗歌的情感，例 如“柳”抒写依依惜别之情，“梅”象征志趣高洁，“雁”传达思念之情等。5、特定意境透情趣。意境是指作者在诗歌中通过意象为我们描绘的承载诗人情感志趣的图画，“一切景语皆情语”，意境实际上是为诗人渗透情感所描绘的，所以什么样的意境就承载什么样的情感是一定的。例 如 天净沙 秋思中的秋郊夕照就是传达作者的凄凉悲苦之情的。6、关键词句表情趣。在诗歌中有许多能够直接表达作者情感的词或句，我们称之为“诗眼”，例 如“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”“只恐双溪蚱盆舟，载不动许多愁”等。迷津导航:1、诗歌情感把握的重中之重实际上是对诗歌的审读，因此我们在读诗歌的时候要谨慎细心，尤其是要注意题目、作者、小注等极易忽略的地方。2、诗歌的情感往往是复杂多样的，所以，我们在把握诗歌情感的时候不能够想当然，而要通读全篇，然后全面把握3、在把握诗歌情感时，切不可套作、套用，把相仿、相关的答案用在其他题目的回答上，往往会造成答非所问，或是答案不够准确。实战演练：2 0 0 5 2 0 0 6学年第一学期各地模拟试卷诗歌鉴赏题选仲亚贵1 6、阅读下面一首唐代的边塞诗，完成后面的题目。（6分）从军行 杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。注 西京：长安。龙城：泛指敌要塞。百夫长：泛指低级军官。（1）开头两句写边报传来，激发了志士的情感，请各用一句话简评诗中“照”和“自”这两个字的表达效果。（2分）答:“照”字“自，字（2）简要赏析“雪暗”和“风多”这两句诗的表现手法和表达效果。（2分）答：（3）这首诗采用了跳跃式结构，从一个典型场景跳到另一个典型场景，再跳到又一个典型场景。这样的结构安排至少有哪两方面的作用？（2分）答：作用一是作用二是1 6、（1）“照”字渲染了军情紧急的气氛。“自”字写出了书生由衷的报国激情（2）这两句诗从视觉和听觉两个角度描写了将士们冒雪战斗、奋勇杀敌的壮烈场面。（3）作用一是场景之间留有合理的跨度，给读者留下了充分想象的空间；作用二是使全诗节奏明快，气势雄浑，便于抒发这一书生投笔从戎、杀敌立功的壮志豪情。1 4.阅读下面一首诗，然后回答问题。（9分）中夜起望西园值月上 柳宗元觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。注 本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。（1）请结合全诗，说出作者写“露”“月”“泉”“鸟”的作用。答：o（3 分）（2）作 者 写“泉响”“鸟喧”采用了什么艺术手法？答：o（3 分）（3）诗 人“寂寞”的原因是什么？请扼要回答。答：o（3 分）1 4.营造凄清寂寞的意境。（只要能扣住“凄清寂寞”即可）以动写静，或反衬谪居僻远之地，孤独愁苦，情怀无人理解。1 2.阅读晏几道 清平乐完成后面试题。（9分）留人不住，醉解兰舟去。一棹碧涛春水路，过尽晓莺啼处。渡头杨柳青青，枝枝叶叶离情。此后锦书休寄，画楼云雨无凭。本词在写景抒情上有什么特色？（4分）结尾两句在语言表达上有什么特别的地方？（5分）1 2.此词写离别，然而所写景物却是碧波春水、青青杨柳、晓莺啼鸣。这是以乐景写离愁，以春天美好的景物写离别，词中景物枝枝叶叶都饱含感情。结尾两句以怨写爱，抒写出因多情而生绝望，而绝望又恰好表明不忍割舍之情。1 6.阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）送柴侍御王昌龄流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。第二句中有“不觉有离伤”之语，诗人当真没有离伤么？（2分）三四句于送别诗中另辟蹊径，你认为妙在何处？（4分）答:1 6.答：诗人未必没有离伤，但为了宽慰友人，不得不用乐观的语言减轻对方的离愁。三四两句化远为近，化“两乡”为“一乡”，蕴涵了人分两地，情同一心的深厚情谊。1 6 阅读下面一首宋词，回答问题。（8分）卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。（1）、上片开头两句写出了寓居环境的什么特点？（3分）（2）、下片采用的是什么表现手法？写出了作者怎样的思想感情？请结合诗句作简要分析（5分）16、幽静冷清的环境特点；（3 分）（2）虚实结合（或托物言志或象征）；孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷；用孤鸿自比，表现了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。（5 分）小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映深。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（3）这首诗从哪几方面刻画垂钓小儿这个形象？这个形象有何特点？简要分析。（4 分）（3）从外貌、动作、心理等方面刻画小儿形象，表现了小儿的聪明机灵、天真可爱。“蓬头”、“侧坐”等表现小而的天真可爱，从“遥招手”“不应人”看出小儿机灵。（4 分）14、阅读下面一首唐诗，然后回答问题（8 分）雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭桅子花。诗中前两句写出了雨后山村怎样的景物特点？（4分）诗人是怎样表现农忙气氛的？请简要分析。（4分）答14题（8分）（4分）细雨蒙蒙，几家鸡鸣，小路曲折，溪水潺潺，板桥简朴，这些都写出了山村景物的幽静与和谐优美的特点。（4分）诗人一方面从正面以“妇姑相唤浴蚕”来反映山村的繁忙；另一方面又从侧面落笔，借桅子 花 的“闲”，衬出农忙的气氛。1 6.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（9分）夏日南亭怀辛大孟浩然山光忽西落,散发乘夕凉,荷风送香气,欲取鸣琴弹,感此怀故人,池月渐东上。开轩卧闲敞。竹露滴清响。恨无知音赏。中宵劳梦想。1、首 联 中”池月渐东上”的“上”字，有 人 改 为“院。并且说，这 样 下 文“开轩”才有机趣。可不可以？为什么？（3分）2、“荷风送香气，竹露滴清响”两句渲染了什么样的氛围？（3分）3、作 者 是 怎 样 实 现“怀辛大”这个题旨的？（3分）16题答案要点：（1、（不可以。“院”与 上 联“落”不对仗，且不押韵，没有写出好月初上的景致。得分点共三个。）3分。（2、清 幽（或清静）绝俗。3分。（3、诗，是 紧 扣“怀 辛 大”这个内容的。作者先写夏夜水亭纳凉的快感，由清幽绝俗的良宵生出恬淡闲适的心情，才想到弹琴。（1分）由弹琴生出“恨无知音赏”的缺憾，作者希望有朋友在身边，共度良宵。（1分）可人期不来，便生出“怀故人”的惆怅，一直带到睡下以后。进入梦乡，居然会见了亲爱的朋友（1分）。3分。1 6、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（6分）浣 溪 沙 秦 观漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋。淡烟流水画屏幽。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。宝帘闲挂小银钩。（1）后人认为该词描绘了一个女子在春阴的怀抱里所生发的“淡淡哀愁”，亦体现作者秦观的心中的“淡淡的愁”。请你 说 说“淡淡的愁”的“淡淡”二字在词中是如何体现出来的，请结合具体词句作答。（2分）（2）“自在飞花轻似梦”一句是个比喻句，今人沈祖梦在 宋词赏析中将其成为“奇喻”，请你说说这个比喻“奇”在何处？（4分）1 6、参考答案:（1）词人使用或选取了“轻寒”“晓阴”“淡烟”“丝雨”“如梦的飞花”等词语或意象，通过轻浅的色调、幽渺的意境，体现了“淡淡”二字。（得分关键：“轻寒”“晓阴”“淡烟”“丝雨”“如梦的飞花”这些意象。）（2）它的奇，可以分两层说。第一，“飞花”和“梦”本来不相类似，无从类比。但词人却发现了它们之间有“轻”和“美”这两个共同点，就将两样原来毫不相干的东西联成一体，构成了既恰当又新奇的比喻。（该 点2分。如果考生围绕“通感”这种特殊的比喻来作答，此点亦可给分。）第二，一般的比喻，都是以具体的事物去形容抽象的事物，或者说，以容易捉摸的事物去比譬难以捉摸的事物。但词人在这里却反其道而行之。他不说梦似飞花，而说飞花似梦，也同样很新奇。”（该点2分）这个比喻用语奇绝，特别具有一种诗意美和画境美。1 6.阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（6分）台 城 韦 庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。鹿 柴 王 维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。台城中“鸟空啼”的“空”字历来为人所称道，你能品出其中的滋味吗？它 与 鹿柴中 的“空”字所表现的意境是否相同？请加以赏析。16参考答案：“鸟空啼”的“空”是“白白地”、“徒劳地”的意思，既衬托出梦一般的景色，又隐含了诗人对历史兴衰的感慨：台城历经变迁，已经面目全非，但不解情的大自然，却一年一度春色，连鸟儿也无谓地在啼鸣。这与杜甫的“隔叶黄褶空好音”有异曲同工之妙。于乐景中注入哀情,反衬自然无情人有情，传达出诗人心灵深处的忧伤。鹿柴中 的“空”是“空旷”之意，展现的是大山幽静、不闻人语的情境，表现宁静幽深的境界。（意思对即可，语句不通顺扣1分）1 6、阅读下面两首唐诗，完 成（1）（2）题。（6分）台城 唐 韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。寄人 唐 张泌别梦依依到谢家，小廊回合曲栏斜。多情只有春庭月，犹为离人照落花。谢家：代指女子的家。（1）请用简洁的语言概括两首诗作者所表现的思想感情。（2分）（2）上面两首诗的后半篇在艺术手法上同中有异，请对此作简要分析。（4分）16、前一首表现的是怀古伤今之情，或历史沧桑、物是人非的感慨；后一首表现的是别后的相思。（2分）同：这两首诗后半都用了拟人的手法，将无知之物（前柳后月）人格化，赋其以生命。异：前诗写柳之“无情”，以物之无情来反衬人之有情；后诗写月之“多情”，以其多情映衬（烘托）别离之苦。（4分）1 5.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）塞 下 曲常 建玉帛朝回望帝乡，乌孙归去不称王。天涯静处无征战，兵气销为日月光。【注 释】乌孙，西域少数民族。据说曾两度与汉和亲。(1)这首诗歌的诗眼是，诗歌表现的主题是o(3 分)(2)边塞诗大都以词情慷慨、景物恢奇、充满报国的忠贞或低徊的乡思为特点。这首诗独辟蹊径，弹出了不同寻常的异响，赋予了边塞诗一种全新的意境。请你简要分析。(5分)答：1 5.(1)诗 眼 是“静”主题是立足于民族和睦的高度，讴歌了化干戈为玉帛的和平友好的主题。(2)、这首诗称颂和亲政策和弭兵理想。头两句是平述史实，为全诗铺垫。对西汉朝廷与乌孙民族友好交往的生动概括，写出了乌孙民族的宾服和归顺，一 个“望”字笔重情深，写出了它的眷恋不舍,恩重义侠。三四句顺势腾骞，波涌云飞，形成高潮。一个“静”字下得尤为有力。茫茫大漠，曾经是积骸成阵的兵争要冲，如今却享有和平宁静的生活。这是把今日的和平与昔日的战乱作明暗交织的两面关锁的写法，于无字处皆有深意。诗歌结局，诗人用彩笔绘出了一幅辉煌画卷：战争的阴霾消散净尽，日月的光华照彻寰宇。这种理想境界，体现了各族人民热爱和平、反对战争的崇高理想，是响彻云霄的和平和统一的颂歌。14、阅读下面一首词，回答后面的问题（8 分）题春晚周敦颐花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。联系全诗看，第三句中诗人“小立”时见到的景物主要有哪些？（3 分）这些景物组成的画面有何特点？（2 分）答：全诗是如何扣住题目的“晚”字来写的？（3 分）答：14、所写景物：柴门落花；傍林飞鸦；晚归樵渔。特点：恬静、谐和，富有生气。“花落”点明春之晚（暮春），“夕晖”“数点”“路归”点明天之晚。春晚三景，景景都是扣住诗题中的“晚”字来写的。12.阅读下面一首唐诗，然后回答I可题。（8 分）过分水岭温庭筠溪水无情似有情，入山三日得同行。岭头便是分头处，惜别潺漫一夜声。【注】：潺漫：水流动的声音（1）韩愈在论述七言诗时曾发表过这样的观点：六字寻常一字奇。简要指出“溪水无情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在。（4分）答：（2）“惜别潺泼一夜声”运用了什么修辞手法？达到了怎样的修辞效果？（4分）答：1 2、（1）“似”字将人的主观情感注入客观景物之中,使本无生命的溪水充满了情趣；（2分）在结构上，这个字勾联以下三 句，“同行”、“分头”、“惜 别”这些情感皆由此而来。（2分（2）用拟人，使本无生命的溪流充满了人的惜别之情，显得情趣盎然。（手 法1分，效 果3分）1 4、阅读下面一首古诗，然后回答问题：（8分）山 馆 余靖野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。远 岫（1）穿云翠，畲 田（2）得雨肥。渊明谁送酒？残菊绕墙飞。注（1）岫：山（2）畲田：焚烧田里草木，用草木灰做肥料的田地（1）首联、颔联，诗人怎样表现自己的境遇、情怀？试做具体分析。（4分）（2）“远岫穿云翠，畲田得雨肥”写出了景物的什么特点?在诗中的作用是什么？（4分）1 4、（1）“萧条”不仅渲染了田园的冷落，更表现了诗人此时心情的黯淡、孤寂。（2分）树因秋色而更显苍老，倦鸟在暮色中低徊寻巢，映衬了诗人内心的悲哀。（2分）（2）“穿云翠”是生动而美丽的景象。“得雨肥”意味着丰足（2分）美好的景物反衬出诗人的穷困潦倒和黯然神伤的心情。这是乐景写哀的手法。（2分）1 5.阅读下面这首词，回答问题。（8分）定 风 波苏 轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,也无风雨也无晴。注：这首词作于苏轼被贬黄州之时。(1)开 头“莫听”“何妨”两个词语，表达了作者怎样的情怀？(4分)(2)本篇借眼前景抒胸中情，诗 中 的“风雨”是实指，也是隐喻。联系诗人的政治处境，分 析“风雨”的喻意，并概括诗歌所表现出的作者的生活态度。(4分)1 5.“莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态度，从而反映出作者旷达的处世态度；（1分）“何妨”更小写出作者在风雨面前还要吟咏着诗句悠然信步，更隐含了作者对自然风雨和生活厄运的挑战。（1分）风雨借自然界的风雨比喻和象征人生的坎坷。（1分）在常人所认为的悲喜之中，作者却认为不管是风吹雨打还是阳光普照，一旦过去都成为虚无。这恰恰反映了作者“不以物喜，不以己悲”的超脱人生态度。在遭受挫折时，不悲观失望；在境遇顺达时也不要沾沾自喜，要永远保持自己内心的平静和超脱。（3分）1 5、阅读下面这首唐诗，回答问题（6分）晚春韩愈草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。简 析“知”和“斗”字的妙处（2分）有人说，这是一首贬“杨花榆荚”的诗，也有人说这是一首赞“杨花榆荚”的诗，你认为如何？简述理由。（4分）1 5、草木本是无情物，但“知”和“斗”二字用拟人的手法，写出了其爱春、惜春之情。体现了诗歌生动形象的特点。贬：杨花榆荚本无才识，既无绚丽的色彩，也无妩媚的姿态，经风一吹，纷纷飘落，只知道像雪花那样漫天飞舞，直到化为乌有。赞：杨花榆荚不像百花那样鲜艳美丽，但面对即将要过去的春天，也加入了留春的行列，为留住春色而像雪花那样漫天飞舞，尽了自己的一份力。14、阅读下面一首诗，然后回答问题(8分)大林寺桃花白居易人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开：长恨春归无觅处，不知转入此中来。清平乐黄庭坚春归何处?寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄楣。百喈无人能解，因风飞过蔷薇。(1)品一品白诗黄词中具体寻觅春天的句子，说一说，在写法上有何主要不同之处?(3分)(2)通读诗、词，说一说以上诗词所反映的作者的感情,有什么共同点和不同点。（5分）1 4、（1）要点：白诗：行动上，亲见中直抒胸臆用诗的形式等等黄诗：心理上想像中简接表达用词的形式等等（2）共同点：惋惜春光流逝不同点：白居易最终找到了春天，充满惊讶和喜悦黄庭坚没有找到春天，感到天限怅惘和苦闷1 5.阅读下面诗歌，回答下列问题。（6分）城东早春杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。“春”的什么特点使得诗人喜爱不已？（2分）作者是怎样写 出“春”的这些特点的？（4分）1 5.清幽和新鲜。（答“清新”也给2分“清t 清丽”等可以看作同于“清幽”；“早”“新”等可以看作同于“新鲜”。只 涉 及“清幽、新鲜”的一个方面的，给 1分）正 面 描 写 和（虚拟、想像）反衬相结合。柳芽新发，嫩黄的柳芽点缀枝头，只有绿意而还没有变成绿叶，足见春之 早（新鲜）；想像中的“花似锦”“俱是看花人”的热闹和惹人心烦反衬了此时柳色只引起了眼光独到的诗人的关注，足见环境清幽可爱。“正面描写”、（虚拟、想像）反衬”各1分；结合重要词句进行分析，3分1 4.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8 分）除 夜 作（高适）旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。首 句“旅馆寒灯独不眠”渲染了怎样的氛围?表达了作者怎样的心情？（2分）答：（2）沈德潜在 唐诗别裁中认为第三句“故乡今夜思千里”“作故乡亲人思千里外人，愈有意味”。为什么说“愈有意味”？试作简要评析。（2分）答:（3）结合全诗内容，分析并回答作者“独不眠”和“转凄然”的原因。（4分）答：1 4.（1）（2分）渲染了清冷凄凉的氛围（1 分）表达了作者孤寂的心情（1 分）（2）（2分）作者匠心独运，通过写故乡亲人对自己的思念来表达自己的思乡之情，因而显得“愈有意味”，（意思对即可）（3）（4分）客居他乡，思乡心切：感慨时光易逝，岁月无情。（意思对即可）1 4.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8 分）渭 川 田 家王维斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雄麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄立，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。【注】墟落：村庄。穷巷：深巷。雉雄：野鸡鸣叫。式微：诗经邢风中的篇名，其 中 有“式微式微，胡不归”的句子，表示归隐之意。王维是唐代 诗派的著名代表，渭川田家是他晚年的诗作。后人称王维的诗歌“诗中有画”，诗中主要运用了什么艺术表现手法，描绘出一幅怎样的图景？答有人评说本诗的“即此羡闲逸，怅然吟式微”两句是点睛之笔，是本诗的灵魂，请你结合全诗作简要赏析。答：1 4 山水田园；白 描（细节描写）或情景交融（寓情于景、借景抒情）的艺术手法。描绘出一幅夕阳西下，夜幕降临，牛羊归来；老人惦念孙儿，倚杖等候在自家柴门旁；野鸡鸣叫，麦苗吐穗，蚕儿成眠，桑叶稀少；农夫们荷锄回到村中,相见欢声笑语，依依不舍的场景。前八句是对田园生活的描绘，“羡闲逸”“吟式微”才是作者要表达的主旨；前面对农家田园生活的描绘都是在提示诗人急欲归隐田园的意趣。1 3.阅读下面两首诗，然后回答问题。（8 分）于长安归还扬州，九月九日薇山亭赋韵 行军九日思长安故园江总 岑参心逐南云逝，形随北雁来。强欲登高去，无人送酒来。故乡篱下菊，今日几花开？遥怜故园菊，应傍战场开。注释：江 总，南朝陈诗人。陈亡，入长安，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。岑参，盛唐边塞诗人。安史之乱中，长安沦陷，故有此诗。（1）这两首诗在内容上有哪些相同之处？（2）两首诗各表达了怎样不同的思想感情？1 3.内容上相同之处：这两首诗都写到了故乡的菊花，（1分）都写了重阳佳节的思乡之情。（1分）不同的思想感情：第一首诗表现了诗人对故园的怀想和思归之情，流露出归隐田园的情怀（2分）；第二首诗表现了诗人对故园遭受战乱的痛苦之情，表现了渴望收复失地的心情（2分。1 2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）和晋陵陆丞早春游望杜审言独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿频。忽闻歌古调，归思欲沾巾。注：淑气：温和之气。绿频：一种生长在浅水中的水草。本诗中最能揭示主题的词是，作者在本诗中表达出来的思想情感是（2分）（2）明代胡应麟称“初唐五言律 独有宦游人 第一”。请就第二、第三两联的写景特色写一段鉴赏性文字。（6分）12.（1）归思宦游人面对春日美景思念家乡的情感。（2分,每 空1分）（2）颔联、颈联紧承“物候新”来写春色。颔联是远景，颈联是近景。（2分）“催”和“转”这两个动词将春天使万物复苏的动态表现得具体细致，用语精炼传神。（2分）远景的壮阔与近景的细微相映成趣，共同构成了一幅有姿有彩、动静交错的春景图。（2分）16、阅读下面一首诗，回答问题。（6分）夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。（1）全 诗 写“雪”，巧妙自然，别具一格，谈谈诗是 怎 样 写“雪”的。（2）仔细揣摩诗中所蕴含的作者的思想感情，并将它简述出来。1 6.诗歌鉴赏：（1）全从人的感觉写起，通过视觉、听觉，从侧面烘托雪大、雪厚。（2）“夜深”、“时闻”等词写出了诗人彻夜无眠，透露出诗人的孤寂、苦闷的心情。1 6.阅读下面一首诗，回答问题。（6 分）宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。指出这首诗前两联与后两联在情感表达上采用的不同手法（2 分）请对历来受到好评的颔联作简要赏析。（4分）1 6.前两联：借景抒情；后两联：直抒胸臆。以景传情，情景交融：“叶”和“孤舟”的意象，具有飘零的性质,表现了诗人漂泊不定的哀凄之情。而“叶”被风吹得簌簌作响，“孤舟”处于清冷的月色之中。更加强化了孤寂、凄凉、漂泊的情感。14、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（8分）天末怀李 白 杜 甫凉风起天末，君子意如何？鸿雁几时到，江湖秋水多。文章憎命达，黯魅喜人过。应共冤魂语，投诗赠汨罗。注 天末：天尽头。这里指夜郎。时李白因永王李璘案被流放夜郎，途中遇赦还至湖南。过：经过。此据说山林鬼怪喜欢有人经过成为它们的食物。汨罗：汨罗江。屈原投汨罗江而死。（1）唐代是唐诗发展的高峰，其中诗人，有“大李杜”之称的分别是盛唐的李白、杜甫，有“小李杜”之称的分别是晚唐的 和。（2分）（2）前四句怎样具体表现怀念李白的殷切情意？（4分）（1）李 商 隐 和 杜 牧（2）首句写萧瑟凉风起于远方，以起兴的手法为全诗奠定凄凉、悲苦的感情基调；风 自远方而来，自然引出诗人对远方友人的询问、怀念。（2分）虽亟盼音讯，但“江湖秋水多”，说明对收到书信（“鸿雁”）的不抱希望；因 为“秋水多”隐喻山高水阔，风波险阻，而且隐喻暗示了李白前途坎坷，引出了以下议论。（2分）这几句话结合眼前事物和李白的处境，具体表达了对友人的关切之情。（3）颈联隐喻道出，李白流放夜郎是遭小人陷害，表现出对其身世的同情。（1分）从中可悟出如下普遍性道理：自古以来才华出众者往往命途多舛。（或：坎坷命运多数有助于成就事业）1 4.阅读下面的唐诗，然后回答问题。（8分）雨 晴 王 勃雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。（1）诗人王勃同卢照邻、杨炯和 四人一起被称为。（2分）骆宾王，初唐四杰（2）诗歌的前两句用怎样的手法，吐露出一种什么样的感情？（2分）答：紧扣象征春色的“花”字，以“雨前”所 见 和“雨后”情景相对比、映衬，吐露出一片惜春怨雨之情。（3）前人评论此诗的三、四两句，奇趣横生，尤 其 是“却疑春色在邻家”可谓神来之笔，造语奇峰突起，你是否同意此观点？为什么？试结合全诗加以分析。（4分）答：同意。望着残红及纷纷过墙去的蜂蝶，诗人懊丧、怅惘,这时突发奇想，“却疑春色在邻家”，诗人的想像似乎小、真实有据又天真烂漫。“疑”字极有分寸，增加了真实感。这两句诗不仅把蜜蜂、蝴蝶追逐春色的神态写得活灵活现，更把春色写活，末句起了点石成金的作用，经他点化，小园、峰蝶、春色一齐焕发出异样神采，妙趣横生。1 4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身o怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。注：二十三年，指刘禹锡被贬官前后二十三年。巴山楚水:指贬谪之地。闻笛赋：晋人向秀经过亡友嵇康的旧居，听见邻人吹笛，不胜悲叹，写了一篇 思旧赋。烂柯人：相传晋人王质进山打柴，看见两个童子下棋，便停下观看。棋到终局，王质发现手里的斧柄已烂掉。回到村里，才知道已经过去了一百年。(1)颔联说自己如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念。接下去用王质烂柯的典故，其用意是什么？请作简要分析。答：(2)颈联两句诗，白居易称赞它“神妙”。你的看法如何？请简要说明理山。答：1 4.(1)暗示自己贬谪时间之久，又表现了世态的变迁，也表达出自己回归后生疏而怅惘的心情。（2）这两句诗描画了沉舟侧畔千帆竞发、病树前头万木争 荣的图景；对世事的变迁和仕宦的沉浮表现出豁达的襟怀；而且诗中蕴涵着社会人事新陈代谢的哲理。1 6.阅读下面的两首唐诗，回答问题。（6分）杂 诗 无 名 氏旧山虽在不关身,且向长安过暮春。一树梨花一溪月，不知今夜属何人?落 第 长 安 常 建家园好在尚留秦,耻作明时失意人。恐逢故里莺花笑,且向长安过一春。（1）这两首诗在内容上有什么相同之处?（2分）清代吴乔说：“大抵文章实做则有尽，虚做则无穷。”这两首诗在表达技巧上就有“实做”和“虚 做”的不同。请结合诗句作具体的分析说明。（4分）1 6.（1）这两首诗都表达了羁旅长安、有家难回（或思念家乡）的心情。（2）无 名 氏 的 杂诗更 多 地 体 现“虚做”的特点，而常建的 落第长安则更 多 地 体 现“实做”的特点。（2分）如“I日山虽在不关身”也 就 是“家园好在尚留秦”，但“不关身”却多一层遗憾的意味。”且向长安过暮春”和“且向长安过一春”的意思也差不多，都是有家难回，但常诗把原委和盘托出，（“耻作明时失意人”“恐逢故里莺花笑”），使人感到他的心情主要集中于落第的沮丧，而对家园的思念反而表现不够。杂诗则避开了切实具体的事情，而把篇幅让给那较空灵的思乡之情的刻画。“一树梨花一溪月，不知今夜属何人”写忆中美景，境界空灵；用反问句，一唱三叹。总 之 杂诗不涉及具体事物，它所表现的情感，比常诗更深刻，更带有普遍性，更具有感人的力量，能在更大范围引起共鸣。（2分）1 6.阅读下面两首元曲，然后回答问题。（6分）【越调】天 净 沙 秋 白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。【越调】天 净 沙 秋 思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。两支小令在意象的构成上有何共同点?马致远 天净沙秋思被 誉 为“秋思之祖”，试结合两小令曲词比较赏析。1 6.两支小令并置黄昏、落日、枯树、乌鸦、孤村等表现秋日凄凉景象的意象，写出秋之寂寥。马 致 远 天净沙秋思描绘了一幅绝妙的秋思图。这幅图，随着主人公的步伐、视线和思绪展开。“断肠人在天涯”一句，写人的活动，写活了 “秋思”。白 朴 天净沙秋侧重写秋景，看不到人的活动，难以产生动人心魄的艺术感染力。1 6.阅读下面两首宋词，然后回答问题。（6分）减 字 木 兰 花 春 情画桥流水，雨湿落红飞不起。月破黄昏，帘内余香马上闻。徘徊不语，今夜魂归何处去。不似垂杨，犹解飞花入洞房。清 平 乐 春 晚留春不住，费尽莺儿语。满地残红宫锦污，昨夜南园风雨。小怜初上琵琶，晓来思绕天涯。不肯画堂朱户，春风自在杨花。这两首词题材相同，都是写，艺术手法相同，都是。两首词的结句都提到了“杨。作者借此表达的感情是否相同?为什么？1 6.（1）暮春景色 借 景 抒 情（2）不同。前者是说，无情的杨花尚能飞入洞房，有情之人却反而滞留他乡，令人思念悲伤。后者是说，杨花自有高洁品格，不肯附丽权贵之家以求飞黄腾达。29.阅读下面一首诗，然后回答问题。(6分)钓鱼湾储光羲垂钓绿湾春，春深杏花乱。潭清疑水浅，荷动知鱼散。日暮待情人，维舟绿扬岸。注：绿清：形容钓鱼湾岸边草木丰茂，一片青绿.情人：指知己的友人。维舟：系舟。这首诗以朴素自然的语言，描绘出钓鱼湾满含春意的景色，作者是抓住哪些景物来写的？(2)“春深杏花乱”历来被誉为“写景佳句”，试说说它“佳”在何处？29.“绿湾、杏花、清潭、鲜荷”等景物。这句话抓住暮春时节钓鱼湾的动人景色来写，“乱”字写出了一片青绿之中杏花绽放，纷纷繁繁、不胜繁丽的动态美，衬托了等待“情人”的垂钓者急切企盼的神情。诗歌赏析：钓鱼湾这首诗写一个青年小伙子，以“垂钓”作掩护，在风光宜人的钓鱼湾，焦急地等待着情人的到来。一二句写暮春季节钓鱼湾的动人景色。点缀在绿荫中的几树红杏，花满枝头，不胜繁丽。这时，暮色渐浓，那小伙子驾着一叶扁舟，来到了钓鱼湾。他把船缆轻轻地系在杨树桩上以后，就 开 始“垂钓”了。但是，“醉翁之意不在酒”，不管他怎样摆弄钓杆，故作镇静，还是掩饰不了内心的忐忑不安。杏花的纷纷繁繁，正好衬托了他此刻急切的神情。“潭清疑水浅，荷动知鱼散。”进一步写小伙子的内心活动。这一联富有民歌风味的诗句，包孕着耐人寻思的双关情意：表面上是说他在垂钓时，俯首碧潭，水清见底，因而怀疑水浅会没有鱼来上钩；蓦然见到荷叶摇晃，才得知水中的鱼受惊游散了。实际上是暗喻小伙子这次约会成败难卜，“疑水浅”无鱼，是担心路程多阻，姑娘兴许来不成了。一见“荷动”，又误以为姑娘轻划小船践约来了，眼前不觉一亮；谁知细看之下，却原来是水底鱼散，心头又不免一沉，失望怅惘之情不觉在潜滋暗长。这里，刻划小伙子在爱情的期待中那种既充满憧憬欢乐、又略带担心疑惧的十分微妙的心理变化，真可谓丝丝入扣，维妙维肖。读者也许要问：前四句明明写垂钓情景，而却偏说是写爱情，是不是附会？否。因为诗的最后两句点明：“日暮待情人，维舟绿杨岸。”诗人为什么不把这两句点明爱情的诗,开门见山地放到篇首呢？这就是诗的结构艺术之妙，如果把最后两句放到篇首，诗来气脉尽露，一览无余；再没有委婉的情致。而且这样一来，那一联双关句，势必成为结尾，使语意骤然中断，漫无着落，不能收住全诗。现在这样结尾，从全诗意脉结构来看，却极尽山回路转、云调雾诡、变化腾挪之妙。它使前面钓“垂钓”，一下子变成含情的活动，也使“疑”、“知”等心理描写，和爱情联系起来，从而具备了双关的特色。诗就在袅袅的余情、浓郁的春光中结束了。你看，在夕阳的反照下，绿柳依依，扁舟轻荡，那小伙子时而低头整理着钓丝，时而深情凝望着远处闪闪的波光一他心上的情人。“日暮待情人，维舟绿杨岸。”这简直是一幅永恒的图画，一个最具美感的镜头，将深深印在你的脑海中。17.阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。南宋人李壁评此诗时说：“古乐府 庭前一树梅，寒多不觉开。只言花似雪，不悟有香来。荆 公（王安石）略转换耳，或偶同也。”其言下之意，是说王安石的诗有抄袭这首乐府诗的可能。你的看法呢？请简要评析。答案：这首古乐府诗只不过就梅花而咏梅花，形象和意境都没跳出梅花本身。（2分）而王安石诗的“凌寒独自开”，显示了诗人对梅花的感情，表达了不惧恶境的心境，（2分）所咏 的 是“有我之境”，不是客观的描写。（2分）2 0 1 1 中考语文试题分类汇编：诗歌赏析专题（2 0 1 1 滨州市）（-）古诗词鉴赏。（3分）次北固山下【唐】王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江 春 入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。7 .展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。（2分）8 .这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1 分）【答案】（一）古诗词鉴赏