英语三年级上册教案.pdf

小学英语三年级上册教学计划一、学生知识能力习惯态度分析学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教材分析本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。三、教学目标和重点难点教学目标：1、能听、说、读、写英语字母A a-Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。教材重点难点：教材重点：1、能听、说、读、写英语字母Aa-Zz。2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。教材难点：能比较熟练地运用所学的II常交际用语。四、主要措施1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。教 学 设 计总第1节课题U n i t 1 h e l l o !第1课时 课型 n e w二次备课教学目标1、听懂、会说 H e l l o./H i .G o o d b y e./B y e-B y e.I m .o2、能用见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。教学具 L e t，s p l a y中的击鼓传花游戏准备相应的道具重点难点教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会 说H e i l o./H i .G o o d b y e./B y e-B y e.I m 。教学难点：自我介绍用语rm的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学内容：过程、方法时间分配H标落实1 .热 身(W a r m-u p)(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语 中第一课的片段(M a g i c E n g l i s h-H e l l o )学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语H e l l o./H i ,边看卡通边说英语。(2)通过看卡通片告诉学生 卡通 一词的发音是由英语单词C a r to o n 一词的发音直接翻译过来的。(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。2.呈现新课(P re s e nt a t i on)(1 )在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 H e llo的录音,自然引出师生之间的打招呼。T:H e llo,b oy s a nd g i rls.S s:H e llo.(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己H e llo,Um/H i,I m(3 )教师还可带上S a ra h的头饰介绍H e i lo!I m S a ra h./H i !Y m S a ra h.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)46101板书设计教学内容：过程、方法时间分配目标落实二次备课(4 )给学生带上S a ra h,C h e n J i e,Mi ke,W u Yi f a n的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说H e llo!P m .5(5)听录音，放投影；或通过录像，V C D来展示L e t，s t a lk部分的教学内容3.趣味操练(P ra c t i c e)5(1)游戏玩L e t s p la y中的游戏 击鼓传花。(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定5一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？2(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说G ood b y e./B y e-B y e0(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴 的 英 文 名 字。再 次 练 习He l l o,/Hi,Izm .Go o d b y e./B y e-B y e。5Unit 1 h ello !He l l o/Hi He l l o,P m.Go o d b y e.教学后记教 学 设 计总第2 节课题U n i t 1 h e l l o !第 2 课时课型new二次备课1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。教学目标2、能够听说、认读英语介绍文具。crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学具本课相应的文具(实物)和教师卡片和学生用卡片重点难点教学重点：听说、认读 crayon,penci 1,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,e ra se r两个单词的发音。教学内容：过程、方法分时配间 落目实标一、热身、复 习(Warm-up/Revision)1.师生共唱英语歌曲Hello2.请几名学生带上Sarah,W u Y ifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,W u Yifan!二、呈现新知(Presentation)1.教学单词，并渗透Show me your.句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：Whaf s in the bag?猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用 Showme your.活动巩固单词。同时要特别注意crayon,e ra se r两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速)2 让学生听录音，跟 读 Lets le a rn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到眼、口、手、心、耳的综合运用。461012教学后记教学内容：过程、方法分时间配 落目实标 二备次课三、趣味操练(Practice)(1)小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学10生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。An eraser?A ruler?A pencil?A pen?A crayon?如果猜对了，第一位学生答Yes,如果没有猜对，第一位学生答No(2)猜词游戏继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子10里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。3(3)让学生听录音，边说边做Lets d o部分的活动。板书设计Unit 1 hello!Crayon pencil pen eraser ruler教 学 设 计总第3节课题Unit 1 hello!第3课时 课型 New二次备课教学目标1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2、学唱英文歌曲H ello让学生复习和巩固所学语言。新 目 教师课前准备一个名卡，彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来我于八 他们的彩笔、线绳和硬纸卡。文 具（实物）重点难点教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教学内容：过程、方法时间分配目标落实 热身、复 习（Warm-up/Revision）（一）游戏一抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,rm 之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。（二）复习Show me y o u r教师先发指令请全班共同练习，之后可请 小老师 带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同 时 说 一 种 文 具 如pencil,接到球的学生则找到相应的文具（铅 笔），边 出 示 边 说Yes.Pencil.随后由第二学生用同样的方法继续练习。二呈 现 新 课（Presentation）教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。三 趣 味 操 练（Practice）（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，5101051帮助学生理解和记忆。教学内容：过程、方法分时配间 落目实标 二备课次（-）学生自己动手制作名卡。让学生用Hello/Hi,U m 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。（三）让学生跟录音一起学唱歌曲H ello.教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。四 课 堂 评 价（Assessment）做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：（）教师在做活动手册之前，先做一个Show me your（pen.）的活动作铺垫。（二）学生看图，说说图中学生手中的物品（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。（四）让学生听录音做练习。（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。552板书设计Unit 1 hello!Whats your name?M y name is.教学后记教 学 设 计总第4节课题U n i t 1 h e l l o !第4课时 课型 N e w二次备课教学目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语W h at7 s y o u r n am e?M y n am ei s.,使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：S e e y o u.3、初步了解欢迎语W e l c o m e!教 学 具 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰。重点难点教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Wh a ts y o ur n a m e?M y n a m ei s.的学习，以及另一种表达道别的表达法：S ee y o u.教学难点:Wh a ts y o ur n a m e?M y n a m e i s中n a m e的发音和欢迎用语Wel c o m e!的发音。教学内容：过程、方法分时配间 落目实标1 热身、复 习(Wa r m-up/R evi s i o n)(1)唱H ei l o 歌(2)师生互相问候H el l o!/H i!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a.H ei l o,I m M a r y.b.H i!Iz m Peter.2 呈现新课(Pr es en ta ti o n)(1)老师指着自己的英文名卡说H el l o!I m M i s s/M r.然后用M y n a m es.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Wh a ts y o ur n a m e?(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答M y n a m es.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用M yn a m es.回答问题。(2)跟读、模仿Wh a t，s y o ur n a m e?注意学生对n a m e一词中a的发音。(3)教道别语S ee y o u.,告诉学生其中意思是再见或一会见。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不551 0512板书设计教学内容：过程、方法分时间配 落目实标 二备次课同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当 对 方 说Thank y o u.谢谢的时候，通 常 可 以 回 答You arew elcom e.表示不用谢或不客气。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用3(4)听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let，s talk5的内容。3趣味操练(Practice)(1)Pair w o rk:可让学生戴上头饰，表演书上Let，s t a l k的对话。5(2)L ets p la y中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!Whatzsyour name?进行发问后，嘉宾须用M y name，s-.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用W elcome!向他(她)表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的 小老师 通过问Whats your nam e?其他同学回答M y name，s.的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4部分练习。教师引导学生猜猜图中人物所说的话。学生听录音做练习。5Unit 1 hello!Whats your name?M y names.教学后记教 学 设 计总第5 节课题Uni t l H e l l o 5第5课时课型N e w二次备课教学目标1、学习有关学校及学习用品的词汇：s c h o o l,b a g,b o o k,p e n c i l-c a s e,s h a r p e n e r通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学具自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。重点难点教学重点：p e n c i l-c a s e,b o o k,学校及学习用品的词汇学习。教学难点：本课词汇的认读。s h a r p e n e r,b a g,s c h o o l,5个有关教学内容：过程、方法分时配间 落目实标1 热身、复 习(W a r m-u p/R e v i s i o n)(1)接力活动：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。如：A:H e l l o!B!B:H i!A!H i!C!C:H i!B!H i!D!D:H i!C!H e l l o!E!接力的内容还可以是询问姓名等。如：C:r m S a r a h.W h a t s y o u r n a m e?-D:M y n a m e s M i ke.E:G o o d b y e!-F:B y e-b y e.-G:S e e y o u.(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词c r a y o n,r u l e r,e r a s e r,p e n,p e n c i 1.(3 )游戏：通过做 T ou c h ing g a me 或 M a t c h ing g a me 来复习单词A：T ou c h ing g a me ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。B：M a t c h ing g a me：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pe nc il,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。2 呈现新课(Pre s e nt a t ion)(1)L e t s le a rn551 01a.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.I put the教学内容：过程、方法分时配间目法一二次备课ruler,eraser,pen,penci 1 in the penci 1-case.指着实物教pencil-case0在教 铅笔袋pencil-case时，出示 铅笔盒penci 1-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box.b.通过实物教 penci 1-case,bag,book,sharpener,用图片教 schooloc.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，(2)Let7 s doA：教师边做打开书的动作边说Open the book.然后边做合上书的动作边说Close the b o o k.(重复两次)。B：与手偶比一比将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。3 趣味操练(Practice)(1)就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做 Show meyour.的活动。(2)游戏：画文具。4 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第5 部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。体方法和步骤参考如下：(1)学生看图，用英语说出图中每样文具物品。(2)教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3)学生听录音做练习。(4)再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，55552板书设计Helo!pencil-box bag book pen教学后记教 学 设 计总第6节课题Unit Two colours 第 1 课时 课型 New二次备课教学目标1、听懂、会说问候语Good m orning.以及介绍别人用语Thisis2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语。教学具 教材相配套的教学课件Unit 2 Lef s talk/A点点重难教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning.及介绍人物用语This i s。教学难点：介绍人物用语This i s 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教学内容：过程、方法目标落实1 热身、复 习（Warm-up/Revision）（1）教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hei lo/Hi,whaf s yourname?Hello/Hi,r m.（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。2 呈现新课（Presentation）（1）在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hei lo/H i以外，在早上或上午可用Good morning.来进行。（3）师生共同观看本部分的教学课件.Unit 2 Lef s talk/A（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is.o55551教学内容：过程、方法时间 标目 二备课次分配落实T:Who s t h i s?这是谁呀？T:T h i s i s J o h n.这是 J o h n oT:W h e r e a r e t h e y g o i n g?他们要去哪？T:T o s c h o o l.去学校。（T代表教师说）（5）学生扮演不同角色练习L e t5 s t a l k/A。T:G o o d m o r n i n g,b o y s a n d g i r l s.S:G o o d m o r n i n g,M i s s W a n g.T:T h i s i s K i t t y.S:H i,K i t t y.K:N i c e t o m e e t y o u.S:N i c e t o m e e t y o u,t o o.K:L e t s g o t o s c h o o l.O K?S:O K!（7）学生跟读并模仿L e t，s t a l k部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。（9）学生展示练习情况。3趣味操练（Pr a c t i c e）（1）游戏1：玩“击鼓传花”的游戏。（2）游戏2：玩“听声音，猜朋友”的游戏。55102板书设计Un i t 2 c o l o u r s7:30 G o o d m o r n i n g.Th i s i s.教学后记教 学 设 计总第7节课题Unit Two colours第2课时课型new二次备课教学目标1.能听说、认读blue,green,yel low,red,purple这些表示颜色的单词。2.能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学具单词卡片和颜色卡片。教学课件。重点教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.难点教学难点：green一词的g r 发音较难，教师要多带读。教学内容：过程、方法分时配间 落目实标热身、复 习(Warm-up/Revision)(1)师生之间相互问候：T:Good morning/Good afternoon/Hello,boys and girls.S:Good morning/Good afternoon/Heilo,teacher.T:How are you?S:Fine,thank you.(2)游戏T:Do a game,OK?S:O K.呈现新课(Presentation)(1)教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍This is a green tr e e.之后，强调 green,课件中的 green tree也随着教师说green闪动。教师代读green。其后，点击湖水说：This is b lu e.湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教 学 yellow,re d。(2)用 blue,green,yel low,r e d 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。(3)让学生听录音，跟读Lets le a rn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。551051教学内容：过程、方法分时间配 落目实标 二备次课(4)巩固新知识：用 Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的单词。(5)听录音，做 Let,s d o 部分的游戏。(6)教师用Let/s d o 部分的有关动作的图片让学生跟读句52子。如：教 师举Show me your blue crayon.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。趣味操练(Practice)(1)教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物5品。包括物品和学生的服装。(2)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(3)教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose.Color i t red.(4)让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me yourblue/.crayon.5板书设计Unit Two coloursBlue green yellow red教学后记教 学 设 计总第8 节课题U n it T w o co lo u r s 第 3 课时 课型 N ew二次备课教学目标1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会 说Go o dm o r n in g!/Go o d aft er n o o n!T his is .N ice t o m eet y o u./N ice t om eet y o u,t o o.L et s go t o s cho o l.o2、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。教学具 本课B部分L et，s t alk内容的教学课件。重点难点Go o d aft er n o o n!和 N ice t o m eet y o u .的连读，以及 aft er n o o n 的发音。教学内容：过程、方法分时配间 落目实标一、热身、复 习(W ar m-u p/R ev is io n)(1 )师生共同练习co lo u r s o n g的歌曲，边唱边表演。教师播放本单元C 部分的歌曲，师生共同演唱。(2)教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。二、呈现新课(Pr es en t at io n)(1)教师出示钟表，使学生了解到时间一一下午，并问学生，这个时间段能否用Go o d m o r n in g.打招呼或问候，引 出 Go o daft er n o o n!的学习。551 0(2 )师生共同观看本课B 部分L et，s t alk内容的教学课件。(3)让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读1B 部分L et，s t alk的内容。教师再次强调Go o d m o r n in g.和 Go o daf t er n o o n!两个句子的区别。(4 )教师出示 M ike,W u Y ifan,W u Y ifanz s m o t her 的头5饰，在 给 W u Y ifanzs m o t her 准备手提包。师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。W u Y ifan:H i,M o m.W u Y ifan s m o t her:H i.教学内容：过程、方法分时配间 落目实标 二备课次W u Y ifan:M o m,t his is M ike.W u Y ifan s m o t her:Go o d aft er n o o n,M ike.M ike:Go o d aft er n o o n.W u Y ifan s m o t her:N ice t o m eet y o u.M ike:N ice t o m eet y o u,t o o.(在说 N ice t o m eet y o u.N ice t o m eet y o u,t o o.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。)三、趣味操练(Pr act ice)(1)教师给学生分小组，三人一组分角色表演L etzs t alk的内容。(2 )认一认，读一读，排一排教师将B 部分Le t s t a l k 的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子b.学生听录音，指句子c.不听录音，学生排列句子d.听录音，订正句子顺序e.全体学生读排列正确的句子。(3)教师鼓励学生自己读Le t s p l a y 部分的句子。(4)教师将准备好的 Ch e n g J i e ,Mi k e,Wu Y i fa n,Wu Y i fa n sm o t h e r ,Sa r a h,Z o o m 的头饰和布袋木偶发给学生。让学生表演Le t s p l a y 部分的对话。(5)小组练习Le t s p l a y 部分的对话。学生可用自己的自画像或用拟人化的小熊的头饰进行。5552板书设计Un i t Tw o c o l o u r sGo o d m o r n i n g.Go o d a ft e r n o o n.教学后记教 学 设 计总第9 节课题Un i t Tw o c o l o u r s 第 4 课时 课型 Ne w二次备课教学目标1听说、认读w h i t e,b l a c k,b r o w n,o r a n g e这些表示颜色的单词。2能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。教学具教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。重点难点教学重点:表示颜色单词w h i t e,b l a c k,b r o w n,p i n k,o r a n g e的学习。教学难点：l、w h i t e 一词中元音字母i发的音不易到位,b l a c k,b r o w n的发音也较难，且学生不易区分。教学内容：过程、方法时间分配U标落实热身、复 习(Wa r m-u p/Re vi s i o n)(1)师生相互问候T:He l l o,/Hi,/Go o d m o r n i n g,/Go o d a ft e r n o o n,b o y s a n dg i r l s.S:He l l o,/Hi,/Go o d m o r n i n g,/Go o d a ft e r n o o n,t e a c h e r.T:Ho w a r e y o u?S:Ve r y w e l l,t h a n k s.(2)游戏：接力问候赛教师拿出准备好的小球,建议道：Le t s p l a y a g a m e.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Gr e a t!教师将球抛给一名学生说：He l l o./Hi./Go o d m o r n i n g./Go o d a ft e r n o o n.Ho w a r e y o u?接球的学生回答：F i n e,t h a n k y o u.之后，由第一个学生抛球并问：He l l o./Hi./Go o d m o r n i n g./Go o d a ft e r n o o n.Ho w a r e y o u?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Ve r y w e l l,t h a n k s.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。(3 )教师建议：T:Le t s s i n g a s o n g.S:Gr e a t.师生同唱歌曲 Te d d y Be a r,边唱边做动作。(4)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，颜色词练习。555教学后记教学内容：过程、方法时间分配目标落实二次备课猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。(颜色以学过的为i blue,green,yellow,red,purple)呈现新课(Presentation)10(1)在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的1颜色，引出新单词的教学。如：white,教师在出示白彩笔之后带读white,学生跟读。white 一词中元音字母i 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。(2)教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,pink,orange。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink,pink,this isp in k.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注 意 black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。5(3)利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,pink,orange,提示 white,black,brown 的发音。(4)学生听Lets le a rn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、心、眼协调统一的能力。(5)游戏 BINGO教师让学生将自己喜欢的9 种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆2在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO,为游戏的胜利者，教师可发小奖品。5趣味操练(Practice)(1 )认读所学颜色的卡片 blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange(2)让学生听Let，s do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。5板书设计Unit Two coloursWhite black pinkBrowm orange教 学 设 计总第10节课题Unit 3 Look at me 第 1 课时 课型 new二次备课教学目标1、能听懂、会说 How are you?Im fine./Fine,thank y o u.等问候语。2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。教 学 具 课 件，录音。重点难点教学重点：How are you?r m fine,thank y o u.等问候语的学习。教学难点：1、How are you?的得体运用。2、Fine,thank you.中 fine 一词字母i 的发音不容易到位。教学内容：过程、方法时间分配目标落实1、Warm-up/Revision(1)师生共同唱歌曲 Sing an Engl ish together.Head,shoulders,knees and to e s,复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。(2)游戏 Do a game.SIMON SAYS指令可以是一二单元Lets do(A/B)的内容。(3)师生同唱歌曲H ello.教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。2、Presentation(1)师生观看教学课件。课件内容为Lets talk/A 的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。(2)再次观看课件，教师提问：T:What are they doing?他们在干什么？S:在打招呼。(3)教师演示Lets talk/A 的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Chen J i e 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Good mo