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小学美术教案一年级上：01课大家一起画 教案 转载网友的教案大家一起画（两课时）教材分析：本课大家一起画是儿童进入小学学习绘画的初始课，小朋友们在幼儿园时己学习了一些较为简单的简笔画，此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面，使学生在日后的学习中更好地丰富画面。为了大家一起画不使学生对作画感到乏味，教材以游戏的方式进行，看谁画得点、线种类多，谁画得美，大家一起画让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。小学美术教案一年级上：0 1课 大家一起画教学目的：1、认识什么是绘画中的点线面2,尝试运用点线面装饰画面教学重点：感受不同的点线面带给自己的感受并运用教学难点：画出许多不同的点线面组合第一课时：点的练习大家一起画教学过程：一、导入新课：1、请2至3名同学上台在黑板上画（如：房子，树木、花等）2、同学们共同评画，说说哪幅漂亮，为什么？3、通过评画，了解画画要加花纹才好看。4,明确什么是花纹点、线、面。这节课我们学习：点二、讲授新课：1、教师在黑板上画出，组好象沙子的点和一组用小旗组成的点，问：它们是不是点？2、引用从人在飞机上往下看的图片，从中引导学生明白点的定义。（点可以通过把许多不同的图形缩小,组合变化而成）3、通过“举手判断”的游戏活动，巩固学生对点的认识。有大有小不同形象4,请同学们说说你还能用什么变成点（喜欢吃的？用的？玩的？.）并由个别同学上台画一画。5、师生共同评画。6,看图片，进一步激发学生的想象，并从中引导学生用色，使点变得更加漂亮。三、学生作画，教师随堂辅导。四、总结。教案 浙江叶红娜老师的教案一、教材分析:1 大家起画是小学年级美术第 册中的内容。通过“大家起画”的作画形式，培养学生合作学习的能力，通过集体作画感受个人在集体中的作用。现代教育观念十分强调学生合作学习。2我们知道随着社会的发展，绘画中媒体的使用越来越广泛，人们在不断地创造性地开发新的媒材。大家一起画可以用树枝在沙坑上画，可以用颜料在雪地上画等等。本节课中安排了尝试探索练习三个步骤，重点是让学生对新媒材的探索，力图使学生在玩玩画画的游戏中初步感受、体验美术的媒材及其特性,拓宽学生对媒材的认识，引导学生创造性地使用媒材。通过体验感受、说出感受，培养学生的造型能力以及语言表达能力，同时也培养了学生对美术学习的兴趣。二、学生分析:学习者是一年级学生，他们喜欢在一起玩玩画画，他们对各种绘画材料充满好奇。让他们在游戏中初步感受、体验美术媒材的特性，激发他们的兴趣，也引导他们创造性地使用媒材。本校是进行小班化教学的，更有利于开展活动式的学习。并且学生基础较统，活动能力较强，小组合作意识也还不错。本课上课的地点选在实验室，由于实验室里有沙箱等多种设备可以利用，便于在教学中尝试，扩大学生的参与面。三、设计理念：美术课程标准中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、人文价值等一系列新的美术教育价值观,提出了以美术为终身学习奠定基础为核心，以激发学习兴趣为动力,面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践,培养创新精神，倡导综合学习和探究学习，参与美术文化传承，完善评价机制等崭新的美术教育理念。那么，在具体的课堂教学中就应该有效地使学生在美术学习过程中，体验活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，表达自己的情感和思想,陶冶高尚的审美情操，完善人格。然而，艺术教育的个重要原则就是必须重视艺术实践，只有亲身经历，学生才能有更深刻的艺术体验。大家 起画 这 课，可以用树枝在沙坑上画，可以用颜料在墙壁上画等等,以小组为单位自定尝试内容，各自分工。其实分工的过程也是学生自我价值体现的过程，安排画画的过程就是培养学生合作精神的过程，同时还是一个交往的过程、审美的过程。每一个学生都有创造的潜能，但并不是每一个学生都善于创造，因此创造需要教师培养,需要创设情境，促进学生获得可持续发展的动力，为学生的终身发展奠定基础。四、教学目标：(-)显性目标：(1)了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。(2)培养学生的造型能力、合作学习的能力和语言表达能力。(二)隐性目标：(1)培养学生对美术学习活动的兴趣。(2)通过集体作画感受个人在集体中的作用。(三)教学重点：拓宽学生对工具、材料的认识。五、学习材料:绘画的工具:蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等。绘画的场地:干净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等。辅助材料:国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机、电脑、实物投影等。六、教学过程：（-）第一次体验：1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师要让小朋友猜这样个谜语:“身体像树叶，尾巴像扇子，没脚也没手,能在水里游。“你知道它是什么？2、今天老师带来了一条美丽的鱼儿,你看！多有趣啊！教师简单描述:它身上穿着白色的衣服，尾巴在游的时候碰到了沙堆，所以变成了这种颜色。（出示:条用各种纸质材料做成的鱼）课一开始通过让学生观察用不同的纸来做的鱼，激发学生的好奇心，从而引入探究活动。3、体验感受:请一位小朋友上来摸摸它的身体和尾巴，感觉下:分别是用什么样的纸做成的？进步引发学生对探究异样美术材料的好奇心，启发学生对绘画工具材料的拓宽认识。4、一生上来摸一摸,说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（学生感觉:粗糙、光滑）初步尝试阶段开始。说感受，培养学生的语言表达能力。5.鱼儿身上没有花纹，你可以拿什么工具来打扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹，你又可以拿什么工具呢？准备好蜡笔、毛笔、调色盘）6、请二位学生上来画，其余学生起观察他们在不同的纸上打扮的效果会有什么不样？了解不同工具材料的特性,进一步拓宽对材料的认识。7、说效果，说感受:请其余学生说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小朋友说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？8、教师小结:刚才两位小朋友用不同的工具把这条鱼儿打扮得更漂亮了！学生尝试用不同的作画工具在不同的材料上作画，能产生不同的效果，从而使学生产生强烈的兴趣和探索的欲望。（-）第二次体验：1、找找、试试画画的其他工具材料:请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具材料来画呢？2、看书：书上小朋友拿什么工具材料画的？拿水在地上画，拿粉笔在黑板上画，把雪地当大画纸来画等）学生尝到在不同材料上用不同工具作画能产生不同的效果。儿童的天性是好奇的，当学生在教师的引导下看到书上的小朋友还可以在其他地方作画时，兴趣就更浓了。3、交流、小结、分组沙子画组：8人粉笔画组：6人墙壁画组：8人中国画组：6人砂纸画组：2人电脑画组：2人（白由选择，全班分组尝试,根据班级人数情况定小组人数。）4.听到音乐,结束。说说感受，哪位小朋友能先来说说刚才你是用什么工具来画的？画的时候和平时画在铅画纸上有什么不一样？你第 次尝试觉得怎么样？学生很愿意说出自己的真实感受:来到实验室很高兴！画在宣纸上很漂亮！用水粉笔画在墙壁上从来没有画过，很好玩！和小朋友 起 画 很 开 心！）第一次尝试后说出自己的切身感受,培养学生的语言表达能力，5 及时反馈:谁愿意说说你遇到的问题？6.简单评价:刚才小朋友画的鱼有哪些形状？学生说说。那么你知道鱼儿还会有哪些形状、颜色呢？接 卜.去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼，好吗？培养学生的观察能力，形成表象，为进步造型表现做铺垫。7、根据看到的，让学生说说鱼儿还可以有哪些形状？颜色？花纹？那么海底还有什么呢？（看情况，给会说的学生戴上一条鱼的头饰，鼓励学生想象。）（三）第三次体验：1 继续画下去，合作完成个美丽的海底世界。2 下 面 我 们 大 家 起 画！（出示课题）找好你的小伙伴，组合画成个美丽的海底世界。再尝试开始，合作体验探究活动继续进行。3.教师辅导个别小组。（出示准备好的鱼挂件，使我们的教室成为一个海底世界。）创设情景氛围。4.听音乐，结束，进行评价。哪位小朋友愿意先来介绍你们这组画了一些什么鱼？还画了什么？5.假如我们个人画海底世界,你觉得能这么快就画好吗？会画得这么好吗？说明团结合作力量大，引导学生初步认识个人与集体的关系。小组创造与班级集体评价相辅相成,前者是后者的准备与积累，后者是前者的进一步的拓展。（四）课堂延伸：1 我们大家一起画，还可以画什么呢？下面我们看其他小朋友画了一些什么？出示录像）看录像。他们画了一些什么？他们为什么要在墙匕画画？结合思想教育，让学生懂得绘画材料多种多样，但不可以到处乱涂乱画的道理；2.老师平时有时间就画，你知道我喜欢画什么？画在哪里？3.出示教师画在不同材料上的画。）我平时还喜欢收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壶上等表面就画有漂亮的画。言传身教，引导学生去发现生活中的美。4.在我们身边，还有什么可以作为画画的工具材料？美就在我们身边,我们缺少的是发现。鼓励学生大胆实践，勇于创新；七、反思1 本节课，从教学时间的分配上看,讲解时间明显比传统教学所用的时间少了,而重点把时间放在学生尝试和练习体验上，充分体现了以学生为主体的教学理念。2从提问来看，本节课共提2 3 个问题，感受类问题有1 2 个，所占的比例较高;在教学中，较重视学生的情感体验，注重学生的主动参与。了解类问题7 个，这说明对学生知识性了解与体验性情感相辅相成。从应答方式看，总体上能对学生回答进行鼓励、称赞，反馈比较理想。在整节课中，教师也鼓励学生提出问题，有利于学生思维能力的培养。3 这一节课主要有三次尝试体验练习环节:第一次学生动手的时间为2 分,参与率5%;第：次学生动手时间为4 分,参与率1 0 0%;第三次动手时间为1 0 分,参与率1 0 0%。整堂课上学生动手1 6 分，占上课时间的3 4%;练习评价5 分,占上课时间1 2%。两项合计为4 6%。从时间比例看，十分重视学生的体验探究能力的培养。三次体验练习时每一次都有相当的练习指导,练习指导也多用启发式教学，学生思维比较开阔。整个练习，从易到难，由尝试到创造的层次递进卜分清楚;突出练习内容更具创造性，练习方式也强调与人合作的要求;从个体示范到合作创造,体现从简单到复杂、从模仿到创造的思维发展过程。尝试练习中注意面向全体学生,促进学生全面发展。本节课，让学生在共同参与下一起体验,并创造总结出可以使用的更多的绘画工具材料。在宽松的气氛中学生真正体会到从未体会过的感受,因为在课堂上，可以在自己喜欢的地方画自己喜欢的东西，如:有这么大的沙盘,有白白的墙壁，还有平时属于老师的黑板，今天学生可以如愿以偿。教案 顺德北洛中心小学聂磊老师的教案第 课 大 家 起 画（教案）北洛中心小学聂磊一、教材分析本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，目的在于帮助学生感性地认识绘画工具和材料，让每位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色而感到兴奋和愉悦，对美术课留下一个良好的“第 一 印 象 这 节 课 对 于 学生没有学习难度要求，教学形式则需要教师根据本校和学生的实际情况，自己创造地进行设计安排。教材中展现了几种学龄初期儿童常用的工具，在实际教学中应根据当地学生情况作出安排，不必强求一致。学生对工具和材料的掌握，是在涂涂画画的实践中完成的，所以本课并未确定具体要画的内容。教材中选用的学生作业随意、生动而灵活地试用了各种工具，它可以帮助学生克服畏难情绪，激发绘画热情。二、教学目标1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习兴趣。2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。3、培养良好的绘画习惯。三、重点：让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习兴趣。四、难点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。培养良好的绘画习惯。五、教学设计1、教师向学生讲解正确的握笔姿势和使用方法、保养方法，提醒学生要养成良好的绘画习惯（现在市场上可供选购的彩色笔的品种繁多，让学生上台介绍自己所带的各种彩笔，然后再向学生讲解正确的握笔姿势和使用方法、保养方法，提醒学生要养成良好的绘画习惯）。2、欣赏教材中的学生作业，让每个学生体验不同工具呈现不同效果，允许学生相互观摩、交流。学生所用纸张可以是自己带来的不同质地、不同颜色的纸张。3、将教室四周墙壁上贴圈全开大小的白纸，分组进行绘画游戏。4、课后可将墙上的画纸保留一星期，学生可随时添画，充分培养学生绘画表现的热情和提供即兴创造的机会。作业要求：运用不同的绘画工具，大胆表现和涂画，注意正确的姿势和握笔方法。六、教学体会1本课作业形式多样，每个学校都有其特有的美术教学资源。关键在于教师善于发现和巧于应用。如果环境允许，也可采取室外粉笔画的形式，水泥地和水泥墙上均可作业。2、集体作业要求教师有较强的语言组织和随机应变的能力，如何分配人员、如何安排顺序等等，均应交待清楚。针对儿童年龄小的特点，其方法和规则均不可太复杂，应尽量激发起学生用色和形表现的愿望，并有条不紊地组织好教学活动 分析 教材分析一、教材分析本课是儿童进入小学学习绘画的初始课，目的在于帮助学生感性地认识绘画工具和材料，让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色而感到兴奋和愉悦，对美术课留下一个良好的“第一印象这节课对于学生没有学习难度要求，教学形式则需要教师根据本校和学生的实际情况，自己创造性地进行设计安排。教材中展现了儿种学龄初期儿童常用的工具，在实际教学中应根据当地学生情况作出安排，不必强求致。学生对工具和材料的掌握，是在涂涂画画的实践中完成的，所以本课并未确定具体要画的内容。教材中选用的学生作 也随意、生动而灵活地试用了各种工具，它可以帮助学生克服畏难情绪，激发绘画热情。二、教学目标*让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。*熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。*培养良好的绘画习惯。三、教学设计现在市场上可供选购的彩色笔的品种繁多，教师可让学生上台介绍自己所带的各种彩笔，然后再向学生讲解正确的握笔姿势和使用方法、保养方法，提醒学生要养成良好的绘画习惯。欣赏教材中的学生作业，让每个学生体验不同工具呈现不同效果，允许学生相互观摩、交流。学生所用纸张可以是自己带来的不同质地、不同颜色的纸张。课前在教室四周墙壁上贴一圈全开大小的白纸，以便可以分组进行绘画游戏。课后可将墙上的画纸保留一星期，学生可随时添画，以利于培养表现的热情和提供即兴创造的机会。作业要求：运用不同的绘画工具，大胆表现和涂画，注意正确的姿势和握笔方法。四、教学建议*本课作业形式多样，每个学校都有其特有的美术教学资源。关键在于教师善于发现和巧于应用。如果环境允许，也可采取室外粉笔画的形式，水泥地和水泥墙上均可作业。*集体作业要求教师有较强的语言组织和随机应变的能力，如何分配人员、如何安排顺序等等，均应交待清楚。针对儿童年龄小的特点，其方法和规则均不可太复杂，应尽量激发起学生用色和形表现的愿望，并有条不紊地组织好教学活动。*本节课可采用师评、白评、互评的方式，着重在于学生能正确运用各种画笔大胆地涂抹，从活动中体验画画的乐趣，交流涂画的感受。（张 欣 教案 浙江省海宁市周健老师的教案大家起画教材版本：美 术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社 2001年 7 月第1 版2003年 7 月浙江第1 次印刷年 级：小学一年级课 时：4 0 分钟执 教 者：周健教学目标：1、让学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。3、培养良好的绘画习惯。教学的重点与难点：重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。难点：学生大胆自由的表现。教学具准备：各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。教学过程：一、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。二、导入新课1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？2、揭示课题三、欣赏感知1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，1）你看到了什么？是什么颜色的？2）他们画了什么？象什么？3）他用了什么彩笔？4）猜猜是怎么画的？5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？2、看看他们的用纸，有什么不同？1 ）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感。2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？3）尝试练习：合作小组一起画一画。3、交流体会，相互欣赏四、学生作业以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、市外均可）。五、教师巡回指导1、指导学生正确用笔。2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。3、室外注意安全。六、课堂小结1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。2、说说绘画的乐趣。3、相互评价。4、教师总结 教案 浙江海宁实验小学周志霞老师的教案大家一起画教材版本：义务教育课程标准实验教科书 美术（湘版）教材一年级上册第1 课年 级：小 学 年 级课 时：4 0 分钟执 教 者：周志霞教学目标1、学生大胆自由地表现，激发学生对美术学习的兴趣。2、熟悉常用的绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。3、培养良好的绘画习惯。教学重点与难点重点：熟悉常用的绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。难点：学生大胆自由的表现。教学准备教具：各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。学具：教材、课堂练习、各类彩色笔、各类质地的绘画用纸等。教学过程一、组织教学准备绘画工具，规范绘画习惯。二、导入新课1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔，当当小老师，教教我们怎么用？2,揭示课题三、欣赏感知1、教师出示各类的范画作品，让学生欣赏，1）你看到了什么？是什么颜色的？2）他们画了什么？象什么？3）他用了什么彩笔？4）猜猜是怎么画的？5）你觉得这幅画怎么样？挂在哪比较好？为什么？2、看看他们的用纸，有什么不同？1 ）教师出示各种质地的绘画用纸，让学生摸一摸，感受一下纸的质感：2）分组挑选喜欢的纸，猜想会有怎样的效果？3）尝试练习：合作小组一起画 画。3、交流体会，相互欣赏四、学生作业以合作小组为单位，挑选自己喜欢的绘画方式，大胆的画画。（室内、室外均可）。五、教师巡回指导1、指导学生正确用笔。2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。3、室外注意安全。六、课堂小结1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中的乐趣。2、相互评价。3、教师总结。教案 转帖网友的教案第一课大家一起画（绘画基础课）教学目标：1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形各种画笔、涂色工具（学生）教学过程：一、组织教学：师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）二、导入新课：检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）三、讲授新课：1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板匕 让其他同学猜）2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）4.念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。5、教学小结：A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）B、总结本课的学习的内容。小学美术教案一年级上：02课花花绿绿的糖纸 教案 三毛小学舒黎丽老师的教案教学目的：花花绿绿的糖纸1、尝试用纸和彩笔，通过看看、做做、画画等方法大胆地表现自己心中的想法。2、运用美术的色彩进行设计与装饰，体验设计制作花花绿绿的糖纸活动的乐趣。小学美术教案年级上：02课花花绿绿的糖纸重点难点：运用现有的材料进行设计与制作，初步感知色彩的对比与和谐之美。教学过程：一、导入新课今天我们班某某过生日，他说他有一引起礼物要送给大家。（请这位小朋友分糖）喜欢这些糖吗？花花绿绿的糖纸那我们应该怎么样感谢他呢？你为什么喜欢这些糖？（学生回答）这样的糖你喜不喜欢？（出示些白纸包的糖）对啊，我们喜欢它就因为它既好吃又漂亮，今天我们就来欣赏一下花花绿绿的糖纸。花花绿绿的糖纸二、新课教学1、谈话在上课之前我们已经收集了各种各样的糖纸，请小朋友拿出来给大家欣赏下。这些糖纸都是从哪里收集起来的，它们经常出现在哪些场所？从你小组小朋友收集的糖纸中选出你认为最美丽的糖纸3张。（投影展示）2、观察请你猜猜这张糖纸是从什么形状的糖上取下来的，它是什么形状什么颜色的，上面还有哪些花纹。3、讨论评一评，哪张糖纸你最喜欢。找找这些美丽的糖纸的共同点。（颜色，造型）一般的糖纸都是方形、长方形的，有没有其它形状的纸？如果让你设计糖纸，你想选用什么形状的呢？（注意实用、特别）你想用什么颜色来表现？你会用花纹吗？在涂色的时候应该注意些什么呢？（满、均匀）欣赏书本上.小朋友的作品，他们的作品有哪些好的地方呢？4、尝试设计按照自己的想法，请你也试着设计几张美丽的糖纸。5、评一评将你画好的糖纸给大家看看，听听大家的意见。把你的糖纸拿回去给爸爸妈妈看看，听听他们的评价。三、布置作业在课余寻找一些适合做“糖”的物品，如橡皮、纸团等，再找-引起装糖的包装盒，漂亮的细绳等。第二课时一、回顾导入上堂课我们看了糖纸，也画了糖纸。小朋友把自己设计的糖纸给家人看了，他们怎么说呢？我们的小朋友都设计得很棒，那么今天我们就要用手来包糖了二、课堂制作1、讨论拿来出你准备好的“糖 和设计好的“糖纸”，给大家看看，你的糖是什么样子的，适合拿什么形状的糖纸来包你知道糖果是怎么包的吗？（请小朋友说说）2、教师示范卷、拧3、试一试还有没有其它的包法？（出示示范品，简单讲解）小组讨论，运用各种方法包扎。4,比一比比比硼!一小组包出来的糖有特色讨论：如果你是一位买糖的人，对你挑选的糖有什么要求吗？（造型、颜色、大小等）如果你是一位卖糖的人，你会用什么方式推销你的糖。（外形、包装）今天我们要举行一个糖果展销会，看看哪个小组的小朋友最会“做生意”，请你们在“卖 之前先包装好你的糖，给它取个好听的名字。每个小组再准备些“钱”，每组一种，如三角形、五角形、圆形等。想想你的糖卖多少钱比较好呢？5、卖糖卖糖了！请各个小组把自己的糖摆在桌上，相互走动，看到你最喜欢的糖，就可以把自己的“糖，给卖的小朋友6、评一评比比谁收到的“钱”最多，选出前三名，示范糖果。请大家评评，说说为什么他的糖那么受欢迎，有什么优点呢？三、总结今天我们小朋友学到了更多的东西，会包糖还会卖糖了以后的课堂上我们还有更多的机会，等着大家呢！教案 转帖网友的教案课时：1课时课型：绘画制作课教材分析：本课是专为入学儿童进行涂色训练而设计的一堂综合课，使用各种颜色在白纸上任意图画成色彩斑斓的糖衣后，用各种简单的方法包扎的一堂课。涂色和包扎是本课学习活动的两个主要内容，应注重意涂色为主，包扎为辅。本课呈现了多种形式的包扎方法，如：捆扎、折叠、包卷、粘贴等。在教材中呈现的这些方法都很好地体现了一个共同点，就是如何根据糖纸的涂色效果和“糖果”填充物的形状进行最美的包扎，体现出学习活动的综合意义。教学目标：1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。教学重点：1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。2、尝试包扎糖果。教学难点：根据糖果的大小，形状设计糖纸的大小、图案、色系。教学过程：一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！还可以当书签呢2、展示作品范例，现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示课题。3、欣赏教材P34、学生尝试涂色反馈涂色应由浅到深。5,学生尝试包扎糖果6、学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6 人一组经营糖果铺，一组售货，余 下 6 组做顾客，由制作糖果的人推销自一的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。8、小结：就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勒的老师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。教案 北洛中心小学聂磊老师的教案一、教材分析本课是专为入学儿童进行涂色训练而设计的一堂综合课,是用各种颜色在白纸上任意涂画成色彩斑斓的糖衣后，用各种简单的方法包扎的一堂课。涂色和包扎是本课学习活动的两个主要内容，应注重以涂色为主，包扎为辅。在前课的基础匕应着重培养学生大胆随意地运用色彩进行涂色表现，进一步熟悉各种绘画材料的运用。掌握好正确的涂色方法，有助于学生以后能更好地进行绘画创作。利用涂好色的画纸包扎“糖果”的活动让学生在动手运用的过程中进一步体验创造的乐趣，可以更好地激发学生的学习兴趣。本课呈现了多种形式的包扎方法，如：捆扎、折叠、包卷、粘贴等。在教材中呈现的这些方法都很好地体现了一个共同点，就是如何根据糖纸的涂色效果和“糖果”填充物的形状进行最美的包扎，体现出学习活动的综合意义。二、教学目标I、大胆地运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。2、能用多种方法包扎“糖果”。3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。三、重点：大胆地运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。四、难点：能用多种方法包扎“糖果”。能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。五、教学设计1、教师引导：将课前布置学生从家中收集各种各样的糖果，观察糖果的形状和糖纸的形状及色彩。互相交流观看带来的糖果，说说糖果有哪些形状，糖纸在形状和色彩上有什么特点,2、动手涂色和包扎。设计、裁剪出糖纸的形状。设计时:想一想你准备包一颗什么形状、大小怎么样的糖果，选择设计的这些糖纸能包扎好吗？然后大胆使用自己喜欢的图画工具进行涂色。再对糖果进行各种方式的包扎。3、作业要求：用自己喜欢的颜色大胆涂画，尝试包扎糖果，看谁画的糖纸最漂亮，包扎出来的糖果最精美。六、教学体会1、教学中先让学生尝试大胆自由地涂色，再展示优秀作业，交流涂色要领，并启发学生联系生活中的具体事物，想想涂色后的纸可以用来做什么？或者是如果我想包扎我最喜欢的某一样东西，又该怎么样来设计和涂画？让学生学会大胆运用和精心设计相结合。2、以包扎好的“糖果”为媒介，引导学生进行积极健康的交流活动，如最漂亮的“糖果”送给谁、给节目准备“糖果”、对 等 交 流（看谁能得到最多或最漂亮的“糖果”）等等，这样的活动可以让学生体验到劳动和创造的满足感，有助于学习兴趣的培养。分析 教材分析一、教材分析本课是专为入学儿童进行涂色训练而设计的一堂综合课,是用各种颜色在白纸上任意涂画成色彩斑斓的糖衣后，用各种简单的方法包扎的一堂课。涂色和包扎是本课学习活动的两个主要内容，应注重以涂色为主，包扎为辅。在前课的基础上，应着重培养学生大胆随意地运用色彩进行涂色表现，进一步熟悉各种绘画材料的运用。掌握好正确的涂色方法，有助于学生以后能更好地进行绘画创作。利用涂好色的画纸包扎“糖果”的活动让学生在动手运用的过程中进一步体验创造的乐趣，可以更好地激发学生的学习兴趣。本课呈现了多种形式的包扎方法，如：捆扎、折叠、包卷、粘贴等。在教材中呈现的这些方法都很好地体现了一个共同点，就是如何根据糖纸的涂色效果利“糖果”填充物的形状进行最美的包扎，体现出学习活动的综合意义。二、教学目标*大胆地运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。*能用多种方法包扎“糖果”。*能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。三、教学设计课前布置学生从家中收集各种各样的糖果，观察糖果的形状和糖纸的形状及色彩。互相交流观看带来的糖果，说说糖果有哪些形状，糖纸在形状和色彩上有什么特点，教师在此基础上加以引导，使学生了解本课的活动内容和要求。动手涂色和包扎。设计、裁剪出糖纸的形状。设计时I想一想你准备包一颗什么形状、大小怎样的糖果，选择设计的这些糖纸能包扎好吗？然后大胆使用自己喜欢的图画工具进行涂色。再对糖果进行各种方式的包扎。作、也要求：用自己喜欢的颜色大胆涂画，尝试包扎糖果，看谁画的糖纸最漂亮，包扎出来的糖果最精美。四、教学建议*教学中先让学生尝试大胆自由地涂色，再展示优秀作业，交流涂色要领，并启发学生联系生活中的具体事物，想想涂色后的纸可以用来做什么？或者是如果我想包扎我最喜欢的某一样东西，又该怎样来设计和涂画？让学生学会大胆运用和精心设计相结合。*以包扎好的“糖果”为媒介，引导学生进行积极健康的交流活动，如最漂亮的“糖果”送给谁、给节日准备“糖果”、对 等 交 流（看谁能得到最多或最漂亮的“糖果”）等等，这样的活动可以让学生体验到劳动和创造的满足感，有助于学习兴趣的培养。（王 琴）教案 浙江省海宁市南苑小学周健老师的教案教材版本：美 术（一年级上册）义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社 2001年7月 第1版2003年7月浙江第1次印刷年 级：小学一年级课 时：40分钟执 教 者：周健教学目标：1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。2、能用多种方法包扎“糖果”。3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。教学难重点：重点：大胆的涂色，尝试多种包扎“糖果”的方法。难点：包扎的各种方式。教学具的准备：糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。教学过程：一、组织教学。规范绘画习惯二、导入新课。1、让学生拿出自己带来的各类糖果，上台介绍自己的糖果。1）自己说说糖果的形状？2）糖纸的颜色？3）包装的特点？2、介绍完，分糖果给同学吃，最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍，同样分给同学吃。3、学生发现假糖，揭题。三、欣赏感知。1、说说刚才看到假糖的感觉？2、你知道我是怎么做的？3、我里面包了什么？还能包什么？4、学生尝试练习：合作小组尝试包扎“糖果”5、交流：1）学生介绍尝试成果。（尝试肯定包法比较单一，颜色比较少）。2）教师小结：出示范品，你知道为什么老师的能把你骗了？（小结：颜色涂的认真，鲜艳，均匀）6、除了这种包法外，还有不同的包法吗？7、教师简单概括，还有什么办法能使 糖果”更漂亮？（小结：添加彩带等装饰品）四、学生作业。学生以合作小组的形式，完成包糖。五、教师巡回辅导。1、及时反馈、纠正。2、帮助有困难的学生。3、参与其中。六、课堂小结。1、“糖果”展示、交流。2、模拟交易。3、教师小结：1）你把最漂亮的“糖果”给谁？2）节日可以送“糖果”。教案 转帖网友的教案小学美术第二课花花绿绿的糖纸教学目标：1、大胆地运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。2、能用多种方法包孔“糖果”。3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。教学准备：各类糖纸、糖果，剪刀、胶水，纸巾，橡皮，常规用品学生每人带一颗糖果教学过程：、1、同学之间友好的互赠糖果，吃糖果。在音乐声中，学生们把自己带来的糖果送给自己的好朋友，并可以说一句祝福的话。2、糖果吃掉了，还剩下什么呢？（糖纸）让学生们把刚刚剥下的糖纸整理平整。3、看一看，糖纸好看吗？想一想，糖纸好看在哪里？有各种各样的颜色，美丽有趣的花纹图案。-、1、欣赏各种包装的糖果。糖果都有哪些包装？包扎、捆扎、粘贴2、欣赏各种糖纸（平面、展开的）-、1、刚才好朋友送你的糖果已经被吃掉了，现在我们自己来设计包装一颗糖果回赠给你的好朋友吧！（你有很多朋友的话，可以多设计一些）2、学生设计制作用自己喜欢的颜色大胆涂色，尝试包扎糖果。比比谁的糖纸最漂亮，谁的包的糖果最精美。3、展示、回赠。教案 浙江海宁实验小学周志霞老师的教案花花绿绿的糖纸教材版本：义务教育课程标准实验教科书 美术（湘版）教材一年级上册第2 课年 级：小学一年级课 时：40分钟执 教 者：周志霞教学目标1、大胆运用自一喜欢的颜色进行涂色练习。2、能用多种方法包扎“糖果3、能进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活、关心他人的品质。教学重点与难点重点：动手涂色和包扎。难点：包出与众不同的糖果。教学准备教具：范作，示范用具，各种各样不同类型的糖果。学具：教材、课堂练习、线、纸剪刀、胶带纸。教学过程一、魔术变变变，激发学生兴趣，引题1、教师拿出几张不同的白纸，让学生注意看，魔术变变变，变出了几粒彩色的糖果，激发学生对学习的兴趣。2、学生猜一猜，糖果是什么材料做的。3、出题。二、探讨糖果包装与涂色1、教师再拿出几粒不同包装的糖果，让学生仔细观察，说说他们的不同之处。（有捆扎、折叠、包卷、粘贴的等）2、学生讨论用身边的什么东西可以做“糖果”呢？3、教师剥出其中几粒糖果，让学生说说糖纸的颜色和形状有什么特点？想一想，还可以有什么变化呢？4、学生尝试涂色，教师找出几张典型的让学生说说喜欢哪一种涂色方法，为什么？三、学生涂色包糖果，教师巡视指导作业要求：用自己喜欢的颜色大胆涂画，尝试包扎出不同造型的糖果，想一想，你的糖果送给谁？为什么？四、作业展评、总结1、为自己的糖果作评价，奖个什么水果好呢？2、糖果互送活动，找一粒你喜欢，想想送给哪个好朋友？还有剩下的送给谁？为什么？3、总结。教案 转帖网友的教案第二课花花绿绿的糖纸（工艺设计课）教学目标：1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。教学重难点：1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。2、尝试包扎糖果。教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸颜料笔，废纸团或小橡皮，固 体 胶（学生）教学过程：一、组织教学：1、师生问好。2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西）二、导入新课：三、讲授新课：1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！还可以当书签呢12、展示作品范例：现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示课题。3、欣赏教材P34、学生尝试涂色反馈涂色应由浅到深。5、学生尝试包扎糖果。6、学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6 人一组经营糖果铺，一组售货，余 下 6 组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。8、小结:就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望小学美术教案一年级上：03课绕绕涂涂 分析 教材分析一、教材分析这节绕绕涂涂课是一个起点，要求学生有意识地用线画出自己所要表现的形状，以此培养学生对美好事物的表达能力。绕绕涂涂课的创意源于幼儿绘画教学中的传统节目一绕线团。它使儿童空间的、动作的体验与平面的、模拟的描绘紧密地结合，巧妙地转换，使儿童直观地感受到了线和形的关系。在教材绕绕涂涂中以“小猫玩线团”的方式来表现这个传统节目，以期缩短学生以线画形这个认识过程。小学美术教案一年 级 ：0 3课绕绕涂涂在教学绕绕涂涂中教师应引导学生把注意力放在物体的外形上，然后用线条去把握它们。由于涂线成形不一定开始就能画准物体形状，所以应激发学生尽管大胆卜.笔，逐渐地画出自己对这个物体形状的感觉。对于一些结构较复杂的物象，则要注意引导学生把每部分的形状看清楚，再在涂画时组合在一起。二、教学目标*启发学生感受和认识物体的形状。*大胆用线涂出物体的形状。*体验涂绘绕线活动的乐趣，激发学生的绘画热情。三、教学设计用电教或多媒体教学手段展示小猫滚线团绕出几种物体形状的情景，引起学生的兴趣及表现欲望。接着教师示范涂线的方法，再让学生试画并确定哪种彩色笔最适合用来涂绕。出示一个菠萝实物或图片，通过学生试画和对学生练习的对比、分析，让学生掌握较复杂的组合物体形状的画法。欣赏教材中的学生作业，并启发学生发现更丰富的表现内容。学生在涂画时要比较放松，可以让他