童话里的小屋教学设计_小学教育-爱心教育.pdf

童话里的小屋 许昌市毓秀路小学 任会娟 教学用时：一课时 教学目标：1、认识大小不同的形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。2、创新精神、集体合作精神，培养勤俭节约的好习惯和对生活的热爱。三设计思路：本课在设计上紧扣住“童话”和“小屋”两块内容，以小屋设计大赛为主线，整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开，使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣。教学重点：是否敢于想象。教 学 难 点：是 否 敢 于 使 用 多 种 材 料 进 行 创 作。二教学准备：1 学生准备：剪刀、彩笔、浆糊等材料。2演示材料：课件、一份事先剪好的各种形状及颜色不一的彩纸、剪刀。三教学过程 （一）激趣导入 1 谈话：小朋友，你们喜欢童话故事吗？你最喜欢哪一个？生：。师：想一想，你喜欢的童话故事里都有什么人物？动物？她们住在什么样的房子里？生：自由回答。2.引出课题：同学们真棒，介绍了这么多的房子，不管是高大、神秘的城堡，还是森林里的小屋，都很漂亮。我们给她起一个好听的名字，好吗？叫做童话里的小屋板书课题：（二）、讲授新课：1、创设课堂整体情景：谈话：小朋友，最近童话王国的国王发现了一个严重的事情：童话王国里的城堡由于时间久了，都变得很旧很难看，国王准确举行一个设计师大赛，来招聘一些优秀的设计师为白雪公主等建一些新的城堡，你们愿意参加吗？你想为谁设计城堡呢？生：我要为奥特曼设计城堡，因为奥特曼很厉害，专杀怪物，保护人们。生：我为灰姑娘设计城堡，因为灰姑娘很可怜。（三）认识各种形 1过渡谈话：那么怎么才能设计出一个又漂亮又有个性的城堡呢，我们赶快研究研究。2课件展示两座城堡图片 3谈话：请大家仔细观察，发现了哪些熟悉的形状？生：第一座城堡的屋顶是半圆形的。（教师适时点击课件出示）生：我发现第二座城堡的门是长方形的（教师适时点击课件出示）4总结谈话：这些基本图形就像魔术师一样可以变出许多的城堡来。（四）把握设计整体构思 情境设置：丁丁也想参加这次城堡设计大赛，他画了两幅图，可是不知道哪幅图去参加比赛，请我们班的小朋友来帮他选一选，请小朋友先想好再讨论哪幅图好，好在什么地方？（出示比较图片：）小组讨论 反馈：你觉得哪幅图好呢？生：我觉得丁丁选第一幅好，因为它们紧紧地凑在一起，而且有前有后。建筑群创新精神集体合作精神培养勤俭节约的好习惯和对生活的热爱三设计思路本课在设计上紧扣住童话和小屋两块内容以小屋设计大赛为主线整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣教学重份事先剪好的各种形状及颜色不一的纸剪刀三教学过程一激趣导入谈话小朋友你们喜欢童话故事吗你最喜欢哪一个生师想一想你喜欢的童话故事里都有什么人物动物她们住在什么样的房子里生自由回答引出课题同学们真棒介绍了这板书课题二讲授新课创设课堂整体情景谈话小朋友最近童话王国的国王发现了一个严重的事情童话王国里的城堡由于时间久了都变得很旧很难看国王准确举行一个设计师大赛来招聘一些优秀的设计师为白雪公主等建一些新的城堡你 生：我觉得丁丁也选第一幅图好，因为有大有小。总结性谈话：一座优美的城堡必须有远有近，有大有小，有高有低，有主体有部分。（五）欣赏课本：请同学们打开课本 P25 页，认真观察，课本中童话里的小屋都是用哪些材料做成的？生：橡皮泥装饰，也可以用棉花，纸盒，彩纸剪贴等方法。（六）学生自由创作：为你喜欢的童话人物或是动物设计一座美丽的小屋，比一比，看谁的作品最有创意。（七）作品交流。1谈话：童话王国的设计大赛结束了，现在我们来参观一下大家的作品；（八）课后延伸 今天小朋友们都设计出了这么漂亮的城堡，你们当真是一群最年轻最有希望的设计师，回家以后，你能不能给你的城堡编个动人的故事呢？下次班队课，我们要举行一场城堡故事大赛，看看谁又将是我们的冠军呢？建筑群创新精神集体合作精神培养勤俭节约的好习惯和对生活的热爱三设计思路本课在设计上紧扣住童话和小屋两块内容以小屋设计大赛为主线整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣教学重份事先剪好的各种形状及颜色不一的纸剪刀三教学过程一激趣导入谈话小朋友你们喜欢童话故事吗你最喜欢哪一个生师想一想你喜欢的童话故事里都有什么人物动物她们住在什么样的房子里生自由回答引出课题同学们真棒介绍了这板书课题二讲授新课创设课堂整体情景谈话小朋友最近童话王国的国王发现了一个严重的事情童话王国里的城堡由于时间久了都变得很旧很难看国王准确举行一个设计师大赛来招聘一些优秀的设计师为白雪公主等建一些新的城堡你