2019高考生物全国卷考试说明_中学教育-高考.pdf

.!.2019 年高考考试说明生物 考试形式与试卷构造 一、考试形式 考试采用闭卷、笔试形式。试卷总分值 300 分，其中物理 110 分、化学 100 分、生物 90 分。各学科试题只涉及本学科容，不跨学科综合。二、题型 试卷包括选择题、填空、实验、作图、计算、简答等题型。三、试卷构造 1试卷分成两局部。第一局部为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题，共 21 题，每题 6 分，共计 126 分。其中生物 6 道题单项选择题，化学 7 道题单项选择题，物理 8 道题包括单项选择题和多项选择题。第二局部由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。生物、化学、物理各科选考容的分值控制在 15 分左右。理科综合试卷构造表 构造 组成 试题类型 题量 赋分 第一局部 选择题一 13题 78分 选择题二 8题 48分 第二局部 必考题 11题 129分 选考题 6选 3 45分 注：选择题一共 13 小题，每题 6 分。在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的。选择题二共 8 小题，每题 6 分。在每题给出的四个选项中，有的只有一项为哪一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求。全部选对的得 6 分，选对但不全的得 3 分，有选错的得 0 分。在指导语中明确给出单项选择和多项选择的题号。选考题要求考生从 2 道物理题、2 道化学题、2 道化学题每科任选一题作答。如果多做，那么每科按所做的第一题计分。2组卷：试卷按题型、容和难度进展排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。考核目标、考试围及题型例如 根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民国教育部 2003 年公布的普通高中课程方案(实验)和 普通高中生物课程标准(实验)，确定高考理工类生物科考试容。高考生物试题注重考察考生的知识、能力和素养，强调理论联系实际，关注生物学科知识在日常生活、生产实践等方面的应用，有利于高校对新生的选拔，有利于培养学生的综合能力和创新思维，激发学生学习生命科学的兴趣，培养实事的科学态度，形成正确的价值观，促进学生德智体美劳全面开展。一、考核目标与要求 1理解能力 1能理解所学知识的要点，把握知识间的在联系，形成知识的网络构造。2能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的容。.!.3能运用所学知识与观点，通过比拟、分析与综合等方法对某些生物学问题进展解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。解释：要求考生不但能够概括出所学生物学知识的主要容，还要能够把握相关知识之间的有机联系。例如，才生不但能够分别说出光合作用和呼吸作用的过程、在细胞中发生的部位，还要知道两者之间的相互关系。要求考生能够用生物学术语、图表、图解等表述生物学事实、概念、原理和规律等。例如，用文字表述生物学概念、实验方案，用遗传图解表示杂交实验过程，用系谱图表述遗传关系，画出细胞失水后状态的简图等。在理解能力中高一层次的要运用所学知识进展分析、解释、推理、判断或得出结论。题目可能是要求考生对某一现象进展解释和分析，如说明“放在窗台上的植物向光生长的原因等。例 1 某种物质可插入 DNA 分子两条链的碱基对之间，使 DNA 双链不能解开。假设在细胞正常生长的培养液中加人适量的该物质，以下相关表达错误的选项是 A随后细胞中的 DNA 复制发生障碍 B随后细胞中的 RNA 转录发生障碍 C该物质可将细胞周期阻断在分裂中期 D可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用 答案 C 说明 此题以“DNA 双链不能解开为关键点，考察考生对“DNA 的状态与“DNA 复制、RNA 转录、细胞周期以及癌细胞增殖等相关性的理解。例 2 以下有关小麦根系吸收矿质元素的表达，正确的选项是 A根吸收矿质元素所需的 ATP 直接来源于光合作用 B根吸收矿质元素所需的 ATP 直接来源于呼吸作用 C根尖表皮细胞对各种矿质元素的吸收量相等 D各种矿质元素进入根尖表皮细胞需要同一膜载体的协助 答案 B 说明 此题考察考生把握所学知识的要点和知识之间在联系的能力。试题围绕根系吸收矿质元素的过程，考察了呼吸作用和跨膜运输的根底知识及其相互联系。例 3 拟谷盗是一类危害粮食的昆虫。现将甲、乙两种拟谷盗等量混养在不同环境条件下的同种面粉中，培养一段时间后，分别统计两种拟谷盗种群的数量(以两种拟谷盗数量总和为 100)，结果如下表：1根据上表数据，在下面的坐标中绘制湿冷、干温条件下拟谷盗百分比的柱形图。2甲拟谷盗与与乙拟谷盗两个种群之间的关系为 答案 1(2)竞争 说明 此题第(1)问考察了考生用图表表述生物学事实的能力，即要求考生用柱形图表述不同实验条件下甲、乙两种拟谷盗种群数量的变化。例 4 在以下哪种条件下栽培番茄，对增产有利 A日温 15C、夜温 26C B昼夜恒温 26C C日温 26、夜温 15C D昼夜恒温 15C 答案 C 说明 此题要求考生从光合作用和呼吸作用的相关知识人手，对“环境条件(如温度)与番茄产量的关系这一生产中的实际问题进展分析和推理，进而做出判断。2实验与探究能力 1能独立完成“生物知识容表所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能等进展运用。2具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进展分析、解释，并能对收集到的数据进展处理。分各学科试题只涉及本学科容不跨学科综合二题型试卷包括选择题填空实验作图计算简答等题型三试卷构造试卷分成两局部第一局部为生物化学物理三个科目的必考题题型为选择题共题每题分共计分其中生物道题单项选择题化学道 学物理各科选考容的分值控制在分左右构造组成第一局部第二局部理科综合试卷构造表试题类型选择题一选择题二必考题题量题题题赋分分分分选考题选分注选择题一共小题每题分在每题给出的四个选项中只有一项为哪一项符合题 目要求全部选对的得分选对但不全的得分有选错的得分在指导语中明确给出单项选择和多项选择的题号选考题要求考生从道物理题道化学题道化学题每科任选一题作答如果多做那么每科按所做的第一题计分组卷试卷按题型容和难进.!.3具有对一些生物学问题进展初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。解释：理解 考试说明 中规定实验的目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的原理、方法和技能等进展综合的运用包括实验材料的选择，这是最根本的要求。如复原糖与菲林试剂发生反响可以生成砖红色沉淀这一实验原理的应用。要求考生运用所学的实验方法和技能，按照要求设计生物学实验来验证生物学事实，并能够对实验结果进展解释和分析，以及根据实验结果得出结论等。如设计一个实验来验证甲状腺激素的生理作用。科学探究通常包括提出问题、做出假设、制订方案、实施方案、得出结论、表达和交流等环节。本项能力要求提到的“科学探究主要指对结论未知的问题进展研究，是在这个前提下“做出假设和语预期、确认变量、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等。例如，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过人工膜，探究校园不同区域空气中细菌的含量及适宜的消毒途径等。要求考生综合运用所学的生物学知识及实验原理、方法和技能，对给出的实验方案进展修改或完善。如要求学生指出实验中的错误并进展修改。例 5 以下关于植物细胞质壁别离实验的表达，错误的选项是 A与白色花瓣相比，采用红色花瓣有利于实验现象的观察 B用黑藻叶片进展实验时，叶绿体的存在会干扰实验现象的观察 C用紫色洋葱鳞片叶外表皮不同部位观察到的质壁别离程度可能不同 D紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡中有色素，有利于实验现象的观察 答案 B 说明“植物细胞质壁别离与复原是 考试大纲 中规定的一个实验，此题在该实验的根底上，要求考生判断不同实验材料对观察效果的影响，考察考生对该实验相关知识的理解和运用。例 6 为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并做出分析。(1)材料和用具：日龄一样、体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。(实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。)(2)方法与步骤：(3)结果预测与分析：说明 此题考察考生利用所学的生物学知识(甲状腺激素的生理作用)、实验方法对生物学事实进展验证的能力。题干中给定了实验材料、用具等，要求考生写出完整的实验方法与步骤，并对于结果进 行合理的预期与分析。此题答案需要用较多的文字进展表述，也考察子考生规、准确地进展表述的能力。例 7 现有一种由人工膜制成的袋，为检测淀粉和碘能否透过该膜，现提供试剂和用品如下：铁架台、烧杯子口人工膜袋各一个，1的淀粉溶液、稀碘溶液和棉线。(1)请用上述试剂和用品，设计一个实验装置，探究淀粉溶液中的淀粉和碘溶液中的碘能否通过该膜，请用示意图表示(加图注)。(2)实验结果预测及分析：说明 高考生物科考试中考察探究能力的典型试题通常要求考生对结论未知的问题进展研究。此题要求考生利用指定的实验材料，设计实验装置，对给定的问题(淀粉和碘能否透过该人工膜)进展探究。例 8 假设除酶外所有试剂已预保温，那么在测定酶活力的实验中，以下操作顺序合理的是 A加人酶参加底物参加缓冲液保温并计时一段时间后检测产物的量 B参加底物参加酶计时参加缓冲液保温一段时间后检测产物的量 C参加缓冲液参加底物参加酶保温并计时一段时间后检测产物的量 D参加底物计时加人酶参加缓冲液保温一段时间后检测产物的量 答案 C 分各学科试题只涉及本学科容不跨学科综合二题型试卷包括选择题填空实验作图计算简答等题型三试卷构造试卷分成两局部第一局部为生物化学物理三个科目的必考题题型为选择题共题每题分共计分其中生物道题单项选择题化学道 学物理各科选考容的分值控制在分左右构造组成第一局部第二局部理科综合试卷构造表试题类型选择题一选择题二必考题题量题题题赋分分分分选考题选分注选择题一共小题每题分在每题给出的四个选项中只有一项为哪一项符合题 目要求全部选对的得分选对但不全的得分有选错的得分在指导语中明确给出单项选择和多项选择的题号选考题要求考生从道物理题道化学题道化学题每科任选一题作答如果多做那么每科按所做的第一题计分组卷试卷按题型容和难进.!.说明 在测定酶活力的实验中，实验操作顺序非常重要。此题提供了四种测定酶活力的操作顺序，其中有的合理，有的不合理，要求考生根据所学酶特性的相关知识，判断出哪一操作顺序符合题目要求。3获取信息的能力 1能从提供的材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。2关注对科学、技术和社会开展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。解释：高考试题给出的信息可以蕴含在文字中，也可以蕴含在图表中。这些图表可以是模式图、示意图、曲线图、数据表格等。给出的信息中，有些可能是有效的，以可能是无效的。要求考生能够正确解读题目，准确获得所需信息。有时还需要考生对数据进展加工或换算。在此根底上，结合所学知识对问题做出正确解答。例如，从某种微生物生长曲线获取这种微生物种群数量变化的信息。当前生命科学开展迅速，并且对科学和社会的开展产生愈来愈深刻的影响。鼓励考生在学好教材中知识的根底上，适当关注、了解生命科学的突出成就及与生命科学相关的热点问题，有利与培养考生独立思考和自主学习的能力。对待这一能力的要求，需要明确以下几方面：第一，生命科学的突出成就是指对生命科学产生重大影响的理论、方法、技术等，如诺贝尔生理学或医学奖等方面的容；第二，与生命科学相关的热点问题是指关社会关注的、新闻媒体大量报导的问题，如禽流感；第三，生命科学的突出成就和与生命科学相关的热点问题通常作为命题素材，试题考察的仍是对学科根底知识的理解的运用，并且这类试题在试卷中的比例不会很大，不会增加考生的负担。例 9 如果一个生态系统有 4 种生物，并且构成一条食物链。在某一时间分别测得这 4 种生物(甲、乙、丙、丁)所含有机物总量如下图。在一段时间，如果乙的种群数量增加，那么会引起 A甲、丁的种群数量增加，丙的种群数量下降 B甲、丙、丁的种群数量均增加 C甲、丁的种群数量下降，丙的种群数量增加 D甲的种群数量下降，丙、丁的种群数量增加 答案 D 说明 此题要求考生从直方图提供的不同种群有机物总量的信息，确定出一条食物链，根据食物链推测种群变化的趋势。例 10 某油料作物种子中脂肪含量为种子干重的 70。为探 究该植物种子萌发过程中干重及脂肪的含量变化，某研究小组将种子置于温度、水分(蒸馏水)、通气等条件适宜的黑暗环境中培 养，定期检查萌发种子(含幼苗)的脂肪含量和于重，结果说明：脂肪含量逐渐减少，到第 11d 时减少了 90，干重变化如下图。答复以下问题：(1)为了观察胚乳中的脂肪，常用染液对种子胚乳切片染色，然后在显微镜下观察，可见色的脂肪微粒。(2)实验过程中，导致萌发种子干重增加的主要元素是(填“C、“N或“0)。(3)实验第 11d 后，如果使萌发种子(含幼苗)的干重增加，必须提供的条件是和。说明 从题干中获得有效信息是解答此题第(2)题和第(3)题的关键。从“油料作物种子是在黑暗环境中培养的这一信息，说明该作物种子在萌发过程中没有受到光照，不会吸收二氧化碳进展光合作用，因此，干重增加的主要元素就不可能是“C。从培养的条件是“水(蒸馏水)这一信息，说明不可能是通过吸收“N来增加干重。因此，从逻辑上判断，导致萌发种子干重增加的主要元素只能选择“O。答复第(3)题时，考生从第(2)题获得的信息可知，在题目给定的条件下，萌发种子不可能通过光合作用和吸收“N(说明植物所需要的矿质元素)来增加干重，由此推断，要想增加萌发种子的干重，提供的条件自然是“光照和“提供植物生长必需的矿质元素(N)。例 11 人或动物 PrP 基因编码一种蛋白(PrP)，该蛋白无致病性。PrP的空间构造改变后成为PrP“(朊粒)，就具有了致病性。PrP“可以诱导更多的 PrP转变为 PrP“，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，以下表达正确的选项是 分各学科试题只涉及本学科容不跨学科综合二题型试卷包括选择题填空实验作图计算简答等题型三试卷构造试卷分成两局部第一局部为生物化学物理三个科目的必考题题型为选择题共题每题分共计分其中生物道题单项选择题化学道 学物理各科选考容的分值控制在分左右构造组成第一局部第二局部理科综合试卷构造表试题类型选择题一选择题二必考题题量题题题赋分分分分选考题选分注选择题一共小题每题分在每题给出的四个选项中只有一项为哪一项符合题 目要求全部选对的得分选对但不全的得分有选错的得分在指导语中明确给出单项选择和多项选择的题号选考题要求考生从道物理题道化学题道化学题每科任选一题作答如果多做那么每科按所做的第一题计分组卷试卷按题型容和难进.!.A朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中 B朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式一样 C蛋白质空间构造的改变可以使其功能发生变化 D PrP转变为 PrP“6 勺过程属于遗传信息的翻译过程 答案 C 说明 疯牛病是重大公共卫生平安问题，朊粒是疯牛病的病原体，其相关知识在中学教材中并没有出现，考生需从题干中提取相关信息，如朊粒的化学本质是蛋白质而不是核酸。再根据所学的蛋白质构造、病毒特点等知识对四个选项进展判断。4综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。解释：要求考生能够应用学过的生物学知识和观点，在新的情境中解决一些与生物学在关的实际问题。与“理解能力中提到的“知识的运用相比，这一能力要求相对来说更强调知识的综合性，以及知识运用运用的复杂性，侧重在解决问题而不是解释和分析问题。灵活应用所学知识的解答这一类题目的关键。例 12 为了探究生长条件对植物光合作用的影响，某研究小组：将某品种植物的盆栽苗分成甲、乙两组，置于人工气候室，甲组模拟自然光照，乙组提供低光照，其他培养条件一样。培养较长一段时间(T)后，测定两组植株叶片随光照强度变化的光合作用强度即单位时间、单位叫面积吸收 CO2的适)，光合作用强度随光照强度的变化趋势如下图，答复以下问题：(1)据图判断，光照强度低于 9 时，影响甲组植物光合作用的限制因子是。(2)b 光照强度下，要使甲组的光合作用强度升高，可以考虑的措施是提高(填“CO2浓度或“O2浓度)。(3)播种乙组植株产生的种子，得到的盆栽苗按照甲组的条件培养 T 时间后，再测定植株叶片随光照强度变化的光合作用强度，得到的曲线与甲组的一样。根据这一结果能够得到的初步结论是 G 说明 提高光合作用强度是提高作物产量的一个重要措施。试题(2)要求考生能够应用学过的光合作用的有关知识，在题目所给情境中，解决“假设要提高光合作用强度，可以采取的措施是什么这一生产上的实际问题。试题(3)要求考生综合运用植物生理和遗传等相关知识，根据题目给定信息从因和外因两个方面入手，分析引起光合作用强度变化的关键因素，有助于指导生产实践。例 13 果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中灰体：黄体：灰体：黄体为 1：l：1：1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于*染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，答复以下问题：(1)仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于*染色体上，并表现为隐性(2)请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。(要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。说明 遗传模式(如基因在染色体上的位置及显隐性关系)确实定是遗传学研究中的根底问题，也是遗传理论指导遗传育种等生产实践的关键问题。试题要求考生在分析甲同学实验结果的根底上，设计两个独立的实验，确定果蝇灰体与黄体这对相对性状的遗传模式，此题既考察考生是否准确地掌握了别离规律、伴性遗传等知识，又考察了考生灵活运用这些知识解决实际问题的能力。二、考试围与要求 考试分为必考局部和选考两局部，必考为必修模块 1、必修模块 2 和必修模块 3 的容，选考为选修模块 1“生物技术实践和选修模块 3“现代生物科技专题的围。考生在上述两个选修模块中任意选考一个模块的容。分各学科试题只涉及本学科容不跨学科综合二题型试卷包括选择题填空实验作图计算简答等题型三试卷构造试卷分成两局部第一局部为生物化学物理三个科目的必考题题型为选择题共题每题分共计分其中生物道题单项选择题化学道 学物理各科选考容的分值控制在分左右构造组成第一局部第二局部理科综合试卷构造表试题类型选择题一选择题二必考题题量题题题赋分分分分选考题选分注选择题一共小题每题分在每题给出的四个选项中只有一项为哪一项符合题 目要求全部选对的得分选对但不全的得分有选错的得分在指导语中明确给出单项选择和多项选择的题号选考题要求考生从道物理题道化学题道化学题每科任选一题作答如果多做那么每科按所做的第一题计分组卷试卷按题型容和难进.!.考试容以知识容表的形式呈现。知识容要求掌握的程度，在知识容表中用数字和标出；实验容要求掌握的程度那么用文字说明。和的含义如下：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进展分析、判断、推理和评价。必考容及要求 知识容 要求 1-1 细胞的分子组成 1蛋白质、核酸的构造和功能 2糖类、脂质的种类和作用 3水和无机盐的作用 1-2 细胞的构造 1细胞学说的建立过程 2原核细胞和真核细胞的异同 3细胞膜系统的构造和功能 4主要细胞器的构造和功能 5细胞核的构造和功能 1-3 细胞的代 1物质进入细胞的方式 2酶在代中的作用 3 ATP 在能量代中的作用 4光合作用的根本过程 5影响光合作用速率的环境因素 6细胞呼吸 1-4 细胞的增殖 1细胞的生长和增殖的周期性 2细胞的无丝分裂 3细胞的有丝分裂 1-5 细胞的分化、衰老和凋亡 1细胞的分化 2细胞的全能性 3细胞的衰老和凋亡与人体安康的关系 4癌细胞的主要特征及防治 2-1 遗传的细胞根底 1细胞的减数分裂 2动物配子的形成过程 3动物的受精过程 2-2 遗传的分子根底 1人类对遗传物质的探索过程 2 DNA 分子构造的主要特点 3基因的的概念 4 DNA 分子的复制 5遗传信息的转录和翻译 2-3 遗传的根本规律 分各学科试题只涉及本学科容不跨学科综合二题型试卷包括选择题填空实验作图计算简答等题型三试卷构造试卷分成两局部第一局部为生物化学物理三个科目的必考题题型为选择题共题每题分共计分其中生物道题单项选择题化学道 学物理各科选考容的分值控制在分左右构造组成第一局部第二局部理科综合试卷构造表试题类型选择题一选择题二必考题题量题题题赋分分分分选考题选分注选择题一共小题每题分在每题给出的四个选项中只有一项为哪一项符合题 目要求全部选对的得分选对但不全的得分有选错的得分在指导语中明确给出单项选择和多项选择的题号选考题要求考生从道物理题道化学题道化学题每科任选一题作答如果多做那么每科按所做的第一题计分组卷试卷按题型容和难进.!.1孟德尔遗传实验的科学方法 2基因的别离定律和自由组合定律 3基因与性状的关系 4伴性遗传 2-4 生物的变异 1基因重组及其意义 2基因突变的特征和原因 3染色体构造变异和数目变异 4生物变异在育种上应用 5转基因食品的平安 2-5 人类遗传病 1人类遗传病的类型 2人类遗传病的监测和预防 3人类基因组方案及意义 2-6 生物的进化 1现代生物进化理论的主要容 2生物进化与生物多样性的形成 3-1 植物的激素调节 1植物生长素的发现和作用 2其他植物激素 3植物激素的应用 3-2 动物生命活动的调节 1人体神经调节的构造根底和调节过程 2神经冲动的产生、传导和传导 3人脑的高级功能 4脊椎动物激素的调节 5脊椎动物激素在生产中的应用 3-3 人体的环境与稳态 1稳态的生理意义 2神经、体液调节在维持稳态中的作用 3体温调节、水盐调节和血糖调节 4人体免疫系统在维持稳态中的作用 5艾滋病的流行和预防 3-4 种群和群落 1种群的特征 2种群的数量变化 3群落的构造特征 4群落的演替 3-5 生态系统 1生态系统的构造 2生态系统中的物质循环和能量流动的根本规律及应用 3生态系统中的信息传递 4生态系统的稳定性 3-6 生态环境的保护 1人口增长对生态环境的影响 分各学科试题只涉及本学科容不跨学科综合二题型试卷包括选择题填空实验作图计算简答等题型三试卷构造试卷分成两局部第一局部为生物化学物理三个科目的必考题题型为选择题共题每题分共计分其中生物道题单项选择题化学道 学物理各科选考容的分值控制在分左右构造组成第一局部第二局部理科综合试卷构造表试题类型选择题一选择题二必考题题量题题题赋分分分分选考题选分注选择题一共小题每题分在每题给出的四个选项中只有一项为哪一项符合题 目要求全部选对的得分选对但不全的得分有选错的得分在指导语中明确给出单项选择和多项选择的题号选考题要求考生从道物理题道化学题道化学题每科任选一题作答如果多做那么每科按所做的第一题计分组卷试卷按题型容和难进.!.2全球性生态环境问题 3生物多样性保护的意义和措施 实 验 要求 4-1 分子与细胞 1观察 DNA、RNA 在细胞中的分布 2检测生物组织中复原糖、脂肪、和蛋白质 3用显微镜观察多种多样的细胞 4观察线粒体和叶绿体 5通过模拟实验探究膜的透性 6观察植物细胞的质壁别离和复原 7探究影响酶活性的因素 8叶绿体色素的提取和别离 9探究酵母菌的呼吸方式 10观察细胞的有丝分裂 11模拟探究细胞外表积与体积的关系 掌握程度参考本 考试说明 中的：一、考试的能力要求 2.实验与探究能力 4-2 遗传与进化 1观察细胞的减数分裂 2低温诱导染色体加倍 3调查常见的人类遗传病 掌握程度参考本 考试说明 中的：一、考试的能力要求 2.实验与探究能力 4-3 稳态与环境 要求 1探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 2模拟尿糖的检测 3探究培养液中酵母菌数量的动态变化 4土壤中动物类群丰富度的研究 5探究水族箱或鱼缸中群落的演替 掌握程度参考本 考试说明 中的：一、考核目标与要求 2.实验与探究能力 选考容及要求:生物技术实践 实验 要求 5-1 微生物的利用 1微生物的别离和培养 2某种微生物数量的测定 3培养基对微生物的选择作用 4利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用 掌握程度参考本 考试说明 中的：一、考试的能力要求 2、实验与探究能力 5 2 酶的应用(1)酶活力测定的一般原理和方法(2)酶在食品制造和洗涤等方面的应用(3)制备和应用固相化酶 掌握程度参考本 考试说明 中的：一、考试的能力要求 2、实验与探究能力 5 3 生物技术在食品加工及其他方面的应用(1)从生物材料中提取某些特定的成分(2)运用发酵加工食品的根本方法(3)测定食品加工中可能产生的有害物质(4)蛋白质的提取和别离 掌握程度参考本 考试说明 中的：一、考试的能力要求 2、实验与探究能力 现代生物科技专题 分各学科试题只涉及本学科容不跨学科综合二题型试卷包括选择题填空实验作图计算简答等题型三试卷构造试卷分成两局部第一局部为生物化学物理三个科目的必考题题型为选择题共题每题分共计分其中生物道题单项选择题化学道 学物理各科选考容的分值控制在分左右构造组成第一局部第二局部理科综合试卷构造表试题类型选择题一选择题二必考题题量题题题赋分分分分选考题选分注选择题一共小题每题分在每题给出的四个选项中只有一项为哪一项符合题 目要求全部选对的得分选对但不全的得分有选错的得分在指导语中明确给出单项选择和多项选择的题号选考题要求考生从道物理题道化学题道化学题每科任选一题作答如果多做那么每科按所做的第一题计分组卷试卷按题型容和难进.!.知识容 要求 6-1 基因工程 1基因工程的诞生 2基因工程的原理及技术含 PCR 技术 3基因工程的应用 4蛋白质工程 6-2 克隆技术 1植物的组织培养 2动物的细胞培养与体细胞克隆 3细胞融合与单克隆抗体 6-3 胚胎工程 1动物胚胎发育的根本过程与胚胎工程的理论根底 2胚胎干细胞的移植 3胚胎工程的应用 6-4生物技术的平安性和伦理问题 1转基因生物的平安性 2生物武器对人类的威胁 3生物技术中的伦理问题 6-5 生态工程 1简述生态工程的原理 2生态工程的实例 7-1 基因工程 DNA 的粗提取与鉴定 掌握程度参考本 考试说明 中的：一、考试的能力要求 2.实验与探究能力 三、题型例如略 分各学科试题只涉及本学科容不跨学科综合二题型试卷包括选择题填空实验作图计算简答等题型三试卷构造试卷分成两局部第一局部为生物化学物理三个科目的必考题题型为选择题共题每题分共计分其中生物道题单项选择题化学道 学物理各科选考容的分值控制在分左右构造组成第一局部第二局部理科综合试卷构造表试题类型选择题一选择题二必考题题量题题题赋分分分分选考题选分注选择题一共小题每题分在每题给出的四个选项中只有一项为哪一项符合题 目要求全部选对的得分选对但不全的得分有选错的得分在指导语中明确给出单项选择和多项选择的题号选考题要求考生从道物理题道化学题道化学题每科任选一题作答如果多做那么每科按所做的第一题计分组卷试卷按题型容和难进